ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«СЕРГИЕВО-ПОСАДСКИЙ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
______________И.Н.
Гусаченко
«___»____________
20___ г.
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН02 «Информатика»
Адаптированная образовательная программа по
специальности
среднего
профессионального образования
46.02.01
Документационное обеспечение управления и
архивоведение
(код, наименование специальности)
Базовой подготовки
для лиц с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов
Срок
обучения – 1 год 10 месяцев
Форма
обучения – очная
18
часов
РАССМОТРЕНО
На заседании ЦМК
протокол №__ от _________
Председатель ЦМК
____________
Т.И. Яковлева
Программу
разработали:
преподаватель
Горина Т.Г..
преподаватель
Онищенко Т.В.
2017 г.
Адаптированная
программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования 46.02.01 Документационное обеспечение
управления и архивоведение, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации № 975 от 11.08.2014.
Авторы программы: Горина Т.Г., преподаватель ____________________
Фамилия И.О., должность, подпись
Онищенко Т.В., преподаватель ____________________
Фамилия И.О., должность, подпись
Программа рассмотрена
на заседании цикловой методической (предметной) комиссии
профессиональных
дисциплин
Протокол заседания № от « » 20
г.
Председатель
цикловой методической (предметной) комиссии
_____________________
Т.И. Яковлева
Программа учебной
дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования
(далее СПО) 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и
архивоведение»
Программа разработана в соответствии с
-Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
-Государственной
программой Российской Федерации «Доступная среда на 2011-2015 годы,
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011
г. №175;
-
Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации
от 15 мая
-Положением
о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные
программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом
Министерства образования науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291
Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 нюня 2013 г. № 464;
-Порядком
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 т. № 968;
-Порядком
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2.
-Порядком
приема граждан на обучение по образовательным программам среднего
профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36.
-Федеральным
государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования
по соответствующей профессии/специальности;
Методическими
рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных
программ среднего профессионального образования утвержденнх директором
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Науки России от 20 апреля 2015г.№06-830
-Письмом
Минобрнауки РФ от 03.18.2014 г. № 06-281 «Требования к организации
образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том
числе оснащенности образовательного процесса»
Информатика среднего профессионального образования (далее
– СПО) с учетом
профиля получаемого профессионального образования.
Данная программа
является адаптированной образовательной программой для инвалидов и обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка. 3
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
«Информатика». 6
1.1 Область применения
программы.. 6
1.2 Место дисциплины в
структуре основной профессиональной образовательной программы: 6
1.3 Объекты профессиональной
деятельности выпускников при изучении дисциплины.. 6
1.4 Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: 6
1.5 Количество часов на
освоение рабочей программы учебной дисциплины: 7
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ... 8
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы.. 8
2.2. Тематический план
и содержание дисциплины ЕН.02«Информатика ». 9
3. Специальные условия реализации рабочей программы
дисциплины... 14
3.1. Образовательные
технологии. 14
3.2. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению.. 15
3.3. Информационное
обеспечение обучения. 16
3.3. Кадровое
обеспечение. 16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ... 17
Программа учебной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии СПО 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и
архивоведение»
Рабочая программа учебной дисциплины может
быть использована:
- для эффективной организации индивидуального
информационного пространства, автоматизации коммуникационной деятельности,
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности;
- в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки).
Программа
разработана с учетом требований профессионального стандарта и в соответствии с
особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц ОВЗ с учетом
возможностей их психофизического развития и их возможностями и методическими
рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных
программ среднего профессионального образования утвержденные директором
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Науки России от 20 апреля 2015г.№06-830
Учебная дисциплина «Информатика» относится к математическому и обще естественному циклу программы
среднего общего образования и направлена на формирование следующих общих
компетенций:
Объектами профессиональной деятельности в рамках изучаемой дисциплины
являются:
-документы, созданные любым способом документирования;
-системы документационного обеспечения управления;
-системы электронного документооборота;
-архивные документы;
-первичные трудовые коллективы.
1.4 Цели
и задачи дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
У1 - работать с современными
операционными системами
У2 – работать с текстовыми
редакторами,
У3 - работать с табличными
процессорами,
У4 – работать с системами управления
базами данных,
У5 – работать с программами
подготовки презентаций,
У6 - работать с
информационно-поисковыми системами и пользоваться возможностями глобальной сети
Интернет;
У7 - профессионально осуществлять
набор текстов на персональном компьютере;
ДУ1 – Обрабатывать графическую
информацию
ДУ2 – Создавать базу данных
ДУ3 – Обрабатывать и воспроизводить
презентации
ДУ4 – преобразовывать числовую
информацию в машинный код
знать:
З1
- технические средства и программное обеспечение персональных компьютеров;
З2 - теоретические основы современных
информационных технологий общего и специализированного назначения;
З3 - русскую и латинскую клавиатуру
персонального компьютера;
З4 - правила оформления документов на
персональном компьютере
ДЗ1 – Виды графической информации
ДЗ2 – Назначение презентации
ДЗ3 – Представление информации в ЭВМ
ДЗ4 – Автоматизация задач в СУБД
Освоить общие компетенции:
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
Объем часов максимальная учебная нагрузка 114,Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего) 76, из них практических занятия 36часов, самостоятельная
работа обучающегося (всего) 38. Промежуточная аттестация дифференцированный
зачет
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
|
114
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
|
76
|
|
В том числе:
|
|
|
Теоретические занятия
|
40
|
|
Практические занятия
|
36
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
Доклад, сообщение, ОЛК, презентация,
заполнение глоссария
|
38
|
|
Промежуточная
аттестация дифференцированный зачет
|
|
Традиционные
образовательные технологии ориентируются на
организацию Образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к
обучающемуся (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов
обучения). Учебная деятельность обучающего носит в таких условиях, как правило,
репродуктивный характер.
Примеры форм
учебных занятий с использованием традиционных технологий: Информационная лекция – последовательное изложение материала в
дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами
(монолог преподавателя).
Семинар – эвристическая беседа преподавателя и обучающихся, обсуждение
заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с
единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной
литературы.
Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений
и навыков по предложенному алгоритму.
Лабораторная работа – организация учебной работы с реальными
материальными и информационными объектами, экспериментальная работа с
аналоговыми моделями реальных объектов.
Технологии проблемного обучения – организация
образовательного процесса, которая предполагает постановку
проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для стимулирование
активной познавательной деятельности обучающихся.
Примеры форм
учебных занятий с использованием технологий проблемного обучения: дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские
комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого
материала. Практическое занятие в форме практикума – организация учебной
работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи,
требующей от обучающего применения как научно-теоретических знаний, так и
практических навыков. Практическое занятие на основе кейс-метода («метод
кейсов», «кейс-стади») – обучение в контексте моделируемой ситуации,
воспроизводящей реальные условия научной, производственной, общественной
деятельности. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути
проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются
на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.
Игровые технологии – организация
образовательного процесса, основанная на реконструкции моделей
поведения в рамках предложенных сценарных условий.
Примеры форм
учебных занятий с использованием игровых технологий:
Деловая игра – моделирование различных ситуаций, связанных с выработкой
и принятием совместных решений, обсуждением вопросов в режиме «мозгового
штурма», реконструкцией функционального взаимодействия в коллективе и т.п.
Ролевая игра – имитация или реконструкция моделей ролевого поведения в
предложенных сценарных условиях.
Технологии проектного обучения – организация
образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного решения
проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект предполагает
совместную учебно-познавательную деятельность группы обучающих, направленную на
выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых
результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач,
планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную
реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и
рефлексию.
Основные типы
проектов:
Творческий проект, как правило, не
имеет детально проработанной структуры; учебно-познавательная
деятельность обучающих осуществляется в рамках рамочного задания, подчиняясь
логике и интересам участников проекта, жанру конечного результата (газета,
фильм, праздник и т.п.).
Информационный проект – учебно-познавательная
деятельность с ярко выраженной эвристической направленностью (поиск,
отбор и систематизация информации о каком-то объекте, ознакомление участников
проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации более широкой
аудитории).
Информационно-коммуникационные образовательные технологии – организация образовательного процесса, основанная на
применении специализированных программных сред и технических средств работы с
информацией.
Примеры форм учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных
технологий:
Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией
(демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых
системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).
Практическое занятие в форме презентации – представление результатов
проектной или исследовательской деятельности с использованием
специализированных программных сред.
Активные и
интерактивные формы проведения занятий, используемые в учебном процессе
|
Семестр
|
Вид
занятия*
|
Активные и интерактивные формы проведения
занятий
|
Разработанные
учебно-методические материалы, обеспечивающие реализацию формы проведения
занятий
|
|
1
|
Л
|
использование
ЭОР, анализа производственных ситуаций образовательных, индивидуальных и групповых
проектов
|
|
|
ПЗ, С
|
|
Инструкционные
карты
|
|
ЛР
|
|
|
|
2
|
Л
|
использование
ЭОР, анализа производственных ситуаций образовательных, индивидуальных и
групповых проектов ресурсы интернет
|
|
|
ПЗ, С
|
|
Инструкционные
карты
|
|
ЛР
|
|
|
*) Л – лекции, ПЗ – практические занятия, С –
семинары, ЛР – лабораторные занятия
Кабинета «Информатики» с мультимедийным
оборудованием
Технические средства обучения:
Компьютер преподавателя с лицензионным
программным обеспечением.
Мультимедийная система.
Сканер;
Принтер.
Оборудование рабочих мест:
Рабочие места по количеству обучающихся;
Компьютеры на рабочем месте учащихся с
лицензионным программным обеспечением; Учебные кабинеты, должны быть оснащены
современным оборудованием и учебными местами с техническими средствами обучения
для обучающихся с различными видали ограничений здоровья.
Аудитория, в которой обучаются лица с
нарушением слуха, должна быть оборудована радио классом, компьютерной техникой,
аудиотехникой (акустический усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный
проектор, телевизор), электронной доской, мультимедийной системой.
Обучение лиц с нарушениями слуха предполагает использование мультимедийных средств и других технических
средств приема-передачи учебной информации в доступных формах.
Для слабовидящих обучающихся в учебных аудиториях необходимо предусмотреть возможность просмотра
удаленных объектов (например, текста на доске или слайда на экране) при помощи
видео увеличителей для удаленного просмотра.
Обучение лиц с нарушениями зрения предполагает использование, электронных луп, программ не визуального
доступа к информации, программ-синтезаторов речи и других технических средств
приема-передачи учебной информации в доступных формах.
Для обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата в учебных аудиториях
необходимо предусмотреть передвижные, регулируемые парты с источником питания
для индивидуальных технических средств, обеспечивающие реализацию
эргономических принципов)
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
интернет-ресурсов, дополнительной
литературы:
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала, выполнения промежуточных и итоговых форм контроля знаний. Они должны
быть обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами (программы,
учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д.) в формах,
адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
Основная
литература:
1.
Е.В.Михеева. Информационные технологии в
профессиональной деятельности. М., - Академия, 2014
2.
Е.В.Михеева. Практикум по информационным
технологиям в профессиональной деятельности.М., - Академия, 2015
3.
Е.М.Михеева, Е.Ю.Тарасова, О.И.Титова. Практикум по
информационным технологиям в профессиональной деятельности экономиста и
бухгалтера. М., - Академия, 2014
4. Н.Е.Астафьева,
С.А.Гаврилова, М.С.Цветкова. Информатика и ИКТ для профессий и специальностей
социально - экономического профиля М., - Академия, 2014
Дополнительная
литература:
1.
Е.В.Филимонова. Информационные технологии в
профессиональной деятельности. М., - Феникс, 2015
2.
Е.Л.Федотова. Информационные
технологии в профессиональной деятельности. М.,
Инфра - М, 2016
Требования к квалификации
педагогических кадров, обеспечивающих обучение: высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю
учебной дисциплины.
Педагогические работники, участвующие в реализации
адаптированной образовательной программы, должны быть ознакомлены с
психофизическими особенностями обучающихся ин-валидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и учитывать их при организации
образовательного процесса, должны атадеть педагогическими технологиями
инклюзивного обучения и методами их использования в работе е инклюзивными
группами обучающихся. Необходимо предусмотреть для них обязательное прохождение
профессиональной переподготовки или повышение квалификации в области технологий
инклюзивного образования, специальной педагогики или специальной психологии.
Контроль и
оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения
практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения и ОК, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Критерии
оценок (шкала оценок)
|
|
Уметь:
|
|
|
|
У1
- работать с современными операционными системами
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
Оценка выполнения
практического задания:
- оценка «5» ставится, если:
Обучающийся самостоятельно, полностью и
качественно выполнил все этапы практического задания, получено верное
представление результата;- допускается незначительная помощь наставника от
организации.
- оценка «4» ставится, если:
- задание выполнено полностью, но при
выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с программным
обеспечением в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть задания
(свыше 75 %),
- задание выполнено полностью, но
использованы наименее оптимальные подходы при выполнении.
- оценка «3» ставится, если:
- задание выполнено не полностью, но
обучающийся владеет основными навыками работы на программным обеспечением,
требуемыми для решения
поставленной задачи.
- существенно были нарушены сроки выполнения
задания.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки при
выполнении практического задания или значительная часть работы выполнена не
самостоятельно.
Оценка зачета
Оценка "5"
- отчетная документация оформлена в полном
соответствии с требованиями и в установленный срок;
- дан положительный отзыв о прохождении
практики
- обучающийся обнаруживает верное понимание
профессиональных обязанностей.
Оценка "4"
- отчетная документация оформлена с
незначительными нарушениями
- дан положительный отзыв о прохождении
практики
- обучающийся испытывает трудности в
применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с
ранее изученным материалом
Оценка "3"
- отчетная документация по практике
представлена в полном объеме с нарушением сроков;
- обучающийся
обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения
базовых информационных технологий;
- в период практики были разные замечания по
трудовой дисциплине и технологии выполнения производственных заданий
Оценка "2"
-отсутствует или представлена не в полном
объеме отчетная документация по практике
-в период практики обучающийся имел
дисциплинарные взыскания
-отзыв по практике отрицательный
|
|
У2
– работать с текстовыми редакторами,
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
У3
- работать с табличными процессорами
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
У4
– работать с системами управления базами данных,
|
практические занятия, самостоятельная
работа, контрольная работа
|
|
У5
– работать с программами подготовки презентаций,
|
практические занятия, самостоятельная
работа, контрольная работа
|
|
У6
- работать с информационно-поисковыми системами и пользоваться возможностями
сети Интернет;
|
практические занятия, самостоятельная
работа, контрольная работа
|
|
У7
- профессионально осуществлять набор текстов на персональном компьютере;
|
практические занятия, самостоятельная
работа, контрольная работа
|
|
ДУ1 – Обрабатывать графическую
информацию
|
практические
занятия, самостоятельная работа, контрольная работа
|
|
ДУ2 – Создавать базу данных
|
практические
занятия, самостоятельная работа, контрольная работа Рубежный контроль
|
|
ДУ3 – Обрабатывать и воспроизводить
презентации
код
|
практические
занятия, самостоятельная работа, контрольная работа Рубежный контроль
|
|
ДУ4
– преобразовывать числовую информацию в машинный
|
практические
занятия, самостоятельная работа, контрольная работа Выполнение практических
работ
Рубежный контроль
|
|
Знать:
|
|
|
|
З1
- технические средства и программное обеспечение персональных компьютеров;
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
Оценка выполнения
теста или теоретического задания:
- оценка «5» ставится, если:
Обучающийся самостоятельно, полностью и
качественно выполнил все этапы практического задания, получено верное
представление результата;- допускается незначительная помощь наставника от
организации.
- оценка «4» ставится, если:
- задание выполнено полностью, но при
выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с программным
обеспечением в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть задания
(свыше 75 %),
- задание выполнено полностью, но
использованы наименее оптимальные подходы при выполнении.
- оценка «3» ставится, если:
- задание выполнено не полностью, но
обучающийся владеет основными навыками работы на программным обеспечением,
требуемыми для решения
поставленной задачи.
- существенно были нарушены сроки выполнения
задания.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки при
выполнении практического задания или значительная часть работы выполнена не
самостоятельно.
Оценка зачета
Оценка "5"
- отчетная документация оформлена в полном
соответствии с требованиями и в установленный срок;
- дан положительный отзыв о прохождении
практики
- обучающийся обнаруживает верное понимание
профессиональных обязанностей.
Оценка "4"
- отчетная документация оформлена с
незначительными нарушениями
- дан положительный отзыв о прохождении
практики
- обучающийся испытывает трудности в
применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с
ранее изученным материалом
Оценка "3"
- отчетная документация по практике
представлена в полном объеме с нарушением сроков;
- обучающийся
обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения
базовых информационных технологий;
- в период практики были разные замечания по
трудовой дисциплине и технологии выполнения производственных заданий
Оценка "2"
-отсутствует или представлена не в полном
объеме отчетная документация по практике
-в период практики обучающийся имел
дисциплинарные взыскания
-отзыв по
практике отрицательный
|
|
З2
- теоретические основы современных информационных технологий общего и
специализированного назначения;
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
З3
- русскую и латинскую клавиатуру персонального компьютера;
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
З4
- правила оформления документов на персональном компьютере
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
ДЗ1 – Виды графической информации
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
ДЗ2 – Назначение презентации
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
ДЗ3 – Представление информации в
ЭВМ
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
ДЗ4 – Автоматизация задач в СУБД
|
Текущий контроль
в форме:
·
устного опроса, тестирования;
·
защита сообщений, докладов, рефератов,
·
создания ОЛК,
·
демонстрации презентаций,
Выполнение
практических работ
Рубежный контроль
|
|
Результаты
(освоенные
общие компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
Критерии
оценок (шкала оценок)
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
|
- проводит
эффективный поиск необходимой информации, используя различные источники
литературы, включая электронные;
- определяет
соответствие информации поставленной задаче;
- оценивает
полноту и достоверность информации.
|
Оценка результата
выполнения практического задания,
Оценка
обоснованности способа работы при выполнении производственного задания
Зачет по учебной
практике
|
Оценка освоения общих компетенций
проводится по шкале качества и шкале частоты проявлений. Шкала качества:
Уровень 1 – Ниже ожиданий;
Уровень 2 - Соответствует ожиданиям;
Уровень 3 – Превышает ожидания.
Уровни 2 и 3 дают сформированность
общих компетенций.
Шкала частоты проявлений:
Уровень 1 - Качество не проявляется
никогда;
Уровень 2 - Периодическое проявление
качества;
Уровень 3 - Качество проявляется в
большинстве проблемных ситуаций;
Уровень 4 – Проявляется во всех, даже
в сверхсложных ситуациях.
Уровни 2-4 дают сформированность общих компетенций
|
|
ОК 5.Использовать
информационно-коммуникационные технологии в про-фессиональной деятельности
|
- показывает
результативность самостоятельной работы по осуществлению поиска информации в
сети Интернет и различных электронных носителях;
- использует
средства ИТ для извлечения, обработки и хранения информации;
- представляет
информацию в различных формах.
- работает с
профессиональными программами Консультант и Гарант.
|
Оценка результата
выполнения практического задания,
Оценка
обоснованности способа работы при выполнении производственного задания
Зачет по учебной
практике
|
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.
|
- определяет
технологии, используемые в профессиональной деятельности;
- определяет
условия и результаты успешного применения технологий.
|
Экспертное
наблюдение на практических занятиях за выполнением производственных заданий
Оценка
обоснованности способа работы при выполнении производственного задания
Зачет по учебной
практике
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.