Программа внеурочной деятельности "Привет, английский!"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Клуб интернациональной дружбы «Hello,English!»

Адресат программы – обучающиеся 13-15 лет

Срок реализации – 72 часа

1.Пояснительная записка.

      Программа Клуба интернациональной дружбы «Hello, English!» по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному назначению – учебно-познавательной и социокультурной; по форме организации – групповой; по времени реализации – двухгодичной.         

Программа «Hello, English!» предназначена для детей 13-15 лет,  а также для тех, кто интересуется предметом, и одаренных детей,  и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по английскому языку.    

     Программа состоит из двух блоков. Первый блок имеет название «Страны изучаемого языка», второй блок – «Деловой английский».

Программа рассчитана на 72 учебных часа. Режим занятий: 1 занятие в неделю по два академических часа.

Уровень реализуемой программы- базовый.

      Содержание программы «Hello, English!»»  нацелено на формирование интереса к углубленному изучению английского языка, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям двух культур.

    Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. В наше время, когда общество становится открытым и  активно развиваются международные связи, у значительной части населения возникает практический интерес к овладению иностранным языком, в первую очередь английским. Всё большее признание приобретают идеи многоязычия, вариативного и непрерывного образования и возникающие с этим формы обучения языку в новых условиях. Всё это обуславливает необходимость создания учебных пособий, которые обеспечили бы эффективное обучение иностранному языку. Развитие современного общества требует полного развития личности, в том числе и её коммуникативных способностей, облегчающих вхождение в мировое сообщество и позволяющих успешно функционировать в нём. В настоящее время в школе меняются механизмы получения знаний, умений и навыков обучающимися: приоритетным является свободный доступ к информационным ресурсам, самообучение, предоставление возможности участия в различного рода конкурсах, олимпиадах, проектах, программах, направленных на создание условий погружения в иноязычную среду. Все эти формы работы направлены на то, чтобы ввести школьника в социальные и профессиональные роли так, чтобы научить его быть успешным и в том, и в другом. Это поможет затем самостоятельно повышать свой профессиональный уровень, обучаться на протяжении всей жизни. Таким образом формируются социокультурная и учебно-познавательная компетенции.

Инновационность программы по отношению к школьному курсу иностранного языка заключается в том, что участвуя во внеурочной деятельности, обучающиеся имеют возможность не только практиковать языки (образовательный аспект), но и расширить объём знаний об особенностях культуры иноязычных стран (социокультурный аспект), а также расширить кругозор, развить общие и специальные умения, позволяющие участвовать в диалоге между странами и народами с целью их духовного взаимообогащения, взаиморазвития и взаимообновления.

Настоящая программа представляет курс «Страны изучаемого языка», предназначенный для изучения страноведческого материала об англоговорящих странах. В качестве основы предусматривается базовый уровень владения английским языком, приобретённый  ранее. Полученные знания дети могут применять при работе над проектом, при подготовке к олимпиаде, для сдачи ЕГЭ. Интенсивная методика наиболее близко подходит к решению стоящих перед учащимися проблем и может предложить жизнеспособную и гибкую систему обучения, адекватную современным потребностям общества. Курс основывается на принципах интенсивного обучения, содержащиеся в трудах зарубежных и отечественных авторов (Г. Лозанов, Г.А. Китайгородская  и др.), таких принципов,  как личностно-ориентированного общения, компетентностного обучения, коллективного взаимодействия, полуфункциональности упражнений, а также принципы устного опережения и избыточности учебного материала.

         В программе широко используются основные психолого-педагогичесие положения интенсивной методики (по Г. Лозанову, А. Леотьеву и И. Зимней), в частности:

·        активизация резервных, психических процессов личности обучаемого, посредством создания комфортного психологического климата в группе, а также через воздействие на эмоциональную сферу личности наряду с интеллектуальной;

·        глобальное использование всех средств воздействия на психику учащегося при подборе, организации и подаче учебного материала;

·        двух плановый подход к обучению;

·        учёт знания сферы бессознательного наряду с сознательным усвоением языка и организации с этой целью сенсорно богатой среды, активизирующей процессы восприятия, мышления, памяти;

·        учёт мотивации в обучении иностранным языкам;

·        принцип плотности общения.

2.Цель и задачи программы.

              Основная цель программы: становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Личностный рост школьников как результат развития и реализации индивидуально-личностных особенностей с помощью освоения и присвоения ими социально одобряемых характеристик.

Задачи:

- обеспечение в школе условий для социального воспитания и дополнительного образования учащихся, развития социального партнёрства субъектов социального воспитания;

- преодоление субъект-объектной направленности во внеурочной деятельности;

- создание условий для приобретения обучающимися социального опыта, опыта самостоятельного общественного воздействия;

- формирование положительного отношения к базовым общекультурным, общественным и национально значимым, мировым ценностям;

- формирование системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Пути достижения цели – соблюдение в организации внеурочной деятельности обучающихся следующих принципов:

- принцип ориентации на идеал;

- аксиологический принцип:

- принцип следования нравственному примеру;

- принцип диалогического общения со значимыми другими;

- принцип идентификации;

- принцип полисубъективности воспитания и социализации;

- принцип совместного решения личностно и общественнозначимых проблем;

- принцип системно-деятельностной организации воспитания.

Форма контроля – тестирование, опрос (анкетирование, интервью, беседа), психолого-педагогическое наблюдение в конце учебного года.

Главной целью в содержательном плане является сообщение учащимся знаний о культуре, истории Великобритании и других англоговорящих стран;  их географическое положение, его влияние на образ жизни и менталитет народа; знакомство с системой образования в Великобритании и США, политическим строем англоговорящих стран. Содержание материала подаётся как на тематическом уровне, так и на проблемном уровне.

           Все циклы имеют единую структуру. В конце каждого цикла дан раздел «Preparation for testing», который содержит материал для контроля, самоконтроля, взаимоконтроля по различным аспектам иноязычной культуры.

            Даётся не только аутентичный (подлинный) материал по всем видам речевой деятельности, но и в достаточно полном объёме представлены упражнения, необходимые для его усвоения. Упражнения расположены в последовательности, способствующей успешному усвоению материала.

3.Учебный план

Вводный раздел I. «О Клубе интернациональной Дружбы»

Количество часов: 6       

№ Занятий 1-3

Формы занятий:

·              Беседа

·              Сообщение

·              Рассказ

·              Лекция

·              Работа со справочной литературой

·              Работа с раздаточным материалом

·              Дискуссия по теме

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·   Групповая работа

·   Парная работа

·   Индивидуальная работа

Дидактический материал:

1.     Интернет-ресурсы

2.     Газета «Первое сентября»

3.     Газета«SchoolEnglish»

Техническое оснащение занятий: компьютер, телевизор

Элементы содержания

ü Что такое Клуб Интернациональной Дружбы?(цели, задачи КИДа, формы работы, тематические секции)

ü Знакомство с программой работа КИДа распределение обязанностей и поручений.

ü Основные понятия: дружба между народами, миролюбие,  толерантность, национализм, интернациональное воспитание, волонтерское движение.

ü Английский язык, немецкий,  французский - языки международного общения.

ü Международные молодежные и детские организации.

ü Что такое государство? Государственная символика.

ü Жизнь молодежи за рубежом.

ü Студенческие программы по обмену.

Формы подведения итогов:

·              Контрольные вопросы по теме

·              Обсуждение в парах и группах

·              Само и взаимоконтроль

Раздел II «Правила написания личного письма»

Количество часов: 4

№ Занятий 4-5

Формы занятий:

·              Беседа

·              Сообщение

·              Рассказ

·              Лекция

·              Работа со справочной литературой

·              Работа с раздаточным материалом

·              Дискуссия по теме

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·   Групповая работа

·   Парная работа

·   Индивидуальная работа

·   Дискуссия

·   Сравнительный анализ

Дидактический материал:

1.       Журнал «Английский язык в школе»

2.        Пособия по подготовке к ГИА

3.        Распечатки Демоверсии экзамена по английскому языку в формате ГИА

4.       Методическая и справочная литература.

Техническое оснащение занятий: Компьютер, телевизор

Элементы содержания

ü Личное письмо:  основные требования к написанию личного письма. (наличие адреса, соблюдение норм вежливости)

ü Написание личных писем сверстнику за рубежом.

ü Анализ ошибок при написании личных писем.

ü Оформление информационного стенда КИД.

ü Написание тематического письма (свободное время подростков)

ü Написание поздравительной открытки(основные требования, поздравление с Днем рождения, с Рождеством, Новым Годом, Пасхой.)

ü Написание  тематического эссе и статьи  (основные требования, основные разделы, употребления средств логической связи, соблюдение и выдержанность стиля).

Формы подведения итогов:

·              Контрольные вопросы по теме

·              Обсуждение в парах и группах

·              Само и взаимоконтроль

·              Написание личного письма

·              Оформление поздравительной открытки

·              Написание газетной статьи

·              Написание эссе

Раздел III « Страны изучаемого языка: Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии»

 Количество часов: 18

№ Занятий 6-14

Формы занятий:

·              Лекция, Беседа, Рассказ

·              Сообщение

·              Работа с картой

·              Просмотр тематических презентаций

·              Просмотр видеосюжетов

·              Работа с газетными вырезками

·              Работа со справочной литературой

·              Работа с раздаточным материалом

·              Прослушивание музыки

·              Оформление информационного стенда, бюллетеней

·              Выпуск стенгазет

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·   Групповая работа

·   Парная работа

·   Индивидуальная работа

·   Дискуссия

Дидактический материал:

тематические презентации, фото материалы, репродукции картин, плакаты с достопримечательностями Лондона, династий  королевской семьи, географические карты, распечатки английских газет,журнал «Английский язык в школе», методическая и справочная литература

Техническое оснащение занятий:

·              Компьютер

·              Магнитофон

·              Телевизор

·              Диски с записями

Элементы содержания

ü Страны изучаемого языка: общая характеристика географического положения.

ü Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии: географическое положение, климат.

ü Национальные символы Соединенного Королевства. Географические названия Великобритании

ü Гимн Великобритании. (история, перевод. разучивание гимна)

ü История Британии.

ü Кто они британцы? Образ жизни и традиции. Английские личные имена. Население Британских островов.

ü Где живут британцы? Английские дома. Названия английских домов.

ü Молодые люди в Великобритании. Жизнь и интересы подростков.

ü Написание личных  писем зарубежным сверстникам о жизни подростков в странах изучаемого языка.

ü Еда в Великобритании. Английская кухня.

ü Политическая система Великобритании. Британские институты власти.

ü Структура правительства  Великобритании.

ü Формирование правительства. Кабинет министров.

ü Парламент.  Вестминстерский дворец.

ü Климат и погода в Великобритании.

ü Туманный Альбион (пословицы, стихи, пословицы, песни об английском климате и погоде)..

ü Выдающиеся события в жизни Великобритании.

ü Столица Великобритании: Лондон.

ü Название улиц в Лондоне.

ü Достопримечательности Великобритании. Просмотр презентаций о достопримечательностях  Лондона.

ü Биг Бэн- символ Великобритании.

ü Музей восковых фигур Мадам Тюссо.

ü Тауэрский мост. Дом Парламента. Площади Лондона. Просмотр фото материала.

ü Города Великобритании

ü Британские музеи.

ü Проблемы окружающей среды в Великобритании.

ü Экологическая деятельность Британии.

ü История британской монархии. Королевские династии.

ü Королевская семья. Королевские традиции.

ü Букингемский дворец.

ü Елизавета- Королева Великобритании. Принц Чарльз.

ü Святые Британии. Суеверия в Британии

ü Образование в Великобритании: школьная система, правила, экзамены.

ü Написание тематических личных  писем о школьной жизни зарубежных сверстников.

ü Государственное образование. Частное образование.

ü Знаменитые университеты: Кембридж. Оксфорд. Просмотр презентаций об университетах.

ü Праздники в Великобритании: Рождество и Новый год.

ü Оформление информационного стенда о работе КИДа.

ü День Святого Валентина: легенда, традиции.

ü Фестивали в Великобритании.

ü Средства массовой информации в Великобритании. Газеты и журналы в Великобритании

ü Знаменитые люди Великобритании: ученые, политики, музыканты, актеры.

ü Легенды музыки: Биттлз. Прослушивание музыкального материала (песни группы Биттлз)

ü Элтон Джон – король музыки. Прослушивание музыкального материала (баллады Элтона Джона)

ü Маргарет Тэтчер - железная леди.

ü Принцесса Диана - народная принцесса. «Свеча на ветру» – посвящение принцессе Диана.

ü Британская литература. Знакомство с творчеством В.Шекспира. (перевод сонетов).

ü Р. Бернс, Ч. Диккенс, О. Уайльд, Джером К Джером, Ш. Бронте, Л.  Кэрролл, О.Генри,Д. Голсуорси, К. Дойл, Ж. Верн.

ü Британские художники. Просмотр репродукций великих английских художников.

ü Семейная жизнь англичан. Домашние животные Великобритании. Английские чайные традиции. Чай – самый популярный напиток в Англии.

ü Спорт в Великобритании. Национальные виды спорта: футбол, крокет.

ü Написание тематических личных писем о занятиях спорта зарубежных сверстников.

ü Замки соединенного Королевства Великобритании и северной Ирландии.

ü Шотландия: географическое положение, климат, государственная символика.  Уэльс: географическое положение, климат, государственная символика.

ü Северная Ирландия: географическое положение, климат, государственная символика.

ü Дублин- столица Ирландии.

ü Легенды и традиции Ирландии. Напитки в Ирландии

ü Ирландская музыка. Ирландская литература.

ü Бывшие колонии

Формы подведения итогов:

·              Контрольные вопросы по теме

·              Обсуждение в парах и группах

·              Само и взаимоконтроль

·              Написание личных писем, статей, эссе.

·              Подготовка презентаций

·              Выпуск буклетов, стенгазет

Раздел IV« Страны изучаемого языка: Соединенные штаты Америки»

Количество часов: 14

№ Занятий 15-21

Формы занятий:

·              Лекция

·              Беседа

·              Рассказ

·              Сообщение

·              Работа с картой

·              Конкурс

·              Просмотр тематических презентаций, прослушивание музыки

·              Просмотр видеосюжетов

·              Работа с газетными вырезками

·              Работа со справочной литературой

·              Работа с раздаточным материалом

·              Оформление информационного стенда, бюллетеней

·              Выпуск стенгазет

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·   Групповая работа

·   Парная работа

·   Индивидуальная работа

·   Дискуссия

·   Конкурс

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ  «Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «SchoolEnglish»

Техническое оснащение занятий:

·              Компьютер

·              Диски с записями

Элементы содержания

ü Соединенные штаты Америки:  географическое положение, климат, государственная символика.

ü Символы Америки. (знакомство с гимном Америки: перевод, разучивание).

ü Статуя свободы- символ Америки.

ü Открытие Америки.

ü Жилища Американцев. Американский образ жизни.

ü Климат в США. Богатые природные ресурсы.

ü Политико-административное устройство США.

ü Высшие органы власти  США.

ü Конгресс США.

ü Выборы в США.

ü Конституция США.

ü Президенты США.       

ü Джордж Вашингтон – первый Американский президент.     

ü Джон Кеннеди- любимый Американский президент.

ü Интересные факты из истории Америки.

ü Столица Соединенных Штатов Америки: Вашингтон.

ü Города Америки: Нью Йорк. Сан Франциско.

ü Лас Вегас.

ü Небоскребы Америки. Мировой терроризм. События 11 сентября 1999г.

ü Американские штаты: Аляска. Флорида

ü Американские штаты: Калифорния. Калифорнийский образ жизни.

ü Традиционная американская еда. Фастфуд.

ü История Мак Дональдса и кока-колы.

ü Праздники в США: традиции и обычаи.

ü Американские семьи. Семейные традиции.

ü Жизнь Дикого запада: ковбои.

ü День благодарения.

ü Рождество и Новый год.

ü День Независимости. День благодарения

ü Хэллоуин .День Святого Валентина .

ü Население США: национальная мозаика.

ü Спорт в США.

ü Знаменитые люди Америки.

ü Музыки и кино

ü Кумиры Америки - Майкл Джексон

ü Мэрилин Монро- символ красоты .

ü Уолт Дисней- создатель мультипликационной  империи .

ü Мода в США и Великобритании.

ü Хобби в США и Великобритании.

Формы подведения итогов:

·              Контрольные вопросы по теме

·              Обсуждение в парах и группах

·              Само и взаимоконтроль

·              Написание личных писем, статей, эссе.

·              Подготовка презентаций

·              Выпуск буклетов, бюллетеней, стенгазет

Раздел V «Страны изучаемого языка:  Канада»

Количество часов: 6

№ Занятий 22-24

Формы занятий:

·               Лекция

·               Беседа

·               Рассказ

·               Сообщение

·               Работа с картой

·               Просмотр тематических презентаций

·               Работа с газетными вырезками

·               Работа со справочной литературой

·               Работа с раздаточным материалом

·               Оформление информационного стенда, бюллетеней

·               Выпуск стенгазет

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·    Групповая работа

·    Парная работа

·    Индивидуальная работа

·    Дискуссия

Дидактический материал: тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «SchoolEnglish»

Техническое оснащение занятий:

·               Компьютер

·               диски с записями

Элементы содержания

ü Канада: географическое положение, климат, государственная символика.

ü Столица Канады- Торонто.

ü История Канады.

ü Великие озера. Ниагарский водопад

ü Города Канады. Работа с картой.

ü Образование в Канаде

Формы подведения итогов:

·               Контрольные вопросы по теме

·               Обсуждение в парах и группах

·               Само и взаимоконтроль

·               Выявление победителя страноведческих викторин и конкурсов

·               Выпуск брошюр

·               Выпуск стенгазет

Раздел VI«Страны изучаемого языка: Австралия и Новая Зеландия»

 Количество часов: 5

№ Занятий 25-27

Формы занятий:

·               Лекция

·               Беседа

·               Рассказ

·               Сообщение

·               Работа с географической картой

·               Просмотр тематических презентаций

·               Работа с газетными вырезками

·               Работа со справочной литературой

·               Работа с раздаточным материалом

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·    Групповая работа

·    Парная работа

·    Индивидуальная работа

·    Дискуссия

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фотоматериал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «SchoolEnglish»

Техническое оснащение занятий:

·               Компьютер

·                диски с записями

Элементы содержания

ü Австралия: географическое положение,  государственная символика, гимн. Климат Австралии

ü Жители Австралии - аборигены. Исследование Австралии. Животный мир Австралии

ü Правительство, экономика, политическая система Австралии. Спорт в Австралии

ü Столица Австралии Сидней.

ü Города Австралии:  Канберра, Мельбурн

ü Национальные праздники Австралии.

ü Искусство в Австралии. Рождество в Австралии.

ü Новая Зеландия: географическое положение, климат, государственная символика.

ü Новозеландский образ жизни

Формы подведения итогов:

·               Контрольные вопросы по теме

·               Обсуждение в парах и группах

·               Само и взаимоконтроль

·               Написание личных писем, статей, эссе.

·               Подготовка презентаций

·               Выпуск буклетов, стенгазет

Раздел VII«Страны изучаемого языка: Германия»

 Количество часов: 14

№ Занятий 27-33

Формы занятий:

·               Лекция

·               Беседа

·               Рассказ

·               Сообщение

·               Работа с географической картой

·               Просмотр тематических презентаций

·               Работа с газетными вырезками

·               Работа со справочной литературой

·               Работа с раздаточным материалом

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·    Групповая работа

·    Парная работа

·    Индивидуальная работа

·    Дискуссия

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «Schrumdi», «Schrumdirum»

Техническое оснащение занятий:

·               Компьютер

·               Диски с записями

Элементы содержания

ü Германия:  географическое положение, климат.

ü Символы Германии.

ü История Германии

ü Политико-административное устройство Германии

ü Столица Германии: Берлин.

ü Земли и города Германии

ü Традиционная немецкая еда.

ü Праздники в Германии

ü Национальный костюм и танцы

ü Известные люди Германии

ü Немецкие сказки

ü Россия – Германия: общая история

ü Образование в Германии

Формы подведения итогов:

·               Контрольные вопросы по теме

·               Обсуждение в парах и группах

·               Само и взаимоконтроль

·               Подготовка презентаций

·               Выпуск буклетов, стенгазет

РазделIX«Подведение итогов»

 Количество часов: 5

№ Занятий 33-36

Формы занятий:

·              Проведение викторин

·              Конкурс

·              Конференция

·              Беседа

·              Работа с географической картой

·              Просмотр тематических презентаций

·              Работа со справочной литературой

·              Работа с раздаточным материалом

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·   Групповая работа

·   Парная работа

·   Индивидуальная работа

·   Дискуссия

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «SchoolEnglish», «FranCite», «Schurumdi», «Schurumdirum»

Техническое оснащение занятий:

·              Компьютер,

·              диски с записями

Элементы содержания

ü Пословицы народов мира

ü Учеба за рубежом: миф или реальность

ü Лимерики - необычные юмористические стишки.

ü Британский и Американский варианты английского языка.

Формы подведения итогов:

·              Контрольные вопросы по теме

·              Обсуждение в парах и группах

·              Само и взаимоконтроль

·              Написание стихов - лимерик.

·              Подготовка презентаций

·              Выпуск стенгазет

4.Содержание программы

Содержание решаемых в курсе тем можно объединить в несколько групп:

  I . Познавательная:

1.       В материал включены самые разнообразные сведения о странах изучаемого языка: географическое положение, его влияние на образ жизни и формирование некоторых черт национального характера, вклад в мировую культуру, т.д. Сравнивания зарубежных сверстников и себя, чужую страну и свою, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, сближению, развитию взаимного понимания, доброго отношения. Сравнение способствует формированию у обучаемых собственного мнения, активной жизненной позиции, стимулирует стремление постоянно углублять объём знаний. Таким образом, познавательный аспект способствует созданию мотивации.

2. Другой задачей учебного аспекта является не только получение знаний, но и систематизация, обобщение и дальнейшее закрепление материала.

3. Основной задачей второго года обучения является знакомство  учащихся с организацией и функционированием современного бизнеса.

4. Данная программа направлена на развитие способностей, обучающихся использовать английский язык, как средство образования и самообразования в области делового английского языка, а так же на удовлетворение современных познавательных интересов обучаемых в деловом общении и на повышение уровня практического владения иностранным языком.

 Чтение. В области чтения ставится задача совершенствования трёх видов чтения: чтение с пониманием основного содержания текста (reading for the main idea), чтение с полным пониманием текста (reading for detail), чтение с выборочным извлечением нужной или интересующей информации (reading for special information).

Учащиеся продолжают учиться читать различные типы текстов:

художественные, научно-популярные, публицистические (газетные, журнальные статьи), функциональные (карты, таблицы, планы, т.д.).

Продолжается работа над обеими формами чтения: вслух и про себя.

Через чтение вслух совершенствуется техника чтения и произносительная сторона речи, с другой стороны, коммуникативная функция: учащиеся ставятся в ситуации, когда они должны прочитать известный им текст другим, чтобы ознакомить с неизвестным содержанием или найти предложение из текста для аргументации своей точки зрения.

        Продолжается работа по совершенствованию и развитию умений как на уровне значения, так и на уровне смысла.

        В плане формирования грамматических навыков чтения ставится задача увеличить количество легко распознаваемых грамматических явлений.

·        Аудирование.     На данном году обучения ведётся работа над:

а) аудированием с полным пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for detail);

б)аудирование с пониманием основной информации (listening for the main idea);

в)аудирование с целью извлечения нужной или интересующей информации (listening for specific information).

·        Говорение. Задача состоит в совершенствовании умений говорить

как в диалогической, так и в монологической форме, при этом систематизируя и повторяя лексические и грамматические средства.

                        В плане совершенствования диалогической формы речи ведётся работа над всеми видами диалога, определёнными «Госстандартом».

                        Перед учащимися ставится цель научиться решать коммуникативные задачи, необходимые для ведения следующих диалогов:

1.     Диалог-расспрос:

·        Запрашивать и сообщать фактическую информацию (что?  кто? куда? когда? с кем? т.д.), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

·        Целенаправленного расспрашивать, т.е. «брать интервью»;

2.     Диалог-побуждение к действию:

·        Обратиться с просьбой и выразить готовность, отказ её выполнить;

·        Дать совет и принять/ не принять его;

·        Пригласить к действию/ взаимодействию и согласиться/

     не согласиться принять в нём участие;

·        Сделать предложение и выразить согласие/ несогласие с ним.

3.     Диалог-обмен мнениями:

·        Умение выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;

·        Умение высказать одобрение/ неодобрение;

·        Умение выразить сомнение;

·        Умение выразить эмоциональную оценку (радость, огорчение, желание, нежелание).

Монологическая  речь.   

      1. Уметь высказывать целостно как в смысловом, так и в структурном отношении;

1        Уметь последовательно излагать мысли, факты, суждения, связанные в смысловом отношении и соотнесённые с задачей высказывания;

2        Уметь высказываться продуктивно: чем меньше заученного, тем больше продуктивность через комбинирование и трансформацию материала для речевых нужд, содержательность;

3        Уметь говорить самостоятельно, выбирая стратегию высказывания, составляя программу, высказывания без опоры;

4        Уметь говорить экспромтом, без специальной подготовки;

5        Уметь говорить в нормальном темпе.

      Грамматические навыки говорения формируются на основе грамматического материала предыдущих классов, так и на основе новых грамматических явлений.

           Лексические навыки говорения формируются как на базе усвоенного раннее, так и нового.

Письмо: продолжается работа над развитием следующих умений:

·        Делать выписки из прочитанного (от отдельных слов и выражений до развёрнутых цитат);

·        Составлять краткие аннотации прочитанного текста;

·        Письменно заполнить все данные, формуляр (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

·        Написать текст для совместного проекта.

2. Развивающийся аспект.

Решая речемыслительные задачи, учащиеся должны пользоваться

приёмами продуктивной, творческой деятельности (высказывать предположения, устанавливать логические связи, т.д.).

             Развивающее обучение достигается за счёт личностной вовлечённости учащегося в учебную деятельность. Эмоционально-ценностное отношение учеников к себе в процессе овладения данным курсом включает развитие чувства национальной самобытности, способствует лучшему осознанию особенностей родной культуры на основе сопоставления с особенностями культуры стран изучаемого языка. Развивающее обучение протекает более успешно, когда учащиеся вовлечены в творческую деятельность. С этой целью предусмотрены задания, связанные с разработкой проектов, что развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и т.д.

 3. Воспитательный аспект.

       Согласно концепции коммуникативного обучения, воспитание должно пронизывать весь процесс обучения. Воспитывает всё и содержание текстов, и как они напечатаны и т.д.

               Главная задача: воспитание положительного, уважительного отношения к странам изучаемого языка и родной стране, более глубокое осознание своей родной культуры и иностранной, привитие чувства патриотизма.

               Вопросы, связанные с нравственным воспитанием, находят своё отражение в заданиях, требующих от учащихся личностной оценки фактов и событий, о которых идёт речь в учебном материале.

      Основной целью курса является развитие у учащихся практических навыков использования английского языка для профессионального общения в сфере бизнеса и экономики, а также в качестве инструмента для получения новых знаний по выбранному профилю.

      Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• Обучить учащихся лексическим единицам в соответствии с отобранными темами навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях.

• Совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельнос-

ти, а именно:

В области говорения – обучать аргументированно выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, проходить собеседование для приема на работу, беседовать по телефону в соответствии с заданной ситуацией, проводить презентацию, поддерживать разговор на общие темы вне сферы делового общения, проводить деловые встречи.

В области письма – обучать писать деловые письма, резюме, письма о приеме на работу, сообщения электронной почты в соответствии с требованиями делового этикета.

В области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентич-

ные тексты из сферы деловой коммуникации с пониманием общей идеи,

и с извлечением информации и с детальным пониманием.

В области чтения – совершенствовать умение читать аутентичные тексты по

профильной тематике с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.

• В учебно-познавательной области - дать учащимся знания о типах компаний, бизнесе в мире подрост ков, электронном (Интернет) бизнесе, корпоративной культуре, способах устройства на работу, подходах к принятию решений, методах рекламы, особенностях электронной коммуникации и возможных направлениях развития бизнеса в будущем.

• Для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

      В результате прохождения курса обучаемые:

• овладеют лексическим запасом в соответствии с темами и сферами общения

Экономической направленности;

• научатся пользоваться электронной почтой на английском языке с учетом деловых, стилистических и языковых норм;

• научатся создавать и проводить презентации на английском языке;

• научатся проводить переговоры по телефону с деловыми целями на английском языке;

• научатся работать в команде, вместе находить решения деловых проблем;

• научатся планировать рекламные кампании.

Планируемые результаты

Личностные	Предметные	Метапредметные
·   Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, ·   Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, ·   Способность ставить цели и строить жизненные планы, ·   способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме	·   Усвоение умений, специфических для данной предметной области, видов деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, ·     Владение терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами ·     Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур, ·     Оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, ·     Формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; ·     Расширение и систематизация знаний о языке, ·     Расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; ·     Достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции; ·     Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком	·   Усвоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), ·   Способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике, ·   Самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности ·   Организация учебного сотрудничества со сверстниками, ·   Построение индивидуальной образовательной траектории

5.Календарный учебный график.

№	Название  раздела, темы	Кол-во часов	Дата
Вводный раздел I «О Клубе Интернациональной Дружбы»
1.	Что такое КИД?	2
2.	Языки международного общения.	2
3.	Международные молодежные и детские организации.	1
4.	Студенческие программы по обмену.	1
Раздел II «Правила написания личного письма»
5.	Написание личных писем сверстнику за рубежом.	2
6.	Написание поздравительной открытки	2
Раздел III « Страны изучаемого языка:  Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии»
7.	Соединенное Королевство Великобритании.	1
8.	Национальные символы Соединенного Королевства.	1
9.	История Британии.	1
10.	Английская кухня.	1
11.	Столица Великобритании: Лондон	1
12.	Достопримечательности Великобритании	2
13.	Города Великобритании	1
14.	Королевская семья.	1
15.	Образование в Великобритании.	2
16.	Праздники в Великобритании:	2
17.	Знаменитые люди Великобритании	1
18.	Семейная жизнь англичан. Английские чайные традиции.	1
19.	Спорт в Великобритании: футбол, крокет.	1
20.	Легенды и традиции Ирландии.	1
21.	Бывшие английские колонии	1
Раздел IV«Страны изучаемого языка: Соединенные Штаты Америки»
22.	США:  географическое положение, климат.	2
23.	Официальные символы Америки. Статуя Свободы	1
24.	Открытие Америки. Жизнь Дикого запада	1
25.	Американский образ жизни.	1
26.	Политико-административное устройство США.	1
27.	Столица США: Вашингтон.	1
28.	Города Америки	1
29.	Традиционная американская еда. Фастфуд.	1
30.	Праздники в США: традиции и обычаи.	1
31.	Население США: национальная мозаика.	1
32.	Спорт в США.	1
33.	Знаменитые люди Америки.	1
34.	Музыка и кино США	1
	Раздел V «Страны изучаемого языка:  Канада»
35.	Канада: географическое положение, государственная символика.	2
36.	Торонто. Города Канады.	1
37.	История Канады.	1
38.	Природа Канады. Великие озера.	1
39.	Спорт в Канаде	1
Раздел VI«Страны изучаемого языка: Австралия и Новая Зеландия»
40.	Австралия: географическое положение,  государ. символика	2
41.	Жители Австралии. Животный мир Австралии	1
42.	Города Австралии	1
43.	Новая Зеландия. Новозеландский образ жизни.	1
Раздел VII«Страны изучаемого языка: Германия»
44.	Германия:  географическое положение, климат.	1
45.	Символы Германии.	1
46.	История Германии	1
47.	Политико-административное устройство Германии	1
48.	Столица Германии: Берлин.	1
49.	Традиционная немецкая еда.	1
50.	Праздники в Германии	1
51.	Национальный костюм и танцы	1
52.	Известные люди Германии	1
53.	Немецкие сказки	1
54.	Россия – Германия: общая история	1
55.	Образование в Германии	1
56.	Немецкоговорящие страны (Австрия, Бельгия, Лихтенштейн, Швейцария, Люксимбург)	1
57.	Германизмы в нашей речи	1
Раздел IX«Подведение итогов»
58.	Викторина «Хорошо ли ты знаешь пословицы?»	1
59.	Лимерики - необычные юмористические стишки.	1
60.	Британский и Американский варианты английского языка.	1
61.	Викторина: «Что нового ты знаешь о странах?	1
62.	Подведение итогов работы КИД	1

6.Условия реализации программы.

    Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество часов занимает теоретическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, самостоятельную, групповую деятельности детей.

     Методика реализации данной программы основывается на личностно-ориентированном и компетентностном подходах. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивается наличием всех необходимых для работы материалов, плакатов и иллюстраций. Теоретическая часть представляет собой необходимый объем информации по заданной теме. Практическая часть осуществляется при наличии компьютерного оборудования и  интернета.

     Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы, как «забегание вперед» и «возвращение к пройденному» придают объемность «линейному», последовательному изложению материала в данной программе, что способствует лучшему ее усвоению.

     При всей важности  освоение теоретических знаний следует учитывать, что они являются средством для достижения главной цели обучения, основой для практических знаний. На всех этапах обучения активно используется метод проектов и защита презентаций. Разрабатываются творческие вечера, сказки, что способствует повышению лингвострановедческих культурологических знаний обучаемых. Поисковая деятельность в изучении неизвестных фактов, событий, традиций и особенностей англо-говорящих стран  дает учащимся возможность самостоятельно и нетрадиционно реализоваться. Также в практическую часть занятий входят различные деловые игры с имитацией деловых переговоров, встреч, пресс-конференций, командировок. Создавая ситуации, приближенные к реальности, обучаемые  находят возможные способы и выходы из различных ситуаций в деловой среде. Таким образом, дети получают необходимый набор знаний для дальнейшей самореализации  и самоопределении с выбором  будущей профессии и реализации в обществе.    

                    Работа с родителями.

Работу с родителями предполагается построить следующим способом:

1.     Организация «Родительского клуба» (объединение родителей, разделяющих интересы своих детей).

2.     Приглашать родителей на мероприятие, проводимые в объединении «Hello, English».

3.     Приглашать родителей для бесед за круглым столом.

4.     Проводить родительские собрания.

5.     Приглашать родителей на Дни именинника.

6.     Консультации с психологом.

7.     Организация совместного отдыха родителей и детей.

8. Пригласить родителей на творческий отчет.

7.Список используемой литературы

Литература для учителя: 

1.    
Стандарты второго поколения. Фундаментальное ядро содержания общего образования.- М.; Просвещение,2009. 

2.    
Стандарты второго поколения. Примерные программы основного общего образования.- М.; Просвещение,2009. 

3.    
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Минобр науки.-М., 2009. 

4.    
УМК И.Н.Верещагиной English IV, English V, М.,Просвещение, 2011,2012. 

5.    
А.В.Шереметьева «Английский язык. Страноведческий справочник», Саратов «Лицей» 2008. 

6.    
Г.В.Данилова «Обучающие игры на уроках. Английский язык», Волгоград, 2008. 

7.    
www.festival.1september.ru 

8.    
www.youtube.com 

9.    
www.englishteachers.ru 

Литература для учащихся: 

1.    
УМК И.Н.Верещагиной English V, М.,Просвещение 2012. 

2.    
А.В.Шереметьева «Английский язык. Страноведческий справочник», Саратов «Лицей» 2008. 

3.    
www.youtube.com