Программа самообразования по теме : «Применение коммуникативных технологий как основа развития речевой деятельности русскоязычных учащихся на уроках татарского языка».

ГБОУ «Верхнечелнинская школа-интернат для детей с ОВЗ»

Программа

Профессионального самообразования

 учителя татарского языка

Гурьяновой Розы Ивановны на 2015-2019 год.

Тема самообразования :

«Применение коммуникативных технологий как основа развития речевой деятельности русскоязычных учащихся на уроках татарского языка»

Личная карта

учителя татарского языка

Гурьянова Роза Ивановна

Год рождения: 1973 г.

Домашний адрес: Республика Татарстан с. Верхние Челны ул. Советская д.96 А

Контактный телефон: [phone]

1.     Место работы: ГБОУ «Верхнечелнинская школа – интернат для детей с ОВЗ»

2.     Занимаемая должность: учитель татарского языка 

3.     Учебная нагрузка (количество часов, класс): 27 ч., 5-9 классы

4.     Образование: высшее, ЕГПИ 1995 год. Учитель татарского языка

5.     Стаж работы: 22 года, в данной школе – 22 года.

6.     Разряд, категория: I категория.

7.     Сведения о прохождении курсов повышения квалификации: ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Казань, 2016 год, по теме: «Современные технологии коррекционно – развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях  введения СФГОС», 108 ч.

8          Программа, по которой работает учитель: Программа специального                 (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида.

9        Тема самообразования: «Применение коммуникативных технологий как основа развития речевой деятельности русскоязычных учащихся на уроках татарского языка».

10   Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, участие в конкурсах различного уровня, проведение недели родного языка.

11   Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, составлений презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

12   Методическая тема школы: «Коррекционно – развивающее обучение как средство социализации детей проблемами в умственном развитии».

     Цель: Обеспечить коррекцию,  социальную адаптацию учащихся,     вооружить их знаниями, умениями и навыками установленном для школ данного типа объеме, подготовить воспитанников к практической деятельности.

13   Индивидуальная тема самообразования: «Применение коммуникативных технологий как основа развития речевой деятельности русскоязычных учащихся на уроках татарского языка».

1 Паспорт программы.

Разработчик программы:   учитель татарского языка Гурьянова Роза Ивановна

 Индивидуальная  тема  самообразования:

 «Применение коммуникативных технологий как основа развития речевой деятельности русскоязычных учащихся на уроках татарского языка».

 Период  работы  над  темой:  2015– 2019 гг.

 Цели:

     -  Повышение  своих теоретических знаний  по  применению  новых образовательных  технологий,  совершенствование  научно-методического  уровня  и  профессионального  мастерства;

             - Обогащение  духовного  мира   через  познавательную  деятельность

         путём  приобретения  информации  о   культуре  страны:  литературы,    

         музыки,  архитектуры,  живописи,  истории,  быта;

   -  Организация учебно-воспитательного процесса на основе передовых технологий.

Задачи: 

     - Повышение качества преподавания;

     - Развитие интереса у учащихся к изучению татарского языка и литературы,  ознакомление  со способами самостоятельной работы  в изучении предмета;

     - Создание благоприятной психологической обстановки на уроках;

     - Воспитание активной жизненной позиции и национального самосознания;

     - Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений;

     - Формирование способности  учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

1.  Система  работы  над  темой:

1.  Изучение и  применение  коммуникативной  технологии  как  средство    успешного  выполнения  образовательных,  развивающих,  воспитательных    целей.

2. Применение  циклового  обучения  для  достижения коммуникативных целей для  улучшения  качества знаний  по  татарскому  языку  и   развития  личности  с  помощью  иноязычной  культуры.

3. Использование  индивидуализации  как  одного  из  самых  труднореализуемых  принципов  учебно-воспитательного  процесса  в  коммуникативном  обучении.

4. Использование  специальных  средств  обучения,  способствующих  развитию  личности  ребёнка,  отвечающие  современным  психологическим  и  дидактическим  требованиям,   являющихся  главным  условием  повышения  качества  образования.

5.  Изучение   литературы   по  применению  коммуникативной  технологии  в обучении  иностранному  языку;  разработка  своей  методики,  моделируя  цикл  обучения  татарскому  языку.

2. Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

3. Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

4. Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей татарского языка илитературы, а также через участие в жизни школы.

 Работа  над  совершенствованием

  своего  педагогического  мастерства

  Самообразовательная  работа  над  методической  темой.

Учебный  год	Основные  вопросы   самообразования	Планируемый  период  времени
2015-2016	Организационный  этап 1.  Изучение (новых) нормативных  документов. 2.Изучение  литературы  по  внедрению  коммуникативной  технологии. 3.  Изучить  функции  коммуникативной  деятельности. 4.Создать  условия  для  совершенствования  речевых  навыков; 5.Приобрести  методическую  литературу  по  данной  теме. 6. Приобрести  научную  литературу  по  теме  самообразования. 7. Распространение  и  изучение  педагогического  опыта. 8.  Изучение  и  чтение  периодической  печати. 9. Анализ  собственной  деятельности  за  истекший  период.	01.08.2015 Регулярно В  течение  года До  2016  года Регулярно В  течение  года В  течение  года Регулярно Май,  2016 год
2016-2018	Этап  реализации  плана. 1.Изучить  методику построения  учебного  материала  по  коммуникативной  технологии. 2. Проработать  этапы  возникновения  коммуникативной  мотивации.  а)  деятельность  субъекта; б)  взаимодействие  с  объектом; в)   процесс  мышления; г) потребность  высказывания  мысли.  3.Изучить  этапы  усвоения  речевого  материала  коммуникативной  деятельности. а)  формирование  навыков;  б) совершенствование  навыков; в)  развитие  умения. 4.  Продолжать  изучать  методическую  и  научную  литературу. 5.Изучение  опыта  работы  ведущих  учителей. 6. Выступление  на  ММО с  докладом  по  изучаемой  технологии. 8.  Проведение  открытого  урока  и  внеклассного  мероприятия   на  муниципальном  семинаре	2016  год Доклад на ШМО, ММО Участие муниципальных семинарах Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия с использованием коммуникативной технологии и ИКТ
2017-2018	Завершающий  этап 1.Участие  в  предметных олимпиадах  и  конкурсах различного уровней. 2.Обобщение  педагогического  опыта  на  ШМО,  ММО учителей татарского языка и литературы 3.Проведение  открытых  уроков  и  внеклассных  мероприятий. 4. Выступление  с  докладом  по  изучаемой  теме на муниципальном семинаре. 5. Отчёт  о  проделанной  работе  по  теме  самообразования.	В  течение  года Принимать участие в муниципальном туре предметной олимпиады Апрель  2017  года Декабрь,  2018  год

Перенять опыт передовых учителей и воспитателей .

Творческое сотрудничество по темам самообразования:

·        посетить открытые уроки учителей в данной школе;

·        перенять опыт и использовать их во время уроков;

·        посетить школы №18, №23 г. Нижнекамска.

Изучение передового опыта:

·        Шаймардановой Р.Н., Галимовой А.А., Сафиуллиной Л.А.

·        Выступление с собственным опытом на педсоветах;

·        Систематическое ознакомление научными статьями, разработками в журналах «Воспитание школьников», «Мәгариф», опытом учителей специалистов – дефектологов, психологов по данной теме.

Краткое описание документа:

Планирование работы по индивидуальной теме на 5 лет.

Индивидуальная тема: «Применение коммуникативных технологий как основа развития речевой деятельности русскоязычных учащихся на уроках татарского языка»

Работа над темой начата – 2016 году

Срок окончания – 2020 год

Цели и задачи самообразования:

-помочь развивать всех физических, психических функций и познавательной деятельности детей в процессе обучения и коррекция их недостатков;

- способствовать развитию умения учащихся активно проявлять свои способности, смекалку, творчество;

- создать условия для воспитания нравственной культуры;

-формировать у детей представления о влиянии внешней культуры на контакты между людьми.

Система работы над темой:

1. Изучение и применение коммуникативной технологии как средство успешного выполнения образовательных, развивающих, воспитательных целей.

2. Применение циклового обучения для достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.

3. Использование индивидуализации как одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного процесса в коммуникативном обучении.

4. Использование специальных средств обучения, способствующих развитию личности ребёнка, отвечающие современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся главным условием повышения качества образования.