Программа
внеурочной деятельности в 7-а, 7-б классах
«О
добре и о зле на немецком языке»
Планируемые
результаты:
Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:
-формирование мотивации изучения иностранных
языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий
язык»;
-осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
-стремление к совершенствованию собственной
речевой культуры в целом;
-формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной и межэтнической коммуникации;
метапредметные результаты:
-развитие умения планировать свое речевое и
неречевое поведение;
-развитие коммуникативной компетенции, включая
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
-развитие исследовательских учебных действий,
включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации;
-развитие смыслового чтения, включая умение
определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым
словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов;
-осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
предметные результаты освоения программы по иностранному языку:
аудирование:
- понимать на слух речь учителя,
одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его
действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов;
-основное содержание облегченных текстов с
опорой на наглядность;
-воспринимать на слух сообщения
монологического и диалогического характера;
говорение:
диалогическая речь
- вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями
по темам;
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы
(кто?что?где?когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
монологическая речь:
- рассказывать о городе;
- составлять небольшие описания по образцу;
чтение:
- читать вслух текст, построенный на знакомом
(изученном) материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
- читать про себя, понимать основное
содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и
языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем,
сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные
элементы; -читать с полным пониманием,- читать по ролям;
письмо:
- письменно фиксировать элементарные сообщения
(о городе);
- использовать приобретенные знания и
коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с
носителями языка в доступных школьникам этого возраста пределах.
Основные формы организации учебных занятий:
Творческие задания, проектная деятельность,
творческая мастерская, практическая работа. Программа организации внеурочной
деятельности школьников «Друзья немецкого языка» включает в себя занятия по
направлению «проектная деятельность», предназначенные для работы с детьми 5-6
классов и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности
содержания программы по немецкому языку, расширяя и обогащая её. Проектная
деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех
учащихся класса. Проекты рассчитаны на учеников разного уровня
подготовленности, разных языковых способностей. Все занятия курса направлены на
развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, на разрешение различных
проблемных ситуаций, имеющих коммуникативную направленность. Реализация
творческого потенциала ребенка находит своё воплощение в проектах на
иностранном языке.
Тип программы: Экспериментальный
Возраст учащихся: 13-14 лет. По содержательной
и тематической направленности программа является языковой, по функциональному
предназначению —досуговой, учебно-познавательной, по форме организации
—кружковой, по времени реализации — годичной.
Цель обучения по программе внеурочной
деятельности «О добре и о зле на немецком языке» –
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих:
языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно – познавательной
компетенции, а также развитие и воспитание школьников средствами немецкого
языка.
Реализация
комплексной коммуникативной цели предполагает решение следующих задач:
– развитие
коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме);
– приобщение
учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование
умения представлять свою страну;
– развитие и
формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации.
Программа
внеурочной деятельности перекликается с содержанием учебного предмета,
дополняет изучаемые на уроках немецкого языка в 7 классе темы.
Отличительной особенностью данной программы является направленность на
создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование
речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием
большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой
музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен,
инсценированием немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и
сотрудничества на занятиях.
Программа
внеурочной деятельности «О добре и о зле на немецком языке» для 6 класса
рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
В результате освоения программы
внеурочной деятельности у обучающихся:
• сформируется иноязычная
коммуникативная компетенция, т. е. готовность общаться с носителями
изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной
(чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей школьника;
расширится лингвистический кругозор;
• будет получено представление о строе
изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
• будут заложены основы коммуникативной
культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи,
соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными с речевыми партнёрами;
• сформируются положительная мотивация
и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Немецкий язык», а также
необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что
заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком в
следующих классах.
Тематический план внеурочной деятельности
в 7 классе «О добре и о зле на немецком
языке»
|
№
|
Название темы
|
Всего часов
|
УУД
Регулятивные УУД:
- Умение самостоятельно определять цели обучения,
ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; анализировать
существующие и планировать будущие образовательные результаты;
- идентифицировать собственные проблемы и
определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы,
формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
- Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные
УУД:
- Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
Коммуникативные УУД:
- Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение.
|
|
1
|
Что мы называем Родиной?
|
6
|
|
2
|
Лицо города – визитная карточка страны.
|
5
|
|
3
|
Рождество в Германии.
|
4
|
|
4
|
Чем мы охотно занимаемся?
|
8
|
|
5
|
Наши любимые праздники.
|
5
|
|
6
|
Позаботимся вместе о нашей планете.
|
4
|
|
|
Итого
|
34
|
|
№
|
Тема занятия
|
Дата проведения
|
|
Тема1. Что мы называем Родиной?
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
|
|
2
3
|
Как рассказать о Родине?
(работа с лексикой)
|
|
|
4
|
Песни о Родине – аудирование,
исполнение.
|
|
|
5
|
Север, юг, восток и запад России –
подбор
лексики.
|
|
|
6
|
Групповая работа – проект
«Наша Родина»
|
|
|
Тема 2. Лицо города – визитная
карточка страны.
|
|
7
|
Что мы знаем о Берлине?
(работа с презентацией)
|
|
|
8
|
Дрезден – Флоренция на Эльбе.
|
|
|
9
|
Кёльн и Гамбург.
|
|
|
10
|
Что мы знаем о Москве?
(подготовка материала)
|
|
|
11
|
Проектная работа – создание презентации
о
городах Германии и России.
|
|
|
Тема 3. Рождество в Германии.
|
|
12
|
Рождественские традиции в Германии.
Работа с презентацией.
|
|
|
13
14
|
Подготовка к Рождеству – просмотр
фильма, разучивание песен.
|
|
|
15
|
Рождественский концерт совместно с
английской группой.
|
|
|
Тема 4. Чем мы охотно занимаемся?
|
|
16
17
18
|
Наши увлечения (работа с лексикой,
просмотр учебного фильма о видах деятельности)
|
|
|
19
20
|
Спорт в твоей жизни.
Работа над фильмом.
|
|
|
21
|
Работа над фильмом о хобби.
|
|
|
22
23
|
Групповая работа – реклама хобби.
|
|
|
Тема 5. Наши любимые праздники.
|
|
24
|
8 марта и День Матери.
|
|
|
25
|
Пасха в Германии.
|
|
|
26
|
Пасха в России.
|
|
|
27
28
|
День рождения.
Коллективная работа – инсценирование.
|
|
|
Тема 6. Позаботимся вместе о нашей
планете.
|
|
29
|
Природа вокруг нас – работа с лексикой.
|
|
|
30
31
|
Стихи и песни о природе.
Аудирование и исполнение.
|
|
|
32
33
|
Создание плакатов об охране природы.
|
|
|
34
|
Заключительное занятие.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.