Рабочая программа по обществознанию для 7 класса
разработана на основе:
1.Закона
РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- Ф3;
2.Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного основного общего
образования);
3. Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: учеб.пособие
для общеобразоват. учреждений / [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и
др.].- 4-е изд.- – М.: Просвещение, 2016.-63 с.
4. Федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденного приказом от 31 марта 2014 года №
253, с изменениями внесенными приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года №
576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом
Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38.)
Учебник:
Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразов. Организаций / [Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.].- 5-е изд.- – М.: Просвещение, 2017.-159 с.
Цели
изучения обществознания в основной школе:
•
развитие личности в
ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
(в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной
позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,
способности к самоопределению и самореализации;
•
воспитание
общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, уважения, к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции
Российской Федерации;
•
освоение на уровне
функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах
•
человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;
•
формирование
опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых
отношений.
Кроме
того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать
предпрофильному самоопределению школьников.
Рабочая
программа направлена на решение следующих задач:
-
создать
содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения
подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта
практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной
деятельности);
-
способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне
идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения
гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях
социальных альтернатив);
-
помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании
рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного
взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
-
содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных
социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте
(член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
-
обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной
информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе
(городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной
практики, в том числе включенной в содержание курса;
-
предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через
включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут
быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения
(называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки
в социальной информации;
-
помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных
способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное
взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
-
предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и
особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и
перспектив допрофессиональной подготовки.
Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; 1 час в неделю.
Требования к результатам обучения и освоения
содержания курса «Обществознание»
Личностными результатами выпускников
основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,
являются:
• мотивированность на посильное и созидательное
участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского
мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей
ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения
обществознания
выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до полученияи оценки
результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного
анализа;
2) определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
3) поиск и извлечение нужной информации по заданной
теме в адаптированных источниках различного типа;
4) перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
5) подкрепление изученных положений конкретными
примерами;
6) оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
7) определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения
выпускниками
основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти
понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически
отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным
явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных
ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; • понимание значения
коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками
преодоления конфликтов;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам
и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и
семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и
согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими
поколениями.
Содержание программы
Введение –
1 час
Тема 1. Регулирование
поведения людей в обществе. (11 ч).
Социальные
нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.
Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита
отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность
подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв
войны.
Дисциплина –
необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и
специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность
за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное
поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита
правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.
Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Тема 2.
Человек в экономических отношениях (16 часов).
Экономика и её
основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы
экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки
работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата.
Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство,
затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы
бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы
предпринимательства.
Обмен, торговля,
реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их
функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи.
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан.
Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия:
экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная
экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение.
экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая
система, функции денег, бизнес, реклама.
Тема 3.
Человек и природа (3 часа).
Воздействие
человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество.
Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы.
Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и
почвы. Биосфера.
Охранять природу –
значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер.
Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой.
Сотрудничество с природой
Закон на страже
природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством.
Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы.
Участие граждан в защите природы.
Основные понятия:
природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.
Итоговое
повторение и обобщение (4 часа). Личностный опыт – социальный опыт.
Значение курса в жизни каждого.
Тематическое
планирование
№
п/п
|
Кол-во
часов по теме
|
Вводный урок
|
Дата
провед.
|
примечание
|
|
|
Тема
1. Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)
|
|
|
1.
|
1
|
Что значит жить
по правилам
|
|
|
2-3
|
2
|
Права и
обязанности граждан
|
|
|
4-5
|
2
|
Почему важно
соблюдать законы
|
|
|
6-7
|
2
|
Защита Отечества
|
|
|
8
|
1
|
Для чего нужна
дисциплина
|
|
|
9
|
1
|
Виновен —
отвечай.
|
|
|
10
|
1
|
Кто стоит на
страже закона (ч)
|
|
|
11
|
1
|
Практикум по
теме «Регулирование поведения людей в обществе»
|
|
|
|
|
Тема
2. Человек в экономических отношениях (16 ч)
|
|
|
12-14
|
3
|
Экономика и её
основные участники
|
|
|
15
|
1
|
Мастерство
работника
|
|
|
16-17
|
2
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль
|
|
|
18-19
|
2
|
Виды и формы
бизнеса
|
|
|
20-21
|
2
|
Обмен, торговля,
реклама
|
|
|
22-23
|
2
|
Деньги, их
функции
|
|
|
24-25
|
2
|
Экономика семьи
|
|
|
26-27
|
2
|
Практикум по
теме «Человек в экономических отношениях»
|
|
|
|
|
Тема
3. Человек и природа (3 ч)
|
|
|
28
|
1
|
Человек — часть
природы
|
|
|
29
|
1
|
Охранять природу
— значит охранять жизнь
|
|
|
30
|
1
|
Закон на страже природы
|
|
|
|
|
Тема
4. Итоговое повторение и обобщение (4 часа)
|
|
|
31-32
|
2
|
Практикум по
теме «Человек и природа»
|
|
|
33-34
|
2
|
Заключительные
уроки
|
|
|
Список
интернет-ресурсов
http://be.economicus.ru/
— Основы экономики. Вводный курс.
http://www.parebrik.ru/,
http://www.milkbranch.ru/ — Материал о применении современных технологий в раз-
личных отраслях хозяйства в России.
http://zonaprav.ru/
— Российское общество защиты прав потребителей.
http://ecolife.ru/index.shtml
— Экологический центр «Экосистема».
http://priroda.ru/
— Национальный портал «Природа России».
http://ug.ru/ —
Учительская газета. Электронная версия.
http://glossary.ru/
— Глоссарий по социальным наукам.
http://ihtik.lib.ru/
— Книги, словари, справочники, энциклопедии
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.