Рабочая адаптированная программа по технологии 7 класс (мальчики)

                              Рабочая программа по технологии для 7 класса 

                                                    Пояснительная записка

      Нормативно-правовой базой для разработки адаптированной основной образовательной программы явились следующие документы:

·                                Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»  № 273-фз от 29.12.2012.

·                                Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06 октября 2009 г.).

·                                Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1241 от 26.11.10. «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом № 373 от 06.10.09.»

·                                Приказ Министерства образования и науки РФ № 2357 от 22.09.11. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом утвержденный приказом № 373 от 06.10.09.»

·                                Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации на 2013/2014, 2014/2015 учебные годы

·                                Рекомендации примерной основной образовательной программы образовательного учреждения;

1.1.1.      Специфика и актуальность адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

       Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития разработана с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с задержкой психического развития.

Обучающиеся с задержкой психического развития — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии,  и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Среди причин возникновения ЗПР могут быть органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания. Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности. Достаточно часто у обучающихся  отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Отставание в развитии может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и др. познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в поведении и деятельности, как правило, сформированы недостаточно. Обучаемость удовлетворительная, но часто избирательная и неустойчивая, зависящая от уровня сложности и субъективной привлекательности вида деятельности, а также от актуального эмоционального состояния обучающегося.

Успешность освоения образовательной программы начального общего образования ребёнком с ЗПР зависит не только от характера и степени выраженности первичного  нарушения, но и от качества обучения и воспитания, эффективности систематической и комплексной  коррекционной помощи.

Для обучающихся с задержкой психического развития, осваивающих адаптированную основную образовательную программу начального общего образования, характерны следующие специфические образовательные потребности:

·        увеличение сроков освоения отдельных разделов основной образовательной программы начального общего образования (наиболее трудных или имеющих наибольшую практическую значимость);

·        наглядно-действенный характер содержания образования;

·        упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;

·        необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;

·        использование преимущественно позитивных средств  стимуляции деятельности и поведения;

·        стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним;

·        специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование произвольной саморегуляции в условиях познавательной деятельности и поведения;

·        специальная психокоррекционная помощь, направленная на развитие разных форм коммуникации;

                               Цели и задачи образовательной области «Технология» 

                                                      в 7 классе.

     Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

     Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 7 классе являются:

·     Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,

·     Формирование представлений о культуре труда, производства,

·     Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических  качеств личности,

·     Ознакомление учащихся с миром профессий.

·     Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

·     Ознакомление с основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

    Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.

    Технология изучается по трем направлениям:

·         Индустриальные технологии,

·         Технологии ведения дома,

·         Сельскохозяйственные технологии

в данной программе в качестве основы взяты - «Индустриальные технологии».

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим  образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура  и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

             В процессе обучения технологии учащиеся должны  овладеть:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

иметь представление о путях предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека.

При разработке рабочей  программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

                                            Содержание программы:

                    Вводное занятие :  Инструктаж по технике безопасности  -2 часа

Правила технике безопасности в столярной мастерской. Правила безопасного труда при работе на токарном станке по дереву.

                                 Сельскохозяйственные работы -8 часов

Обрезка кустов ,удаление сорняков, рыхление почвы, полив клумб. Сбор мусора.

                          Технология токарной обработки древесины-10 часов

Условия и способы получения сложных форм поверхностей деталей. Приемы обработки конических и фасонных поверхностей. Контроль формы обрабатываемых поверхностей шаблонами. Вытачивание деталей  имеющих наружные и внутренние поверхности.

                           Технология токарных работ по металлу-4 часа

Классификация сталей. Виды токарных резцов. Понятия о режимах резания. Приемы выполнения основных токарных операций.

                          Устройство и принцип действия горизонтально фрезерного станка  6 часов

Установка и закрепление заготовок в тисках горизонтально фрезерного станка .Технология фрезерования на станке.

                              Понятие о термообработки  2 часа

                            Отделка изделий из металла -2 часа

                            Сочетание токарных и слесарн6ых работ -2 часа

                             Геометрическая резьба по дереву-4 часа

                             Заточка  деревообрабатывающих   инструментов-4 часа

                              Шиповые столярные соединения -2часа

                              Столярные соединения 4 часа

                              Основы технологии малярных, плиточных работ  6 часов

                               Основы ремонта корпусной  мебели 2 часа

                                Сельскохозяйственные работы 8 часов

                                                                               Приложение

                                Календарно-тематическое планирование 7 класс (68 часов)

№ урока	Тема	Кол-во часов	Дата по плану	Средства обучения	Основные виды деятельности
1,2	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	01.09.15.	Видео урок .Плакаты.	Работа в тетрадях.
3,4,5,6,7,8,9,10	Сельскохозяйственные работы	8	08.09.15. 15.09.15.22.09.15. 29.09.15.	Лопаты, грабли, рыхлитель, секатор.	Обрезка кустов. Удаление сорняков. Рыхление почвы.
11,12	Технология обработки древесины .Приемы обработки конических поверхностей.	2	06.10.15.	Видео урок ,плакаты.	Чтение чертежей .Составление эскизов деталей.
13,14	Способы закрепления заготовок на станке.	2	13.10.15.	Токарный станок по дереву.	Вытачивание деталей ,имеющих наружные и внутренние поверхности.
15,16	Разборка конструкции изделия  и технологии изготовления его деталей.	2	20.10.15.	Плакаты, объяснение учителя.	Составление технологической карты .
17,18	Изготовление изделий с элементами художественной отделки.	2	27.10.15.	Резцы по дереву, выжигатель.	Практическая работа.
19,20	Сборка изделия и его отделка.	2	10.11.15.	Набор инструментов. Объяснение учителя.	Сборка изделия из отдельных деталей.
21,22	Устройство токарно-винторезного станка.	2	17.11.15.	Токарный станок. Видео урок.	Работа в тетрадях.
23,24	Токарные резцы. Технология обработки  деталей.	2	24.11.15.	Резцы ,токарный станок.	Вытачивание заготовок для  болтов ,гаек.
25,26	Устройство и принцип действия горизонтально-фрезерного станка.	2	01.12.15.	Видео урок. Объяснение учителя.	Работа в тетрадях.
27,28	Виды сталей .Понятие о термообработке.	2	08.12.15.	Слайд-показ.	Применение сталей в народном хозяйстве. Работа в тетрадях.
29,30	Нарезание наружной  резьбы.	2	15.12.15.	Плашки.	Нарезание наружной резьбы .
31,32	Нарезание внутренней резьбы.	2	22.12.15.	Метчики ,воротки.	Нарезание резьбы в сквозных отверстиях.
33,34	Технология фрезерных работ по металлу.	2	12.01.16.	Видео урок. Объяснение учителя.	Работа в тетрадях.
35,36	Кинематическая схема фрезерного станка.	2	19.01.16.	Объяснение учителя .Плакат.	Работа в тетрадях.
37,38	Отделка изделий из   металла.	2	26.01.16.	Листовая медь.	Перенос и продавливание изображения на листовую медь.
39,40	Сочетание токарных работ и слесарных.	2	02.02.16.	Объяснение учителя ,видео урок.	Изготовление болтов, гаек.
41,42 43,44	Геометрическая резьба по дереву.	4	09.02.16. 16.02.16.	Видео урок. Объяснение учителя.	Резьба по дереву.
45,46 47,48	Заточка деревообрабатывающих инструментов.	4	01.03.16. 15.03.16.	Стамески ,ножи рубанков ,пилы.	Заточка инструмента в мастерской .Настройка рубанка ,фуганка ,шерхебеля.
49,50	Шиповые столярные соединения.	2	22.03.16.	Видео урок ,плакаты.	Шиповые соединения брусков.
51,52	Соединение деталей  шкантами, шурупами ,нагелями.	2	05.04.16.	Видео урок ,плакаты.	Соединение брусков шкантами, шурупами.
53,54	Основы технологии оклеивания помещений.	2	12.04.16.	Видео урок .	Пробное оклеивание по вертикальной поверхности.
55,56	Основы технологии малярных работ.	2	19.04.16.	Объяснение учителя ,кисточки, видео урок.	Покраска деревянных поверхностей.
57,58	Основы технологии плиточных работ.	2	26.04.16.	Объяснение учителя ,плакаты	Укладка напольной плитки.
59,60	Основы ремонта корпусной мебели.	2	10.05.16.	Объяснение учителя.	Мелкий ремонт шкафов ,полок, тумбочек.
61-68	Сельскохозяйственные работы.	8	17.05.16. 24.05.16. 31.05.16.	Лопаты ,грабли, сучкорезы, секаторы.	Удаление сорняков ,рыхление почвы, обрезка кустов, полив  цветов.

Программа	УМК учителя	УМК учащихся
В.Д. Симоненко. Технология Трудовое обучение 5 – 8 классы. Москва, издательство «Просвещение»	Методические рекомендации к проведению уроков 7 класс.  Технология  под редакцией В.Д. Симоненко.  7 класс	.Учебник «Технология 7 класс.» В.Д. Симоненко.