"Произведение многочленов " 7 класс

Урок алгебры в 7 классе по теме «Произведение многочленов»

I. Информационная карта урока:

ФИО учителя: Марченко Инга Алексеевна

Должность: учитель математики.

ОУ: МБОУ СОШ № 40 г. Владикавказ

Класс: 7

Тема урока: Произведение многочленов..

Базовый учебник: Алгебра, 7 класс. С. М. Никольский и другие

Место в общей структуре курса: 10 урок в главе «Многочлены»

Тип урок: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Цель урока: расширить знания учащихся о многочленах, разработать алгоритм умножения многочленов, отработать данное правило при решении практических заданий..

Оборудование: Мультимедийный проектор для просмотра интерактивной презентации PowerPoint по теме урока.

Планируемые достижения:

1.личностные:Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

2.метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

3.предметные :знать алгоритм нахождения произведения многочленов, уметь решать простейшие задачи на умножение многочленов.

II. Структурные элементы урока:

1) Организационный этап.

2) Актуализация знаний.

3) Постановка темы и целей урока.

4) Изучение нового материала.

5) Закрепление нового материала.

6) Первичная проверка знаний.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Подведение итогов занятия.

9) Рефлексия.

Технологическая карта урока.

Структурный элемент урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые достижения
1.Организационный этап.	Проверяет готовность учащихся к уроку, создает позитивный настрой.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу
2.Актуализация знаний	Демонстрирует рисунки на слайдах, задает вопросы, подводит к формулировке темы и целей урока.	Изучают рисунок. Дают ответы на вопросы, комментируют свое решение, сверяют его с ответом на слайде	Познавательные УУД: Построить  логическую цепь рассуждений Коммуникативные УУД: Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи. Уметь доносить  свою позицию до других, понимать позиции других Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему урока и ставить цели.
3.Постановка темы и целей урока.	Задаёт наводящие вопросы. Приводит к проблемной ситуации.	Формулируют тему и цели урока.
4.Изучение нового материала.	Организует учеников на выполнение практической работы с использованием инструктивной карты. Направляет учащихся на нахождение алгоритма умножения многочленов.	Выполняют практическую работу по инструктивной карте. Делают выводы. Формулируют алгоритм нахождения произведения многочленов.	Регулятивные УУД: Уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера Коммуникативные УУД: Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться с одноклассниками, согласуя свои интересы для того, чтобы сделать что-то сообща. Регулятивные УУД:  Выдвигать гипотезы при решении учебных задач. Осуществлять действия по реализации плана. Коммуникативные УУД: Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной форме, понимать смысл поставленной задачи. Познавательные УУД: Выстраивать логическую цепь рассуждений
5. Закрепление нового материала	Организует работу учащихся по решению задач	выполняют задачи, исправляют ошибки	Регулятивные УУД: Осуществлять действия по реализации плана. Коммуникативные УУД: Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Познавательные УУД: Работать с математическим текстом, извлекать необходимую информацию.
6. Первичная проверка знаний.	Организует работу по выполнению разноуровневой  самостоятельной работы с дальнейшей коллективной проверкой в классе	Выполняют работу с последующей самопроверкой.	Коммуникативные УУД: Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной форме. Регулятивные УУД: Осуществлять самоконтроль
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Сообщает информацию о домашнем задании.
8. Подведение итогов урока.
9.Рефлексия	Рассказывает притчу: Шёл мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил «Что ты делал целый день? И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил тяжелые камни. У второго мудрец спросил «А что ты делал целый день?» и тот ответил «А я выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием «А я принимал участие в строительстве храма» Спрашивает, какую же работу каждый из них (учеников) выполнял	Дети оценивают свою работу на уроке	Регулятивные  УУД: Определять  степень успешности своей работы, пользуясь  критериями осуществлять самооценку своей учебной деятельности.