Программа учебного предмета (немецкий язык)

Наименование учебного предмета

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)

            1. Пояснительная записка. Программа учебного предмета  «Немецкий язык»   разработана в соответствии с требованиями к программам учебных предметов, определенными федеральными государственными образовательными стандартами  общего образования     http://standart.edu.ru

                 В  программе  использованы     основные идеи и положения  программы   по немецкому языку авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой // Немецкий язык. Рабочие программы. 2-4 классы. Предметная линия учебников И. Л. БИМ: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2011.  // и примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов].—2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).

Данная  программа является  основой  для составления поурочных планов   учителя, в которых  реализована детализация содержания программного материала,  определены пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации  обучающихся. 

Цели изучения  учебного предмета  «Немецкий язык»   в 2-4 классах. Изучение иностранного языка в основной школе направ­лено на достижение следующих целей:

o формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника  в устной (аудирование и говорение) и письменой (чтение и письмо) формах;

o приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений;

o  развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении немецкого языка и расширение познавательных интересов;

o воспитание и всестороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

 Задачи изучения учебного предмета  «Иностранный язык» (немецкий)   в 2-4  классах:

o   формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

o расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

o обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

o развивать личностные качеств младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

o развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

o приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, а также учебному сотрудничеству – работе в паре, группе.

     2. Общая характеристика учебного предмета «Немецкий язык».

Иностранный язык — один из важных учебных предме­тов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка и в том числе немецкого способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носи­телей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение немецкого языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

            3. Место учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане   школы.  Учебный план  начальной школы № 86 предусматривает обязательное изучение  предмета «Иностранный язык» (немецкий)  в 2-4 классах на базовом уровне   в объеме  204 часов, в том числе: в 2 классе    —  68 часа,  в  3  классе  — 68  часа, в  4  классе  — 68  часа.

            4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык».

  Предметные результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык»   в 2-4 классах  должны отражать:

А. В коммуникативной сфере:

• говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

o аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

o чтение (восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

• письмо (техника написания букв и соблюдение орфо­графических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явления­ми, поздравительные открытки, личное письмо ограниченно­го объёма);

• социокультурная осведомлённость (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, дет­ский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливос­ти и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

• формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

o   умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

o   перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

o  умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

o  осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

o  восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

o  ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

o  перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

 Г. В эстетической сфере:

o знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного

o формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

o развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

o умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

o готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда;

o начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Образовательный  процесс   в  2-4 классах    направлен на достижение обучающимися следующих личностных результатов  при освоении программы  учебного предмета «Немецкий язык»   в 2-4 классах:

o освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

o развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

o формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

o овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

o формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;  формирование  ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

o формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

o формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

o развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

o формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностными результатами освоения   программы учебного предмета «Немецкий язык»   в 2-4 классах являются:

o   общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

o   осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

o   знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами освоения   программы учебного предмета «Немецкий язык»   в 2-4 классах являются:

o овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

o освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

o формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

o формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

o освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

o использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

o активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справоч­ных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познава­тельными задачами и технологиями обучения;

o овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

o готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

o умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

o готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

o умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Младшие школьники овладевают следующими специаль­ными (предметными) учебными умениями и навыками:

o пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией);

o пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

вести словарь (словарную тетрадь);

o         систематизировать слова, например по тематическому принципу;

o         пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

o         делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

o опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

В процессе изучения курса «Иностранный язык» у младшего школьника формируются умения и универсальные учебные действия:

o совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

o овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

o совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

o учатся совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

o учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

            В результате изучения учебного предмета «Немецкий язык» в  2 классе обучающийся должен:

знать\понимать

• немецкий алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки, словарный запас в объёме 200 ЛЕ за первый год обучения:

• основные правила чтения и орфографии немецкого языка;
•  особенности интонации основных типов предложений;
• название страны изучаемого языка, столицы, названия крупных городов;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений  Германии, имена людей и животных;

• наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора.

уметь:

• понимать на слух речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов, речь одноклассников, основное содержание  облегченных  текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказать о себе, своей семье, друге;
•  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая  правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, читать с полным пониманием, читать по ролям;
• списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова 

в  соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать краткое поздравление с опорой на образец;

• использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах.

В результате изучения учебного предмета «Немецкий язык» в  3 классе обучающийся должен:

знать\понимать

• Ряд страноведческих реалий, например, названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками(«Weihnachten», «Neujahr», «Fasching» и др.);

• Лексические единицы по темам, включенным в УМК;

• Особенности интонаций основных типов предложений;

• Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например, о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля и о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt.

• Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

• Наизусть рифмованные произведения немецкого фольклора;

 уметь

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• Составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• Читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

• Уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

• Списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

• Писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.

В результате изучения учебного предмета «Немецкий язык» в  4 классе обучающийся должен:

знать\понимать

• буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
• название страны изучаемого языка, еë столицы;
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
• рифмованные произведения немецкого фольклора;

 уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

• читать про себя с пониманием основного содержания тексты, доступные по содержанию и языковому материалу;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

• различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

• составлять элементарное монологическое и диалогическое высказывание по образцу, по аналогии;

• работать с текстом для чтения (догадываться о его содержании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте поиск           заданной информации  и т.п.);

• списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и/или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

            5. Содержание учебного предмета «Немецкий язык».

2 класс – 68 часов. Вводный курс. (31) Основной курс. (38) Наши новые персонажи учебника. Кто они?(6) Чьи это фотографии? Что они рассказывают? (6) Что Сабина и Свен охотно делают дома? (6) И что мы только не делаем? (6) Покажем на нашем празднике сценки из сказки? (6)Добро пожаловать на наш праздник! (4) Повторение. (2)

3 класс – 68 часов. Повторение. Привет, 3 класс! Встреча с друзьями. (8) Сабина идёт в школу. (10) Осень. Какая погода?(9) Что нам приносит зима? (7) В школе. (11) Весенние праздники. (11) День рождения! (9) Повторение (3)

4 класс – 68 часов. Повторение. Мы уже много знаем и умеем. (5) Как было летом? (12) Что нового в школе? (12) У меня дома… (12) Свободное время. (12) Скоро каникулы. (13) Повторение. (2)

            6.  Календарно-тематическое планирование (см. таблицу ниже)

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.   

1. Учебник в 2-х ч. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Deutsch» Klasse 2 /«Немецкий язык»  2 класс/Под ред. И.Л.Бим,  Л.И.Рыжовой – М.: Просвещение,2013
2. Рабочая тетрадь в 2-х ч. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Deutsch» Klasse 2 /«Немецкий язык»  2 класс/Под ред. И.Л.Бим,  Л.И.Рыжовой – М.: Просвещение,2013
3. Учебник в 2-х ч. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Deutsch» Klasse 3 /«Немецкий язык»  3 класс/Под ред. И.Л.Бим,  Л.И.Рыжовой – М.: Просвещение,2013
4. Рабочая тетрадь в 2-х ч. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Deutsch» Klasse 3 /«Немецкий язык»  3 класс/Под ред. И.Л.Бим,  Л.И.Рыжовой – М.: Просвещение,2013
5. Учебник в 2-х ч. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Deutsch» Klasse 4 /«Немецкий язык»  4 класс/Под ред. И.Л.Бим,  Л.И.Рыжовой – М.: Просвещение,2013
6. Рабочая тетрадь в 2-х ч. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Deutsch» Klasse 4 /«Немецкий язык»  4 класс/Под ред. И.Л.Бим,  Л.И.Рыжовой – М.: Просвещение,2013

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса отражено  в организационном  разделе  основной образовательной программы школы   и на сайте школы.

Предмет	Класс	Вариант
Немецкий язык	4
Наименование темы	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Формы текущего контроля успеваемости
Повторение. Мы уже много знаем  и умеем.		Рассказываем о наших друзьях?	1	Повторение	Опрос
		Рассказываем о наших друзьях?	1	Закрепление	Опрос
		Что мы можем рассказать о нас самих?	1	Повторение	Опрос
		Рассказываем о начале учебного года?	1	Повторение	Опрос
		Урок чтения "У Пикси новая подруга"	1	Обучение	Опрос
Как было летом?		Что  делают дети на летних каникулах?	1	Обучение	Опрос
		Что  делают дети на летних каникулах?	1	Закрепление	Опрос
		Здесь летнее письмо.	1	Обучение	Опрос
		Есть ли летние каникулы у животных?	1	Обучение	Опрос
		Есть ли летние каникулы у животных?	1	Закрепление	Опрос
		Какая погода была летом?	1	Обучение	Опрос
		Какая погода была летом?	1	Закрепление	Опрос
		У многих детей летом день рождения.	1	Обучение	Опрос
		У многих детей летом день рождения.	1	Закрепление	Опрос
		Мы играем и поем.	1	Повторение	Опрос
		Повторение "Как было летом?"Диктант	1	Обобщение	Диктант
		Урок чтения «Заяц и еж»	1	Обучение	Опрос
Что нового в школе?		У наших немецких друзей новый кабинет.	1	Обучение	Опрос
		У наших немецких друзей новый кабинет.	1	Закрепление	Опрос
		Что мы делаем в классе?	1	Обучение	Опрос
		У Сабины и Свена новое расписание уроков.	1	Обучение	Опрос
		У Сабины и Свена новое расписание уроков.	1	Закрепление	Опрос
		Любимые предметы наших друзей.	1	Обучение	Опрос
		Любимые предметы наших друзей.	1	Закрепление	Опрос
		Немецкие друзья готовятся к рождеству	1	Обучение	Опрос
		Немецкие друзья готовятся к рождеству	1	Закрепление	Опрос
		Мы играем и поем.	1	Повторение	Опрос
		Повторение "Что нового в школе? Тест	1	Обобщение	Тест
		Анализ тестовых работ. Урок чтения «Новенький»	1	Обучение	Опрос
У меня дома…		Сабина живет в уютном доме	1	Обучение	Опрос
		Сабина живет в уютном доме	1	Закрепление	Опрос
		А где живут Кевин и Свен?	1	Обучение	Опрос
		А где живут Кевин и Свен?	1	Закрепление	Опрос
		В квартире. Где что стоит?	1	Обучение	Опрос
		В квартире. Где что стоит?	1	Закрепление	Опрос
		Сабина рисует свою детскую комнату.	1	Обучение	Опрос
		Марлиз в гостях у Сандры.	1	Обучение	Опрос
		Марлиз в гостях у Сандры.	1	Закрепление	Опрос
		Мы играем и поем.	1	Повторение	Опрос
		Повторение "У меня дома…" Диктант	1	Обобщение	Диктант
		Урок чтения «Сладкая каша»	1	Обучение	Опрос
Свободное время.		Что делают дети в выходные?	1	Обучение	Опрос
		Что делают дети в выходные?	1	Закрепление	Опрос
		Как проводят выходные домашние животные?	1	Обучение	Опрос
		Как проводят выходные домашние животные?	1	Закрепление	Опрос
		Что делает на выходных семья Свена?	1	Обучение	Опрос
		Что делает на выходных семья Свена?	1	Закрепление	Опрос
		Что мы еще  делаем  в свободное время?	1	Обучение	Опрос
		Что мы еще  делаем  в свободное время?	1	Закрепление	Опрос
		Пикси охотно рисует животных	1	Обучение	Опрос
		Мы играем и поем.	1	Повторение	Опрос
		Повторение "Свободное время". Тест	1	Обобщение	Тест
		Анализ тестовых работ. Урок чтения «Три маленьких поросенка»	1	Обучение	Опрос
Скоро каникулы.		Какая погода весной?	1	Повторение	Опрос
		Рисуем Петрушку.	1	Обучение	Опрос
		Погода в апреле очень переменчива	1	Обучение	Опрос
		Получился симпатичный Петрушка.	1	Обучение	Опрос
		Какие праздники отмечают весной?	1	Обучение	Опрос
		Мы готовимся к празднику.	1	Обучение	Опрос
		Мы готовимся к празднику.	1	Закрепление	Опрос
		Готовим себе костюм.	1	Обучение	Опрос
		Что мы делаем на праздниках?	1	Обучение	Опрос
		Мы играем и поем.	1	Повторение	Опрос
		Повторение "Скоро каникулы". Диктант	1	Обобщение	Диктант
		Урок чтения «Волк и семеро козлят»	1	Обучение	Опрос
		Наш классный праздник.	1	Обобщение
		Обобщающее повторение.	1	Обобщение	Опрос
		Обобщающее повторение.	1	Обобщение	Опрос