Промежуточная аттестация по русскому языку 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № ___ города ___________»

Рассмотрено и принято на заседании      ШМО Протокол №__  от __________20___года       Руководитель ШМО ____

Утверждаю Приказ № ____  от ______________ Директор школы ________________

Контрольно – измерительные материалы

 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием

для проведения промежуточной (годовой) аттестации

по русскому языку

в  9  классе по итогам 2019/ 2020 учебного года

разработали учителя  русского языка и литературы

Пояснительная записка

Цель контроля: выявить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 9А класса за весь год обучения в соответствии с требованиями ФГОС.

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическим заданием.

Время, отводимое на выполнение: 45 минут.

Перечень материалов, разрешенных к использованию во время выполнения ( при наличии) не имеется.

Критерии оценивания:

Диктант оценивается одной отметкой.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 4 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4-х пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 4 орфографические ошибки (для 5 класса – 5 орфографических ошибок), для оценки «2» - 7 орфографических ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Ключи к грамматическому заданию:

1) 1вариант - 24;    2 вариант – 124

2)1 вариант – тянется с радостью, 2 вариант – прохлада утра

Контрольно – измерительные материалы

Диктант

Утро в степи.

Раннее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка, и только на востоке ещѐ толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы.

Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики.

Всѐ блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшими редким кустарником, ещѐ лежат, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, что она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

                                                                                                                              ( По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

1 варитант

1.Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) зарослями – написание безударной чередующейся гласной зависит от  ударения.

2) смешанной – в полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН.

3) вспыхивая – на конце приставки перед звонким согласным пишется буква С.

4) бриллианты  – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.

5) ночи – в форме родительного падежа единственного числа имени существительного 1-го склонения пишется буква И.

2 вариант

1.Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов

1) вздохами - на конце приставки перед звонким согласным пишется буква З.

2) дышит – в личных окончаниях  глаголов  2 спряжения пишется буква И.

3) весеннее – в имени прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса ЕНН, пишется НН.

4) повилики - в форме родительного падежа единственного числа имени существительного 1-го склонения пишется буква И.

5) полыни - в корне слова пишется безударная проверяемая гласная.

2. Определите тип связи слов в словосочетании и подберите синонимичное словосочетание:

I вариант - радостно тянется

II вариант - утренней прохладе

3. Выполните синтаксический разбор:

 I вариант - 2 предложения из 3 абзаца,

II вариант - 2 предложения из 2 абзаца