Проверка знаний через текст. Море.

Проверка знаний через текст

Море

1.                Сколько бы н… смотреть на море – оно никогда (не) надоест. 2. оно всегда ровное, новое, невиданное. 3. Оно меня…тся на глазах каждый час. 4. То оно тихое, (светло) голубое, в нескольких местах закрытое почти белыми доро…ками штиля. 5. то оно ярко – синее, пламенное, сверкающее. 6. То оно играет барашками. 7. То под свежим ветром становится вдруг тёмно – индиговым, шерстя…ым, точно его гладят против ворса. 8. То нал…тает буря, и оно грозно пр…ображается. 9. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. 10. По грифельному небу летают с криками чайки. 11. В…баламуче…ые волны волокут и швыряют вдоль берега гл…нцевитое тело дохлого дельфина. 12. Резкая зелень г…ризонта  стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. 13. Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушеч…ным громом разбиваются о берег. 14. Это звенит бронзой в оглуш…ном воздухе. 15. Тонкий туман брызг висит кисеёй во всю громадную высоту потрясё…ых обрывов.

             16. Но главное, очарование моря заключалось в какой (то) тайн…, которую оно всегда хранило в своих пространствах.

             17. Разве  не тайной было его ф…сфорическое свечение, когда в безлунну. июльскую ноч… рука, опущенная в ч…рную тёплую воду, вдруг оз…рялась, вся осыпанная голубыми искрами. 18. Или движущиеся огни  невид…мых судов и бледные медлительные вспышки неведомого маяка? Или число песчинок, (не)доступное человеческому уму? (В. Катаев.)

                                    Работа с текстом.

1.    Списать, вставляя пропущенные буквы.

2.    Составить цитатный план текста.

3.    Определить стиль через развёрнутое высказывание.

4.    дать характеристику выразительным средствам языка во 2 и 3 абзацах.

5.    Подобрать к словам:

море, ветер, чайки, шторм, берег –

по 5 – 6 эпитетов.

6.    Объяснить правописание пропущенных орфограмм.

7.    Определить части речи слов:

- сколько (1 предложение)

- почти (4 предложение)

- барашками (6 предложение)

- против (7 предложение)

- грозно (8 предложение)

- зубчатой (12 предложение)

- зигзагами (13предложение)

- кисеёй (15 предложение)

- которую (16 предложение)

- своих (16 предложение)

- или (18 предложение)

- неведомого (18 предложение).

8.  Выписать качественные прилагательные. Определить, по каким признакам вы это определили.

9. Определить группы имён существительных.

одушевлённые	неодушевлённые

 Как различать эти группы имён существительных?

10. Выписать имена существительных. Поставить их в начальную форму (именительный падеж, единственное число). Все ли  существительные  этого текста имеют две формы – единственное и множественное число? Почему?

11.  Определить спряжение глаголов текста. Каким правилом вы руководствовались? Прописать его.

12. Образовать от глаголов:

играет, гонит, стоит, разбиваются, заключалось –

все возможные  формы причастий и деепричастий.

Образец:

Играет

 

           причастия                                                               деепричастия

Обозначить суффиксы образованных частей речи.

13. Выписать страдательные причастия прошедшего времени. Выделить суффиксы. Написать, сколько Н пишется во всех формах страдательных причастий.

14. выписать 8 – 9 наречий и разобрать их по составу. Какой морфемы никогда нет в наречиях? Почему?

15. Выписать частицы. Определить их разряды. Дать характеристику формообразующей частице.

16. Выписать словосочетания, в составе которых есть

              -  местоимения.

              -    наречия.

Определить способ связи слов в этих словосочетаниях.

17.  Найти в данных группах слов одно словосочетание:

- покрытое доро…ками

- ветер гонит

- вдоль берега.

Доказать свой выбор.

18. Выписать простое нераспространённое предложение, осложнённое однородными сказуемыми. Подчеркнуть грамматическую основу . Указать тип сказуемых.

19. Осложнить девятое предложение.

            Штормовой (какой?) ветер (какой? причастный оборот) гонит (как? и как? два одиночных деепричастия) крупную (какую?) зыбь (какую? прилагательное + зависимые слова).

20. Выписать простое предложение, осложнённое  обособленным определением, выраженным  причастным оборотом.  Почему в этом предложении определение выделяется запятыми?

21. Выписать простое односоставное  назывное предложение с однородными подлежащими. Объяснить, почему это предложение назывное.

22. Выписать простое односоставное  назывное предложение, осложнённое обособленным определением, выраженным прилагательным с зависимыми словами. Подчеркнуть обособление.

23. Объяснить знаки препинания в 1, 17 предложениях.

24. Объяснить, почему в сочетаниях слов запятая не ставится:

 безлунную июльскую (ночь),

 ч…рную тёплую (воду).

25. Найти сложносочинённое предложение. Выписать его и выполнить полный синтаксический разбор.

26. Найти сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Подчеркнуть грамматические основы. Начертить схему.

27. Найти сложноподчинённое предложение с придаточным сравнительным. Подчеркнуть грамматические основы. Начертить схему.

28. Подобрать по 2 – 3 синонима к словам:

штормовой, швыряют, резкая, беглые, очарование.

29. Объяснить, как вы понимаете эти выражения:

ф…сфорическое свечение, играет барашками, грифельное небо.

30. Мини - сочинение по фразе из текста: «Штормовой ветер гонит крупную зыбь».

                       Штормовой ветер…

                       Штормовой ветер!

                       Штормовой ветер?

 Тип речи выбрать самостоятельно.