Пояснительная записка к
аттестационному материалу по обществознанию
для промежуточной
аттестации учащихся
8 -ых классов.
Промежуточная
аттестация обществознанию в 8 классе проводится в соответствии с
- Федеральным
законом РФ от 29.12.12г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Уставом
МБОУ «СОШ №9…….»;
- Учебным
планом на 2015/2016 учебный год;
- Календарным
учебным графиком на 2015/2016 учебный год;
- Положением
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ № 9», утвержденным приказом от
22.12.2014. № 647-од
Содержание
и структура работы для промежуточной аттестации по обществознанию разработаны
на основе следующих документов:
-
Обществознание.
Экономика. Право. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых
документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.- С. 88-99.,
примерной программы основного общего образования по обществознанию с учетом
авторской программы по обществознанию (Боголюбов Л.Н. Обществознание 6-9
классы. //
-
Программы
общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. – М.: Просвещение,
2009. – с. 3-15.
-
Обществознание:
учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений /[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И. Городецкая.,3-е изд.- М.:
Просвещение,. 2012.
Цель
Промежуточная
аттестация по обществознанию ставит своей целью проверку уровня
сформированности предметных навыков, а также определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений
к концу обучения.
Условия
и порядок выполнения работы:
Промежуточная аттестация рассчитана на целый
урок (40 минут) и представляет собой 20 заданий в виде тестирования,
сформированных по основным блокам курса. А именно: "Человек",
"Право", "Экономика", "Общество".
Структура
и содержание работы.
Работа
включает в себя 20 заданий, сформированных в единый блок. В промежуточную
работу включены задания на соответствие, задания в виде простейшего теста по
нахождению правильного ответа из ряда неизвестных, а также на определение
правильной точки зрения из двух и более суждений. Все задания оцениваются в 1
балл. Ниже представлены критерии оценивания данной промежуточной аттестационной
работы.
Система
оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.
Оценивается
работа по следующим критериям:
50-70% выполненных заданий - отметка "3" (от
10 до 14 ответов)
71-90% выполненных заданий - отметка "4" (от
15 до 18 ответов)
91-100% выполненных заданий - отметка "5"
(от 19 до 20 ответов)
Требования
к уровню достижений учащихся.
Предполагается,
что результатом изучения обществознания в 8 классе является развитие у
учащихся компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной
(познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. Овладение
универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого
и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть
востребованными в жизни.
·
Определять
сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивать, сопоставлять,
оценивать и классифицировать объекты по указанным критериям;
·
Объяснять
изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;
·
Решать
познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации;
·
Участвовать
в проектной деятельности, владеть приемами исследовательской деятельности,
элементарными умениями прогноза (уметь отвечать на вопрос: «Что произойдет,
если…»);
·
Формировать
полученные результаты;
·
Создавать
собственные произведения, идеальные модели социальных объектов, процессов,
явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
·
Пользоваться
мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создания баз данных, презентаций результатов познавательной
и практической деятельности;
·
Владеть
основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия,
полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
·
Использовать элементы причинно-следственного анализа при
характеристике социальных «параметров личности»;
·
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с
использованием базовых социальных ролей;
·
Оценивать собственный социальный статус и социальные роли с
привлечением полученных знаний;
·
Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека;
·
Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого
возрастного периода.
ВАРИАНТ I
ВАРИАНТ II
КЛЮЧИ:
ВАРИАНТ I
ВАРИАНТ II
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.