Программа внеурочной деятельности "Мы такие разные, мы такие классные"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №5 им. О.А. Варенцовой» г. Ярославля

Программа внеурочной деятельности «Мы все такие разные, мы все такие классные»

(социальное направление)

Автор работы: учитель начальных классов

Калабина Ирина Николаевна

2016год

Развитие современного цивилизованного общества основано на коллективной деятельности людей. Самосохранение цивилизации во многом зависит от того, научатся ли люди эффективно и мирно сотрудничать при решении тех сложных задач, которые ставит перед ними жизнь, смогут ли развить в себе уживчивость, терпимость друг к другу.

Одной из важнейших задач образования в современном мире становится развитие у учащихся навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества. В центре внимания должно стоять формирование у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения. Поэтому особая роль в этом процессе отводится периоду обучения в начальной школе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных семей, с разным жизненным опытом и опытом коммуникативной деятельности. Ведь именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного развития.

Задача учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся на коллективную творческую деятельность через организацию сотрудничества. Только в совместной деятельности в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность сформировать навыки общения. Взаимодействие между учащимися является основой успешного развития классного коллектива. Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм. И все это - вместе с детьми.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочных, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа «Мы  все такие разные, мы все такие классные» реализуется в рамках  социального   направления внеурочной деятельности, отдельные занятия соответствуют общекультурному, духовно-нравственному,  спортивно-оздоровительному направлениям.

Программа внеурочной деятельности «Мы все такие разные, мы все такие классные» составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373) с последующими дополнениями и изменениями;

·         ООП НОО МОУ «Средняя школа № 5 им.О.А.Варенцовой» (приказ № 01-08/70Б от 31.08.2011г.);

·         Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС»

·         Письмо МО и науки от 14.12.2015г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»

·         Письмо департамента образования Ярославской области от 11.08.2014 №1808/01-10 «Об организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС общего образования»

·         Приказ директора ОУ «Об утверждении календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год» № 01-08/171 от 22.08.2016 г.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;
• развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;
• способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;
• формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;
• формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;
• формировать представления о товариществе и дружбе;
• активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;
• воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.

I.       ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения;
• о правилах конструктивной групповой работы;
• об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
• о способах организации взаимодействия людей и общностей;
• о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

• развитие ценностных отношений учащихся к школе, окружающим людям, к природе, Отечеству;

• стремление к коллективной творческой деятельности.

Результаты третьего и четвертого уровней (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

• приобретение опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;
• опыта волонтерской деятельности;
• опыта творческой деятельности в социальном пространстве.

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные УУД

·       уважительное отношение к людям и их мнению (ровесникам, младшим, учителям,

родителям, пожилым и т.п.);

·       умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками через участие в совместной

деятельности;

·       уважение и принятие ценностей группы, коллектива, общества;

·       уважение к людям другой национальности к их языку, культурным, религиозным

традициям, истории и образу жизни;

·       уважительное отношение к истории и культуре своего народа.

·       умения понимать других людей и сопереживать им;

·       развития навыков организации и сотрудничества с педагогами, сверстниками,

родителями, старшими детьми в решении общих проблем и поставленных задач; начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·       умения ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных

поступков и поступков окружающих людей;

·       осознанного восприятия своей национальной и религиозной принадлежности;

·       доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УУД

·       принимать и сохранять учебную задачу;

·       планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·       адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,

родителей и других людей;

·       переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой

деятельности в учебную.

·       планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации;

·       оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия

результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД

·       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·       преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·       готовить сообщения в устной и письменной форме;

·       слушать и понимать речь других людей;

·       выделять и формулировать познавательную цель и проблемы с помощью

учителя;

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
• находить факты из дополнительных источников информации;
• работать по предложенному учителем плану.

·       устанавливать причинно-следственные связи и аналогии в изучаемом круге

явлений и процессов;         

·       строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

следственных связей;

·       использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;

·       осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД

·       формулировать собственное мнение и позицию;

·       задавать вопросы;

·       учитывать в общении и во взаимодействии возможность существования у

людей различных точек зрения;

·       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в

том числе в ситуации столкновения интересов.

·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·       развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций;

·       аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа “Мы все такие разные, мы все такие классные” предлагает каждому ребенку свободный выбор деятельности, возможность реализоваться в разнообразном творчестве, создание ситуации успеха для каждого, возможность получить более высокий личностный статус и позитивную “Я - оценку”, а также эмоционально-психологическую защиту. Именно здесь создаются условия для максимальной социальной адаптации, здесь развиваются творческие качества личности.

Организация жизнедеятельности школьников во внеурочное время предоставляет им широкие возможности самореализации в различных видах социально и личностно значимой деятельности, образцов высокой культуры, нравственности, духовности, позитивного взаимодействия человека с окружающей средой.

Важной особенностью занятий по данной программе является возможность организации коллективной творческой деятельности младших школьников, направленной на развитие навыков общения, взаимодействия и сотрудничества. Научить сотрудничать – значит научить добиваться желаемого, не ущемляя интересов других людей.

Программа рассчитана на систематическую работу. Предполагается, что дети выполняют хотя бы одно групповое задание в неделю. Темы и содержание работ могут быть любыми: они определяются общими целями образовательного и воспитательного процесса в школе.

Описание места курса в основной образовательной программе НОО

Программа «Мы все такие разные, мы все такие классные» реализуется в рамках           направления внеурочной деятельности и на основе программы   духовно-нравственного развития и воспитания. Данная программа ориентирована на обучающихся начальных классов.

В этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству и самостоятельности. Это находит свое отражение во всех сферах жизни ребенка. Он учится общаться со сверстниками, жить по правилам, сотрудничать в команде.

Младший школьный возраст — это возраст преобладания положительных эмоций и личностной активности. В этом возрасте идёт активное познание окружающего мира, приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

Программа построена с учётом следующих принципов:

• добровольность;
• общественная направленность;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• предоставление самостоятельности и опора на инициативу;
• учет интересов ребенка;
• содружество и сотворчество детей и взрослых.

Программа  «Мы все такие разные, мы все такие классные» состоит из 8 блоков:

1 блок « Здравствуй, школа!».

2 блок «В гостях у светофора»

3 блок «Все умею делать сам».

4 блок « Я и мои друзья»

5 блок «Учиться всегда пригодится»

6 блок «Родной свой край люби и знай»

7 блок «Береги здоровье смолоду»

8 блок «Когда мы вместе»

Каждый блок направлен на решение определенных задач, прописанных в начале

программы, все задачи работают на формирование культуры уважения у обучающихся в

школьной среде и социуме, то есть на достижение цели программы.

Основные задачи блоков

№  блока	Название блока	задачи
1	Здравствуй, школа!	воспитывать терпимость к людям разных национальностей;  развивать у обучающихся доброжелательность и эмоциональную отзывчивость;  формировать уважение к людям другой национальности, их языку, культурным, религиозным традициям; ·       Формировать уважительное отношение к школе
2	В гостях у светофора	·       формировать культуру поведения на улицах города, на проезжей части
3	Все умею делать сам	оценивать свои потенциальные возможности; осуществлять самооценку себя на фоне «других»;  прививать ценностное отношение к «иному».
4	Я и мои друзья	прививать культуру поведения и общения;  продолжить воспитание уважения к одноклассникам;  формировать культуру преодоления конфликтов.
5	Учиться всегда пригодиться	·       формировать правильное отношение к учебе, как к познанию чего-то нового;
6	Родной свой край люби и знай	·       прививать любовь к Родине, к родной природе, к «братьям нашим меньшим»; ·       воспитывать  уважительное отношение к своему краю
7	Береги здоровье смолоду	формировать уважительное отношение к людям: родителям, близким, младшим, пожилым, к людям с ограниченными возможностями здоровья;  учиться понимать других людей и сопереживать им; ·       формировать здоровый образ жизни
8	Когда мы вместе	формировать умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками через участие в совместной деятельности;  развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;  учиться понимать других людей и сопереживать им;  формировать толерантное общение.

Сроки реализации программы

Срок реализации программы - 4 года.

1 класс – 33 часа, 2класс - 34 часа, 3 класс- 34 часа, 4 класс-34 часа.

Предлагаемая программа реализуется в рамках внеурочной деятельности. В учебном плане на эту программу отводится 1 час в неделю. Он является обязательным и предусматривает участие всех учащихся класса. Внеурочная деятельность осуществляется через организацию КТД и позволяет использовать групповые и индивидуальные творческие занятия, выездные мероприятия, экскурсии, праздники, тренинги, социальные акции, походы, проекты, конференции, конкурсы и т.д.

Формы организации учебного процесса:

• совместная (групповая) деятельность обучающихся;
• игры и тренинги;
• самостоятельная деятельность;
• практикумы;
• беседы;
• деловые игры;
• проекты

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами:

• учителя-предметники, работающие в классе, и педагог- организатор  отвечают за организацию работы и содержание учебной деятельности, за проведение мероприятий в рамках программы;
• библиотекарь оказывает практическую помощь классному руководителю;
• социальный педагог помогает в работе с детьми группы риска и социально неблагополучными семьями.

В реализации программы по обучению младших школьников взаимодействию и сотрудничеству в групповой деятельности “Мы все такие разные, мы все такие классные”, родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

• входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;
• образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;
• оказывают разнообразную помощь детям – членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)
• выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);
• инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;
• групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;
• групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Классный руководитель реализует следующие функции:

• взаимодействие с семьями учащихся;
• создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;
• создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений

III.  КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.

1 класс

№п\п	Тема занятия	Вид деятельности	Кол-во часов аудиторных	Кол-во часов внеаудиторных
1	Здравствуй, школа!	Беседа, работа с портфолио, экскурсия, театрализованные игры, разучивание стихов, игр, песен.	3	2
2	В гостях у светофора	Экскурсия, встреча с инспектором ГИБДД, игровая деятельность, конкурс рисунков	3	1
3	Все умею делать сам	Устный журнал, семейный конкурс декоративно- прикладного творчества, сбор макулатуры	2	2
4	Я и мои друзья	Экскурсия, мастер- класс по изготовлению новогодних украшений, игровая деятельность	2	2
5	Учиться всегда пригодиться	Разучивание стихов, песен, работа с портфолио	4	-
6	Родной свой край люби и знай	Экскурсия, работа с портфолио, конкурс рисунков, сбор батареек Сбор кормов для бездомных животных,	4	3
7	Береги здоровье смолоду!	Разучивание игр, соревнования на природе, катание с гор	2	1
8	Когда мы вместе	Разучивание стихов, песен.	1	1
Итого	33 часа		21	12

Поурочное планирование смотреть в Приложении №3

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности 2 класс

№п\п	Тема занятия	Вид деятельности	Кол-во часов аудиторных	Кол-во часов внеаудиторных
1	Здравствуй,школа!	Разучивание стихов, песен, экскурсия, работа с портфолио	3	1
2	В гостях у светофора	Спортивные соревнования, работа с портфолио, выступление на сцене	3	1
3	Все умею делать сам	Сбор макулатуры, изготовление поделок	2	2
4	Я и мои друзья	Экскурсия, изготовление кормушек, разучивание песен, стихов, танца	2	2
5	Учиться всегда пригодиться	Работа с портфолио	3	-
6	Родной свой край люби и знай	Викторина, спортивные соревнования, работа с портфолио Прогулка, разучивание народных игр	3	5
7	Береги здоровье смолоду	Проект, работа с портфолио	2	1
8	Когда мы вместе	Разучивание песни, стихов, работа с портфолио	2	2
Итого	34 часа		20	14

Поурочное планирование смотреть в Приложении №4

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности 3 класс

№п\п	Тема занятия	Вид деятельности	Кол-во часов аудиторных	Кол-во часов внеаудиторных
1	Здравствуй, школа!	Работа с портфолио, разучивание стихов, песен, танцев, экскурсия	3	1
2	В гостях у светофора	Конкурс рисунков, театрализованные представления, викторины, беседа	4	-
3	Все умею делать сам	Театрализованные представления, беседа	2	2
4	Я и мои друзья	Беседа, работа с портфолио, декоративно-прикладное творчество	3	1
5	Учиться всегда пригодится	Конкурс рисунков, беседа, работа с портфолио, развлекательное мероприятие	4	-
6	Родной свой край люби и знай	Сбор батареек, работа с портфолио, беседа Экскурсия, сбор кормов для животных, субботник- уборка территории	3	4
7	Береги здоровье смолоду	Работа с портфолио, катание с гор, спортивные состязания, викторина	2	1
8	Когда мы вместе	Разучивание стихов, песен, танцев	3	1
итого	34 часа		24	10

Поурочное планирование смотреть в Приложении №5

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности 4 класс

№п\п	Тема занятия	Вид деятельности	Кол-во часов аудиторных	Кол-во часов внеаудиторных
1	Здравствуй, школа!	Разучивание стихов, песен, танцев, экскурсия	3	1
2	В гостях у светофора	Ролевая игра, экскурсия, работа с портфолио	3	1
3	Все умею делать сам	Конкурс рисунков, викторина, беседа	4	-
4	Я и мои друзья	Беседа, работа с портфолио, изготовление поделок, игровая программа	2	2
5	Учиться всегда пригодится	Тренинг, беседа, проектная деятельность, работа с портфолио	4	-
6	Родной свой край люби и знай	Уборка территории, беседа, экскурсия Конкурс фотографий, беседа, сбор кормов для животных	3	4
8	Береги здоровье смолоду	Беседа, анкетирование, поездка, катание с гор, спортивные состязания	2	1
9	Когда мы вместе	Работа с портфолио, разучивание песен, стихов, танцев, сценок.	1	3
Итого	34 часа		22	12

Поурочное планирование смотреть в Приложении №6

Приложение№1

Материально-техническое обеспечение программы

Для успешной реализации программы необходимы:

материально-техническое оснащение: компьютер, проектор;

мультимедийные презентации;

отрывки из мультфильмов и детских фильмов;

настенная классная доска;

магнитная доска для вывешивания демонстрационного материала;

учебно-методическое оснащение: демонстрационный и раздаточный материал: таблички,

плакаты, карточки;

художественная литература, содержащая дополнительный познавательный материал

развивающего характера по различным темам модулей.

Приложение №2

ЛИТЕРАТУРА

Андреева Е.А., Разваляева Н.В. Портфолио школьника. Методические Рекомендации. 1-2 классы – М.: Планета, 2012

Антропова Н.В. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. - М., 2004

 Байбородова Л.В., Кораблева А.А. Воспитание толерантности у учащихся. –

Ярославль, 2013.

 Методические рекомендации по разработке программ и оценке

результативности внеурочной деятельности./ Сост. Вьюгина Н.А. – Ярославль: МОУ

ГЦРО,2014.

Нерчинская Л. И. Система работы по воспитанию толерантности в 5-м классе

http://festival.1september.ru/articles/512775/

Газман О.С. Неклассическое воспитание. - М., 2002

Гольдберг В.А. Гуманистическая воспитательная система школы: становление и развитие. - М., 2001

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. - М., 2005

Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2000

Селевко Г.К. Концепция самовоспитания. - Ярославль, 2000

Соловьева Т.А., Рогалёва Е.И. Первоклассник: адаптация в новой социальной среде. – М.: Вако, 2008

Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. - М., 2005

Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе. - М., 2004

Приложение№3

Поурочное планирование 1 класс

№ занятия	Тема занятия	№раздела	дата
1	Беседа «Школьнику на память. Правила поведения в школе» Праздник «День рождения класса»	1
2	Работа с портфолио «Знакомьтесь, это- я!»	1
3	Экскурсия на природу «Здравствуй, осень золотая!»	1
4	Конкурс «Я талантлив!»	1
5	Праздник «Посвящение в первоклассники»	1
6	Игровая программа «Красный, желтый, зеленый»	2
7	Экскурсия «Безопасный путь домой»	2
8	Беседа с инспектором ГИБДД по правилам поведения на улицах города и за городом.	2
9	Конкурс рисунков «Безопасный путь домой»	2
10	Устный журнал “Когда мы едины…” (ко Дню единства России)	3
11	Классный час «Мы хозяева класса»	3
12	Семейный конкурс «Трудимся вместе»	3
13	Сбор макулатуры. Операция БУМага	3
14	Работа с портфолио «Мои друзья»	4
15	Экскурсия “Идёт волшебница-зима”	4
16	Мастер-класс “Скоро праздник Новый год”	4
17	Новогодний праздник. Экскурсия «В гости к Снегурочке»	4
18	Работа с портфолио “Что я умею… Мои школьные достижения	5
19	Школьная олимпиада по русскому языку и литературному чтению	5
20	Праздник «До свидания, букварь!»	5
21	Конкурс чтецов “По страницам книг”	5
22	Музейный урок “Сказание о славном граде Ярославле”	6
23	Работа с портфолио “Я – гражданин своей Родины”	6
24	Наш вернисаж “Мой край родной”	6
25	Акция «Зеленая планета»	6
26	Экологическая игра “Мы – защитники природы”	6
27	Акция «Помоги бездомным животным»	6
28	Работа с портфолио “Доброе чтение”	6
29	Развлекательная программа «День космонавтики»	7
30	День здоровья. Поездка в Белкино	7
31	Работа с портфолио “Здоровье – это здорово!”	7
32	Конкурс патриотической песни	8
33	Праздник «До свидания, 1 класс!»	8

Приложение №4

Поурочное планирование 2 класс

№ занятия	Тема занятия	№ раздела	дата
1	Праздник «День рождения класса»	1
2	Работа с портфолио “Знакомьтесь. Я - второклассник”	1
3	Конкурс «Я талантлив!»	1
4	Экскурсия в Карабиху «Как учились наши предки»	1
5	Праздник “У нас в гостях бабушки и дедушки”	2
6	Работа с портфолио “Школьная мозаика”	2
7	Спортивно-развлекательная программа “ В гостях у Светофора”	2
8	Работа с портфолио “Законы школьной жизни”	2
9	Фестиваль “Я, ты, он, она – вместе дружная семья” (ко Дню единства России)	3
10	Мастер-класс “Содержи в порядке книжки и тетрадки”	3
11	Мастер-класс “В гостях у русских мастеров”	3
12	Сбор макулатуры . Операция БУМага	3
13	Литературный флэшмоб	4
14	Акция “Покормите птиц зимой”	4
15	Мастер-класс “Скоро праздник Новый год”	4
16	Экскурсия в Кукобой	4
17	Сбор-разбор «Как живешь дневник?»	5
18	Работа с портфолио “Что я умею… Мои школьные достижения”	5
19	Рыцарский турнир вежливости	5
20	Библиотечный час “Страна, в которой я живу”	6
21	Спортивный праздник “Защитники Отечества”	6
22	Работа с портфолио “Моя родина Россия. Я – гражданин России”	6
23	Викторина “Символы моей Родины”	6
24	Играем в народные игры	6
25	Прогулка-наблюдение “Первые вестники весны. Герасим – грачевник”	6
26	Библиотечный час «Библиотека, книжка, я- вместе дружная семья»	6
27	Работа с портфолио “Доброе чтение”	6
28	Защита проекта “На зарядку становись”	7
29	Работа с портфолио “Я здоровье сберегу, сам себе я помогу	7
30	Мастер-класс “Игры наших мам и пап, бабушек и дедушек”	7
31	Конкурс патриотической песни	8
32	Праздник улицы Туманова	8
33	Работа с портфолио “Под крышей дома моего”	8
34	Праздник «До свидания, второй класс!»	8

Приложение №5

Поурочное планирование 3 класс

№ занятия	Тема занятия	№раздела	дата
1	Праздник «День рождения класса»	1
2	Работа с портфолио «Знакомьтесь. Я – третьеклассник»	1
3	Конкурс «Я талантлив!»	1
4	Экскурсия в музей баклуши и варенья.	1
5	Праздник «В стране дорожных знаков»	2
6	Конкурс плакатов «Берегите маленького пассажира»	2
7	Викторина «Дорожная азбука»	2
8	Беседа «Знает каждый гражданин телефон спасения 01»	2
9	Внеклассное мероприятие «Хлеб всему голова»	3
10	Классный час «Когда лень, все идет через пень»	3
11	Сбор макулатуры. Операция Бумага.	3
12	Библиотечный урок «Книжкина неделя»	3
13	Праздничная семейная программа «День матери».	4
14	«Поговорим о наших именах» игры в самих себя.	4
15	Работа с портфолио «Я третьеклассник»	4
16	Семейный конкурс «Новогодний и рождественский сувенир»	4
17	Конкурс рисунков «Обложки любимых книг»	5
18	Классный час «О хороших и дурных привычках»	5
19	Работа с портфолио «Я и школа»	5
20	Внеклассное мероприятие «Эти забавные животные»	5
21	Акция «Зеленая планета» (сбор батареек)	6
22	Работа с портфолио «Я и моя родина»	6
23	Видеоурок «День героев Отечества»	6
24	Классный час «О сквернословии»	6
25	Экскурсия «В краю моем родимом»	6
26	Акция «Покорми бездомных животных»	6
27	Весенняя неделя добра. Уборка на детской площадке	6
28	Праздник «Путешествие в страну здоровья!»	7
29	День здоровья. Поездка в Белкино	7
30	Работа с портфолио «Мои спортивные достижения»	7
31	«Страна справедливости» игра- путешествие	8
32	Конкурс патриотической песни	8
33	Праздник улицы Туманова	8
34	Праздник «До свидания, 3 класс!»	8

Приложение №6

Поурочное планирование 4 класс

№занятия	Тема занятия	№ раздела	дата
1	Праздник «День рождения класса!»	1
2	Конкурс «Я талантлив!»	1
3	Работа с портфолио «Я –выпускник начальной школы!»	1
4	Экскурсия на метеостанцию города Ярославля.	1
5	Ролевая игра «Твоя безопасность – в твоих руках»	2
6	Экскурсия в музей ГИБДД города Ярославля	2
7	Интерактивная игра «Выше ножки от дорожки»	2
8	Работа с портфолио «Страничка ПДД»	2
9	Конкурс рисунков «Старость – кладовая мудрости»	3
10	Классный час «Домашнее задание и как мы его выполняем»	3
11	Викторина «Самый умный»	3
12	Доверительная беседа «Друг в моей жизни»	3
13	Классный час «Умеем ли мы общаться»	4
14	Работа с портфолио «Я четвероклассник»	4
15	Семейный конкурс «Новогодний и рождественский сувенир»	4
16	Игровая программа «Новогодний лес: место чудес»	4
17	Тренинг «Посеешь привычку- пожнешь характер»	5
18	Беседа «Честью школы дорожи, всем о школе расскажи»	5
19	Проект «Всемирная паутина: вред или польза?»	5
20	Работа с портфолио «Мое хобби»	5
21	Акция «Чистый двор»	6
22	Беседа «Земля наш общий дом»	6
23	Поэтический час «Как сердцу высказать себя»	6
24	Экскурсия в историко-архитектурный музей города Ярославля.	6
25	Конкурс фотографий «Удивительное рядом»	6
26	Акция «Покорми бездомных животных»	6
27	Беседа «Мое поведение в опасной ситуации»	6
28	Классный час «Разговор о правильном питании»	7
29	День здоровья. Поездка в Белкино	7
30	Анкетирование «Здоровый образ жизни»	7
31	Работа с портфолио «Мои планы»	8
32	Конкурс патриотической песни	8
33	Праздник улицы Туманова	8
34	Праздник «До свидания, начальная школа!»	8