Промежуточная диагностическая работа по биологии 6 класс

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

промежуточной  диагностической работы для определения  уровня знаний

обучающихся  6 классов  по  курсу

БИОЛОГИИ

1.Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся на предмет оценки  освоения  курса биологии «Многообразие покрытосеменных растений». Диагностическая   работа предназначена для контроля освоения  крупных содержательных блоков:   «Строение и многообразие покрытосеменных растений», «Жизнь растений», «Классификация растений», «Природные сообщества».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание диагностической работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ  Минобразования России от  05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального  компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Работа составлена с учѐтом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).

Учитывается содержание действующих примерных программ основного общего образования по биологии.

3. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 20 заданий с кратким ответом. Распределение заданий КИМ по типам даѐтся в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по типам

	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент от максимального первичного балла для заданий каждого типа
Задания с кратким  ответом в виде одной цифры	16	16	66,7
Задания с кратким ответом в виде последовательности цифр	4	8	33,3
Итого	20	24	100

Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на действующие примерные программы по биологии и отражает учебное  время, отводимое в процессе изучения предмета на тот или иной вопрос темы. В таблице 2 приведено распределение заданий диагностической работы по элементам содержания темы.

Таблица 2. Распределение заданий по элементам содержания

Темы разделов курса «Многообразие покрытосеменных растений»	Число заданий
Биология как наука	1
Влияние  экологических  факторов  на  организмы. Приспособления организмов к различным  экологическим факторам.	2
Роль  биологии  в  формировании  современной естественнонаучной  картины  мира,  в  практической деятельности людей.	1
Методы изучения живых объектов. Биологический  эксперимент.  Наблюдение,  описание, измерение биологических объектов	2
Признаки организмов.	3
Ткани, органы   растений	5
Выявление изменчивости организмов.	2
Приемы  выращивания  и  размножения  растений, ухода за ними	1
Царство  Растения.  Роль  растений  в  природе,  жизни человека и собственной деятельности	2
Взаимосвязи организмов и окружающей среды	1
Итого	20

В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трѐх уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в изменѐнной ситуации.

Воспроизведение знаний  предполагает оперирование  следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями.

Применение знаний  в знакомой ситуации  требует овладения более  сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления.

Применение знаний в изменённой ситуации  предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями,  как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов.

Таблица 3. Распределение заданий по уровням усвоения содержания

Уровни усвоения содержания	Число заданий
Воспроизведение знаний	9
Применение знаний и умений в знакомой ситуации	6
Применение знаний и умений в изменѐнной ситуации	5
Итого:	20

При разработке содержания диагностической работы учитывается необходимость проверки не только усвоения элементов  содержания, но и проверки овладения видами деятельности, перечисленными в таблице 4.

Таблица 4. Распределение заданий по видам деятельности

№п/п	Проверяемый вид деятельности	Число заданий
1	Владеть методами биологической науки: наблюдать и описывать  биологические объекты и процессы ставить биологические эксперименты  и объяснять их результаты	2
2	Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и растительных организмов) и процессов характерных для них	12
3	Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей, роль различных организмов в жизни человека	2
4	Различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты, выявлять их отличительные признаки	4
	Итого	20

4. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

5. Продолжительность диагностической работы

На выполнение диагностической работы отводится 45 минут.

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической работы в целом

Каждое правильно выполненное задание 1–16 оценивается 1 баллом, задание 17  –20 - 2 баллами (если допущена одна ошибка – 1 балл, две и более ошибок – 0 баллов).

Таблица 5. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметки	2	3	4	5
Баллы	0 – 9	10– 15	16 – 19	20 – 24

План диагностической работы промежуточной  диагностики по определению уровня знаний учащихся 6 классов в освоении курса БИОЛОГИИ

№ Зада -ния	Проверяемый элемент содержания	Код про-веряемого вида дея-тельности	Уровень сложности задания	Время выпол-нения (в мин)	Макс. балл за выпол-нение
1	Биология как наука	1.1	Б	1,5	1
2	Методы изучения живых объектов. Биологический  эксперимент.  Наблюдение,  описание, измерение биологических объектов	1.1	Б	1,5	1
3	Методы изучения живых объектов. Биологический  эксперимент.  Наблюдение,  описание, измерение биологических объектов	1.1	Б	1,5	1
4	Признаки организмов.	2.2	Б	1,5	1
5	Ткани, органы растений	2.2	Б	1,5	1
6	Ткани, органы    растений	2.2	Б	1,5	1
7	Ткани, органы    растений	2.2	Б	1,5	1
8	Выявление изменчивости организмов.	2.2	Б	1,5	1
9	Признаки организмов.	2.2	Б	1,5	1
10	Влияние  экологических  факторов  на  организмы. Приспособления организмов к различным  экологическим факторам.	5.1	Б	1,5	1
11	Выявление изменчивости организмов.	2.2	Б	1,5	1
12	Приемы  выращивания  и  размножения  растений, ухода за ними	2.2	Б	1,5	1
13	Царство  Растения.  Роль  растений  в  природе,  жизни человека и собственной деятельности	3.3	Б	1,5	1
14	Ткани, органы    растений	2.2	Б	1,5	1
15	Ткани, органы    растений	2.2	Б	1,5	1
16	Влияние  экологических  факторов  на  организмы. Приспособления организмов к различным  экологическим факторам. Сезонные изменения в живой природе	5.1	Б	1,5	1
17	Царство  Растения.  Роль  растений  в  природе,  жизни человека и собственной деятельности	3.3	П	5	2
18	Признаки организмов.	2.2	П	5	2
19	Роль  биологии  в  формировании  современной естественнонаучной  картины  мира,  в  практической деятельности людей.	1.1	П	5	2
20	Взаимосвязи организмов и окружающей среды	5.1	В	6	1
Всего заданий – 20, из них по уровню сложности: Б – 16, П – 4 Общее время выполнения работы – 45 мин. Максимальный первичный балл – 24.

Промежуточная  диагностическая работа для определения  уровня знаний

обучающихся  6 классов  по  курсу

БИОЛОГИИ

1 вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии отводится 45 минут. Работа включает в себя 20 заданий.

Ответы к заданиям 1–16 запишите в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Ответы к заданиям 17–20 записываются в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

В случае записи неверного ответа на задание зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаѐтся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

1 вариант

При выполнении заданий 1–16  в поле ответа запишите одну цифру, которая соот-ветствует номеру правильного ответа

1. Принадлежность  растений  к классам, семействам, родам  и видам   определяет наука:

1) зоология                 3) ботаника

2) цитология               4) систематика

2. Доказать образование крахмала в процессе фотосинтеза в листьях растения можно с помощью:

1) едкой щёлочи           3) воды

2) раствора йода           4) углекислого газа

3. Значение воды для  прорастаниия  семени можно определить с помощью метода:

1) наблюдения               3) сравнения

2) эксперимента             4) микроскопирования

4. Укажите признаки, не относящиеся к царству растений: 

1) рост в течение всей жизни        3) размножение семенами

2) наличие хлорофилла                  4) активное передвижение

5. + Формула цветка шиповника:

1) *Ч₅Л₅Т₅П₁                3) *Ч₅Л₅Т_∞П_∞

2) *Ч₅Л₅Т_∞П₁                4) *Ч₅₊₅Л₅Т_∞П_∞          

6. Определите тип плода:

1) костянка                  3) померанец

2) яблоко                       4) ягода

7.  Определите тип листа под номером 3:

1) простой                     2) сложный                         

 

8. У листьев растений, произрастающих на хорошо освещённых местах:

1) узкие листовые пластинки    3) широкие листовые пластинки

2) много устьиц                           4) много хлоропластов в клетках

9.   Придаточными называют корни:

1) развивающиеся из корешка зародыша   3) отрастающие от стебля

2) развивающиеся на главном корне          4) отрастающие от боковых корней

10. Самые длинные  корни у сообщества:

1) степных растений            3) тундровых растений

2) пустынных растений       4) болотных растений

11. Видоизменённым побегом  не является:

1) корневище                         3) клубень

2) луковица                            4) корнеплод

12. Процесс, применяемый в сельском хозяйстве для усиления роста боковых корней называется:

           

    1) пикировкой      2) прививкой        3) окучиванием   4) ампутацией.

13. К масличным сельскохозяйственным культурам относят:

1) картофель                  3) арахис

2) фасоль                       4) пшеницу

14.   Эндосперм у цветковых растений развивается после оплодотворения из:

1) яйцеклетки                  3) вегетативной клетки;

2) центральной клетки   4) генеративной клетки.

15.  Ствол  дерева растёт в толщину благодаря делению клеток:

1) луба                            3) древесины

2) камбия                        4) сердцевины

16.   Видоизмененные в колючки листья:

1) защищают растение от вымерзания

2) уменьшают испарение и сохраняют влагу в растении

3) улучшают освещенность растения

4) увеличивают скорость передвижения воды в растении

Ответом к заданиям 17–20 является последовательность цифр. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке.

17. Установите соответствие между процессом и признаком, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ПРИЗНАКИ ПРОЦЕССА	ПРОЦЕСС
А) процесс идёт только в клетках, содержащих хлоропласты	1) дыхание                                                   2) фотосинтез
Б) выделяется кислород
В) органические вещества расходуются
Г) для процесса необходим свет
Д) органические вещества образуются
Е) поглощается кислород

18. Выпишите номера верных утверждений:

1) Растения, могут размножаться бесполым и половым путем

2) Большинство растений по способу питания гетеротрофы

3) Растения растут всю жизнь

4) Растения при дыхании поглощают углекислый газ и выделяют кислород

5) Причиной сезонных изменений в жизни растений является изменение длины светового дня

6) Корневое давление причина листопада

19. Установите соответствие между процессом и признаком, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ПРИЗНАКИ ПРОЦЕССА	ПРОЦЕСС
А)  попадание пыльцы на рыльце пестика	1) опыление                                               2) оплодотворение
Б)  перенос пыльцы насекомыми
В)  слияние мужской и женской гамет
Г)  образование зиготы
Д) процесс открыт С.Г.Навашиным
Е) осуществляется перекрёстным способом

20. Установите, какие растения характерны для определённого типа растительного сообщества:

Растения                                  Растительное сообщество:

А) папоротник страусник                      1) еловый лес

Б) кислица                                                2) сосновый лес

В) копытень                                             3) лиственный лес    

 Г) подьельник обыкновенный

 Д) ветреница лютичная

 Е) молодило

Ж) воронец

З) тимьян

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З

Ответы к заданиям варианта 1

№ задания	Ответ
1	4
2	2
3	2
4	4
5	3
6	3
7	2
8	1
9	3
10	2
11	4
12	1
13	3
14	2
15	2
16	2
17	211221
18	135
19	112221
20	31313212