Муниципальное
автономное образовательное учреждение
«СОШ №111»
г. Перми
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим
коллективом директор МАОУ «СОШ
№111»
МАОУ «СОШ
№111» Г.В.
Мошева________________
Протокол №
1 «___»
________________2016г.
От «31» августа
2016г.
Авторская
программа специального курса «Общие биологические закономерности»
в 9-11
классах на 2016-2017 учебный год
Учитель
биологии МАОУ «СОШ№
111»
Новикова Татьяна Анатольевна
Пермь 2016г.
Пояснительная
записка
Биология
представляет собой огромную совокупность множества фактов и теорий о живых
организмах. Чтобы как-то упорядочить этот необозримый материал, обычно принято
отделять изучение растений от изучения животных или рассмотрение структуры
организма от исследования его функций. Но поскольку у растений и животных,
несмотря на все различия, есть очень много общего, то лучше подразделять
биологию в соответствии с различными уровнями организации живого. Первые
биологи занимались изучением целых организмов. Изобретение микроскопа и его
применение подготовили почву для появления клеточной теории. Усовершенствование
электронного микроскопа и разработка методов фиксации тканей и ультратонких
срезов привели к открытию уровня субклеточной организации. Быстрое развитие
химических и физических методов, которые привели к расшифровке генетического
кода и процессов синтеза специфических белков, составили область молекулярной
биологии. Высший уровень организации биологических систем - это уровень
популяций и их взаимоотношений с окружающей средой. Результаты исследований
биологов используются во многих областях знаний, прежде даже весьма далеких от
биологии. Так, широко используется микробиология для получения новых
высокоэффективных лекарственных соединений, для разработки рудных месторождений
с помощью микроорганизмов. В последние сто лет биология развивалась поистине
поразительными темпами. За это время сформировались такие ее разделы, как
цитология, генетика, теория эволюции, биохимия, биофизика, экология. Открытия в
области химии, физики и других наук дали толчок развитию биологии, и наоборот.
Актуальность
программы –
Открываемые и изучаемые биологией закономерности
- важная составная часть современного естествознания. Они служат основой
медицины, сельскохозяйственных наук, лесного хозяйства, звероводства,
охотничьего и рыбного хозяйства.
Цель
программы: Формирование осознанного выбора
профессиональной сферы деятельности после окончания основной и полной школы, связанной
с изучением биологии
В процессе
реализации программы должны быть решены задачи:
1. Формировать
интерес к биологическим наукам;
2. Формировать
общие представления о биологических закономерностях, происходящих в живой
природе;
Программа составлена
на основе личного опыта.
Программа
предназначена для обучающихся 9-11 классов общеобразовательной школы. Курс
рассчитан на 1 года обучения. Срок реализации в 2016 -2017 учебном году, 60 учебных
часов.
Программа
написана применительно к условиям МАОУ «СОШ»111» города Перми.
Основная
идея содержания программы: Обучение общим биологическим закономерностям,
освоение программы данного курса, поможет учащимся в профессиональном
самоопределении.
Формы
и методы обучения и воспитания
Учитывая мотивацию
и интеллектуальные особенности обучающихся детей, цели и задачи программы,
занятия можно проводить, применяя разнообразные методы обучения с
использованием наглядных материалов и образцов. Занятия строятся с учетом
первоначальных знаний по курсу «Биология», скоростью работы и индивидуальными
запросами учащихся.
Результатами
реализации данного курса следует считать:
1. Мотивацию учащихся на необходимость выполнения определенных
действий в процессе решения учебных задач;
2. Учащиеся должны решить в ходе
учебной деятельности, поставленные задачи;
3. Овладеть отдельными действиями на
основе использования системы заданий; в том числе, включением заданий
межпредметного характера, позволяющих «перенести» учебное действие на новое
содержание;
4.Иметь четкое и ясное представления
о структуре формируемого умения и способах выполнения деятельности;
5. Разрабатывать и применять алгоритмы, раскрывающих суть изучаемого вопроса;
6. Постепенно повышать уровень
самостоятельности при выполнении учебных действий;
7. Оценивать уровень
сформированности: мотивов, особенностей целеполагания, учебных действий
(операций), контроля и рефлексии.
При этом большое значение имеет школьная
биология, так как формирование УУД возможно только на конкретном учебном
содержании.
Содержание
программы
Тема №1 (1 час)
Организм как
целостная биологическая система
1.Взаимосвязь частей организма растений и животных
2.Взаимосвязь строения и функций
растительных тканей.
Тема №2 (3 часа)
Взаимосвязь
строения и функций органов высших растений
1.Взаимосвязь строения
и функций корня растений; Взаимосвязь строения и функций стебля растений;
2. Взаимосвязь
строения и функций листьев растений;
3.Цветки.
Соцветия. Семена. Приспособление к распространению;
Тема №3 (1 час)
1.Взаимосвязь
строения и функций органов животных;
Тема №4 (3 часа)
Размножение и
индивидуальное развитие организмов
1.Бесполое и
половое размножение;
2.Развитие половых
клеток и оплодотворение у цветковых растений;
3.Оплодотворение у
животных. Онтогенез.
Тема №5 (8 часов)
Генетика
1.Методы изучения
генетики;
2.Хромосомная
теория наследственности Т.Моргана;
3.Законы
наследственности I иII законы
Г.Менделя;
4.Закон
независимого распределения признаков (III закон Г.Менделя);
5.Закон сцепления
генов, взаимодействие генов;
6.Генетика пола;
7.Мутационная
изменчивость;
8. Решение задач по
генетике;
Тема №6 (2часа)
Основы селекции
1.Этапы
селекционной работы;
2.Биотехнология,
клеточная и генная инженерия;
Тема №7 (11
часов)
Организмы
разных царств живой природы
1.Вирусы,
дробянки, грибы;
2.Взаимосвязь
строения и функций низших растений.
3.Особенности
размножения низших растений;
4.
Взаимосвязь строения и функций высших споровых растений.
5.
Особенности размножения высших споровых растений;
6.
Взаимосвязь строения и функций высших семенных растений;
7.
Особенности размножения голосеменных растений;
8.Сравнительная
характеристика двудольных и однодольных растений;
9.Особенности
основных семейств, класса двудольных;
10.
Особенности основных семейств, класса однодольных;
11.Систематика
растений классов двудольных и однодольных;
Тема №8 (7
часов)
Царство
животные
1.Эволюция
животных;
2.Подцарство
простейшие, подцарство многоклеточные (типы Кишечнополостные, Плоские черви,
Круглые черви, Кольчатые черви, Моллюски);
3.тип
Членистоногие;
4.Сравнительная
характеристика беспозвоночных и позвоночных животных;
5,6,7.Сравнительная
характеристика основных классов типа Хордовые;
Тема №9 (11
часов)
Организм
человека и его здоровье
1.Опорно -
двигательная и мышечная системы;
2.Внутренняя
среда организма;
3.Иммунитет.
4.Системы
органов кровообращения и дыхания;
5.Пищеварительная
система;
6.Выделительная
система и система органов кожи;
7.Половая
и эндокринная система;
8.Нервная
и гуморальная регуляция функций;
9.Нервная
система;
10.Особенности
высшей нервной деятельности;
11.Анализаторы;
Тема №10 (7
часов)
Эволюция
органического мира
1.Развитие
биологии в додарвиновский период;
2.Движущие
силы эволюции;
3.Относительная
приспособленность организмов;
4.Уровни
организации живой природы; Видообразование;
5.Микроэволюция.
Макроэволюция;
6.Доказательства
и результаты эволюции органического мира;
7.Основные
стадии эволюции человека;
Тема №11
(6 часов)
Экосистемы
и закономерности их функционирования
1.Среда
обитания. Экологические факторы;
2.Среды
жизни и адаптации организмов;
3.Популяции.
Численность популяций. Их регуляция;
4.Экосистемы:
продуценты.консументы,редуценты;
5.Правило
экологической пирамиды;
6.Сравнительная
характеристика биогеоценозов и агроценозов;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.