Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Промежуточная аттестация по русскому языку 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Промежуточная аттестация по русскому языку 8 класс

библиотека
материалов

Часть А.

А1. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

  1. душистые ягоды

  2. листья малины

  3. около леса

  4. по гладким стволам



А2. В каком словосочетании использована связь примыкание?

  1. ждать отъезда

  2. сверкая на солнце

  3. весело играя

  4. вспоминая о лете



А3. Определите правильную характеристику предложения Звонко бьётся сердце Волги!

  1. Простое, распространённое, двусоставное, повествовательное, восклицательное

  2. Простое, нераспространённое, двусоставное, побудительное, восклицательное

  3. Простое, нераспространённое, односоставное, побудительное, восклицательное

  4. Простое, распространённое, односоставное, побудительное, восклицательное


А4. Укажите предложение, в котором подлежащее подчёркнуто верно.

  1. Всё это может показаться тебе глупым.

  2. Мы с ним дружно взялись за руки.

  3. Над головой каждого висел дамоклов меч строгости и взыскательности.

  4. Две капли брызнули в стекло.


А5. Отметьте предложение с составным глагольным сказуемым.

  1. От высоких гор тянуло зноем.

  2. После этой встречи желание сделаться моряком мучило меня много лет.

  3. Она, стряхнув капли дождя, продолжала петь.

  4. Путешествие из-за моей болезни было прервано.


А6. Отметьте предложение с составным именным сказуемым.

  1. Домой я возвращался с катка раскрасневшийся и усталый.

  2. С реки несло сыростью.

  3. Он начинал торопливо собирать куски холста и краски.

  4. Упрямый медный чайник никак не хотел закипать на костре.


А7. Определите тип подчёркнутых определений в предложении В лунном свете светилась бледная ширь улицы.

  1. Оба согласованные

  2. Оба несогласованные

  3. В лунном – несогласованное, бледная – согласованное

  4. В лунном – согласованное, бледная – несогласованное


А8. В каком варианте ответа правильно перечислены все примеры, которые пишутся через дефис?

  1. гора Эльбрус

  2. мать старушка

  3. Иван царевич

  4. обезьяна макака

а) 1, 2, 3 б) 2, 3 в) 1, 4 г) 2, 4



А9. Определите тип дополнения в предложении Свойство зеркальце имело…

  1. прямое дополнение

  2. косвенное дополнение


А10. Определите вид подчёркнутого обстоятельства в предложении Серые стога сена и золотые снопы хлеба станом располагаются в поле и кочуют по его неизмеримости.

  1. образа действия 3) цели

  2. места 4) уступки


А11. Найдите определённо-личное предложение.

  1. Ой, не избежать мне его гнева.

  2. Егорушку обогрели, напоили чаем и уложили на отдых.

  3. Без веры жить нельзя.

  4. К птичьему прислушиваюсь крику.

А12. Отметьте назывное предложение.

  1. Увидеть бы её!

  2. Воды, воды!

  3. На стенах – ковры.

  4. А вот и река!


А13. Укажите неполное предложение, в котором на месте пропуска какого-либо члена ставится тире.

  1. «Я насчёт кошки, - сказала девчонка, - кошка у вас не пропадала?»

  2. Тучи как озёра, месяц – рыжий гусь.

  3. На наше счастье буран не разыгрался – ушёл в глубь материка.

  4. Направо темнела небольшая деревня, а налево – дом, покрытый соломенной крышей.


А14. Найдите предложение, в котором при однородных членах предложения есть обобщающее слово (знаки препинания не расставлены).

  1. Чувства унижения обиды и безнадёжной отчаянной тоски попеременно терзали его.

  2. К вечеру погода не изменилась: земля по-прежнему словно саваном была покрыта густым туманом.

  3. От домашней кошки дикая отличается не только своими размерами но и другими признаками более сильными зубами длинными усами и густой шерстью.


А15. Укажите предложение, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

  1. Как только друг ушёл от меня и я оглянулся вокруг себя, внимание моё остановил старый пень, весь истыканный пустыми еловыми шишками.

  2. Лисица, лохматая, озабоченная, мелькнула в тростниках.

  3. Серпик луны, довольно уже толстенький, несколько задержался над чёрным бором.


А16. Укажите предложение, в котором обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

  1. Гром грохотал над крышей, гулко возрастая и разражаясь треском, когда мелькала красноватая молния.

  2. Ровная, накатанная дорога, бежала вдаль.

  3. Не шумя, не толкаясь, не споря, собрались ребята на школьном дворе.

  4. Большой пень, тлея, лежал на углях.


А17. Укажите предложение, в котором есть и обращение, и вводное слово (знаки препинания не расставлены).

  1. Мой друг гостей своих с любовью встречает.

  2. Поклон привет тебе он шлёт моя любимая.

  3. Тебе Евгений я разумеется предоставлю мой кабинет.

  4. Ночью весь огромный мир кажется много проще.



Часть В.


Прочитайте текст и выполните задания

(1)Всем богата наша страна: лесами, реками и недрами. (2)У нас есть великое культурное наследие Толстого и Шолохова, Чайковского и Шостаковича, с нами величайшие научные достижения Менделеева и Королёва. (3)Наконец, мы являемся наследниками немеркнущей славы Суворова и Жукова. (4)так нам ли быть нищими и бездуховными, слабыми и униженными?

(5)Мы сделаем так, что само имя – РОССИЯНИН – станет символом состоятельности, престижа и силы в окружающем нас мире.

(6)Мы готовы решить быстро и эффективно все проблемы, чтобы не стало голодных, бездомных, брошенных людей. (7)Мы знаем, как это сделать.

(8)Неправда, что в России нет средств. (9)В нашей богатейшей стране есть всё, надо только хотеть блага своей Отчизне и своему народу. (10)Наши пашни не оскудели, а рабочие руки мастеровых ещё не разучились творить настоящие чудеса. (11)Наши инженеры и учёные умеют думать и изобретать, крестьяне – пахать и сеять, воины и милиционеры – мужественно защищать своих граждан.

(12)Нам надо просто сбросить с себя дрёму безнадёжности и уныния. (13)Встряхнуться, устыдиться перед своей собственной историей и делами предков и сказать себе: Мы – Россия, Мы – великий народ, и нет на свете силы, которая бы нас одолела. (14)Верить в себя и начать действовать – вот чего мы хотим. (15)Действовать уже завтра.

(16)Дорогие сограждане, от вашего выбора зависит, как все мы будем жить дальше – будет ли хлеб и мир в нашем доме.


В1. Определите стиль и тип речи данного текста.

  1. художественный, повествование

  2. публицистический, рассуждение

  3. научный, рассуждение

  4. разговорный, описание


В2. В тексте названы имена известных людей. Кто они?

  1. Писатели, учёные, художники, актёры

  2. Писатели, композиторы, учёные, художники

  3. Писатели, композиторы, учёные, полководцы

  4. Писатели, архитекторы, полководцы, актёры


В3. Какое из утверждений противоречит содержанию текста?

  1. Россия – богатейшая страна.

  2. Нужно верить в себя и начать действовать.

  3. Мы являемся наследниками славы предков.

  4. Наше будущее не зависит от нас.


В4. Замените слово Отчизна синонимом.

____________________________________________________________


В5. Из предложения 12 выпишите слово с неизменяемой приставкой.

_____________________________________________________________


В6. Из предложения 3 выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.

_______________________________________________________________


В7. Из предложения 12 выпишите грамматическую основу.

______________________________________________________________


В8. Напишите количество грамматических основ в предложении 11.

__________________________________________________________________


В9. Замените словосочетание культурное наследие, построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Запишите его.

_______________________________________________________________


В10. Определите и напишите синтаксическую роль слова богата в предложении 1.

______________________________________________________________


В11. Из предложения 6 выпишите все служебные части речи.

__________________________________________________________________





Оценивание:

29 – 36 – «5»

28 – 22 – «4»

21 – 15 – «3»

менее 15 – «2»






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-068501
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"