Программа воспитательной работы классного руководителя "Я - человек"

Паспорт программы

Название программы	Программа воспитательной работы классного руководителя «Я - человек»
Сроки реализации программы	2018/2023
Наименование учреждения	ГОКУ «СКШИ г. Черемхово»
Автор программы (Ф.И. О. должность)	Вартересян А. И. Воспитатель и классный руководитель
Вид программы	Комплексная
Количество участников программы	5 учеников, родители, педагоги

Цель воспитательной работы:

Углублять и расширять знания и представления детей об окружающей действительности, пополнять и активизировать словарь, формировать потребность речевого общения. Создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с самим собой и окружающим миром, здоровой, творчески растущей личностью, со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

  - формировать потребность речевого общения, пополнять и активизировать словарь;

  - формировать у детей потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности;

 - формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка;

 - формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей;

 - формировать творческое воображение, любознательность;

 - развивать познавательный интерес, самостоятельность;

 - осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, физическое воспитание;

 - воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

 Основные требования к организации воспитания:

- обеспечение качества воспитания;

- соответствие содержания, форм и методов цели и задачам воспитания;

- системность и единство педагогических требований;

- реализация личностно - ориентированного подхода;

- создание условий для развития творческих способностей обучающихся,      включение их в различные виды социально - значимой деятельности;

- преемственность и непрерывность в содержании воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- профилактика противоправного поведения;

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения учащихся; развитие индивидуальности учащихся; развитие интереса к окружающей действительности; развитие самостоятельности; формирование полезных привычек.

Основные требования к организации воспитания:

- обеспечение качества воспитания;

- соответствие содержания, форм и методов, цели и задачам воспитания;

- системность и единство педагогических требований;

- реализация личностно-ориентированного подхода;

- создание условий для развития творческих способностей обучающихся, включение их в различные виды социально-значимой деятельности;

- преемственность и непрерывность в содержании воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- профилактика противоправного поведения, поддержка детей, находящихся в социально-опасном положении.

Пояснительная записка

       В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.

      Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

      В программе определяется содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания. Она  представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

       Программа направлена на создание современного национального воспитательного идеала - высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях нашей страны.

      Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство - это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, неповторимости, уникальности каждого человека. С самого раннего детства каждый ребенок - личность с индивидуальными чертами характера. Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей. Только обладание правами дает ребенку возможность самореализоваться, раскрыться как личность.
      Трудовое воспитание детей - дело огромной, можно без преувеличе­ния сказать, государственной важности. Уважение к труду и людям труда, трудолюбие необхо­димо воспитывать с детства.

       Эстетическое воспитание призвано развивать художественный вкус, облагораживать человека. Эстетика способствует гармоническому развитию личности, умению правильно оценивать прекрасное. Главные направления эстетического воспитания таковы: научить видеть красоту во всех сферах. Важным фактором эстетического восприятия мира человеком является возникновение эстетических ситуаций, которые вызывают духовную радость, наслаждение художественным образом.

     Физическое воспитание в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физиче­ской культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие.

      Данная программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека. Курс является важным фактором в плане формирования " новообразования" у подрастающего поколения - ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья.

      Природа является связующим звеном между людьми, она рождает понятие красоты. Природа – биологическая среда нашего существования и нужно понимать, что если мы будем уничтожать природу, то мы уничтожим сами себя. Без природы нет жизни на Земле. Природу можно сравнить с большой увлекательной книгой. Каждый цветок, каждая птица, каждая бабочка – это страницы Книги природы. Читать её – значит познавать, изучать природу.

        Каждому человеку в жизни приходится общаться с людьми. Общение занимает одно из важнейших мест среди потребностей человека.
Общение - это информационное и предметное взаимодействие, в процессе которого проявляются и формируются межличностные взаимоотношения.

      Воспитательная программа «Я - человек» направлена:

·       на социальное развитие ребёнка, овладение нормами и правилами жизни в

коллективе;

·       познание своего «Я» и окружающего мира;

·       формирование представления о строении своего организма;

·       развитие интереса к миру взрослых.

       Воспитательная программа «Я - человек» соответствует возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников, его интересам и потребностям. Программа ориентирована на воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, речи, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Предполагаемые  результаты

Воспитанники должны знать:

·        свои индивидуально-личностные особенности;

·        основные ценности семьи;

·        нормы и правила здорового образа жизни;

·        свои права и обязанности;

·        об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России;

·        о традициях художественной культуры родного края, фольклора;

·        элементарные правила поведения на улице, в общественном транспорте, в музее, театре;

·        историю родного края;

·        историю русских народных традиций и праздников;

·        традиции своей семьи и школы;

·        профессионально важные качества.

Воспитанники должны уметь:

·        понимать себя и других людей;

·        осознать свои личные особенности и интересы и склонности;

·        заботиться о своём здоровье, противостоять вредным привычкам;

·        пользоваться нормативно-правовыми документами;

·        видеть прекрасное в поведении и труде людей;

·        выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества;

·        быть любознательным, интересующимся, активно познающим мир;

·        любить свою семью, свой край, свою Родину;

·        уважать и принимать ценности общества;

·        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·        формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·        взаимодействовать в группах, коллективе – эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Воспитанники должны иметь навыки:

·        управления своим поведением и эмоциональным состоянием;

·        эффективного общения.

Нормативно-правовое обеспечение

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

·        Концепцией Модернизации российского образования;

·        Устав школы.

Программа по теме «Я-человек» составлена с учётом возрастных особенностей и рассчитана на 5 лет.

Основные направления программы

1.     Социально – личностное развитие по теме «Я - человек»

Задачи: получение знаний о человеке, которые позволяют ребёнку осознанно включаться в происходящие вокруг него процессы, уметь анализировать их и давать им оценку; понимать других людей, их чувства, переживания, поступки; ощущать себя личностью.

Срок	Мероприятия		Предполагаемые  результаты
	1 Раздел «Что я знаю о себе»
I полугодие 2018/2019	Беседа «Мои умения» Беседа «Мое здоровье» Беседа – игра «Моя родословная» Итоговое занятие «Вот что я умею» (диагностический инструментарий прилагается)		Взаимная помощь, поддержка друг друга, уважительное отношение к своим родным и близким, знать имена и отчества членов своей семьи, уметь рассказать об их занятиях.
	2 Раздел «Мои эмоции»
II полугодие 2018/2019	Беседа «Человек уникален» Беседа – игра «Путешествие в страну настроения» Беседа «Что такое радость?» Беседа «Весёлый, грустный или …»		уметь различать и называть эмоциональные состояния человека; изображать эмоциональные состояния с помощью мимики и жестов; изображать эмоциональные состояния при помощи рисунка.
I полугодие 2019/2020	Беседа «Страшный ли страх?» Круглый стол «Обида и гнев» Беседа «Стыд и вина» Итоговое занятие «Путешествие в страну эмоций» (диагностический инструментарий прилагается)		уметь различать и называть эмоциональные состояния человека; изображать эмоциональные состояния с помощью мимики и жестов; изображать эмоциональные состояния при помощи рисунка.
	3 Раздел «Мои поступки»
II полугодие 2019/2020	Беседа «О трудолюбии» Беседа «О вежливости» Беседа «Об уважении к старшим» Беседа «О доброте и жадности» (диагностический инструментарий прилагается)		учащиеся должны знать и использовать правила культуры общения; правила культуры деятельности; общие правила нравственности; правила поведения в общественных местах и на природе.
I полугодие 2020/2021	Беседа «О дружбе и честности» Беседа «О бережном отношении к природе» Беседа – игра «О правилах поведения в общественных местах» (диагностический инструментарий прилагается)		учащиеся должны знать и использовать правила культуры общения; правила культуры деятельности; общие правила нравственности; правила поведения в общественных местах и на природе.
II полугодие 2020/2021	Итоговое занятие  «Хороший ли я человек?» 4 Раздел «Кто такие взрослые» Беседа «Дети и взрослые» Беседа «Зачем и как люди работают» Беседа «Зачем и как люди отдыхают»		сходство и различие между детьми и взрослыми; что такое работа, зачем люди работают; называть как можно больше профессий; что такое отдых, зачем нужен отдых, как можно отдыхать.
I полугодие 2021/2022	Итоговое занятие «Неразлучные друзья – взрослые и дети» 5 Раздел «Земля – наш общий дом» Беседа «Что такое Земля?» Беседа «Как люди засели Землю»		Учащиеся должны знать и понимать: что, кроме России, есть и другие страны; запомнить и называть несколько из них; что все страны находятся на одной планете Земля; что глобус — это уменьшенный макет Земли; знать значение каждого цвета на глобусе;
II полугодие 2021/2022	Беседа «Какие люди живут на Земле» Беседа «Твоя страна – твой народ» Беседа «Моя малая Родина» Итоговое занятие «Мы - земляне» 6 Раздел «О дружбе, честности и доброте»	знать название, символы своей страны; знать название областного и районного центра, называть несколько национальностей, проживающих на территории.
2022/2023	Беседа «Ты» и «Я» Беседа «Честность в отношении друг с другом и с взрослыми» Викторина «Мы дарим доброту» Беседа «Мы открыли дорогу к доброте» (диагностический инструментарий прилагается)	Понять, что класс – это одно целое Не обманывать друг друга, честно во всем признаваться Не обижать, не оскорблять друг друга

2.Духовно – нравственное воспитание

Задачи: Создание условий для воспитания и развития духовно-нравственной личности, готовой и способной к самостоятельной деятельности в меняющихся условиях жизни. Готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Торжественная общешкольная линейка «День знаний»	Интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
Общешкольная линейка «День учителя» Осенний бал Беседа «Уголок России – отчий дом»	Интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; формирование личности учащегося, обладающего качествами гражданина-патриота Родины
Праздник мам «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»	Уважительное и бережное отношение к самым близким людям.
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»	Умение различать что такое хорошо и что такое плохо
Аукцион «Добрые дела»	Делать добрые дела, помогать младшим
Акция «Уроки добра»	Умение жить среди людей и творить добро.
Беседа – игра «Масленица широкая» Конкурс «Алло, мы ищем таланты»	Уважение к традициям и обычаям русского народа
Акция «Помоги братьям меньшим»	Чувство сострадания
Устный журнал «Они защищали Родину!» Беседа «Моя семья – моё богатство»	Элементарные представления о национальных героях Почтительное и уважительное отношение к своим близким

3.Гражданско-патриотическое   воспитание

Задачи: Создание условий для воспитания гражданина России, с его высокой патриотической, нравственной и экологической культурой, способного реализовать свой    личностный  потенциал.

В сфере общественных отношений гражданско-патриотическое воспитание детей должно обеспечить:

- осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

- развивать чувство патриотизма и гражданской солидарности;

- осознание ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России, Отечеству;

- понимание и поддерживание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Беседа «Символика РФ: герб, флаг, гимн»	Представления о символах государства – Флаге, Гербе России
Экскурсия в музей «Город, в котором я учусь»	Любовь к своей Родине, к краю в котором учатся
Беседа «История нашей школы»	Знать историю школы.
Беседа «Конституция – закон жизни»	Знать историю появления праздника, законы по которым мы живем.
Беседа «Русские народные традиции»	Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России
Беседа – игра «Защитник Отечества – каков он?»	Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России
Внеклассное мероприятие «Праздник мам, бабушек, сестер»	Любовь и уважение к своим бабушкам, мам, сестрам
Беседа «Он первый.  День космонавтики»	Чувство гордости за людей, побывавших в космосе
Беседа «У войны - не женское лицо» Экскурсия по памятным местам г. Черемхово	Чувство гордости и уважения за тех, кто участвовал в ВОВ Знать названия памятников

4. Правовое воспитание

Задачи:

- формирование у школьников правовой культуры;

- формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

- воспитание уважительного отношения к закону;

- формирование правосознания, понимание необходимости соблюдения закона и неотвратимости наказания за его нарушение;

- помочь осознать, что знание своих прав и умений их реализовать помогает стать человеку более успешным в жизни.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Беседа «Правила дорожного движения»	Знать правила дорожного движения
Беседа «Я – гражданин России»	Элементарные представления понятия «гражданин»
Беседа «Пожарным можешь ты не быть, пожар ты можешь потушить» Практическое занятие «Эвакуация при пожаре»	Знать правила пожарной безопасности Знать правила эвакуации при пожаре
Беседа «Знакомство с правами и обязанностями учащихся»	Представления о правах и обязанностях школьников
Беседа «Правила поведения зимой» Экскурсия в ледяной городок	Знать правила поведения в школе, на улице, в общественных местах
Беседа «Право, ответственность»	Представления о правах и ответственности школьников
Беседа « Твои права и обязанности»	Уметь применять свои права и знать свои обязанности
Беседа «Правила поведения на воде в весенне-летний период	Знать правила поведения на воде
Беседа «Человек в мире правил»	Должен знать: правила поведения в школе; названия государства и государственную символику; законы класса; Должен уметь: соблюдать правила поведения в школе; выполнять законы класса.

5. Трудовое воспитание

Задачи: Воспитание трудолюбия, бережного отношения к школьному и личному имуществу;  формирование профессиональной направленности. Формирование у школьников социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и  повседневной жизни.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Акция «Уютный класс»	Воспитание  трудолюбия, творческой активности
Беседа  о профессиях. Строительные специальности. Деловая игра «В обувной мастерской»	Знать названия профессий строительных специальностей, их назначение.
Трудовой десант (ремонт книг) «Подари книге вторую жизнь»	Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам
Внеклассное мероприятие «Кулинарный поединок» Деловая игра «Повар»	Знать названия блюд, из каких ингредиентов они состоят.
Акция «Чистый двор»	Воспитание  трудолюбия, творческой активности
Деловая игра «В театре» Экскурсия в театр (просмотр спектакля)	Элементарные представления об основных профессиях
Беседа – игра «Я в мире профессий»	Знать, кем бы хотели быть обучающиеся в будущем
Деловая игра «В ателье» Экскурсия в швейную мастерскую	Элементарные представления об основных профессиях
Беседа «Разделение труда. Классификация профессий»	Знать на какие типы делятся профессии

6. Эстетическое воспитание

Задачи:

-    умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-    повышение мотивации и интереса к творческой деятельности;

- воспитание положительных качеств личности ребёнка (трудолюбия,     настойчивости, умение работать в коллективе);

-    стремление к опрятному внешнему виду;

-    отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Беседа «Царица осень»	Первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе
Праздник «Осенний бал»	Выработка эстетических знаний и вкусов.
Праздник «День именинника»	Умение сервировать стол, правильно вести себя за столом
Беседа «Культура поведения в школе и школьный этикет»	Умение правильно и культурно вести себя в школе, уважать старших.
Выход в театр	Умение правильно вести себя в обществе
Беседа – игра «Лотерея вежливости»	Быть вежливыми со старшими и сверстниками.
Конкурс на лучшую стенгазету «Моя мама лучше всех»	Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества
Беседа «Красота и труд вместе идут»	Выработка эстетических знаний и вкусов.
Беседа – игра «Сервировка праздничного стола»	Умение сервировать стол, правильно вести себя за столом.

7. Физическое воспитание

Задачи:

- создание условий для полноценного, всестороннего развития детей на базе соблюдения охранительного режима дня, активного двигательного режима;

- укрепление жизнеспособности детского организма через воспитание навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков, формирование укрепляющих здоровье потребностей и расширение возможностей их практической реализации;

- формирование представлений о физических потребностях своего организма и адекватных способов их удовлетворения;

- воспитание практических навыков и приёмов, направленных на сохранение и укрепление здоровья в повседневной жизни.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Беседа «Я выбираю здоровье»	Знания воспитанников о том, чтобы быть здоровым надо: отказаться от вредных привычек, закаляться, заниматься спортом.
Беседа «Урок здоровья» День здоровья	Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека
Беседа «Проблема наркомании»	Знания о возможном негативном влиянии наркотических средств на здоровье человека.
Беседа «В здоровом теле…» День здоровья	Элементарные представления укрепления здоровья
Выход на каток, на лыжную базу.	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей
Беседа «О вкусной и здоровой пище»	Элементарные представления о здоровой полезной пище
Спортивные соревнования «Веселые старты» День здоровья	Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности
Подвижные игры на свежем воздухе	Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности
Игровая программа «Спортивное казино» День здоровья	Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека

8. Экологическое воспитание

Задачи: Формирование целостного представления о природе, обществе, человеке.

Воспитание любви к природе, понимания её красоты, заботливого отношения к  ней.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Поход в лес	Заботливое отношение к природе, понимание ее красоты
Беседа-игра «Экологическая тропа»	Элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе
«Конкурс знатоков природы»	Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке
Беседа «Птицы - наши пернатые друзья, обижать их нельзя» Операция «Кормушка»	Личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
Беседа «История возникновения и развития экологии» Экскурсия в зимний лес	Элементарные представления понятия «экология»
Беседа – игра «Мир вокруг нас»	Знать названия деревьев, кустарников, грибов, ягод
Викторина «В мире животных»	Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе
Беседа «Береги лес от пожаров» Экскурсия в весенний лес	Элементарные знания о правилах поведения в лесу и как беречь природу
Беседа – игра «Знаем ли мы экологию»	Элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе

9. Работа с родителями

Задачи: воспитывать почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим.

Мероприятия	Предполагаемые результаты
Беседа «Как привить любовь к книге». Беседа «Школьная форма». Беседа «Режим работы школы».	Размещение материалов на информационных стендах.
Беседа «Поведение детей во время уроков и на перемене». Родительское собрание «Роль семьи в воспитании моральных качеств личности».	Размещение материалов на информационных стендах. Помочь родителям понять значение воспитания моральных качеств личности (анкетирование) Памятки
Беседа «Общение с детьми речью и жестами». Беседа  об успеваемости детей. Беседа на тему «Поведение детей в школе, в общественных местах».	Участие родителей
Беседа на тему «Оформление класса к Новому году, карнавальные костюмы». Родительское собрание «Физиологическое взросление и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребёнка».	Показать родителям как влияет физиологическое взросление на формирование нравственных личностных качеств (анкетирование) Памятки
Беседа «Об уважительном отношении к педагогам, к старшим ребятам и сверстникам». Беседа «О поведении и успеваемости учащихся».	Участие родителей Размещение материалов на информационных стендах.
Беседа «Совместный отдых в каникулы и выходные дни». Беседа с родителями об организации совместного мероприятия, посвященного Международному женскому дню. Беседа «Поведение детей в школе и в общественных местах».	Участие родителей
Беседа на тему «Поведение детей в вечернее время». Родительское собрание «Трудовое участие ребёнка в жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств».	Показать родителям важность трудового участия ребенка в жизни семьи и его роли в развитии личностных качеств (анкетирование) Памятки
Беседа «Организация летнего труда и отдыха детей в семье». Беседа «Правила поведения детей в весенне-летний период». Беседа об успеваемости.	Размещение материалов на информационных стендах.
Родительское  собрание «Всматриваясь в детство – формирование взаимоотношений между девочками и мальчиками в переходный период».	Рассказать родителям как сформировываются взаимоотношения между девочками и мальчиками в переходный период  (анкетирование) Памятки

Используемый диагностический инструментарий при реализации программы «Я-человек»

1. Анкета «Умею ли я?»

2. «Анкета по выявлению уровня сформированности общекультурной компетенции»

3. Методика «Репка»

4. Методика «Участие школьников в совместной деятельности»

5. Методика «Самоанализ личности»

6. Тест «Размышляем о жизненном опыте»

Список использованной литературы:

1.      Викторова И. И. «Энциклопедия окружающего мира» АСТРОНОМИЯ М, «РОСМЕН» 2003.

2.     Ветлугина Н. А. «Нравственно-эстетическое воспитание» М, «Просвещение» 1989.

3.     Григорьев Д.В. Школьное самоуправление: движение к системе.// Классный руководитель -2003.- №8.

4.     Декларация прав ребёнка. Права ребёнка. Основные международные документы. - М., 1992.

5.      Дерягина Л. Б. «Моя родина – Россия» Санкт-Петербург, «Литература»2007.

6.     Кабуш В.Т. Самоуправление и его роль в управлении гуманистической системой воспитания // Классный руководитель -2003.- №8.

7.     Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.  

8.     Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.

9.     Классный руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.

10. Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

11. Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

12. Классный руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.

13. Классный руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.

14.  Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.

15. Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008

16.  Пиль А. «Моё тело» М, «Астрель» 2002.

17.  Интернет-ресурсы