Программа внеурочной деятельности "Сосчитай-ка"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«ДЖАНКОЙСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО учителей начальных классов   от «___»  ______2019 г.  №______                                  ____________ Е.И.Белозерова

СОГЛАСОВАНО  Заместитель директора по УВР ________Г.В.Чайка «____»__________2019 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ РК «Джанкойская санаторная школа-интернат» ______________И.В.Янаслов Приказ № ____ от  «______ »_____________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Сосчитай-ка»

для 3 класса

уровень: базовый

на  2019/2020 учебный год

                                                                                                                                                                                                                                                             Составлена:

                                                                               учителем начальных классов

                                                                               Мусаевой С.Э.

                                                           2019 год

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

1.Пояснительная  записка--------------------------------------------------------------------------3

2.Планируемые  результаты  освоения  обучающимися программы    внеурочной деятельности-------------------------------------------------------------------------------------------5

3.Содержание курса----------------------------------------------------------------------------------6

4.Календарно-тематическое  планирование----------------------------------------------------10

1. Пояснительная записка

           Программа «Сосчитай-ка» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 3 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  начального  общего образования второго поколения.

       Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию интеллектуальных возможностей обучающихся на ступени начального общего образования являются:

  ● Программа внеурочной деятельности «Сосчитай-ка» общеинтеллектуального направления разработана для обучающихся 2 класса в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 ●    Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской  Федерации от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

·          Письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2014 «Об организации внеурочной деятельности».

      Программа разработана на основе ФГОС , программы духовно- нравственного воспитания младших школьников и авторской программы Моро М И, М., Просвещение, 2011 год

      Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

      Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

      Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

      Содержание занятий  представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического факультатива должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

       Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы факультатива, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

       Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии.

  Цель, задачи и принципы программы:

Цель:

         развивать математический образ мышления

Задачи:

         расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

         расширять математические знания в области многозначных чисел;

         содействовать умелому использованию символики;

         учить правильно применять математическую терминологию;

         развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

         уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:

         Актуальность

            Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.

Ø  Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Ø  Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

Ø  Практическая направленность

Содержание занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Ø  Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

Ø  Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной  учебной дисциплине.

Предполагаемые результаты:

Занятия в  должны помочь учащимся:

Ø  усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

Ø  помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

Ø  формировать творческое мышление;

Ø  способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

Ø  решение занимательных задач;

Ø  оформление математических газет;

Ø  участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

Ø  знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

Ø  проектная деятельность

Ø  самостоятельная работа;

Ø  работа в парах, в группах;

Ø  творческие работы

Основными формами образовательного процесса являются:

- практико-ориентированные учебные занятия; 

- творческие мастерские; 

- тематические праздники, конкурсы, выставки;

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

- групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);

- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

2. Планируемые результаты освоения обучающимися   программы внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

   Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется простое наблюдение, проведение математических игр, анкетирование.

Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

- занятия-конкурсы на повторение практических умений,

- занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

- самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

результативность и самостоятельную деятельность ребенка, активность, аккуратность, творческий подход к знаниям, степень самостоятельности в их решении и выполнении и т. д.

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии. 

- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.

- осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

Проверка результатов проходит в форме:

игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.), тестирования, проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.

3. Содержание программы

  1. Математика – царица наук.- 1 час

Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с изучаемым материалом.

  2. Как люди научились считать.- 1час

Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанных со счётом предметов.

  3. Интересные приемы устного счёта.- 1час

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.

  4. Решение занимательных задач в стихах. – 1час

Решение занимательных задач в стихах по теме «Сложение».

  5. Упражнения с многозначными числами. – 1час

Решение примеров с многозначными числами на сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.

  6. Учимся отгадывать ребусы.- 1час

Знакомство с математическими ребусами, решение логических конструкций.

  7. Числа-великаны. Коллективный счёт. – 1час

Выполнение арифметических действий с числами из класса миллионов.

  8. Упражнения с многозначными числами.-  1 час

 Решение примеров с многозначными числами на сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.

  9. Решение ребусов и логических задач.- 1 час

Решение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне.

  10. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.- 1 час

Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.

  11. Загадки- смекалки. - 1 час

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

  12. Игра «Знай свой разряд». – 1час

Решение в игровой форме заданий на знание разрядов и классов.

  13. Обратные задачи.- 1 час

Решение обратных задач, используя круговую схему.

  14. Практикум «Подумай и реши».- 1 час

Решение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  15. Задачи с изменением вопроса. – 1 час

Анализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение составленных задач.

  16. Проектная деятельность «Газета любознательных». – 1 часа

Создание проектов. Самостоятельный поиск информации для газеты.

  17. Решение нестандартных задач. – 1 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  18. Решение олимпиадных задач. – 1час

Решение задач повышенной сложности.

 19. Решение задач международной игры «Кенгуру». – 1 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  20. Школьная олимпиада. – 1 час

Решение  заданий повышенной трудности.

  21. Игра «Работа над ошибками». – 1 час

Работа  над ошибками олимпиадных заданий

  22. Математические горки. – 1 час

Формирование числовых и пространственных представлений у детей.

Закрепление знаний о классах и разрядах.

  23. Наглядная алгебра. -1 час

Включение в активный словарь детей алгебраических терминов.

  24. Решение логических задач. – 1 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  25. Игра «У кого какая цифра». – 1 час 

Закрепление знаний нумерации чисел.

  26. Знакомьтесь: Архимед! - 1 час

Исторические сведения: кто такой Архимед, открытия Архимеда, вклад в науку.

  27. Задачи с многовариантными решениями. – 1час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  28. Знакомьтесь: Пифагор! – 1 час

Исторические сведения: кто такой Пифагор, открытия Пифагора, вклад в науку.

  29. Задачи с многовариантными решениями. – 1час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  30. Учимся комбинировать элементы знаковых систем.- 1 час

Работа по сравнению абстрактных и конкретных объектов

  31. Задачи с многовариантными решениями. – 1час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

  32. Математический КВН.-  1 час

Систематизация знаний по изученным разделам.

  33. Защита проектов по математике. – 1 час

  34. Круглый стол «Подведем итоги». –  1 час

Систематизация знаний по изученным разделам.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ тем	Наименование тем	Учебные часы
1.	Математика – царица наук.	1
2.	Как люди научились считать.	1
3.	Интересные приемы устного счёта.	1
4.	Решение занимательных задач в стихах.	2
5.	Упражнения с многозначными числами.	1
6.	Учимся отгадывать ребусы.	1
7.	Числа-великаны. Коллективный счёт.	1
8.	Решение ребусов и логических задач.	1
9.	Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	1
10.	Загадки- смекалки.	1
11.	Игра «Знай свой разряд».	1
12.	Обратные задачи.	1
13.	Практикум «Подумай и реши».	1
14.	Задачи с изменением вопроса.	1
15.	Проектная деятельность «Газета любознательных».	1
16.	Решение нестандартных задач.	1
17.	Решение олимпиадных задач.	1
18.	Решение задач международной игры «Кенгуру».	1
19.	Школьная олимпиада.	1
20.	Игра «Работа над ошибками».	1
21.	Математические горки.	1
22.	Наглядная алгебра.	1
23.	Решение логических задач.	1
24.	Игра «У кого какая цифра».	1
25.	Знакомьтесь: Архимед!	1
26.	Задачи с многовариантными решениями.	3
27.	Знакомьтесь: Пифагор!	1
28.	Учимся комбинировать элементы знаковых систем.	1
29.	Математический КВН.	1
30.	Защита проектов по математике.	1
31.	Круглый стол «Подведем итоги».	1
	Всего:	34

4. Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Наименование  тем курса	Все го час	Дата
			По плану	По факту
1.	Вводное занятие «Математика – царица наук»	1
2.	Как люди научились считать.	1
3.	Интересные приемы устного счёта.	1
4.	Решение занимательных задач в стихах.	1
5.	Упражнения с многозначными числами.	1
6.	Учимся отгадывать ребусы.	1
7.	Числа-великаны. Коллективный счёт.	1
8.	Упражнения с многозначными числами.	1
9.	Решение ребусов и логических задач.	1
10.	Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	1
11.	Загадки- смекалки.	1
12.	Игра «Знай свой разряд».	1
13.	Обратные задачи.	1
14.	Практикум «Подумай и реши».	1
15.	Задачи с изменением вопроса.	1
16.	«Газета любознательных».	1
17.	Решение нестандартных задач.	1
18.	Решение олимпиадных задач.	1
19.	Решение задач международной игры «Кенгуру»	1
20.	Школьная олимпиада	1
21.	Игра «Работа над ошибками»	1
22.	Математические горки.	1
23.	Наглядная алгебра.	1
24.	Решение логических задач.	1
25.	Игра «У кого какая цифра»	1
26.	Знакомьтесь: Архимед!	1
27.	Задачи с многовариантными решениями.	1
28.	Знакомьтесь: Пифагор!	1
29.	Задачи с многовариантными решениями.	1
30.	Учимся комбинировать элементы знаковых систем.	1
31.	Задачи с многовариантными решениями.	1
32.	Математический КВН	1
33.	Защита проектов по математике.	1
34.	Круглый стол «Подведем итоги»	1
	Всего	34ч