Программа социализации детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей, "Я познаю мир""

Министерство труда и социального развития

Краснодарского края

государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края

"Краснодарский комплексный центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей"

УТВЕРЖДЕНА

Директор ГКУ СО КК "Краснодарский КЦПД"

___________О.М. Рогозина

«       »                           2018 г.

Принята на заседании

педагогического совета

от «____»__________ 2018 г.

Протокол № ____

Программа

социализации детей дошкольного возраста,

оставшихся без попечения родителей,

«Я познаю мир»

                                                                                 Составители программы:

                                                                                 методист Лейбина Т.В.,

                                                                            воспитатель Палицына С.Ф.

г. Краснодар

2018

Пояснительная записка

В Конвенции о правах ребенка сказано, что «ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах, не может оставаться в таком окружении имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемых государством» и, кроме того, «имеет право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития».

Дети, оказавшиеся в социально-опасном положении и иной трудной жизненной ситуации, имеют ряд специфических особенностей. Для таких детей характерны повышенная конфликтность, тревожность, большое количество страхов, агрессивность и враждебность по отношению к окружающим. Общение носит поверхностный, формальный характер и отличается эмоциональной бедностью. Они тяжело переживают отрыв от семьи и по-прежнему продолжают любить своих родителей, идеализируют их, мечтают о возвращении в семью. На детях дошкольного возраста ситуация отрыва от семьи сказывается труднее, чем на более старших воспитанниках. Ситуация отрыва от семьи способствует появлению чувства беззащитности и неуверенности в себе. Тревожность воспитанников, их неуверенность приводит к резкому снижению эмоционального фона, к тенденции избегания общения. Нарушается нормальное развитие чувств детей. Утрата эмоциональности в отношении с взрослыми и сверстниками, нереализованная потребность в любви и признании, отвержение в семье - таковы главные причины нарушения эмоционального развития детей.

Особое внимание необходимо обратить на наличие следующих факторов у детей:

- дефицит опыта общения, нарушение эмоциональных контактов;

- актуальное эмоциональное состояние (наличие депрессии, враждебности, тревожности, страхов);

- недостаточный уровень умственного развития (задержка темпов интеллектуального развития, задержка психического развития и развития речи, социальная и педагогическая запущенность);

- низкий уровень сформированности игры, недостаточная значимость игровых мотивов;

- нарушения поведения (агрессивность, гиперактивность, неуравновешенность, неуправляемость поведения);

- низкий уровень сформированности мотивов установления и сохранения положительных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Появление в учреждении детей дошкольного возраста, накопленный специалистами и воспитателями опыт работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, школьного возраста, активный поиск решения проблемы привели к мысли о необходимости создания программы «Я познаю мир».

Важным фактором успеха программы по социализации является регулярное вовлечение детей в жизнь нашего общества. Лучший способ для этого – совместная деятельность взрослых и детей, совместные мероприятия, обучение воспитанников всему, что поможет безболезненно влиться в самостоятельную жизнь.

Поэтому на сегодняшний день данная программа необходима, она направлена на становление личности ребенка через использование разнообразного развивающего материала, учитывающего возрастные и психологические особенности воспитанников дошкольного возраста. Реализация программы позволит сформировать у детей социально – бытовые навыки, расширить знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, обрести практические умения, позволяющие адаптироваться в быту, в социальной среде.

Цель программы: развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельности и отношение ребенка к миру.

Задачи:

· способствовать развитию познавательной активности – представления о людях, предметах, явлениях и пр.;  

· способствовать развитию самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения;

· развивать творческое проявление, переживание успеха и радости от реализации своих замыслов;

· развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласовано;

· способствовать физическому, интеллектуальному и личностному развитию каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;

· формировать представления о здоровом образе жизни через привитие культурно - гигиенических навыков, обучение уходу за своим телом, формирование элементарных представлений о строении собственного тела, выработку осознанного отношения к своему здоровью;

· воспитывать у детей любовь к матери, родному дому, своим близким, родной природе, родному городу, краю.

Новизна, актуальность

Новым аспектом, принципиально отличающим программу «Я познаю мир» от других программ, является комплексный, системный подход в работе с воспитанниками. Программа рассчитана для детей дошкольного возраста, воспитывающихся в комплексном центре помощи детям. Программа создана по интегрированному принципу и включает темы, связанные с изучением взаимоотношений между людьми, ведения домашнего хозяйства и организации быта, подготовки детей к самостоятельной жизни и т.д. Данная программа направлена на позитивное развитие ребенка – на развитие его интеллекта, нравственности, эмоционально – волевого развития, в том числе – развитие самостоятельности, а также его физического развития.

Актуальность данной программы заключается в том, чтобы помочь детям обеспечить социальный, эмоциональный, интеллектуальный и физический рост человека, и достичь максимального успеха в раскрытии его возможностей.

Отличительной особенностью программы является конкретизация и расширение объема теоретической и практической подготовки детей. Работа по изучению очень многогранна, она может носить одновременно исследовательский и общественно – воспитательный характер.

Программа предполагает возможность включения ребенка с момента его поступления в учреждение.  

Программа по социализации воспитанников «Я познаю мир» состоит из следующих теоретико – практических модулей:

1. «Азбука общения».

2. «Здоровей-ка».

3. «Наша безопасность».

4. «Я в обществе».

5. «Я и семья».

6. «Волшебница природа».

7. «В мире прекрасного».

8. «Делу время – потехе час (СБО)».

В каждом модуле разработаны темы теоретических и практических занятий, которые реализуются в течение всего периода программы.

Программа хорошо структурирована, методическая часть ее содержит описание педагогических и психологических условий, необходимых для получения положительного результата.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи. Занятия являются комплексными – на них используются различные виды деятельности: специально организованные занятия, презентации, практические занятия, групповая работа и т.д.

         На занятиях проводится демонстрация фотографий, мультфильмов, видео фильмов, презентаций, а также используется разнообразный раздаточный материал.

Методика и технология реализации

Программа рассчитана на 312 часов, состоит из 8 модулей. Каждый из модулей представляет собой цикл занятий. Продолжительность каждого занятия составляет 1 академический час длительностью 25 минут. Ежедневно проводятся групповые и индивидуальные (по мере необходимости) занятия.

Программа будет успешно реализована, если:

- будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;

- будут учитываться возрастные и личностные особенности детей;

- будет использоваться разнообразный дидактический материал.

Программа разработана с учетом следующих педагогических технологий:

- информационно-коммуникативные технологии помогают сформировать основы информационной культуры личности ребенка – это подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, (сканирование, интернат, принтер, презентация), подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, создание презентаций для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;

- здоровьесберегающие технологии направленны на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения, развития и реабилитации. Формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни (ортопедическая гимнастика; гимнастика для глаз; релаксация; дыхательная гимнастика; пальчиковая гимнастика; подвижная и спортивная игра; динамическая пауза, технологии обучения ЗОЖ, физкультурное занятие; коммуникативная игра; игротерапия, точечный массаж, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия; арт-терапия);

- технологии исследовательской деятельности, направленные на формирование, способности исследовательского типа мышления. Этому способствуют: беседы; наблюдения; моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); фиксация результатов (наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности; «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; использование художественного слова); дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации; трудовые поручения, действия;

- игровые технологии: игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых, у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух.

Основные принципы реализации программы

· принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности; 

· принцип учета этнокультурной ситуации развития детей; · решение воспитательно-образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребенка, и самостоятельной деятельности ребенка не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

· построение воспитательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

· принцип приобщения детей к социокультурным нормам;

· принцип культуросообразности.

· дидактические принципы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста (принципы научности, развития, развивающего образования, связи науки с практикой, систематичности и последовательности, доступности, наглядности, сознательности и активности в обучении и др.).

· принцип воспитания и обучения в деятельности;

· принцип активности, инициативности и субъектности в развитии ребенка;

· принцип ориентации на зону ближайшего развития.

Категории воспитанников

Программа реализуется в малокомплектной группе детей в возрасте 3 - 6 лет, функционирующей на базе ГКУ СО КК «Краснодарский КЦПД» в режиме круглосуточного пребывания.

Методы и формы работы

- групповые и индивидуальные занятия;

- беседа,

- наблюдение

- словесные (объяснение, рассказ, беседа и т.д.);

     - наглядные (иллюстрация, демонстрация, видеометоды (мультимедийные) и т.д.), практические (упражнение, игровые методы, решение проблемных ситуаций и т.д.);

-   анализ результатов деятельности.

Ожидаемый результат

В конце года дети должны знать и уметь:

- знать правила здорового образа жизни;

- знать правила противопожарной безопасности;

- знать правила поведения в быту, на улице и т.д.;

- использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической и      повседневной жизни;

- уметь слушать и слышать собеседника, высказывать собственные суждения.

Состав исполнителей

В реализации программы участвуют воспитатели, имеющие высшее образование, подтвержденное документами государственного образца о соответствующем уровне квалификации, имеющие средне – специальное образование, подтвержденное документами государственного образца о соответствующем уровне квалификации.

Материально – техническое обеспечение

1. Учебная аудитория, игровая комната.

2. Библиотечный фонд, интернет источники.

2. Технические средства: аудиоаппаратура.

3. Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран, интерактивная доска.

4. Инвентарь: канцелярские принадлежности.

5. Раздаточный материал.

Информационно – методическое обеспечение курса

Занятия методически продуманы, интересны и увлекательны. При составлении учебно-тематических планов воспитатель учитывает следующие факторы: объём, цикличность, последовательное усложнение материала. Занятие состоит из теоретической и практической частей. Используется групповая и индивидуальная работа под руководством воспитателя. Эти формы обучения требуют от детей общения друг с другом и воспитателем. Теоретические и практические занятия проводятся с использованием наглядных материалов, что способствует формированию у детей умения самостоятельно мыслить, принимать решения, быть строгими и объективными к себе. Теоретическая часть включает беседы, которые способствуют эффективному усвоению знаний и умений: дети анализируют, сравнивают, обобщают то, что видят в окружающей жизни. Вопросы поставлены так, чтобы ребёнок мог найти ответ, исходя из личного опыта. Занятия строятся от простого к сложному, в основном в форме игры. Воспитатель придерживается методики опережающего одобрения, т.е. хвалит чуть больше, чем ребенок заслуживает. Обсуждению итогов занятия уделяется несколько минут.

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки используются словесные игры, отчет о работе проходит в форме конкурсов, викторин, выставок, творческих заданий, интеллектуальных игр.

В течение учебного года воспитатель обязан постоянно знакомить детей с правилами техники безопасности: при работе с различными колющими - режущими инструментами (ножницы, кисточки и т.д.) и электроприборами, знакомить с планом эвакуации из здания во время пожара или учебной пожарной тревоги, с правилами дорожного движения, с правилами поведения на льду. Вопросам техники безопасности уделяется значительная часть времени и рассматриваются эти вопросы во всех разделах программы. Беседы, инструктажи по технике безопасности должны проводиться перед каждым выходом, во время практических занятий.

Мониторинг эффективности работы

Мониторинг осуществляется на всех этапах реализации программы.

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются следующие формы контроля:

- творческие задания;

- викторины;

- конкурсы;

- интеллектуальные игры.

Учебный план

№/п	Название разделов	Количество занятий
		всего	Теоре тические занятия	Практи ческие занятия
1	Азбука общения	34	34	-
2	Здоровей-ка	35	31	4
3	Наша безопасность	35	32	3
4	Я в обществе	35	35	-
5	Я и семья	35	35	-
6	Волшебница природа	35	35	-
7	В мире прекрасного	34	34	-
8	Делу время – потехе час (СБО)	69	50	19
	Итого:	312	286	26

Календарно-тематическое планирование

№	Дата проведения		Название разделов и тем	Кол-во часов
	По плану	По факту		Тео рия	Прак тика
1			Азбука общения	34	-
1.1	07.01.  2019		Здравствуйте! Будем знакомы!	1	-
1.2	14.01.  2019		Вежливые слова	1	-
1.3	21.01.  2019		Как обратиться за помощью?	1	-
1.4	28.01.  2019		Правила хорошего тона	1	-
1.5	04.02.  2019		Ласковое слово и кошке приятно	1	-
1.6	11.02.  2019		Что такое доброта?	1	-
1.7	18.02.  2019		Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе	1	-
1.8	25.02. 2019		Что значит – быть отзывчивым?	1	-
1.9	04.03.  2019		Как и за что мы благодарим окружающих?	1	-
1.10	11.03.  2019		Как разговаривать по телефону?	1	-
1.11	18.03.  2019		Откуда берутся «нехорошие» слова?	1	-
1.12	25.03.  2019		Вечер доброты	1	-
1.13	01.04.  2019		Кто я и как выгляжу?	1	-
1.14	08.04.  2019		Что в нашем имени?	1	-
1.15	15.04.  2019		Верность слову	1	-
1.16	22.04.  2019		Правила знакомства, представления и обращения	1	-
1.17	29.04.  2019		Правила приветствия и прощания	1	-
1.18	06.05.  2019		Правила извинения и просьбы	1	-
1.19	13.05.  2019		Правила благодарности и отказа	1	-
1.20	20.05.  2019		Искусство делать подарки	1	-
1.21	27.05.  2019		Добро и зло в сказках	1	-
1.22	03.06.  2019		Сказки – волшебство, чудо и правда	1	-
1.23	10.06.  2019		Расскажи мне обо мне	1	-
1.24	17.06.  2019		Путешествие в страну Этикета	1	-
1.25	24.06.  2019		О хороших манерах – на живых примерах	1	-
1.26	01.07.  2019		Доброта спасет мир	1	-
1.27	08.07.  2019		Ты – мой друг, а я – твой друг	1	-
1.28	15.07.  2019		Созвездие волшебников	1	-
1.29	22.07.  2019		Я в гостях или я гость	1	-
1.30	29.07.  2019		Учимся пониманию	1	-
1.31	05.08.  2019		Ищу друга	1	-
1.32	12.08.  2019		Почему люди ссорятся?	1	-
1.33	19.08.  2019		Не обижайся! Ты – лучший!	1	-
1.34	26.08.  2019		Пойми меня	1	-
2			Здоровей-ка	31	4
2.1	01.01.  2019		Беседа-рассуждение «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»	1	-
2.2	08.01.  2019		Беседа-рассуждение «Дружи с водой»	1	-
2.3	15.01.  2019		Практическое занятие «Надо, надо умываться по утрам и вечерам»	-	1
2.4	22.01.  2019		Игротека «Здоровячок»	-	1
2.5	29.01.  2019		Беседа-рассуждение «Как мы устроены»	1	-
2.6	05.02.  2019		Развивающая игра «Я и мое тело»	-	1
2.7	12.02.  2019		Я – ребенок. Мой образ жизни	1	-
2.8	19.02.  2019		Витамины и здоровый организм	1	-
2.9	26.02.  2019		Здоровье в порядке – спасибо зарядке!	1	-
2.10	05.03.  2019		Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья	1	-
2.11	12.03.  2019		Глаза – главные помощники человека	1	-
2.12	19.03.  2019		Для чего человеку зубы?	1	-
2.13	26.03.  2019		Как устроены наши ушки?	1	-
2.14	02.04.  2019		День смеха: смейся и будь здоров!	-	1
2.15	09.04.  2019		Здоровый сон	1	-
2.16	16.04.  2019		Главная опора моего тела	1	-
2.17	23.04.  2019		Секреты долголетия	1	-
2.18	30.04.  2019		Как попасть в страну здоровячков?	1	-
2.19	07.05.  2019		Как утро начнешь – так день и проведешь	1	-
2.20	14.05.  2019		Живые витамины	1	-
2.21	21.05.  2019		Откуда берутся грязнули?	1	-
2.22	28.05.  2019		На зарядку становись!	1	-
2.23	04.06.  2019		Доктор Здоровая пища	1	-
2.24	11.06.  2019		Уход за кожей, волосами и ногтями	1	-
2.25	18.06.  2019		Тропа здоровья	1	-
2.26	25.06.  2019		Полезный разговор о вредных привычках	1	-
2.27	02.07.  2019		Сотовый телефон и здоровье	1	-
2.28	09.07.  2019		Мы и компьютер	1	-
2.29	16.07.  2019		Чистое помещение – залог здоровья	1	-
2.30	23.07.  2019		Доброе утро, расческа!	1	-
2.31	30.07.  2019		Физкультура и я – лучшие друзья!	1	-
2.32	06.08.  2019		В здоровом теле – здоровый дух!	1	-
2.33	13.08.  2019		Мое настроение – это мое здоровье	1	-
2.34	20.08.  2019		Движение – это жизнь!	1	-
2.35	27.08.  2019		Мы говорим здоровью «Да!»	1	-
3			Наша безопасность	32	3
3.1	02.01. 2019		Микробы и вирусы - как не заболеть	1	-
3.2	09.01. 2019		Личная гигиена	1	-
3.3	16.01.  2019		Эх, лед! Осторожно – гололед!	1	-
3.4	23.01.  2019		Вечер загадок о транспорте	-	1
3.5	30.01.  2019		Использование и хранение опасных предметов: ножницы, иголки и т.д.	1	-
3.6	06.02.  2019		В мире электроприборов	1	-
3.7	13.02.  2019		Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой (правила поведения в ванной комнате)	1	-
3.8	20.02.  2019		Съедобные и ядовитые растения	1	-
3.9	27.02.  2019		Правила дорожного движения	1	-
3.10	06.03.  2019		Встреча с незнакомцем	1	-
3.11	13.03.  2019		Безопасность на игровой площадке	1	-
3.12	20.03.  2019		Опасности дома	1	-
3.13	27.03.  2019		Причины возникновения пожара. Профессия «Пожарный»	1	-
3.14	03.04.  2019		Юный пешеход. Правила пешехода	1	-
3.15	10.04.  2019		Внимание! Переходим улицу	-	1
3.16	17.04.  2019		Безопасность на дороге	1	-
3.17	24.04.  2019		День зеленого огонька	1	-
3.18	01.05.  2019		Запомнить нужно твердо нам: пожар не возникает сам!»	1	-
3.19	08.05.  2019		Что делать, если ты потерялся?	1	-
3.20	15.05.  2019		Где можно играть?	1	-
3.21	22.05.  2019		Правила поведения в транспорте	1	-
3.22	29.05.  2019		Горячие предметы на кухне	1	-
3.23	05.06.  2019		Осторожно! Грибы и неизвестные растения на участке	1	-
3.24	12.06.  2019		Насекомые – польза и вред	1	-
3.25	19.06.  2019		Правила поведения детей на воде	1	-
3.26	26.06.  2019		Как вести себя в жару?	1	-
3.27	03.07.  2019		Не дразни животных!	1	-
3.28	10.07.  2019		Если ты один дома	1	-
3.29	17.07.  2019		Безопасность в непогоду	1	-
3.30	24.07.  2019		Дорога полна неожиданностей	1	-
3.31	31.07.  2019		Нужные и ненужные лекарства. Служба 03	1	-
3.32	07.08.  2019		Чтобы не случилось беды!	1	-
3.33	14.08.  2019		Это не игрушки! Это опасно!	1	-
3.34	21.08.  2019		Правила дорожные детям знать положено!	1	-
3.35	28.08.  2019		Правила безопасности знай! Здоровым и сильным вырастай!	-	1
4			Я в обществе	35	-
4.1	03.01. 2019		Кто такой «Я»?	1	-
4.2	10.01. 2019		Я и другие: мы разные	1	-
4.3	17.01.  2019		Дружба или Давай никогда не ссориться!	1	-
4.4	24.01.  2019		Что такое хорошо и что такое плохо	1	-
4.5	31.01.  2019		День рождения или Как принимать гостей	1	-
4.6	07.02.  2019		Не хочу быть плохим!	1	-
4.7	14.02.  2019		Мальчики и девочки	1	-
4.8	21.02.  2019		Поздравим мальчиков и мужчин – Защитников Отечества	1	-
4.9	28.02.  2019		Секрет волшебных слов	1	-
4.10	07.03.  2019		Поздравим девочек и женщин с весенним праздником	1	-
4.11	14.03.  2019		Улыбка делает чудеса	1	-
4.12	21.03.  2019		Кто такой настоящий друг?	1	-
4.13	28.03.  2019		Как помочь грустному человеку?	1	-
4.14	04.04.  2019		Встречаем гостей	1	-
4.15	11.04.  2019		Вежливость красит человека	1	-
4.16	18.04.  2019		Наши поступки	1	-
4.17	25.04.  2019		Путешествие в природу	1	-
4.18	02.05.  2019		Лучше всех!	1	-
4.19	09.05.  2019		Спасибо деду за Победу!	1	-
4.20	16.05.  2019		Наши добрые дела	1	-
4.21	23.05.  2019		Я могу быть волшебником!	1	-
4.22	30.05.  2019		Мои зеленые друзья	1	-
4.23	06.06.  2019		Этот странный взрослый мир	1	-
4.24	13.06.  2019		Мои зеленые друзья или Общение с растениями	1	-
4.25	20.06.  2019		Играем вместе	1	-
4.26	27.06.  2019		Кругосветное путешествие	1	-
4.27	04.07.  2019		Доброта и жадность	1	-
4.28	11.07.  2019		Заботливые люди	1	-
4.29	18.07.  2019		Храбрость и трусость	1	-
4.30	25.07.  2019		Хорошие поступки	1	-
4.31	01.08.  2019		Чуткость и равнодушие	1	-
4.32	08.08.  2019		Характер человека	1	-
4.33	15.08.  2019		Я – гражданин России	1	-
4.34	22.08.  2019		Москва – столица нашего Отечества	1	-
4.35	29.08.  2019		Виртуальное путешествие по Краснодару	1	-
5			Я и семья	35	-
5.1	04.01. 2019		Семья – это семь «Я»	1	-
5.2	11.01. 2019		Наша дружная семейка	1	-
5.3	18.01.  2019		Мамы есть у всех	1	-
5.4	25.01.  2019		Дом для моей семьи	1	-
5.5	01.02.  2019		Бабушки и дедушки	1	-
5.6	08.02.  2019		Семьи большие и маленькие	1	-
5.7	15.02.  2019		Роль отца	1	-
5.8	22.02.  2019		Наши мужчины – защитники Отечества	1	-
5.9	01.03.  2019		Сердце матери	1	-
5.10	08.03.  2019		Мамин портрет	1	-
5.11	15.03.  2019		Наши родители	1	-
5.12	22.03.  2019		Наши братья и сестры	1	-
5.13	29.03.  2019		Старшие и младшие	1	-
5.14	05.04.  2019		Пожилые люди в семье	1	-
5.15	12.04.  2019		Счастливая семья	1	-
5.16	19.04.  2019		Древо семьи	1	-
5.17	26.04.  2019		Моя будущая семья	1	-
5.18	03.05.  2019		Глава семьи	1	-
5.19	10.05.  2019		Дети и взрослые	1	-
5.20	17.05.  2019		Чудеса детства	1	-
5.21	24.05.  2019		Воспитание человечности	1	-
5.22	31.05.  2019		Семейные традиции	1	-
5.23	07.06.  2019		Отношения в семье	1	-
5.24	14.06.  2019		Неразлучные друзья – взрослые и дети	1	-
5.25	21.06.  2019		Моя семья – моя крепость	1	-
5.26	28.06.  2019		Каждая семья особенна по-своему	1	-
5.27	05.07.  2019		Ромашка – символ Семьи, Любви и Верности	1	-
5.28	12.07.  2019		Забота о ближних	1	-
5.29	19.07.  2019		Каждый член семьи – главный!	1	-
5.30	26.07.  2019		О поведении дома, в семье	1	-
5.31	02.08.  2019		Каким будет твой семейный очаг?	1	-
5.32	09.08.  2019		Мои крестные родители – члены моей семьи	1	-
5.33	16.08.  2019		Лучшие часы и минуты семейного досуга	1	-
5.34	23.08.  2019		Семейные будни	1	-
5.35	30.08.  2019		Семья глазами детей	1	-
6			Волшебница природа	35	-
6.1	05.01.  2019		Живая и неживая природа	1	-
6.2	12.01.  2019		Я и природа	1	-
6.3	19.01.  2019		Красная книга – сигнал опасности	1	-
6.4	26.01.  2019		Почему бывают разные времена года?	1	-
6.5	02.02.  2019		Зимние явления природы	1	-
6.6	09.02.  2019		Человек – верный сын природы	1	-
6.7	16.02.  2019		Зимующие птицы	1	-
6.8	23.02.  2019		Удивительное рядом	1	-
6.9	02.03.  2019		Таинственное лесное царство	1	-
6.10	09.03.  2019		По заповедным местам родного края	1	-
6.11	16.03.  2019		В гостях у жителей подводного царства	1	-
6.12	23.03.  2019		Источники загрязнения воды	1	-
6.13	30.03.  2019		Приборы-помощники. Термометр	1	-
6.14	06.04.  2019		Хлеб – всему голова	1	-
6.15	13.04.  2019		Зерновые культуры	1	-
6.16	20.04.  2019		Почему зерно в землю сеют?	1	-
6.17	27.04.  2019		Злаки родного края	1	-
6.18	04.05.  2019		В царстве лекарственных растений	1	-
6.19	11.05.  2019		Лесная аптека на службе человека	1	-
6.20	18.05.  2019		Сравнение диких и домашних животных	1	-
6.21	25.05.  2019		Какие бывают насекомые?	1	-
6.22	01.06.  2019		Что мы знаем о воздухе?	1	-
6.23	08.06.  2019		Как рождается ветер?	1	-
6.24	15.06.  2019		Как солнце жизнь дает земле?	1	-
6.25	22.06.  2019		Тайны растений	1	-
6.26	29.06.  2019		Есть ли домики у зверят?	1	-
6.27	06.07.  2019		Мусор – болезнь планеты	1	-
6.28	13.07.  2019		Как мы можем помочь природе?	1	-
6.29	20.07.  2019		Природа в искусстве	1	-
6.30	27.07.  2019		Какие бывают дожди?	1	-
6.31	03.08.  2019		Летние чудеса на клумбах	1	-
6.32	10.08.  2019		Чем питаются живые организмы?	1	-
6.33	17.08.  2019		Перелетные птицы	1	-
6.34	24.08.  2019		Куда уходит лето?	1	-
6.35	31.08.  2019		Природа Краснодарского края во все времена года	1	-
7			В мире прекрасного	34	-
7.1	06.01.  2019		Что такое – красота?	1	-
7.2	13.01.  2019		Человек – творец красоты	1	-
7.3	20.01.  2019		Красота сердца	1	-
7.4	27.01.  2019		Мир добрых	1	-
7.5	03.02.  2019		Поделись улыбкой своей	1	-
7.6	10.02.  2019		Красота Вселенной	1	-
7.7	17.02.  2019		Зимняя птица – розовый снегирь	1	-
7.8	24.02.  2019		Путешествие в кинотеатр	1	-
7.9	03.03.  2019		Прекрасен мир любовью материнской	1	-
7.10	10.03.  2019		Я в музее	1	-
7.11	17.03.  2019		Красота добра	1	-
7.12	24.03.  2019		Мой любимый Краснодар	1	-
7.13	31.03.  2019		Красивая и могучая река Кубань	1	-
7.14	07.04.  2019		Театр начинается с вешалки	1	-
7.15	14.04.  2019		Народные промыслы. Дымковская игрушка	1	-
7.16	21.04.  2019		Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею	1	-
7.17	28.04.  2019		Жизнь дана на добрые дела	1	-
7.18	05.05.  2019		Красота труда	1	-
7.19	12.05.  2019		Я - художник	1	-
7.20	19.05.  2019		Народные промыслы. Веселый Городец	1	-
7.21	26.05.  2019		Как прекрасен этот… цирк!	1	-
7.22	02.06.  2019		Красота родного края	1	-
7.23	09.06.  2019		Путешествие на страну Сказок	1	-
7.24	16.06.  2019		Цветы бывают разные, но все они прекрасные	1	-
7.25	23.06.  2019		Народные промыслы. Филимоновская свистулька	1	-
7.26	30.06.  2019		Красота вокруг нас	1	-
7.27	07.07.  2019		Матрешка – символ России	1	-
7.28	14.07.  2019		Каждый день – он лучший самый!	1	-
7.29	21.07.  2019		Лето! Лето! До чего ж прекрасно это!	1	-
7.30	28.07.  2019		Народные промыслы. Золотая Хохлома	1	-
7.31	04.08.  2019		Какого цвета море?	1	-
7.32	11.08.  2019		Красота души	1	-
7.33	18.08.  2019		Мы в царстве книг	1	-
7.34	25.08.  2019		Как прекрасен этот мир – посмотри!	1	-
8			Делу время – потехе час (СБО)	50	19
8.1	05.01.  2019		Мы – помощники взрослых	1	-
8.2	06.01. 2019		Торговля. Продуктовый магазин. Кулинария	1	-
8.3	12.01.  2019		Виртуальная экскурсия на хлебокомбинат. Профессия пекарь	1	-
8.4	13.01.  2019		Торговля. Хозяйственный магазин. Профессия продавец	1	-
8.5	19.01.  2019		Гипермаркет. Правила поведения в магазине. Сюжетно-ролевая «Идем за покупками»	-	1
8.6	20.01.  2019		Экскурсия в столовую. Профессия повар	1	-
8.7	26.01.  2019		Многообразие столовых приборов. Правила сервировки стола к обеду	1	-
8.8	27.01.  2019		Сюжетно-ролевая игра «Накрываем стол для гостей». Правила поведения за столом	-	1
8.9	02.02.  2019		Сервировка стола к чаю. Чаепитие	-	1
8.10	03.02.  2019		Связь. Телефон. Интернет. Телефонный этикет	1	-
8.11	09.02.  2019		Связь. Виртуальная экскурсия на почту. Профессия почтальон	1	-
8.12	10.02.  2019		Роль почтового отделения в жизни людей. Отправление писем, посылок	1	-
8.13	16.02.  2019		Предприятия бытового обслуживания. Парикмахерская. Профессия парикмахер	1	-
8.14	17.02.  2019		Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»	-	1
8.15	23.02.  2019		Предприятия бытового обслуживания. Швейная мастерская.	1	-
8.16	24.02.  2019		Экскурсия в кабинет швеи. Профессия швея	1	-
8.17	02.03.  2019		Лечебные учреждения. Профессия врача	1	-
8.18	03.03.  2019		Профессия медсестры. Оказание первой медицинской помощи	1	-
8.19	09.03.  2019		Правила поведения в общественных местах. Сюжетно-ролевая игра «Больница»	-	1
8.20	10.03.  2019		Достопримечательности города	1	-
8.21	16.03.  2019		Культурные учреждения города. Правила поведения в театре, кинотеатре	1	-
8.22	17.03.  2019		Экскурсия в библиотеку. Профессия библиотекарь	1	-
8.23	23.03.  2019		Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница»	-	1
8.24	24.03.  2019		Организация огорода на окне. «Лучок на столе – привет весне!» - высаживание лука.	-	1
8.25	30.03.  2019		Организация огорода на окне. Посев салата.	-	1
8.26	31.03.  2019		Беседа о пользе овощей. Салат из моркови	-	1
8.27	06.04.  2019		Правила поведения в группе	1	-
8.28	07.04.  2019		Правила приема гостей (похода в гости)	1	-
8.29	13.04.  2019		Уборка в групповых комнатах	-	1
8.30	14.04.  2019		Самообслуживание. Шнуровка и застегивание пуговиц, молний.	-	1
8.31	20.04.  2019		Уход за игрушками. Уют в игровой комнате	-	1
8.32	21.04.  2019		Транспорт. Виды транспорта.	1	-
8.33	27.04.  2019		Правила поведения в транспорте	1	-
8.34	28.04.  2019		Воздушный транспорт. Виртуальная экскурсия в аэропорт	1	-
8.35	04.05.  2019		Водный транспорт. Речной вокзал, порт. Маяк	1	-
8.36	05.05.  2019		Специализированный легковой и грузовой транспорт (машины скорой помощи, милиции, такси, пожарная, снегоуборочная)	1	-
8.37	11.05.  2019		Городской транспорт (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай).	1	-
8.38	12.05.  2019		Космос. Космический дом. Как люди придумали луноход?	1	-
8.39	18.05.  2019		Железнодорожный транспорт. Вокзал. Метро	1	-
8.40	19.05.  2019		Сельскохозяйственная техника	1	-
8.41	25.05.  2019		Военная техника	1	-
8.42	26.05.  2019		Строительная техника. Профессия строитель	1	-
8.43	01.06.  2019		Сюжетно-ролевая игра «Кругосветное путешествие»	-	1
8.44	02.06.  2019		Бытовая техника в доме	1	-
8.45	08.06.  2019		Технические игрушки в жизни человека	1	-
8.46	09.06.  2019		Часы: солнечные, песочные, водяные и другие	1	-
8.47	15.06.  2019		Фабрика игр и игрушек	1	-
8.48	16.06.  2019		Из чего сделана книга?	1	-
8.49	22.06.  2019		Викторина «Всезнайка»	-	1
8.50	23.06.  2019		Мой дом. Выполнение тематических рисунков	-	1
8.51	29.06.  2019		Мебель для уютного дома (виды, назначение)	1	-
8.52	30.06.  2019		Каждой вещи – свое место	-	1
8.53	06.07.  2019		Уход за предметами личной гигиены (зубная щетка, расческа)	-	1
8.54	07.07.  2019		Чистые вещи в нашем доме. Экскурсия в прачечную. Знакомство с трудовыми действиями прачки	1	-
8.55	13.07.  2019		Мой день дома. Чем себя занять?	-	1
8.56	14.07.  2019		Коммунальные услуги. Что это такое? Какие службы задействованы в предоставлении этих услуг?	1	-
8.57	20.07.  2019		Что такое деньги? Разнообразие, назначение, использование денег	1	-
8.58	21.07.  2019		Питание. Здоровое питание – крепкий организм	1	-
8.59	27.07.  2019		Что такое бутерброд? Изготовление бутербродов. Чаепитие	-	1
8.60	28.07.  2019		Где живут витамины?	1	-
8.61	03.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Торговля»	1	-
8.62	04.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Медицинская помощь»	1	-
8.63	10.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Учреждения, организации, предприятия»	1	-
8.64	11.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Средства связи»	1	-
8.65	17.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Транспорт»	1	-
8.66	18.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Техника»	1	-
8.67	24.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Игрушки»	1	-
8.68	25.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Мой дом»	1	-
8.69	31.08.  2019		Обобщающее занятие по теме «Питание»	1	-
			ИТОГО:	286	26

Содержание программы

Модуль 1: Азбука общения (34 ч).

Цель: формировать у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) -средствами человеческого общения; развитие самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения; формировать доверия к собеседнику; выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения; воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувства понимания и потребности в общении.

Модуль 2: Здоровей-ка (35 ч).

Цель: cпособствовать формированию основ здоровьесберегающего поведения, ценностного отношения к здоровью; формировать у детей представление о себе, строении своего тела, назначении отдельных органов, о своих чувствах и мыслях, об окружающем мире и его влиянии на здоровье; формировать представления о полезных и вредных факторах для организма, понимания сущности здорового образа жизни; формировать положительную мотивацию на оздоровление, укрепление собственного здоровья, на ведение здорового образа жизни.

Модуль 3: Наша безопасность (35 ч).

Цель: сформировать основные правила личной безопасности дошкольников; обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей; учить детей оказывать помощь себе и пострадавшим; развивать познавательные, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки; развивать социальный и эмоциональный интеллект, чувство взаимопомощи в экстремальной ситуации у дошкольников; воспитывать личностные навыки безопасного поведения в социуме и в быту.

Модуль 4: Я в обществе (35 ч).

Цель: формировать установку на положительное отношение к себе, адекватную самооценку; помочь в осознании своей идентичности: представить каждого ребенка как индивидуальность, признать его значимость для окружающих; формировать начальные представления о моральных и этических нормах поведения; воспитывать правила поведения в группе сверстников (быть дружелюбным, чутким, отзывчивым, справедливым); развивать умения межличностного общения с окружающими; способствовать повышению групповой сплоченности детей, снижению тревожности.

Модуль 5: Я и семья (35ч).

Цель: формировать элементарные представления о себе и своей семье (умение называть свое имя и фамилию, имена членов семьи);

формировать начальные гендерные представления (мальчики сильные, смелые, девочки нежные, женственные); расширять представления о родственных отношениях; развивать речевое творчество; воспитывать эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение к пожилым родственникам, желание радовать близких добрыми делами.

Модуль 6: Волшебница природа (35 ч).

Цель: формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка, прежде всего, как средства становления осознанно правильного отношения к природе; формировать элементарные умения предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде; обогащать представления детей о природе родного края, о причинах природных явлений, о взаимодействии человека и природы; развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения; развивать самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, применять результаты исследования в разных видах деятельности; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира; воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе, через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, проявление ответственности за свои поступки.

Модуль 7: В мире прекрасного (34 ч).

Цель: ознакомление с жанровым многообразием искусства; формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства; развитие эмоционально-чувственной сферы дошкольника и его художественно - образного мышления; формирование целостной личности, обладающей запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно существование человека в окружающем нас мире; обеспечение духовно-нравственного воспитания несовершеннолетних; формирование общей культуры.

Модуль 8: Делу время – потехе час (69 ч).

Цель: создать наиболее эффективные условий для формирования социально-бытовых представлений и навыков, необходимых для успешной адаптации и социализации детей;

организовать предметно-пространственную среду на основе учёта индивидуальной и дифференцированной работы с детьми; формировать и закреплять социально-бытовые навыки в трудовой, практической, индивидуальной и коллективной деятельности; формировать основы социальной ориентировки на основе расширения круга социально-нравственных представлений об окружающем мире; воспитывать позитивные качества личности и уважительного отношения к труду взрослых.

Основная литература

1.     Афанасьева В. А. Летний отдых - лучшая реабилитация // Социальная работа. - 2009. - N 1. - С. 51-52.

2.     Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2011. - 402 с.

3.     Волков Б.С, Волкова НВ. Детская психология. - М., 2004. - 294 с.

4.     Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. - М., 2012. -301 с.

5.     Диагностика умственного развития детей старшего дошкольного возраста (от 5-ти до 6-ти лет) Авторы: Бардина P.И., Булычева А.И., Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В., Холмовская В.В. - М., 2013. - 113 с.

6.     Дошкольная педагогика / Ядэшко В.И., Сохина Ф.А. - М., 2010. - 295 с.

7.     Дьяченко О.М., Бардина Р.И., Булычева А. Педагогическая диагностика по программе «Развитие»: Рекомендации и материалы к проведению: Старший дошкольный возраст. - М., 2011 - 111 с.

8.     Запорожец А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры. - М., 2011. - 200 с.

9.     Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие. - М., 2012. - 330 с.

10.  Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 2010. - 298 с.

11.  Левко А.И. Социальная педагогика. М., 2013. - 341 с.

12.  Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. М., 2010. - 267 с.

13.  Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. Психологический институт РАО МоиПН, 2011. - 115 с.

14.  Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка в дошкольном детстве // Психологический журнал. Переизд. - 2011. - №5.

15.  Павлова Ж.П. Моделирование реальных ситуаций на занятиях по социально-бытовой ориентировке// Дефектология. – 1987. - № 2.

16.  Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект/ под ред. Михайленко Н.Я., Подьякова Н.Н. - М., 2011 - 148 с.

17. Преодоление трудностей социализации детей-сирот. / Под редакцией Л.В. Байгородовой.

18.  Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. / Под ред. М.А. Васильевой. - М., 2012. - 203 с.

19.  Садилова О. А. Духовно-нравственное направление в работе реабилитационного центра // Работник социальной службы. - 2007. - N 4. - С. 26-31.

20.  Спиваковская АС. Игра - это серьезно. - М., 2011. - 214 с.

21.  Усова А.П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей. Дошкольное воспитание. - 2011. - №7 - 322 с.