МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Приложение
№ 1
к
основной образовательной программе
начального
общего образования
Программа
внеурочной
деятельности
«Мир
безопасности»
1-4 класс
Количество
часов 135
Уровень
обучения - 1-4 класс, начальное общее образование
Нормативный
срок освоения - 4 года
Пояснительная
записка
Актуальность программы:
Техногенная
деятельность современного общества, обострение социальных противоречий,
проявление разрушительных сил природы, явившихся следствием непродуманных
отношений общества с окружающей средой, создают предпосылки для возникновения
множества опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека. Преодолеть эти
опасности или, в крайнем случае, уменьшить, смягчить их воздействие возможно
при условии систематического обучения каждого человека стратегии поведения в
различных ситуациях, создающих угрозу для его нормальной жизни, труда и отдыха.
В связи с
этим особую роль приобретает начальное звено школьного обучения, где
закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром и где, в силу
возрастных психофизиологических особенностей – чрезвычайная любознательность и
эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми
людьми, незнание и непонимание подстерегающих человека опасностей и неумение
прогнозировать последствия своего поведения при встрече с ними, а также
отсутствие самостоятельного опыта взаимоотношений с людьми, природными
обитателями и явлениями, техникой. Подтверждением этому служат печальные факты
гибели и получения травм детей в быту, в природном окружении, на транспортных
магистралях, при общении с социально-опасными личностями. Эти обстоятельства
говорят о необходимости усиления систематического и планомерного, а не
эпизодически, от случая к случаю, обучения ребёнка умению безопасно жить,
учиться, отдыхать, играть, трудиться. Важную роль в этом процессе может сыграть
предлагаемая для внеурочной деятельности в начальной школе программа «Школа
безопасности».
При
составлении программы учитывались требования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования и Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Новизна
программы: содержание программы «Школа безопасности»
отличается развёрнутостью, личностной ориентацией и концентрическим расширением
объёма информации от класса к классу в рассмотрении вопросов безопасности.
Цель
программы:
Формирование
социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять
полученные знания в нестандартной ситуации.
Задачи программы:
·
развитие
у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих;
·
стимулирование
у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков
безопасного поведения в реальной жизни.
Основные
принципы содержания программы:
·
принцип
единства сознания и деятельности нацеливает на формирование у школьников
глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к
безопасности;
·
принцип
наглядности предполагает
максимальное использование мультимедиа продуктов при проведении занятий;
·
принцип
личностной ориентации. Опираясь на индивидуальные особенности
учащихся, педагог планирует и прогнозирует развитие каждого ребёнка;
·
принцип
системности заключается
в концентрической последовательности занятий по классам от простого к сложному;
·
принцип
практической направленности проявляется во взаимосвязи знаний, умений
и навыков.
Аудитория:
программа
рассчитана для работы с учащимися 1-4 классов в возрасте от 7 до 11 лет.
Срок
реализации программы: программа рассчитана на 4 года.
Формы
и режим занятий: форма проведения – мини-занятие, предполагающее
взаимопроникновение различных видов деятельности: беседа, игра, слушание,
чтение и обсуждение литературных произведений, анализ жизненных ситуаций,
использование элементов изодеятельности, просмотр и анализ тематических
мультфильмов и презентаций.
На
изучение курса «Школа безопасности» в каждом классе отводится 1 час в неделю.
Программа рассчитана на 135 часов: 1 класс- 33 часа, 2-4 классы – по 34 часа.
Программа
включает три раздела:
1.
Дорожная азбука.
2. Служба
01.
3. Опасные
и чрезвычайные ситуации.
Ожидаемые
результаты и способы определения их достижения: в ходе реализации
программы «Школа безопасности» будет обеспечено достижение обучающимися
воспитательных результатов и эффектов.
Воспитательные
результаты:
1 уровень:
приобретение школьниками социальных знаний о формах безопасного поведения,
первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2 уровень:
получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к своей
безопасности и безопасности окружающих.
3 уровень:
получение школьниками опыта самостоятельности в принятии решений и выработке
навыков безопасного поведения в реальной жизни.
В
результате прохождения программного материала выпускники школы будут знать:
·
правила
перехода дороги, перекрёстка;
·
обязанности
пассажира;
·
особенности
жизнеобеспечения дома и основные причины, которые могут привести к
возникновению опасной ситуации;
·
характеристики
водоёмов в местах своего проживания, их состояние в различное время года;
·
способы
и средства спасения утопающих, основные спасательные средства;
·
правила
безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёмов;
·
меры
пожарной безопасности;
·
правила
личной безопасности в различных криминогенных ситуациях;
·
наиболее
характерные для региона проживания чрезвычайные ситуации, причины их
возникновения и последствия;
·
опасные
погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
помнить:
·
основные
правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых
приборов, бытового газа, а также препаратов бытовой химии;
·
рекомендации
по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;
·
порядок
и правила вызова полиции, скорой помощи, пожарной охраны;
обладать
навыками:
·
организации
безопасной переправы через небольшую водную преграду;
·
разведение
и гашение костра;
·
ориентирование
на местности;
·
действие
в неблагоприятных погодных условиях, в в том числе в поле, в лесу, у водоёма;
·
оказание
первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении
из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми
продуктами;
Обучающиеся
получат возможность для формирования универсальных учебных действий:
личностных:
·
выраженной
устойчивой познавательной мотивации;
·
положительной,
адекватной, дифференцированной самооценки;
·
компетентности
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
·
морального
сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на
основе учёта позиции партнёров в общении, устойчивое следование в поведении
моральным нормам;
·
установки
на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
·
эмпатии
как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся
в поступках, направленных на помощь;
регулятивных:
·
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
·
проявлять
инициативу в сотрудничестве;
·
самостоятельно,
адекватно оценивать правильность выполнения действия и в носить необходимые
коррективы;
познавательных:
·
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;
·
осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
·
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
коммуникативных:
·
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
·
продуктивно
разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников;
·
последовательно
и полно передавать партнёру необходимую информацию;
·
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
·
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Основными
способами достижения планируемых результатов является проведение по окончании
изучения раздела обобщающих игр, викторин, конкурсов, практических занятий.
Формы
подведения итогов реализации программы:
1 класс: игра-викторина
«Моя безопасность»
2 класс:
игра «Светофор здоровья»
3 класс:
игра-конкурс «Настоящие Робинзоны»
4 класс:
туристический слёт
Учебно-тематический
план Первый
год обучения
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Дорожная
азбука
|
10
|
Служба
01
|
10
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации
|
13
|
Итого:
|
33
|
Второй –
четвертый год обучения
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Дорожная
азбука
|
10
|
Служба
01
|
10
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации
|
14
|
Итого:
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование внеурочной деятельности «Мир безопасности»
Первый год
обучения
Название
раздела
|
Номер
занятия\ дата проведения
|
Тема
|
Количество
часов
|
Краткое
содержание
|
Формы и
методы
|
Формы
подведения итогов
|
теория
|
прак-тика
|
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
Задачи курса.
|
Беседа
|
Инструктаж
по ТБ
|
Дорожная
азбука
|
2-3.
|
Дорога в школу и домой.
|
1
|
1
|
Рассказ о местоположении школы в
населённом пункте. Разбор конкретных маршрутов учащихся в школу.
|
Беседа
Просмотр
и анализ м/ф «Пристегните ремни»
Практическое
занятие
|
Создание
макета безопасного пути в школу
|
4.
|
Какие опасности подстерегают на
улицах и дорогах.
|
1
|
|
Наиболее опасные места для
движения пешеходов. Повышение интенсивности движения транспорта
|
Презентация
«На улицах посёлка», «В городе»
Настольная
игра
|
Рисунок
«Опасности на дорогах»
|
5.
|
Правила поведения на тротуаре,
пешеходной дорожке, обочине
|
1
|
|
Дорога. Обочина, тротуар,
пешеходная дорожка – места для движения пешеходов. Правила движения по
загородной дороге.
|
Просмотр
м/ф «Безопасное место», «Пограничная территория»
|
Модель
из пластилина «Дорога. Тротуар. Обочина»
|
6.
|
Светофор.
|
1
|
|
Пешеходный светофор и его
сигналы.
|
Просмотр
м/ф «Светофор», «Мигающие человечки»
|
Изготовление
закладки для книги «Светофор»
|
7.
|
Пешеходный переход.
|
0,5
|
0,5
|
Где и как надо переходить улицу
|
Просмотр
м/ф «Зебра», «Переходы»
Практическое
занятие
|
Выучить
стихотворение «Зебра»
|
8.
|
Что означают дорожные знаки.
|
1
|
|
Дорожные знаки: предупреждающие,
запрещающие, предписывающие
|
Просмотр
м/ф «Дорога. Знаки», «Не детский знак»
|
Рисунок
«Дорожные знаки»
|
9.
|
Праздник «Посвящение в пешеходы»
|
|
1
|
Повторение пройденного материала
по ПДД
|
Викторина,
конкурсы, подвижные игры
Просмотр
м/ф «Азбука безопасности. Безопасный путь в школу»
|
|
10.
|
Практическое занятие «Я-пешеход»
|
|
1
|
Занятие на улице. Проверка
знаний, умений, полученных при изучении раздела
|
Практическое
занятие
|
|
Служба
01
|
11.
|
Огонь – друг и враг человека
|
1
|
|
Выявление знаний по теме. Анализ
конкретных ситуаций
|
Просмотр
м/ф «Огонь-друг и враг человека»
|
Рисунок
«Огонь – враг человека»
|
12.
|
Спички не тронь, в спичках огонь!
|
1
|
|
Разбор ситуаций.
|
Беседа.
Игра.
Просмотр
м/ф «Опасные игрушки»
|
Рисунок
«Такие опасные безопас-ные спички»
|
13-14
|
Причины возникновения пожара
|
2
|
|
Изучение материала на основе
литературных произведений С.Я.Маршака и К.И.Чуковского
|
Беседа
по стихотворениям
Просмотр
м/ф «Чтобы не было беды»
|
Выучить
отрывки из рассмотренных произведений
|
15.
|
Противопожарный режим в школе
|
1
|
|
Пожарная сигнализация. Запасные
выходы. Правила эвакуации
|
Беседа
|
|
16-17.
|
Действия в случае пожара.
|
1
|
1
|
Вызов пожарной охраны по
телефону. Правила поведения при пожаре. Оказание первой помощи при ожогах
|
Беседа
Практическое
занятие
Просмотр
м/ф «Пожар в квартире»
|
Моделирование
действий в случае пожара
|
18.
|
Практическое занятие по эвакуации
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
|
19.
|
Конкурс рисунков «Осторожно,
огонь!»
|
|
1
|
|
Защита
рисунков «Осторожно, огонь!»
|
|
20.
|
Игра «Пожарная дружина»
|
|
1
|
|
Игра-соревнование
|
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации
|
21.
|
Что вокруг нас может быть
опасным?
|
1
|
|
Чего нужно опасаться в
повседневной жизни.
|
Разбор
конкретных ситуаций
|
|
22.
|
Опасные ситуации в школе
|
0,5
|
0,5
|
Безопасное поведение в школе:
кабинет, коридор, лестница, игровая площадка, спортзал, столовая
|
Беседа
Экскурсия
по школе
|
Рассказ
родителям об опасных местах в школе
|
23.
|
Опасность у тебя дома
|
1
|
|
Что дома может быть опасным:
химические, лекарственные средства; электроприборы; колющие и режущие
предметы
|
Беседа
Просмотр
м/ф «Азбука безопасности. Острые предметы»
|
Составить
список опасных предметов
|
24.
|
Звонок по телефону. Открывать ли
дверь незнакомцу?
|
1
|
|
Как вести себя с незнакомыми
людьми.
|
Просмотр
м/ф «Азбука безопасности. Один дома»
|
Памятка
«Я дома
один»
|
25.
|
Как вести себя с домашними
питомцами
|
1
|
|
Когда четвероногие друзья опасны
|
Анализ
конкретных ситуаций
|
|
26.
|
Отдыхаем без опасности
|
1
|
|
Опасности, подстерегающие нас на
отдыхе
|
Просмотр
и анализ м/ф «Безопасность на воде летом», «Место для купания», «Теплее, ещё
теплее»
|
Нарисовать
знаки безопасности
|
27.
|
Опасные растения и грибы
|
0,5
|
0,5
|
Съедобные и несъедобные грибы.
Ядовитые растения.
|
Презентация
«Опасные растения и грибы»
Работа с
гербарием
|
Рисунок
«Несъедобные грибы»
|
28.
|
Не трогай нас
|
0,5
|
0,5
|
Хищники. Ядовитые животные.
Животные-возбудители опасных заболеваний. Места обитания опасных животных
|
Презентация
«Не трогай нас!»
Практическое
занятие на школьной площадке
|
Составить
рассказ по серии картинок
|
29.
|
С кем дружат болезни
|
1
|
|
Ситуации, которые могут привести
к болезням
|
Разбор
конкретных ситуаций
|
|
30.
|
Оказание первой медицинской
помощи при порезах, укусах насекомых, обморожениях
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
|
31.
|
Итоговое занятие. Игра-викторина
«Моя безопасность»
|
1
|
|
Подведение итогов изучения курса
за год
|
Викторина,
конкурсы, подвижные игры
|
|
32-33.
|
Резерв.
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
33
|
|
23
|
10
|
|
|
|
Второй год обучения
Название
раздела
|
Номер
занятия
\дата
проведения
|
Тема
|
Количество
часов
|
Краткое
содержание
|
Формы и
методы
|
Формы
подведения итогов
|
теория
|
прак-тика
|
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
Знакомство с целью и задачами
курса и правилами поведения при проведении практических занятий
|
Беседа
|
Инструктаж
по ТБ
|
Дорожная
азбука
|
2-3.
|
Основные правила поведения на
улице, дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм.
|
1
|
1
|
Повторение ПДД , изученных в 1
классе. История ПДД. Примеры ДТП с детьми, произошедшими в районе в течение
года
|
Просмотр
м/ф «История ПДД», «Кто быстрее», «Гонки с препятствиями», «Где кататься»
Практическое
занятие
|
Памятка
«Как вести себя на улице»
|
4.
|
На наших улицах.
|
0,5
|
0,5
|
Наиболее опасные места для
движения пешеходов в районе школы. Знакомство с дорожными знаками.
|
Беседа
Практическое
занятие
|
Рисунок
«Улица полна опасностей»
|
5.
|
Сигналы светофора и
регулировщика.
|
1
|
|
Светофоры. Регулировщик движения.
Положения и жесты регулировщика
|
Просмотр
м/ф «Пляшущие человечки», «Гармония светофора», «Сигналы регулировщика»
|
Рисунок
«Регулировщик на дороге»
|
6.
|
Правила перехода улиц и дорог.
|
0,5
|
0,5
|
Чтение и анализ рассказа
Н.А.Извекова «Как Буратино ходить учился»
|
Презентация
«В добрый путь»
Практическое
занятие
|
|
7.
|
Обязанности пассажиров.
|
1
|
|
Пассажиры. Ожидание общественного
транспорта. Посадка и высадка пассажиров
|
Беседа
Просмотр
м/ф «В автобусе», «На остановке», «Самая страшная машина»
|
Подготовка
к итоговому занятию
|
8.
|
Викторина «Знатоки правил
дорожного движения»
|
|
1
|
Подведение итогов изучения раздела
|
Викторина.
Тест.
|
Конкурс
рисунков
|
|
9-10.
|
«Мы учимся соблюдать ПДД»
|
|
2
|
Подведение итогов
|
Занятие
1. Игра «Путешествие по стране машин и переходов»
Занятие
2. Игры и соревнования на школьной площадке
|
|
Служба
01
|
11.
|
Огонь – друг и враг человека
|
1
|
|
Повторение ППБ, изученных в 1
классе
|
Беседа
Презентация
«Огонь-друг и враг человека»
|
Рисунок
«Огонь – друг человека»
|
12-13.
|
Причины возникновения пожара
|
2
|
|
По каким причинам возникают
пожары.
|
Просмотр
м/ф «Игры с огнём», «Огонь ошибок не прощает»
|
Письмо
другу «Почему возникают пожары»
|
14.
|
Противопожарный режим в школе
|
1
|
|
Повторение изученного в 1 классе.
Школьный план эвакуации.
|
Беседа
Изучение
плана эвакуации
|
|
15.
|
Практическое занятие по эвакуации
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
|
16.
|
Действия в случае пожара дома.
|
1
|
|
Если в доме пожар. Анализ
конкретной ситуации
|
Просмотр
м/ф «Пожар в квартире»
|
Памятка
«Уходя из дома, проверь…»
|
17.
|
Первая помощь при ожогах.
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
|
18.
|
Конкурс рисунков «Огонь-друг.
Огонь-враг»
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
Защита
конкурсных работ
|
|
19.
|
Спортивная эстафета «Я –
пожарный»
|
|
1
|
|
Практическое
закрепление полученных знаний
|
|
20.
|
Знатоки правил пожарной
безопасности
|
|
1
|
|
Викторина.
Тест.
|
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации
|
21.
|
Что вокруг нас может быть опасным?
|
1
|
|
Опасности, которые нас
подстерегают.
|
Решение
ситуационных задач
|
Составить
ситуационную задачу
|
22.
|
Школьный травматизм.
|
0,5
|
0,5
|
Причины школьного травматизма.
Где в школе можно получить травму
|
Беседа.
Экскурсия
по травмоопасным местам в школе
|
Советы 1-классникам
«Где в школе нужно быть осторожным»
|
23.
|
Пищевые отравления. Первая
медицинская помощь при отравлениях.
|
0,5
|
0,5
|
Отравления продуктами питания.
|
Беседа.
Практическое
занятие
|
Памятка
«Помоги себе сам»
|
24.
|
Хронические неинфекционные
заболевания, их причина, связь с образом жизни.
|
1
|
|
Хронические неинфекционные
заболевания, причины их возникновения. Правила ЗОЖ
|
Презентация
«Здоровый образ жизни»
|
Разработать
комплекс утренней зарядки
|
25.
|
Инфекционные заболевания, их
причина, связь с образом жизни.
|
1
|
|
Возбудители инфекционных
заболеваний. Как от них уберечься.
|
Просмотр
м/ф «Уроки тётушки Совы. Микробы»
|
Коллаж
«Повседневная
гигиена»
|
26.
|
Можно ли уберечься от травм? В
глаз, ухо, нос попало инородное тело. Ушибы, ссадины, порезы.
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
Памятка
«Первая помощь при ушибах, ссадинах и порезах»
|
27.
|
Можно ли уберечься от травм?
Вывихи, растяжения.
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
Памятка
«Первая помощь при вывихах и растяжениях»
|
28.
|
Безопасность в любую погоду.
|
1
|
|
Чем опасны морозы, жара, гроза,
оттепель и гололёд
|
Просмотр
м/ф «Опасные сосульки», «Как не мёрзнуть»
|
Памятка
«Первая помощь при…»
|
29-31
|
Безопасность на воде.
|
3
|
|
Классификация водоёмов. Какую
опасность представляют водоёмы в разное время года. Плавательные средства
(гребная лодка, плот…). Спасательные средства. Помощь утопающим
|
М/ф «На
тонком льду», «За бортом», «Место для купания», «Безопасность на воде»
|
Рисунок
«Вода несёт опасность»
|
32.
|
Игра «Опасные и безопасные
ситуации»
|
|
1
|
Подведение итогов изучения курса
за год
|
Решение
ситуативных задач. Тест
|
Подготовка
рисунков к итоговому занятию
|
33.
|
Игра «Светофор здоровья»
|
|
1
|
Подведение итогов изучения курса
за год
|
Конкурсы,
подвижные игры, защита рисунков «Наша безопасность»
|
|
34.
|
Резерв.
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
19
|
15
|
|
|
|
Третий год обучения
Название
раздела
|
Номер
занятия
|
Тема
|
Количество
часов
|
Краткое
содержание
|
Формы и
методы
|
Формы
подведения итогов
|
теория
|
прак-тика
|
|
1.
3.09
|
Введение.
|
1
|
|
Знакомство с целью и задачами
курса и правилами поведения при проведении практических занятий
|
Беседа
|
Инструктаж
по ТБ
|
Дорожная
азбука
|
2.
10.09
|
Правила поведения на улице и
дороге.
|
1
|
|
Соблюдение ПДД – залог
безопасности на улице и важный элемент культуры поведения в общественных
местах
|
Презентация
«Что можно и что нельзя»
|
Прочитать
рассказы А.Дорохова «Обочина», «Древнее правило»
|
3.
17.09
|
Движение пешеходов по улицам и
дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.
|
0,5
|
0,5
|
Движение пешеходов по тротуарам
улицы и обочине дороги.
Пересказ и анализ и прочитанных
дома произведений А.Дорохова
|
Анализ
произведений
Просмотр
м/ф «Нетерпеливые водители»
|
Рисунок
по теме занятия
|
4.
24.09
|
Элементы улиц и дорог. Дорожная
разметка. Перекрёстки, их виды
|
0,5
|
0,5
|
Элементы улиц и дорог.
Особенности перехода улицы на нерегулируемом перекрёстке.
|
Презентация
«Учим вместе ПДД»
Просмотр
м/ф «Перекрёстки»
Практическое
занятие
|
Макет
перекрёстка
|
5..
1.10
|
Новое о светофоре и дорожных
знаках.
|
1
|
|
Повторение изученного в 1-2
классах материала. Транспортные и пешеходные светофоры. Места установки
дорожных знаков
|
Презентация
«Светофорик приглашает»
|
Нарисовать
предупреждающий дорожный знак
|
6.
8.10
|
Мы – пассажиры. Безопасность
пассажиров. Обязанности пассажиров.
|
1
|
|
Общественный транспорт: автобус,
троллейбус, трамвай, такси. Общие обязанности пассажиров. Правила обхода
стоящего транспорта
|
Просмотр
м/ф «На транспорте», «Малыш в авто»
Анализ
конкретных ситуаций
|
Памятка
«Как обходить стоящий транспорт»
|
7.
15.10
|
На загородной дороге.
|
|
1
|
Особенности движения пешеходов на
загородных дорогах
|
Просмотр
м/ф «На загородной дороге»
Практическое
занятие
|
|
8.
22.10
|
Правила езды на велосипеде.
|
1
|
|
Возрастное ограничение для езды
на велосипеде. Места для движения на велосипедах
|
Просмотр
м/ф «Где кататься?», «Гонки с препятствиями», «Велосипед»
|
Фигурное
вождение велосипеда на специально размеченной площадке
|
9.
29.10
|
Игра «Дорожное лото»
|
|
1
|
Подведение итогов
|
Игра-обобщение
по разделу
|
|
10.
|
Практическое занятие «Я –
пешеход»
|
|
1
|
Движение группы по намеченному
маршруту. Наблюдение за дорожным движением. Разъяснение действий водителей
транспорта и пешеходов.
|
Практическое
занятие-экскурсия по населённому пункту
|
|
Служба
01
|
11.
|
Огонь – друг и враг человека
|
1
|
|
Повторение ППБ, изученных в 1-2
классе
|
Беседа
Презентация
«Огонь-друг и враг человека»
|
|
12-13.
|
Причины возникновения пожара
|
2
|
|
Обзор ситуации с бытовыми
пожарами в районе. Анализ конкретных ситуаций
|
Презентация
«Причины возникновения пожара», «Пожарная безопасность»
|
Плакат
«Причины возникновения пожаров»
|
14.
|
Противопожарный режим в школе
|
1
|
|
Повторение изученного в 1-2
классах. Пожарные водоёмы
|
Беседа
План
размещения пожарных водоёмов
|
|
15.
|
Практическое занятие по эвакуации
|
|
1
|
|
Практическое
занятие
|
|
16.
|
Действия в случае пожара дома.
|
1
|
|
Пожарная безопасность в
картинках.
|
Просмотр
м/ф «Спасик и его команда. Электробезопасность», «Печка»
|
Плакат
«Пожар дома. Мои действия»
|
17.
|
Лесные пожары.
|
1
|
|
Причины возникновения лесных
пожаров – типичные случаи. Типы лесных пожаров. Что делать, если вы попали в
зону пожара?
|
Презентация
«Лесные пожары»
Беседа
|
Тест
Составить
кроссворд «Лесные пожары»
|
18.
|
Игра «Волшебный телефон 01».
|
|
1
|
Вызов пожарной охраны по
стационарному телефону и телефонам сотовой связи
|
Практическое
занятие
|
Внести в
дом. телефонную книгу номера вызова пожарной охраны
|
19.
|
Конкурс плакатов «Пожарам – нет!»
|
|
1
|
Подведение итогов по изученному
материалу
|
Создание
и защита плакатов
|
Написать
письмо первоклассникам от имени инспектора по ППБ
|
20.
|
Игра «Пожарным можешь ты не быть,
но ППБ знать обязан»
|
|
1
|
Подведение итогов
|
Игра-соревнование
|
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации
|
21.
|
Опасные ситуации в школе.
|
0,5
|
0,5
|
Повторение изученного в 1-2
классах материала. Шалости - причина детского школьного травматизма
|
Разбор
конкретных ситуаций
|
|
22-23.
|
Безопасное поведение дома.
|
2
|
|
Правила безопасного поведения
дома
|
Просмотр
м/ф «Лекарства», «Острые предметы», «Бытовые предметы», «Одни дома»,
«Незнакомцы», «Высота»
|
Придумать
и разыграть сценку группой «Как правильно?»
|
24.
|
Оказание первой медицинской
помощи при поражении электрическим током, отравлении газом.
|
|
1
|
Бытовые травмы: поражение
электрическим током, отравление газом. Причины поражения и правила оказания
первой медицинской помощи
|
Практическое
занятие
|
|
25-27.
|
Безопасное поведение в ситуациях
криминогенного характера
|
3
|
|
Детское воровство, хулиганство.
Террористическая угроза. Если ты
оказался в заложниках.
|
Игра
«Нарисуй закон»
|
|
28.
|
Практическое занятие «Звоним по
телефону»
|
|
1
|
Повторение номеров служб
экстренной помощи. Отработка навыка действия в экстремальных ситуациях.
|
Практическое
занятие
|
Внести в
домашнюю телефонную книгу номера служб экстренной помощи
|
29.
|
Оказание первой медицинской
помощи при вывихе, переломе.
|
|
1
|
Виды травматизма и меры их
предупреждения. Приёмы оказания первой медицинской помощи
|
Практическое
занятие
|
|
30.
|
Съедобные и несъедобные растения,
грибы.
|
1
|
|
Сравнение съедобных и несъедобных
растений и грибов по рисункам
|
Презентация
«Съедобные и несъедобные растения»
|
Составить
правила сбора грибов и ягод
|
31.
|
Правила поведения в лесу.
|
1
|
|
Как вести себя в лесу.
Ориентирование в лесу по местным признакам. Если ты заблудился
|
Просмотр
м/ф «В лесу»
|
Памятка
«Как сориентироваться в лесу»
|
32-33.
|
Игра-конкурс «Настоящие
Робинзоны»
|
|
2
|
Подведение итогов изучения курса
за год
|
Игра-конкурс
на открытой местности
|
|
34.
|
Резерв.
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
20,5
|
13,5
|
|
|
|
Четвёртый
год обучения
Название
раздела
|
Номер
занятия
|
Тема
|
Количество
часов
|
Краткое
содержание
|
Формы и
методы
|
Формы
подведения итогов
|
теория
|
прак-тика
|
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
Знакомство с целью и задачами
курса и правилами поведения при проведении практических занятий
|
Беседа
|
Инструктаж
по ТБ
|
Дорожная
азбука
|
2.
|
Безопасность пешеходов при
движении по улицам и дорогам
|
0,5
|
0,5
|
Анализ окружающей обстановки в
районе школы. Ближайшие остановки общественного транспорта. Наиболее опасные
места. Разбор конкретных маршрутов движения учащихся
|
Беседа
Практическое
занятие
Просмотр
м/ф «Плохая погода»
|
Нарисовать
безопасный маршрут в школу (библиотеку, магазин…)
|
3.
|
Викторина по правилам дорожного
движения
|
|
1
|
Проверка знаний ПДД, полученных
учащимися в 1-3 классах
|
Викторина
|
|
4.
|
Игра «Дорожное лото»
|
|
1
|
Повторение и коррекция знаний по
ПДД
|
Игра
|
Составить
вопросы для интервью с инспектором ГИБДД
|
5.
|
ГИБДД
|
0,5
|
0,5
|
Встреча с инспектором ГИБДД.
Разбор ДТП в районе, районном центре, посёлке
|
Интервью
|
|
6.
|
Пути автомобильные.
|
1
|
|
Правостороннее движение
автомобилей. Тормозной и остановочный пути автомобиля. Опасность перехода
улицы (дороги) перед близко идущим транспортом
|
Игра
«Безопасность на дорогах»
Просмотр
м/ф «Азбука безопасности на дороге. Разные дороги»
|
|
7.
|
Железнодорожный транспорт, его
особенности, безопасное поведение при следовании ж/д транспортом.
|
2
|
|
Ж/д транспорт и его назначение.
Правила поведения на ж/д транспорте. Опасность движения пешеходов вдоль ж/д
полотна. Подход и подъезд к ж/д переезду. Оборудование ж/д переездов.
Сигналы. Правила перехода и проезда через ж/д пути. Запрещение хождения по
рельсам и насыпи, запрещение игр вблизи ж/д путей
|
Просмотр
м/ф
«Метро.
Ж/д»
Презентация
«Ж/д транспорт, его особенности»
Беседа
Анализ
конкретных ситуаций
|
Коллективная
работа «Паровозик: правила поведения на ж/д транспорте»
|
9.
|
Конкурс дорожных наук «Своя игра»
|
|
1
|
Подведение итогов изучения
раздела
|
Игра-конкурс
|
Публикация
«Помни правила движения как таблицу умножения»
|
10.
|
Игра «Безопасное колесо»
|
|
1
|
Обобщение изученного в 1-4
классах
|
Практическое
занятие
|
|
Служба
01
|
11.
|
Огонь – друг и враг человека
|
1
|
|
Повторение ППБ, изученных в 1-3
классе
|
Беседа
Презентация
«Огонь злой и огонь добрый»
|
|
12-13.
|
Причины возникновения пожара
|
2
|
|
Обзор ситуации с бытовыми
пожарами в районе. Анализ конкретных ситуаций
|
Презентация
«Причины возникновения пожара», «Пожарная безопасность»
|
Плакат
«Причины возникновения пожаров»
|
14-15.
|
Противопожарный режим в школе.
|
1
|
1
|
Повторение изученного в 1-3
классах. Противопожарное оборудование
|
Презентация
«Противопожарное оборудование»
Практическое
занятие
|
|
16.
|
История Кировской пожарной
охраны.
|
1
|
|
Кировская пожарная охрана: история
возникновения, современная структура
|
Беседа
|
|
17.
|
Экскурсия в пожарную часть.
|
|
1
|
Знакомство с пожарной частью.
Труд пожарного.
|
Экскурсия
|
Мини-сочинение
«Я б в пожарные пошёл…»
|
18-19.
|
Действия в случае пожара. Первая
помощь пострадавшим.
|
1
|
1
|
Обобщение изученного в 1-3
классах. Практическое применение полученных знаний
|
Просмотр
м/ф «Тушение электроприборов»
Тест
|
|
20.
|
Что я расскажу младшему брату о
пожаре? Викторина «01»
|
|
1
|
Коррекция знаний по ППБ
|
Викторина
|
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации
|
21.
|
Опасные ситуации в школе
|
0,5
|
0,5
|
Повторение изученного в 1-3
классах материала
|
Разбор
конкретных ситуаций
|
|
22-23.
|
Вредные привычки, их влияние на
здоровье
|
2
|
|
Вред курения, алкоголя на
здоровье человека. Здоровый образ жизни
|
Видеофильм
«Дело-табак»
Презентация
«Детский алкоголизм»
|
«Письмо
курящему сверстнику»
|
24.
|
ЧС. Что это?
|
1
|
|
Какие ситуации называются
чрезвычайными
|
Видеофильм
«Чрезвычайные ситуации»
|
|
25.
|
ЧС. Наводнения.
|
1
|
|
Чрезвычайные ситуации: наводнения
|
Видеофильм
«Наводнения»
|
Памятка
«Действия при наводнении»
|
26.
|
ЧС. Землетрясения.
|
1
|
|
Чрезвычайные ситуации:
землетрясения
|
Видеофильм
«Землетрясения»
|
Памятка
«Если землетрясение застало вас дома»
|
27.
|
ЧС. Ураганы. Смерчи
|
1
|
|
Чрезвычайные ситуации: ураганы,
смерчи. Что делать при стихийных бедствиях
|
Видеофильм
«Ураганы. Смерчи»
|
Памятка
«Как вести себя при урагане»
|
28.
|
Оказание первой медицинской
помощи при ударе молнией, при укусах насекомых и змей.
|
|
1
|
Проведение практического занятия
в стенах медпункта
|
Практическое
занятие
|
|
29.
|
Оказание первой медицинской
помощи при солнечных, тепловых ударах, при сотрясении мозга
|
|
1
|
Проведение практического занятия
в стенах медпункта
|
Практическое
занятие
|
|
30.
|
Оказание первой медицинской
помощи при кровотечениях
|
|
1
|
Проведение практического занятия
в стенах медпункта
|
Практическое
занятие
|
|
31.
|
Правила ТБ для туриста
|
0,5
|
0,5
|
Техника безопасности при
проведении туристического слёта
|
|
|
32.
|
Готовимся к турслёту.
|
|
1
|
Как развести костёр.
Ориентирование по компасу. Собираем рюкзак.
|
Практическое
занятие
|
Памятка
«Что взять с собой в поход» Составить план маршрута
|
33-34.
|
Туристический слёт
|
|
2
|
Практическое применение
полученных знаний
|
Турслёт
|
|
Итого:
|
34
|
|
19
|
15
|
|
|
|
Список литературы
1. Основы
безопасности в городе для детей и родителей / В.В. Петров. – Минск: Харвест,
2007
2. Учимся
жить в безопасности. О.А. Мустакова.: Издатель Возякова, Екатеринбург, 2004
3. Опасные
предметы, существа и явления. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова.: Цветной мир, 2013
4. Чрезвычайные
экстремальные ситуации. Как выжить при стихийных бедствиях. Учебное пособие. –
М.: Педагогическое общество России, 2005
5. Методические
рекомендации по обучению детей способам пожаробезопасного поведения.:
Екатеринбург, 2004
6. Огонь –
друг, огонь – враг. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для
педагогов, практическое руководство для родителей. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова
– М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013
7. Огонь – он
и друг, он и враг. Сборник игр и сценариев по профилактике пожарной
безопасности. Е.Н.
Дубровская. – Екатеринбург. ГОУ ДОД ЦДОД «Дворец молодежи», 2004
8. Уроки
светофора. Для чтения взрослыми детям. Виталий Лиходед.: Москва, Детский мир,
2007
9. Азбука
безопасного поведения и общения. Детская безопасность: учебно-методическое
пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. И.А. Лыкова, В.А.
Шипунова – М.: Детский мир, 2013
10. Правила дорожного
движения для школьников. В.П. Дмитрук. Серия «Здравствуй, школа!». – Ростов –
на Дону: Феникс, 2005
11. Правила дорожного
движения.1-4 классы: занимательные занятия/ авт.-сост. С.О. Жатин. –
Волгоград: Учитель, 2011
12. Правила дорожного
движения для детей дошкольного возраста. – Москва, ТЦ Сфера, 2006
13. Изучение правил
дорожного движения: сценарии театрализованных занятий/авт.-сост. Е.А. Гальцова.
– Волгоград: Учитель, 2007
14. Игровой модульный
курс по ПДД или школьник вышел на улицу. 1- 4 классы. В.И. Ковалько. – Москва,
ВАКО, 2004
15. Правила дорожного
движения для начальной школы. Л.М. Гончарова. : Ростов – на – Дону. Феникс, 2008
16. Обучение детей
правилам дорожного движения (методическое пособие).: Екатеринбург, 2003
Электронные
ресурсы.
1. http://www.rusedu.ru – архив учебных программ и презентация по всем
предметам школы и внеклассным мероприятиям
2. http://www.nachalka.info – учебно-методический комплект «начальная
школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
3. http://usovi.ru – Уроки
тётушки Совы
4. http://max-foto.info – подборка фотографий растений, птиц,
животных
5. http://www.lib.ru -
Электронная библиотека
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.