Психологическое занятие в формате тренинга на сплочение коллектива учащихся 7 класса

Психологическое занятие на сплочение коллектива учащихся

«Сила в единстве».

Цель тренинга:

·         Сплочение коллектива учащихся, формирование коммуникативных связей;

·         Создание благоприятного психологического климата в группе, преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков.

Задачи тренинга:

• Формирование общего командного духа путем сплочения коллектива школьников;

·         Развитие ответственности и вклада каждого участника в решение групповых задач;

·         Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга у обучающихся;

Структура тренинга:

1.     Организационная часть.

2.     Основная часть

3.     Рефлексия (заключительная часть занятия).

Участники: учащиеся 7 класса.

Количество участников: 10 человек.

Дата проведения: 21.12.2021 г.

Время проведения: 40 минут.

Организатор тренинга: педагог-психолог Ганиева С.А.

Ход занятия:

1.     Организационная часть (5 минут).

Упражнение-разминка «Те, кто…»(5 минут).

Цель:  поднять настроение и активность участников тренинга, настроить на дальнейшую работу, сплотить участников группы в единую команду для достижения конечного результата работы.

Я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Те, кто…»

- хлопните в ладоши те, кто любит сладкое;

- поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;

- поднимите правую руку те, кто любит играть в футбол;

- хлопните в ладоши те, у кого есть кошка;

- улыбнитесь те, у кого сейчас хорошее настроение;

- поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;

- поднимите левую руку тем, кто хорошо знает своих одноклассников;

- хлопните в ладоши те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;

- поднимите высоко руки и скажите «Я» те, кто является учеником 7 класса.

- помашите мне рукой те, кто хочет узнать, что мы будем сегодня делать на занятии.

2.     Основная часть (30 минут).

Упражнение - «Рисунок на спине» (10 минут).

Необходимо выстроиться друг напротив друга в две шеренги с одинаковым количеством человек в каждой. Учащиеся первой шеренги отворачиваются от психолога, второй шеренге психолог показывает картинку и прячет её, затем эта же картинка рисуется пальцем на спине отвернувшихся ребят. Затем, стоящие в первой шеренге учащиеся рисую на листе бумаги то, что они почувствовали, затем психолог достает картинку, и учащиеся сравнивают свой рисунок с оригиналом. Затем учащиеся меняются местами, и выполняется аналогичное задание, но уже с другим рисунком. В конце упражнения проводим рефлексию. Что помогало понимать и передавать ощущения? Что чувствовали первые и вторые члены шеренги во время упражнения? Что мешало выполнять упражнение?

Упражнение - «Салфетка» (5 минут).

Каждому участнику тренинга дается салфетка. Салфетку предлагается сложить в два раза. Затем психолог просит ребят выполнить следующие действия: оторвать правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, затем ребята разворачивают салфетку. В классе нужно попробовать найти одинаковые салфетки. Их нет. Детей необходимо подвести к мысли, что все мы разные и салфетки разные, но все мы должны жить в мире и согласии, не унижая честь и достоинство окружающих нас людей.

Упражнение «Поезд» (10 минут).

Цель: Сплочение, повышение взаимного доверия участников, тренировка уверенности поведения при необходимости действовать в условиях недостатка информации, положившись на партнеров.

Ход упражнения: 6-8 участников изображают «поезд», встав в колонну и положив руки на плечи стоящим впереди. Все, кроме первого, закрывают глаза. Этому «поезду» нужно проехать через препятствия, которые изображают другие участники. При малом количестве играющих часть препятствий можно изобразить с помощью стульев.

Задача «поезда» – проследовать от одной стены помещения до другой, по пути обязательно объехав по кругу 3-4 препятствия (ведущий указывает, какие именно) и, не столкнувшись с остальными. Препятствия, изображенные с помощью других игроков (желательно, чтобы те, которые нужно объехать по кругу, были именно из их числа), при приближении к ним «вагонов поезда» на опасно-близкое расстояние могут издавать предостерегающие звуки – например, начинать шипеть.

Игра повторяется несколько раз, чтобы дать возможность каждому побыть и в роли препятствий, и в составе «поезда».

Если участников много и позволяют размеры помещения, можно сделать игру более динамичной, запуская одновременно по два «поезда».

Обсуждение:

• Кому кем больше понравилось быть «локомотивом», «вагонами», препятствиями; с чем это связано?
• Какие эмоции у кого возникали при движении в составе «поезда»?
• Каким реальным жизненным ситуациям можно уподобить эту игру?

Упражнение – «Пожелания»(5 минут).

Участникам раздаются листочки с именами одноклассников. Каждый должен написать пожелания тому, кто указан на листочке. Затем пожелания даются тому, кому они предназначены. Пожелания должны быть доброжелательными, позитивными.

3.     Заключительная часть (5 минут).

Упражнение «Ритуал прощания «Подсолнух».
Все участники тренинга встают в круг, берутся за руки и поднимают их вверх, встав на носочки. Участники как бы дотягиваются до солнца: к хорошему, позитивному, успеху,  совершенству.

Краткое описание документа:

Психологическое занятие в формате тренингового занятия ориентировано на работу с классным коллективом учащихся 7-го класса. Занятие состоит из трех частей: организационной, основной и заключительной.