Содержание рабочей программы
1.
Пояснительная
записка
2.
Общая
характеристика учебного предмета
3.
Место
предмета в базисном плане
4.
Планируемый
результат освоения предмета
5.
Содержание
учебного предмета
6.
Учебно-
тематическое планирование
7.
Календарно
- тематическое планирование
8.
Критерии
оценивания и формы контроля
9.
Учебно-
методическое обеспечение
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного
предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы
по технологии и на основе авторской программы, разработанной О.А.Кожиной «Программы по технологии. Обслуживающий труд» для 6-8
классов, М., «Дрофа»,2010 г.
Данная программа содержит все
темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с
федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который
представлен следующими темами. В разделе «Кулинария» на преподавание
теоретических основ выделены 4 часа, т.к. кабинет технологии не оборудован для
проведения работ по кулинарии, практические работы перенесены в домашние
условия. Оставшиеся 2 часа вынесены в тему «Творческие проектные работы».
Введен модуль «Графика» за счет часов темы «Конструирование и моделирование
одежды», т.к. обучение производится в смешанном классе (совместное обучение
девочек и мальчиков). Количество часов по программе автора О.А.Кожиной в 8
классе предусмотрено в количестве 70 часов, по БУП -35 часа. Программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенции.
2.Общая характеристика учебного
предмета
Предметная
область "Технология" в системе общего образования знакомит учащихся с
основными технологическими процессами современного производства и обеспечивает
их подготовку для последующего профессионального образования и трудовой
деятельности. Целью обучения по предметной области "Технология"
является развитие у школьников технологической культуры, правильных
межличностных отношений, трудовой функциональной грамотности,
обеспечение воможностей для прикладной творческой деятельности и
профессионального самоопределения.
Предмет «Технология» имеет логические связи с математикой,
изобразительным искусством, физикой, химей,черчением, природоведением и
биологией.
Данный
учебный предмет имеет своей целью:
·
освоение технологических знаний, основ культуры
созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе
включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию
личностно или общественно значимых изделий;
·
овладение общетрудовыми и специальными умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных
планов; безопасными приемами труда;
·
развитие познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
·
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда;
·
получение опыта применения политехнических и
технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи учебного предмета:
Образовательные:
· приобретение графических умений и навыков,
графической культуры;
· знакомство
с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования
материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение
этих технологий;
·
знакомство с
принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение
проектов.
Воспитательные:
· формирование технологической
культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
· формирование уважительного и
бережного отношения к себе и окружающим людям;
·
формирование
бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических
знаний и социальных последствий;
формирование
творческого отношения в преобразовании окружающей действительности
3.Место предмета в базисном плане
Учебный предмет изучается в 8 классе,
рассчитан на 35 часа
Курс направлен на формирование у учащихся
общеучебных умений и
навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенции.
4. Планируемый результат освоения предмета
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса.
Учащиеся должны знать:
общие
сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения
болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях,
заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике
инфекций;
сервировку стола; правила поведения в гостях, за
столом;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида
переплетения;
виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;
виды одежды, эксплуатационные,
гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным
изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения
чертежа основы прямой юбки, особенности
моделирования поясных изделий на
основе чертежа прямой юбки, способы моделирования;
назначение,
конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов:
стачных (запошивочного, двойного,) и краевых;
экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и
проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки
и влажно-тепловой обработки, требования к
качеству готового изделия;
единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;
Учащиеся должны уметь:
соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;
определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин;
читать кинематические схемы;
разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли
зигзагообразной строчкой;
выполнять
машинные швы: стачные (запошивочный, двойной,)
и краевые;
выполнять
раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными
и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать застежку
на тесьму - молния, обрабатывать верхний срез притачным поясом, обрабатывать
низ изделия, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать
качество готового изделия.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной,
культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие
жизненно-практические задачи:
– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских,
экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и
поделочных материалов;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни.
5. Содержание учебного предмета
1.Кулинария
2.Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Рукоделие. Художественные ремесла.
3 . Графика.
4. Технология ведения дома.
5. Электротехнические работы
6.Творческие проектные работы.
6.Учебно - тематическое планирование
Учебные
недели
|
Разделы программы
|
Примечания
|
1.
|
1.КУЛИНАРИЯ
(4 часа)
|
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
2.СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
(8 часов)
Рукоделие.
Художественные ремесла (8 часов).
|
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
11.
|
12.
|
13.
|
3. ГРАФИКА (8 часов)
|
|
14.
|
15.
|
16.
|
17.
|
18.
|
19.
|
20.
|
21.
|
4. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА
(4 часа).
|
|
22.
|
23.
|
24.
|
25.
|
5.ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
(2 часа).
|
|
26.
|
27.
|
6.ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ.
(9 часов).
|
|
28.
|
29.
|
30.
|
31.
|
32.
|
33.
|
34.
|
35.
|
|
|
7. Календарно – тематическое планирование
8 класс
№ п/п
|
№ урока в теме
|
Наименование
разделов и тем
|
Практическая
деятельность
учащихся
|
Плановые сроки
прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
1.КУЛИНАРИЯ
(4 часа)
|
1.
|
1.1
|
Введение.
Инструктаж по ТБ и ОТ. Физиология питания.
|
Калорийность
пищи. Расчет калорийности блюд.
|
|
|
2.
|
1.2
|
Пищевые продукты
как источник белков, жиров и углеводов.
|
Составление
суточного меню.
|
|
|
3.
|
1.3
|
Сервировка стола.
Оформление стола салфетками.
|
Сервировка стола
к обеду. Изготовление приглашения.
|
|
|
4.
|
1.4
|
Правила поведения
за столом. Время и продолжительность визита.
|
Составление меню,
расчет количества и стоимости продуктов.
|
|
|
2.СОЗДАНИЕ
ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
(8часов)
Рукоделие.
Художественные ремесла (8 часов).
|
5.
|
2.1
|
Ассортимент
изделий в технике вязания на спицах.
|
Подготовка
инструментов и материалов для работы.
|
|
|
6.
|
2.2
|
Характеристика
шерстяных, пуховых нитей.
|
Правила начала
вязания на двух спицах. Набор петель.
|
|
|
7.
|
2.3
|
Правила подбора
спиц.
|
Технология
выполнения лицевых петель.
|
|
|
8.
|
2.4
|
Условные
обозначения при вязании на спицах.
|
Технология
выполнения лицевых петель.
|
|
|
9.
|
2.5
|
Технология
убавления и прибавления петель.
|
Технология
выполнения изнаночных петель.
|
|
|
10
|
2.6
|
Технология
закрывания петель.
|
Технология выполнения
кромочных петель.
|
|
|
11.
|
2.7
|
Выполнение
изделия в технике ручного вязания.
|
Технология
выполнения изделия в технике ручного вязания.
|
|
|
12.
|
2.8
|
Выполнение
изделия в технике ручного вязания. Защита минипроекта.
|
Технология
выполнения изделия в технике ручного вязания.
|
|
|
3.ГРАФИКА.
(8 часов).
|
13.
|
3.1
|
Чертеж как
основной графический документ.
|
Инструменты и
материалы для выполнения чертежей.
|
|
|
14.
|
3.2
|
Правила
оформления чертежей.
|
Рамка. Основная
надпись.
|
|
|
15.
|
3.3
|
Линии чертежа.
|
Выполнение
графической работы.
|
|
|
16
|
3.4
|
Чертежный шрифт.
|
Выполнение
графической работы.
|
|
|
17.
|
3.5
|
Размеры.
Масштабы.
|
Правила нанесения
размеров.
|
|
|
18.
|
3.6
|
Геометрические
построения.
|
Деление
окружности на части.
|
|
|
19.
|
3.7
|
Понятие о
сопряжении.
|
Сопряжение прямой
и окружности.
|
|
|
20.
|
3.8
|
Чертеж плоской
детали.
|
Выполнение
графической работы.
|
|
|
4. ТЕХНОЛОГИЯ
ВЕДЕНИЯ ДОМА
(4 часа).
|
21.
|
4.1
|
Рациональное
планирование расходов семьи.
|
Изучение цен на
рынке товаров и услуг.
|
|
|
22.
|
4.2
|
Бюджет семьи.
|
Расчет
минимальной стоимости потребительской корзины.
|
|
|
23.
|
4.3
|
Права потребителя
и их защита.
|
Возможности
пополнения семейного бюджета.
|
|
|
24
|
4.4
|
Экологическая
безопасность материалов для ремонтных работ.
|
Выполнение эскиза
жилой комнаты.
|
|
|
5.ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ
РАБОТЫ
(2 часа).
|
25
|
5.1
|
Пути экономии
электрической энергии.
|
Определение
расхода и стоимости электрической энергии.
|
|
|
26.
|
5.2
|
Влияние
электронных приборов на здоровье человека.
|
Подбор бытовых
приборов по их мощности.
|
|
|
6.ТВОРЧЕСКИЕ
ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ.
(9 часов).
|
27.
|
6.1
|
Выбор темы
проекта. Краткая формулировка проблемы.
|
Сбор и анализ
информации о планируемом изделии.
|
|
|
28.
|
6.2
|
Оценка
представленных идей.
|
Выполнение
эскизов, чертежей, моделей.
|
|
|
29.
|
6.3
|
Экономический и
экологический анализ выбранного варианта, услуги.
|
Практические и
графические работы в соответствии с выбранной темой проекта.
|
|
|
30.
|
6.4
|
Изготовление
проектного изделия
|
Изготовление
проектного изделия.
|
|
|
31.
|
6.5
|
Оформление
проекта.
|
Изготовление
проектного изделия.
|
|
|
32.
|
6.6
|
Изготовление проектного
изделия.
|
Изготовление
проектного изделия.
|
|
|
33.
|
6.7
|
Изготовление
проектного изделия
|
Изготовление
проектного изделия
|
|
|
34.
|
6.8
|
Самооценка и
внешняя экспертная оценка изделия.
|
Оформление
выставки проектных работ.
|
|
|
35.
|
6 9
|
Защита проекта
|
Самооценка
проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Критерии оценивания и формы контроля
Нормы оценок знаний и умений учащихся по
устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет
изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного
материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на
дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может
изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа
выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
«4»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены
небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением
технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением
от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не
закончено в срок;
«2»
– ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая
последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие
отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по
следующей системе:
«5»
- получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4»
- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего
количества;
«3» -
соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проектной деятельности
1) Сформированность предметных знаний и способов
действий, проявляющаяся в
умении раскрыть содержание работы, грамотно и
обоснованно в соответствии с рассматриваемой
проблемой/темой использовать имеющиеся знания и
способы действий.
2) Сформированность регулятивных действий,
проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной
деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для
достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных
ситуациях.
3) Сформированность коммуникативных действий,
проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу,
представить еѐ результаты, аргументированно ответить на
вопросы.Сформированность навыков проектной деятельности обучающимся
оценивается по двум уровням: базовый и повышенный.Решение о том, что проект
выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:
1)
такая оценка выставлена
комиссией по каждому из восьми предъявляемых критериев, характеризующих
сформированностьметапредметных умений (сформированности регулятивных
действий и сформированности коммуникативных действий). Сформированность
предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом
уровне;
2) ни один из обязательных элементов
проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или
презентация) не даѐт оснований для иного решения.Решение о том, что проект
выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:
1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из
предъявляемых критериев;
2) продемонстрированы все обязательные элементы
проекта: завершѐнный продукт,
отвечающий исходному замыслу, список
использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация
проекта;
3) даны ответы на вопросы.
Максимальная оценка по каждому критерию 2 балла.
Достижение базового уровня (отметка
«удовлетворительно») соответствует получению 8 первичных баллов (по
одному баллу за каждый из восьми критериев), а достижение повышенного
уровня соответствует получению 10-13 первичных баллов (отметка
«хорошо»), высокого уровня -14-16 первичных баллов (отметка «отлично»).
Формы контроля
Система диагностики и контроля.
1.Тестовые задания
2. Карточки для контроля знаний.
3.Выполнение проекта.
4.Самоконтроль по выполнению изделий.
Система промежуточной и итоговой аттестации.На каждом уроке проверка практического
задания, выполненного в течение урока, тесты, фронтальный опрос.
Система педагогических технологий.
В преподавании предмета технологии в 8 классе применяются
педагогические технологии.
1.Модульное обучение.
2.Проектная деятельность.
3.Технологии проблемного обучения
Система внеклассной работы.
1.Выставки работ учащихся.
2.Консультации учащихся
3.Участие в школьных и районных конкурсах.
4.Предметные олимпиады
9.Учебно-методическое
обеспечение
Учебно-методическое обеспечение.
|
1.Учебник «Технология.
Обслуживающий труд.8 класс»
авторы Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Рыкова
Н.Б.., «Дрофа», 2010 г.;
2. «Поурочные разработки по технологии»
автор В.А..Давыдова
3. Таблицы.
4.Образцы поузловой обработки изделий.
5.Тесты по технологии 5-7классы
С.Э.Маркуцкая Изд. «Экзамен» 2006.
6.Книги по вышивке, кулинарии и др.
7. Технология в схемах, таблицах и
рисунках 5-9 классы С.Э.Маркуцкая «Экзамен», 2009
8. Интернет
9. Диски с обучающими программами по вязанию спицами,
крючком.
10. Мультимедиапрезентации к урокам по темам.
11. Проектные работы учащихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.