Рабоая программа "Русский язык. 5 класс"

Планируемые результаты обучения предмета «русский язык»

Выпускник научится:

v    владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

v    владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

v    владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

v    адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

v    участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

v    создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого

этикета;

v    анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

v    использовать знание алфавита при поиске информации;

v    различать значимые и незначимые единицы языка;

v    проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

v    классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

v    членить слова на слоги и правильно их переносить;

v    определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии

v  акцентологическими нормами;

v    опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

v    проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

v    проводить лексический анализ слова;

v    опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

v    опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

v    проводить морфологический анализ слова;

v    применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

v    опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

v    анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

v    находить грамматическую основу предложения;

v    распознавать главные и второстепенные члены предложения;

v    опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

v    проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

v    соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

v    опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

v    опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

v    использовать орфографические словари.

v  Выпускник получит возможность научиться:

v    анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

v    оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

v    опознавать различные выразительные средства языка;

v    писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

v    осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования

v  регуляции своей деятельности;

v      участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

v    характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

v    использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

v    самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

v      самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание тем учебного курса «русский язык»

1.   Язык – важнейшее средство общения.

2.   Повторение изученного в начальных классах.

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных. Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание - тся и - ться; раздельное написание не с глаголами. Раздельное написание предлогов со словами.

II   Текст. Тема текста. Стили.

3.   Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.  Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.  Предложение. Простое предложение; виды простых

предложений  по  цели  высказывания:  повествовательные,  вопросительные,  побудительные.  Восклицательные  и  невосклицательные  предложения.  Знаки

препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II.   Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

5. Лексика. Культура речи.

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении. Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

6. Морфемика. Орфография. Культура речи

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -

раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

7. Морфология.Орфография. Культура речи Самостоятельные и служебные части речи Имя существительное

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II.    Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко). Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа. Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол

1. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир, -мер- - -мир-, - пep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глагола

2. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже. Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

3. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

8. Повторение и систематизация изученного в 5 классе

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы

Тема, раздел	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся
Язык – важнейшее средство  общения	3	- читать учебно-научный текст изучающим чтением; - владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; - выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; - определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; - понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов
Повторение изученного в начальных классах	24	- читать учебно-научный текст изучающим чтением; - владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; - выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; - определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато
Синтаксис, пунктуация, культура речи	45	- выделять словосочетание в предложении; - Определять главное и зависимое слово; - образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; - определять вид предложения по цели высказывания, интонации; - определять грамматическую основу предложения; - определять вид предложения по количеству грамматических основ; - определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; - определять однородные члены; - определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводится ознакомительно); - различать простое и сложное предложение; - производить синтаксический разбор предложения
Лексика. Культура речи	15	- пользоваться толковым словарём, словарём синонимов, антонимов; - толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря через антонимы и синонимы; - давать элементарный анализ лексического значения слова
Морфемика. Орфография. Культура речи	23	- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; - выделять основу слова; - образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; - сложения основ - производить морфемный разбор; - производить словообразовательный разбор
Морфология. Орфография. Культура речи	51	- различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; - указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; - уметь образовывать формы изученных частей речи; - находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; - обосновывать выбор написания; - находить и исправлять орфографические ошибки; - правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями
Повторение и систематизация изученного	5	- читать учебно-научный текст изучающим чтением; - владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; - выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; - определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; - понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата			Тема урока
	План	Факт
	Язык – важнейшее средство  общения
1				Язык и человек. Язык и речь. / Язык - важнейшее средство человеческого общения.
2				Язык и его единицы. Общение устное и письменное.
3				РР Стили речи
	Повторение изученного в начальных классах
4				Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5				Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
6				Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
7				Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
8				Правописание проверяемых согласных в корне слова
9				Правописание проверяемых согласных в корне слова
10				Правописание непроизносимых и непроверяемых согласных в корне слова
11				Буквы И, У, А  после шипящих
12				Разделительные Ъ и Ь
13				Раздельное написание предлогов с другими словами
14				РР  Текст
15				РР Обучающее изложение (упр. 70 «Хитрый заяц»)
16				Части речи.Глагол. Ь на конце глаголов 2лица ед.ч.
17				Глагол. Раздельное написание НЕ с глаголами.
18				Правописание -тся и -ться в глаголах
19				РР Тема текста
20				Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.
21				Имя прила­гательное. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
22				Местоимение
23				РР Основная мысль текста
24				РР Обучающее сочинение по картине А.Пластова «Летом»
25				Анализ ошибок, допущенных в сочинении
26				Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»
27				Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
	Синтаксис, пунктуация, культура речи
28				Синтаксис и пунктуация.
29				Словосочетание. Способы грамматической связи в словосочетании
30				Способы выражения грамматической связи в словосочетании
31				Разбор словосочетания
32				Предложение. Простое предложение.
33				РР Обучающее сжатое изложение (упр. 144)
34				Виды пред­ложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации
35				РР Обучающее сочинение-повествование. «Памятный день» (упр. 157)
36				Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
37				Сказуемое
38				Тире между подлежащим и ска­зуемым
39				Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложе­ния. Дополнение
40				Определение
41				Обстоятельство
42				Предложения с однородными членами. Знаки пре­пинания в предложениях с однородными чле­нами
43				Предложения с однородными членами. Знаки пре­пинания в предложениях с однородными чле­нами
44				Обобщающие слова при однородных членах предложения
45				Предложения с обращениями, Знаки препинания при обращениях
46				РР  Письмо
47				Синтаксический и пунктуационный разбор простого пред­ложения
48				Контрольная работа № 2 по теме «Синтаксис простого предложения»
49				Анализ контрольной работы. Простые и сложные предложе­ния
50				Простые и сложные предложе­ния
51				Синтаксический разбор сложного предложения
52				РР Речевой этикет.  Прямая речь. Роль предложений с прямой речью  в художественном тексте. Пунктуация при прямой речи
53				РР Речевой этикет.  Прямая речь. Роль предложений с прямой речью  в художественном тексте. Пунктуация при прямой речи
54				РР Правила этикета. Диалог.  Пунктуация при диалоге
55				РР Контрольное сочинение-описание по картине Ф.Решетникова «Опять двойка»
56				Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
57				Контрольная работа  № 3 по теме «Синтаксис. Пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.
58				Анализ контрольной работы
59				Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук как единица  речи. Гласные звуки.
60				Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие
61				РР Типы речи. Повествование и его структура. Подробное изложение «Шкатулка» (упр.283)
62				Согласные звонкие и глухие
63				Графика. Алфавит
64				РР Описание предмета (п. 59)
65				Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
66				Двойная роль букв е, ё, ю, я
67				Орфоэпия. Ударение
68				Фонетический разбор слова
69				Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»
70				Контрольная работа №4  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»
71				Анализ контрольной работы
72				РР Устное  сочинение по картине (упр.329)
	Лексика. Культура речи
73				Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значе­ние
74				Однозначные и многозначные слова. РР Устное сочинение-рассуждение (упр.345)
75				Однозначные и многозначные слова. РР Устное сочинение-рассуждение (упр.345)
76				Прямое и переносное значение слов. РР Творческая работа. Рассуждение.
77				Прямое и переносное значение слов. РР Творческая работа. Рассуждение.
78				Омонимы
79				Омонимы
80				Синонимы
81				Синонимы
82				Антонимы
83				Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»
84				Контрольная работа № 5 по теме «Лексика. Культура речи»
85				Анализ контрольной работы по теме «Лексика. Культура речи»
86				Изложение «Старое ведро»
87				Изложение «Старое ведро»
				Морфемика. Орфография. Культура речи
88				Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – наименьшая значимая часть слова.  Изменение и образование слов.
89				Окончание и основа самостоятельных частей речи.
90				Корень слова. Исторические изменения в составе слова.
91				Корень слова. Исторические изменения в составе слова.
92				РР Рассуждение. Обучающее сочинение-рассуждение
93				Суффикс
94				Приставка
95				РР Изложение «Воробышек».  Анализ ошибок изложения
96				РР Изложение «Воробышек».  Анализ ошибок изложения
97				Чередование гласных и согласных  звуков.
98				Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.
99				Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.
100				Морфемный разбор слова
101				Правописание гласных и согласных в приставках
102				Буквы з и сна конце приставок.
103				Чередование букв о — а в кор­не –лаг-/ -лож-
104				Чередование букв о — а в кор­не –раст - /-рос-
105				Буквы ё—опосле шипящих в корне
106				Буквы и — ы после ц
107				Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика». Орфография. Культура речи»
108				Контрольная работа (№6 ) по теме «Морфемика»
109				Анализ контрольной работы.
110				Р/Р (24) Обучающее сочинение- описание картины с элементами рассуждения. (Кончаловский «Сирень») упр.457
				Морфология. Орфография. Культура речи
				Имя существительное
111				Имя суще­ствительное как часть речи
112				РР Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении. П.89
113				Имена существи­тельные одушевленные и не­одушевленные, собственные и нарицательные.
114				Имена существи­тельные одушевленные и не­одушевленные, собственные и нарицательные.
115				Род имен существительных
116				Имена существи­тельные, которые имеют фор­му только множественного числа
117				РР Сжатое изложение «Перо и чернильница» (упр. 513)
118				Имена существи­тельные, которые имеют фор­му только единственного числа
119				Три склонения имен существи­тельных
120				Падеж имен существительных
121				Правописание падежных окончаний существи­тельных
122				Падеж и склонение имен существительных. Особенности склонения существительных на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ
123				РР Обучающее подробное изложение (упр.547 «Берёзки»)
124				Множественное число имён существительных
125				Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных
126				Морфоло­гический разбор имени сущест­вительного
127				Повторение и обобщение изученного материала об имени существи­тельном
128				Повторение темы «Имя существительное». Текст и его основные признаки
129				Повторение темы «Имя существительное». Текст и его основные признаки
130				РР Сочинение-рассуждение «Почему надо беречь книгу?»
131				Анализ сочинений
132				Контрольная работа №7 по теме «Имя существительное»
		Имя прилагательное
133				Имя при­лагательное как часть речи
134				Правописание гласных в падежных окончаниях прилага­тельных
135				Правописание гласных в падежных окончаниях прилага­тельных
136				Описание животного (29). Подготовка к изложению
137				РР Подробное  изложение «Кошка Ю-ю»
138				РР Анализ контрольного изложения
139				Прилагательные полные и краткие
140				Морфоло­гический разбор имени при­лагательного
141				Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном
142				Контрольная работа № 8. Диктант  по теме «Имя прилагательное»
143				Анализ контрольной работы
		Глагол
144				Глагол как часть речи.
145				Не с глаголами
146				РР Рассказ, особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам)
147				РР Рассказ, особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам)
148				Неопределенная форма глагола
149				Неопределенная форма глагола
150				Правописание –тся и –ться в глаголах
151				Виды глагола
152				Буквы е — и в корнях с чередованием
153				РР Невыдуманный рассказ  (п.113)
154				Время глагола. Прошедшее время
155				Настоящее время
156				Будущее время
157				Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов
158				Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
159				Морфоло­гический разбор глагола
160				РР Сжатое изложение с изменением лица (упр.688)
161				Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единствен­ного числа
162				РР Употребление «живописного настоящего» в речи. Устное сочинение-рассказ (упр. 697)
163				Повторение и обобщение изученного материала о глаголе
164				Контрольная работа №9  по теме «Глагол»
165			Анализ ошибок контрольной работы
			Повторение и систематизация изученного
166			Синтаксис. Пунктуация. Орфограммы в корне слова.
167			Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Орфограммы в корне слова
168			Морфология. Орфография
169			Диагностическая работа. Итоговый контроль.
170			Анализ диагностической работы. Подведение итогов года.