Программа внеурочной деятельности "План воспитательной работы 6 класса "

Муниципальное образовательное учреждение

Вершино-Шахтаминская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» На заседании МО учителей 2020 г ______________ Протокол № ___ От «__»___2020 г

«Согласовано» Зам. директора по УВР ______________ «__»___2020 г

«Утверждено» Приказ № ___ От «__»___2020 г Директор _____________

План воспитательной работы 6 класса

на 2020 – 2021 учебный год

Классный руководитель

Игнатькова Кристина Андреевна

2020 год.

Анализ воспитательной работы за 2019-2020 учебный год

Основной целью моей воспитательной работы в 2019-2020 учебном году являлось: воспитание социально-адаптированного человека, т.е. человека, приспособленного к требованиям общества, формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способность чувствовать и понимать себя и другого человека, формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Для достижения цели в течение учебного года решались следующие задачи воспитания:

1.Обеспечить адаптацию учеников при переходе из начальной школы к условиям обучения в среднем звене.

2.Формировать потребности к самоопределению своих интересов, способностей, возможностей.

3.Продолжать развивать способность самопознания и саморазвития.

4.Формировать знания о здоровом образе жизни.

5.Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявлять себя, делает жизнь коллектива разнообразней и интересней.

К концу 2 четверти успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям.

Моей задачей было обеспечение комфортного ощущения каждого ученика и коллектива в условиях низшей ступени средней школы. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько групп во главе со своими лидерами, есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам (Тарбеева Н., Боченкова П.). Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это удавалось, так как им всем нравится участвовать во всевозможных творческих делах. Что в итоге? Удалось избежать вспышек агрессии, ненависти, хотя конфликты были.   Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива, хочется отметить, что класс не всегда функционирует как единое целое, отношения мальчиков и девочек являются недостаточно ровными и доверительными. В новом учебном году необходимо продолжить работу над уровнем сплочения классного коллектива.

Можно сделать вывод о хорошей социальной адаптированности учащихся.

У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Следовательно, процесс социальной адаптации пятиклассников благополучно завершен. Абсолютное большинство пятиклассников характеризуется школьной зрелостью, только незначительной части учащихся свойственны инфантильные установки по отношению к школе.

Что касается успеваемости, то 2019-2020 учебный год 5 класс закончил со следующими результатами:

на «отлично» - 1 человек (Суханова Екатерина.);

на «4» и «5» - 4 человека (Белоголов Антон, Котельников Саша, Емельянова Саша, Армянинова Надя.)

Уровень обученности составил 100%, Качество знаний – 70%

Большую помощь в воспитательной работе оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи: обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Проведено 3 родительских собрания. Выбран родительский комитет (Лембик Светлана Анатольевна, Ершова Анастасия Владимировна, Суханова Любовь Владимировна), который помогает решать многие организационные вопросы. Но с некоторыми родителями не всегда получается найти общий язык, 15% от общего коллектива родителей ни разу за учебный год не посетили родительские собрания они приходят в школу только тогда, когда их вызывают.

   В новом учебном году необходимо продолжить подобное сотрудничество с родителями, добиваясь стопроцентного посещения родительских собраний, а также пытаться шире привлекать родителей и к непосредственному участию в общешкольных мероприятиях.

Учащиеся охотно посещали кружки, факультативы на базе школы.

Если оценивать уровень воспитанности ребят, то, безусловно, они все хорошо воспитаны, нет хамов и грубиянов.

Сложными в своем поведении я могла бы назвать следующих ребят (Кириллов Захар, Деревцов Даниил, Людвикевич Дима, Кириллов Кирилл, Щербина Максим). Это «очаги возбудимости». Нередко именно они создают шум и затевают возню на уроках (со всеми из них я веду индивидуальную работу, связь с родителями - постоянная). Следует отметить, что у этих учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны иногда не обращают внимания, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

В течение года я следила за учебным процессом в классе: посещала уроки, постоянно общалась с преподавателями.

 Формирование здорового образа жизни - одна из важнейших воспитательных задач, взятых на 2019-2020 учебный год. При решении этой задачи учитывались следующие составляющие:

- охват горячим питанием

- занятость в спортивных кружках 

Многие классные часы были посвящены здоровому образу жизни: «Сотвори себя сам» (о предупреждении вредных привычек), «Питание и здоровье», «Мобильные телефоны. Вред и польза». Систематически поднимались вопросы ТБ, соблюдения правил дорожного движения не только на территории села, но и при выезде в город.

В классе регулярно проводились влажные уборки, генеральные уборки. Класс охотно принимал участие и в общешкольных субботниках. С поставленными задачами справлялись.

Планирование работы с классным коллективом.

1. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива:

В классе 20 учеников – 10 девочек и 10 мальчиков.

Стабильные отличники - 1 человек: Суханова Екатерина.

Хорошисты – 4 человека: Белоголов Антон, Армянинова Надежда, Котельников Александр, Емельянова Александра.

Слабые ученики – 6 человек: Тюкавкин Александр, Тарбеева Анастасия, Боченкова Полина, Кириллов Захар, Кудреватова Милана, Сафронова Карина. Причины низкой успеваемости различны, чаще всего это комплекс причин. Есть дети с хорошим потенциалом, но со слабой учебной мотивацией, некоторые учащиеся часто нарушают дисциплину во время уроков, что негативно отражается на учебе, у других ребят возникают трудности с усвоением учебного материала, поэтому они пассивны на уроках и не выполняют требования учителей-предметников.

Класс активный, творческий, но как коллектив еще проходит стадию формирования. В классе действует самоуправление, которое также находится на стадии становления. Половина ребят серьезно относятся к своей "должности", другая же половина не проявляет интереса к обязанностям класса.

Большинство учащихся объединены по своим группам, в основном по интересам или по месту жительству, насчитывающим 2-4 человека.  Характер отношений между группами достаточно ровный, но иногда дети могут спорить по какому-либо вопросу, ссориться. Конфликты в коллективе бывают крайне редко. Если конфликт не разрешается самими учениками, подключается классный руководитель и родители. Шестиклассники еще психически неустойчивы, у них встречаются перемены настроения, но в классе нет грубых ссор, если и повздорили, то обе стороны всегда стремятся к примирению и, как правило, торжествуют мир и дружба. Изолированных от коллектива и отверженных детей нет, но есть дети, которым трудно почувствовать свою общность с другими детьми. Есть мальчик Максим, который не поддерживает близких дружеских отношений ни с кем из ребят, хотя общается со многими детьми. Есть замкнутые в себе девочки – Настя и Полина, которые общаются только друг с другом. Взаимоотношения между мальчиками и девочками доверительные.

Дисциплина в классе удовлетворительная. Но класс шумный, непоседливый, активный. Его энергию нужно направлять в выгодное для урока русло. 

Психически и психологически ребята здоровы, отклонений нет. Уровень физического развития и здоровья средний. Есть дети со слабым зрением, им рекомендовано сидеть не дальше второй парты.

Многие ребята посещают во внеурочное время кружки, спортивные секции.

Большинство детей воспитываются в доброжелательной атмосфере. Большинство родителей учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности, посещают родительские собрания, приходят на беседы с классным руководителем.

Класс по своему составу сложный, неоднородный, классное руководство требует особого индивидуального подхода к каждому ученику, постоянного контроля со стороны классного руководителя, тесной связи между учителями – предметниками, классным руководителем и родителями. Большинство детей обладают хорошим потенциалом в учебе, поэтому необходимо дальнейшее проведение мероприятий по формированию сознательного отношения к учебе и повышению ценности учебной деятельности, повышению мотивации детей. Необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки и социальных навыков. К таким навыкам в первую очередь относится умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки.

2. Цели и задачи воспитательной работы на год:

Цель: создание толерантного воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации.

 Задачи:

В работе с детьми:

-организовать и осуществлять координацию воспитательного процесса в классе;

-защищать права и интересы обучающихся;

-использовать данные психолого-педагогических диагностик для регулирования и коррекции личностного развития обучающихся;

-воспитывать любовь к родной школе, к малой родине, формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины;

- способствовать формированию личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

- способствовать повышению социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности;

- способствовать формированию дружного и сплоченного коллектива, развитию общительности и умения считаться с интересами и мнениями других;

 - формировать активную жизненную позицию и общую культуру личности учащихся;

- развивать стремление к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

- формировать стремление к здоровому образу жизни и осознанию того, что здоровье-это одно из главных жизненных ценностей;

- развивать систему самоуправления в классе.

В работе с родителями:

-организовать участие родителей в воспитательном процессе;

-укрепить связь: семья- школа.

 В работе с педагогами:

-формировать умения решать проблемы учащихся совместно с классным руководителем и родителями.

Формы реализации задач:

- изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини - исследования);

- посещение уроков с программой наблюдения и последующим анализом на классных и родительских собраниях;

- ролевые, деловые, образовательные игры;

- экскурсии, походы;

- соревнования;

- викторины;

- интеллектуальные марафоны;

- игры;

- участие в общешкольных, районных  и муниципальных мероприятиях.

 Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы является классный час. Классный час является прямой формой общения с учениками. Необходимо проводить различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, беседы и др.  Классный час-это форма воспитательной работы, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Функции классного часа различные: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая. Большое внимание в своей работе с данным классом буду уделять гражданско-патриотическому воспитанию, так как по мнению психологов, подростковый возраст является наиболее значимым для формирования гражданского самосознания. Именно в подростковом возрасте появляется самопознание и самооценка.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые осуществляется воспитательная работа:

1.     Гражданско-патриотическое воспитание

2.     Духовно-нравственное воспитание.

3.     Здоровый образ жизни

4.     Ученическое самоуправление

5.     Экологическое воспитание

6.     Интеллектуально- познавательное воспитание.

Задачи каждого направления

1. Гражданско-патриотическое воспитание

Цель: формирование достойного гражданина и патриота России, обладающего  широкими правами, соответствующим Международным правам человека, знающего  свои права и умеющего их защищать, нетерпимого к любым проявлениям насилия и произвола, человека честного, по велению сердца выполняющего свои обязанности, чувствующего неразрывную связь со своим Отечеством, его прошлым, настоящим и будущим и постоянно берущего на себя ответственность за его судьбу, своими конкретными делами, помогающего своей стране стать сильнее и богаче.

Задачи:

-утверждать в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание     уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать умение сохранять лучшие традиции страны;

- воспитывать в детях чувство патриотизма;

-формировать у учащихся толерантность, навыки самообразования, развивать их творческие способности.

Требования к уровню подготовки учащихся в результате реализуемой программы:

-воспитание высоких духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству;

-формирование патриотических чувств на основе культурно-патриотических ценностей славных трудовых и боевых традиций российского народа;

-формирование глубокого понимания конституционного гражданского долга.

2. Духовно-нравственное воспитание.

Цель: воспитание личности с богатым духовно-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные общечеловеческие достижения во всех сферах жизни.

 Задачи:

-формирование нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества.

-формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем виде.

Требования к уровню подготовки учащихся в результате реализуемой программы

Воспитать ученика:

-умеющего учиться, способного организовать свою деятельность, умеющего пользоваться информационными источниками;

-обладающего основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

-любознательного;

- владеющего основами организации собственной деятельности;

- любящего свой край и свою Родину;

- уважающего и принимающего ценности семьи и общества;

- готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

- доброжелательного, умеющего слушать и слышать партнера, умеющего высказать свое мнение;

-выполняющего правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

3. Здоровый образ жизни

Цель: всестороннее развитие подрастающего поколения, утверждение здорового образа жизни, создание условий для занятий любыми видами физической культуры и спорта, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений.

Задачи:

-развивать духовные и физические возможности личности;

-формировать прочные основы нравственного и здорового образа жизни;

-повышать умственную и физическую работоспособность;

-развивать стремление быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.

Требования к уровню подготовки учащихся в результате реализуемой программы:

- улучшение состояния здоровья учащихся;

- создание системы мониторинга состояния здоровья детей, их социального благополучия;

-стимулирование повышения внимания школьников и их родителей  к вопросам здорового образа жизни.

4. Ученическое самоуправление

Цель: организация опыта самореализации учащихся, включающего в себя силу воли человека, целеустремлённость, прогнозирование своего поведения в жизни, способность самовоспитания, самосовершенствования.

Задачи:

-реализовывать права и обязанности учащихся;

-организовывать коллективную творческую деятельность;

 -способствовать сплочению классного коллектива;

-формировать управленческие умения;

-формировать активную жизненную позицию.

  Требования к уровню подготовки учащихся в результате реализуемой программы:

-формирование личности, готовой управлять коллективом и нести ответственность за свои действия.

5. Экологическое воспитание

Цель: воспитание в учениках чувства бережного отношения к природе и окружающему миру.

Задачи:

-прививать любовь к природе;

-воспитывать культуру поведения, которая поможет сохранить окружающую природу;

-прививать чувство ответственности за свой дом, свою планету.

  Требования к уровню подготовки учащихся в результате реализуемой программы:

 -осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира;       

-осознание учащимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности.

6. Интеллектуально- познавательное воспитание.

 Цель: саморазвитие и саморегуляция учащихся, направленные на творчество и фантазию, развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи:

-способствовать формированию навыков и умений умственной деятельности;

-развивать познавательные интересы и способности учащихся;

-способствовать приучению детей к умственному труду.

 Требования к уровню подготовки учащихся в результате реализуемой программы:

- осознание учащимися необходимости саморазвития;

- формирование активной гражданской позиции школьника.

Тематика классных часов:

Месяц	Тема классного часа
Сентябрь	1.     «3 сентября – день солидарности борьбы с терроризмом». 2.     «Правила школьной жизни. Распределение обязанностей по классу». 3.     «Безопасная дорога. Правила ПДД». 4.     «Формирование толерантности к людям иной веры, культуры, национальности».
Октябрь	1.     «Уроки этикета» 2.     «Твой выбор» (профилактика курения). 3.     «Экология и человек» 4.     «Поговорим о поведении в период осенних каникул». Подведение итогов четверти.
Ноябрь	1.     «Безопасность в интернете». 2.     «Пирамида здорового питания» 3.     «Все на земле от материнских рук (посвященный Дню Матери)»
Декабрь	1.     «Осторожно гололед!» 2.     «Мои права и обязанности (посвященный Дню Конституции РФ)» 3.     «Международный день кино» 4.     «Поговорим о поведении в период зимних каникул». Подведение итогов четверти.
Январь	1.     «Кодекс вежливого человека». 2.     «Музыка и мы».
Февраль	1.     «День Российской науки». 2.     «Архимеды нового века». 3.     «К подвигу солдата сердцем прикоснись» (посвященный Дню защитника Отечества).
Март	1.     «Международный женский день. История праздника». 2.     «Экологические проблемы XXI века. Экология и здоровье». 3.     «Поговорим о поведении в период весенних каникул». Подведение итогов четверти.
Апрель	1.     «Спорт в моей жизни» 2.     «Дорога в космос». 3.     «Распорядок дня и появление на улице в вечернее время суток».
Май	1.     «У войны не детское лицо» 2.     «Профессии наших родителей». 3.     «Поговорим о поведении в период летних каникул». Подведение итогов четверти и учебного года.

Планирование взаимодействия с семьей

1.     Тематика родительских собраний

Четверть	Название родительского собрания
I	Организация образовательного процесса. «Успешность обучения: от чего она зависит?»
II	Результаты 1 четверти. «Вредные привычки».
III	1.Результаты 2 четверти. «Роль общения в жизни школьника». 2. Результаты 3 четверти. «Культурные ценности семьи и их значения для ребенка».
IV	Подведение итогов учебного года. Летний отдых детей.

2.     Состав родительского комитета:

Председатель родительского комитета – Лембик Светлана Анатольевна

Родительский комитет: 1. Соломатова Ольга Валерьевна

                                          2. Суханова Любовь Владимировна

3.     Организация совместной деятельности родителей и детей:

Цель: Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

-продолжить совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.

-активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно- воспитательном процессе;

-осуществлять психолого-педагогическое просвещение родителей;

-расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем.

Месяц	Мероприятие
Сентябрь	Экологическая игра «Загадки природы»
Октябрь	Викторина «Речевой этикет»
Ноябрь	Праздник День матери.
Декабрь	Новогодний праздник.
Январь	Игра по профориентации
Февраль	Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики».
Март	Конкурсная программа «А ну-ка, девочки».
Апрель	День здоровья. Веселые старты.
Май	Праздничная программа, посвященная Дню Победы.

4.     Индивидуальная работа:

•        Работа с одаренными детьми

Цели:

- выявление одарённых детей;

- создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачек в развитии их способностей;

- развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

- создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей;

- изучать и использовать приемы и методы целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

-проводить различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои способности;

- предоставлять возможность учащимся совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, педагогами, через самостоятельную работу.

•        Работа с проблемными учащимися и их семьями

Задачи:

1.      Усилить работу со слабоуспевающими детьми и коррекцией поведения

2.      Посещать квартиры учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания.

3.      Проводить индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контакта «родители и дети», «родители и учителя» для улучшения успеваемости школьника.

4.      Систематически контролировать посещаемость занятий.

5.      Вовлекать детей во внеклассную и общешкольную деятельность.

Организация работы органов ученического самоуправления в классе

Задачи самоуправления:

1.Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни класса;

2.Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

3.Развитие творчества и самостоятельности;

4.Создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, о родителях и учителях;

5.Активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является основным механизмом формирования личности.

Актив класса:

Староста	Суханова Екатерина
Заместитель старосты	Армянинова Надежда
Учебный сектор	Белоголов Антон, Емельянова Александра, Кириллов Кирилл
Спортивный сектор	Котельников Александр, Кириллов Захар, Петушков Дмитрий, Людвикевич Дмитрий
Дисциплинарный сектор	Ковалева Екатерина, Деревцов Даниил
Культмассовый сектор	Кудреватова Милана, Сафронова Карина, Пичуева Екатерина
Хозяйственный сектор	Тарбеева Анастасия, Боченкова Полина, Щербина Максим, Тюкавкин Александр
Библиотечный сектор	Белоносова Татьяна, Скорняков Егор

Циклограмма классного руководителя

                                              • Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

                                              • Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2.Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

                                                • Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Сбор денег, раздача денег (питание и т. д.).

4. Встреча с родительским активом.

5. Совещание по планированию работы (по графику).

                                               • Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3. Проведение родительского собрания.

                                                   • Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях:

Название	Участники	Место

Дневник индивидуальных бесед

Дата	Учащийся	Тема