|
Этап
урока и его цель
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Приветствие
Цель: повышение позитивного настроя. Достижение
сплоченности детского коллектива.
|
Здравствуйте дети! Я рады вас
видеть! (Психологический настрой)
Ребята,
чтобы нам с вами настроиться на работу, чтобы нам лучше думалось, давайте
проведем небольшую игру. Создаем хорошее
настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Посмотрите
кто к нам пришел в гости!? Это же Лунтик! Он привел с собой проказников Вупсеня
и Пупсеня, для того чтобы мы им показали страну знаний. Они не умеют читать,
писать, считать, не знают правила поведения, не знают добрых слов.
Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните добрые,
хорошие слова на букву «В» (весёлый, внимательный, воспитанный,
вежливый, великодушный, вкусный, всезнающий, волшебный и т.д.).
Этот
плакат с хорошими словам я оставлю вам, чтобы не забывали их.
|
Улыбаются, говорят добрые слова друг другу. Садятся
на свои места.
Называют добрые слова.
|
|
Основная часть
Цель: развитие психических познавательных процессов.
|
И так наше путешествие начинается.
Для этого надо выучить правила юного
путешественника.
Лунтик предложил нам хорошие правила, а Вупсень и
Пупснь предложили плохие правила.
Наши гусеницы напроказничали и все наши правила
перепутались.
Давайте с вами отыщем хорошие и плохие правила.
Молодцы теперь мы знаем правила, и может
отправляться в увлекательное путешествие в страну знаний.
|
Дети слушают
Дети отвечают (если затрудняются ответить, то
помогает педагог)
|
|
Посмотрите на стол, что же перед Вами лежит?
Кто-то порвал картинку на кусочки, давайте её
соберем и посмотрим, что у нас получится.
И так теперь у нас есть портфель для путешествия.
Посмотрите на стол, что же вам принес Лунтик в
конверте? Открывайте конверт.
Лунтик хочет проверить, знаете ли вы что должно быть
у школьника для успешного путешествия.
Возьмите клей и наклейте на наш портфель, который мы
только что собрали, те предметы, которые потребуются школьнику.
Физкульт минутка:
«Дружба»
Дружат в нашем классе девочки и мальчики, (пальцы
рук соединяются в замок)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики (ритмичное
касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание
одноименных пальцев, начиная с мизинцев)
Начинай считать опять
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть
кистями)
|
В группе складывают разрезную картинку из 7 частей
(одна часть картинки лишняя). Отвечают, что у них получилось.
Дети открывают конверт и раскладывают картинки перед
собой. (Работа в группе)
Берут клей и наклеивают те предметы, которые нужны
школьнику. (Работа в группе)
Дети повторяют за педагогом движения руками, могут
повторять слова.
|
|
Молодцы! Лунтик видит, что вы готовы к путешествию и
знаете что надо для школы. Теперь Вупсень и Пупсень тоже будут знать.
Дорога до страны знаний трудная, сложная, но мы ее
пройдем. Ведь с нами друзья, а дружба приносит и силу и смелость.
У каждого из вас есть карточки с лабиринтом,
положите их перед собой, возьмите карандаш любого цвета и дойдите до ворот
страны.
|
Дети берут карточки с лабиринтами и работают
самостоятельно.
|
|
Вот мы дошли до ворот, но как же нам туда зайти?
У нас с Лунтиком есть ключ, но мы не знаем к какой
замочной скважине он подходит.
Давайте отыщем подходящую замочную скважину для
наших ворот
|
Дети отвечают: открыть ворота ключом.
Дети с места ищут подходящую замочную скважину.
|
|
Вот и открылись ворота в страну знаний.
Смотрите, что у меня в руках. Мы с Лунтиком нашли ее
на входе в страну. Давайте посмотрим, что же внутри неё. Запомните что в ней!
|
Дети открывают коробку, достают и хором называют
содержимое коробки.
|
|
Пока мы рассматривали содержимое коробки, проказники
Вупсень и Пупсень забрали у нас некоторые предметы. Давайте посмотрим чего у
нас не стало.
Как вы думаете, почему они это сделали?
|
Дети перечисляют какие предметы у них исчезли.
Дети отвечают (потому, что они проказники,
непослушные и т.д.) Если они не говорят, что гусеницы это сделали для того,
потому что хотят учиться, то педагог им об этом говорит.
|
|
Посмотрите, а Лунтик расстроился, что Вупсень и
Пупсень себя так повели.
Скажите, что вы почувствовали, когда у вас забрали
вещи?
Как вы думаете, им стало стыдно за свой поступок?
Покажите карточку с этой эмоцией.
А мы их простим?
А давайте подарим Вупсеню и Пупсеню наш портфель
путешественника. Чтобы они стали такими же добрыми, умными и воспитанными как
вы.
|
Дети показывают карточки с эмоциями, которые лежат
на парте. Изображают эмоции мимикой.
Да! Дети показывают карточку с эмоцией стыд.
Да! (Если дети говорят нет, то мы им говорим: они
попросили у нас прощения и сказали что они больше так не будут).
Дети отвечают Да!
|
|
Рефлексия
|
Вот и подошло концу наше путешествие. Пора нам
возвращаться в класс.
Скажите, какое задание больше всего понравилось?
Какое было самое легкое?
Какое было самое трудное?
С каким настроением вы пойдете домой после нашего
путешествия. Посмотрите на доску и выбурите ту картинку, которая подходит
вашему настроению.
Теперь поднимут руки те, у кого настроение как
«пасмурная погода» (если есть дети, которые подняли руки, надо спросить,
почему у них такое настроение), а теперь поднимите руки те, у кого настроение
похоже на «теплый летний день».
Молодцы!
Спасибо!
|
Отвечаю на вопросы.
Дети поднимают руки.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.