Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Рабочие программыПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (общекультурное направление) «Волшебная книга природы»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (общекультурное направление) «Волшебная книга природы»

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21 с углубленным изучением немецкого языка»

«Немеч кыв пыдiсянь велöдан 21 №-а шöр школа» муниципальнöй асъюралата велöдан учреждение



УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «СОШ № 21»

__________(Порошкина А.П.)

«30» августа 2016 г.



ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(общекультурное направление)


«Волшебная книга природы»


Программу разработали учителя

ШМО начальных классов

Е.Д. Клековкина, Л.Ю. Коновалова


Программа рассмотрена на заседании

М О учителей начальных классов

Протокол № 1 от «29» августа 2016 г.

Руководитель МО Кошель Е.А.


Согласовано

«29» августа 2016 г.

Зам.директора по УВР Иванец М.Ф.












Сыктывкар 2016 г.



Пояснительная записка

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. При этом неизмеримо возросли практические возможности как положительного, так и негативного влияния человека на природу. Своим потребительским отношением к природе люди уже нанесли ей непоправимый ущерб. В настоящее время в целях предотвращения экологической катастрофы первостепенное внимание уделяется экологическому воспитанию школьников. Экологическое воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Актуальность разработанной программы продиктована подписанием президента Указа о проведении года Экологии в 2017 году, также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Предлагаемый материал о природе, экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа внеурочной курса "Волшебная книга природы" ориентирована на общекультурное направление внеурочной деятельности учащихся 4 классов.

Цель: формирование экологического мышления на основе понимания причинности и взаимосвязей в окружающей природе и знания общих закономерностей взаимодействий живого и среды на конкретных примерах своего региона.



Задачи:

освоение понятийного аппарата экологии и определенного объема фактологического материала;

организация познавательной, исследовательской и трудовой деятельности;

формирование представлений об общих принципах и законах окружающего мира;

развитие умений анализировать разнообразные экологические ситуации, прогнозировать развитие природных систем в условиях антропогенного пресса в своем регионе, а также умение выбирать конструктивные решения экологических проблем.

Структура рабочей программы внеурочной деятельности содержит:

  1. результаты освоения курса внеурочной деятельности;

  2. содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

  3. тематическое планирование.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу,  разработка и создание экознаков,  знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Программа экологического курса рассчитана на 1 час в неделю (33 часа в год).

Содержание программы делится на 5 разделов-страниц:

  1. «Природа- наш общий дом»;

  2. «Экологические катастрофы- беда нашей природы»;

  3. «Человек- часть живой природы»;

  4. «Я- исследователь»;

  5. «Знатоки природы».

Построена таким образом, чтобы внеклассная работа могла стать целенаправленной, систематической и результативной.

Каждая страница, после изучения творчески оформляется:

Первый раздел - устный журнал "Наш дом- планета Земля";

Второй раздел - лэпбук "Немного об экологии";

Третий раздел - ярмарка народных мастеров "Поделки из бытовых отходов";

Четвертый раздел - мини-конференция "Хотим сказать всем...";

Пятый раздел - листовки "Сохраним природу- сохраним планету").

Социальными партнерами являются: родители (проведение игр, мастер-классов), учителя школы ( учителя биологии, химии- этические беседы, опыты, помощь в работе над проектами, конференция), старшеклассники ( игры, акции, мастер-классы), работники краеведческого музея, представители различных предприятий (беседы, исследования).

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.































  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Данная программа способствует формированию у школьников следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Личностными результатами являются следующие умения:

  • Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

  • Осознавать знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества

  • Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

  • Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

  • Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей

  • Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

  • Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

  • Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

  • Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  • Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  • В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

  • Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  • Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

  • Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

  • Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

  • Вычитывать все уровни текстовой информации.

  • Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

  • Определять свое отношение к природной среде;

  • Анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

  • Проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

  • Прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

  • Распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

  • Выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Коммуникативные УУД:

  • Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

  • формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Предметными результатами являются следующие умения:

  • в ценностно-ориентационной сфере - сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

  • в познавательной сфере - углублённые представления о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социо-природной среде;

  • в трудовой сфере - владение навыками ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке;

  • в эстетической сфере - умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами литературы и искусства;

  • в сфере физической культуры - элементарные представления о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния, от факторов окружающей среды.




































  1. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Вид деятельности

Содержание курса

Формы организации

Страница Первая «Природа – наш общий дом» (6 часов)

Проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность, игровая, познавательная

Понятия «природа», «экология – как наука»; Техника безопасности; законы экологии; простейшие уроки жизни

Устный журнал, анкетирование, экологический театр, КВН, этическая беседа, подвижные игры, мастер-класс

Страница Вторая «Экологические катастрофы – беда нашей природы» (7 часов)

Трудовая, проблемно-ценностное общение, туристско-краеведческая деятельность, социальное творчество

Охраняемые природные территории России и РК. Экологические ситуации. Экологическая катастрофа. Экологические размышления. Работа с экологическими плакатами и рисунками. Экологическая система.

Круглый стол, экскурсии, составление лэпбука, акция, этическая беседа, сюжетно-ролевая игра, мастер-класс.

Страница Третья «Человек – часть живой природы» (7 часов)

Проблемно-ценностное общение, трудовая деятельность

Зависимость здоровья человека от здоровья природы. Биологические загрязнения и болезни человека. Влияние звуков, погоды на самочувствие человека. Проблема адаптации человека к окружающей среде. Экологический кодекс жителей Земли.

Ярмарка народного мастерства, акция, круглый стол, решение ситуационных задач, сюжетно-ролевая игра, этическая беседа, опыт

Страница Четвёртая « Я - исследователь» (7 часов)

Проблемно-ценностное общение, трудовая деятельность, познавательная деятельность, социальное творчество

Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования, исследователь. Составление плана работы над проектом. Работа по проращиванию саженцев, запись в дневник наблюдений. Уход за клумбой.

Игра, мини-конференция, проект, акция, аукцион идей, этическая беседа, мастер-класс

Страница Пятая «Знатоки природы» (6 часов)

Игровая, познавательная, социальное творчество

Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе. Изготовление памяток-плакатов для своих младших товарищей и взрослых. Подготовка и проведение учащимися конкурсов, викторин и т.д. экологического содержания. Сбор экологических терминов в свой речевой словарь.

Ролевая игра, фотоконкурс, создание листовок, эко- квест, акция, игра

































  1. Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Страница Первая «Природа – наш общий дом»

  1. Анкетирование «Моё отношение к загрязнению окружающей природы»

Этическая беседа «Ты – часть природы»

1

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Жить – чтобы жить»

1

  1. Мастер – класс «Эко-бумажная фантазия»

1

  1. Экологический театр «Лесная сказка», «Встреча на лесной полянке»

1

  1. КВН «Знатоки родной природы»

1

  1. Устный журнал «Наш дом – планета Земля» (составление первых страниц книги)

1

Итого

6

Страница Вторая «Экологические катастрофы – беда нашей природы»

  1. Этическая беседа «Почему погиб птенец»

1

  1. Экскурсия на водоем (ближайшая территория к ЛПК), на предприятия

1

  1. Круглый стол «Как сохранить воздух чистым»

1

  1. Мастер-класс «Экосумка»

1

  1. Акция «Все на субботник»

1

  1. Сюжетно-ролевая игра «Мы - спасатели»

1

  1. Лэпбук «Немного об экологии»

1

Итого

7

Страница Третья «Человек – часть живой природы»

  1. Этическая беседа «Любовь к природе»

1

  1. Опыт «Где прячется запах в овощах»

1

  1. Решение ситуационных задач «Лесная аптека на службе человека»

1

  1. Сюжетно-ролевая игра «Мы – хозяева Земли»

1

  1. Акция «Наш чистый школьный двор»

1

  1. Круглый стол «Экологический кодекс жителей земли»

1

  1. Ярмарка народного мастерства «Поделки из бытовых отходов»

1

Итого

7

Страница Четвёртая « Я - исследователь»

  1. Этическая беседа «Букет цветов»

1

  1. Аукцион идей «Дом экологической моды»

1

  1. Мастер – класс «Экологическая лаборатория»

1

  1. Акция «Растём вместе. Дизайн клумбы»

1

  1. Игра «Поле Чудес» «Особо охраняемые природные территории»

1

  1. Проект «Мы против мусора»

1

  1. Мини-конференция «Хотим сказать всем…»

1

Итого

7

Страница Пятая «Знатоки природы»

  1. Ролевая игра «Давай поиграем в волшебников»

1

  1. Фотоконкурс «Остановись, мгновение… Ты прекрасно!»

1

  1. Игра «Эрудит»

1

  1. Эко-квест «Экологический калейдоскоп»

1

  1. Акция «Береги здоровье смолоду»

1

  1. Создание и распространение листовок «Сохраним природу – сохраним планету»

1

Итого

6

ИТОГО

33 часа









Приложение 1

Мастер-класс «Эко – бумажная фантазия» - общая работа

hello_html_3c6a9fdb.png

Экологический театр «Встреча на лесной полянке»

hello_html_m180852b6.png











Коллаж – результат устного журнала

hello_html_m1295d671.jpg

hello_html_m25745a68.jpg

















Лэпбук «Немного об экологии»

hello_html_16aa4404.jpg









hello_html_1293940c.jpg

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.