Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая образовательная программа по развитию речевого слуха и формированию произношения для 12 класса на 2014-2015 учебный год

Рабочая образовательная программа по развитию речевого слуха и формированию произношения для 12 класса на 2014-2015 учебный год


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Казённое образовательное учреждение Воронежской области

«Бобровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

I-II вида для обучающихся,воспитанников с ограниченными возможностями здоровья”



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор школы-интерната


Протокол № 1 ___________ Е.В.Кудря __________ И.В.Маликова

от 28.08 2014 г. Приказ №____ от 29.08.2014г.




Принято на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 29.08.2014г.







Рабочая образовательная программа


по развитию речевого слуха и формированию произношения

для 12 класса


на 2014-2015 учебный год


учителя ВКК Махиной Анны Михайловны












2014г.

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по развитию речевого слуха и формированию произношения для 12 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы- интерната I-II вида составлена на основе:

  1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. 1-е и 2-е отделение. Развитие слухового восприятия. Обучение произношению. К.Г.Коровин, А.Г.Зикеев, Л.И.Тиранова, И.Г.Багрова и др. М.: «Просвещение» 2006 год.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I

вида. Сборник 1. Подготовительный, 1-7 классы. Развитие речевого слуха.

Формирование произносительной стороны речи. Т.С.Зыкова, М.А.Зыкова,

Л.П.Носкова, И.В.Больших, О.И.Кукушкина, Э.Н.Хотеева, М.Ю.Рау,

Е.П.Кузьмичева и др. М.: «Просвещение» 2003 год.


Работу по формированию произношения и развитию речевого слуха в текущем учебном году следует осуществлять в соответствии со следующими нормативными документами:

  1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании».

  2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан-Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  3. Приказ Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

  4. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования».

  5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  7. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253.

  8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011 года № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».



Цели программы: максимальное использование и развитие слуховых возможностей учащегося для формирования и развития устной речи как средства общения и познания окружающей действительности в условиях усиленного компонента слухоречевой среды, направленного на развитие и коррекцию речевого слуха.



Задачи курса:

формирование, развитие и использование способностей воспринимать устную речь на слух со звукоусиливающей аппаратурой и без неё;

развитие речевого слуха на основе коррекции и формирования речевого поведения с активным использованием слухового и слухо-зрительного восприятия устной речи;

развитие и использование слухо-зрительной основы для восприятия устной речи;

обогащение слуховых представлений об окружающей действительности посредством использования аудиозаписей;

формирование естественной, фонетически внятной, грамотной, членораздельной, максимально выразительной устной речи как средства коммуникации.


Место курса в учебном плане



Количество учебных часов:

всего – 102 ч;

в неделю – 3 ч.


На проверочные работы отведено 7 часов.

На контрольные работы – 1 час.


Срок реализации рабочей программы один год.



Формы и сроки промежуточной и итоговой аттестации


Начало учебного года


Конец учебного года

Проверка внятности.


Проверка внятности речи.

Проверка ритмико-интонационной структуры речи.

Проверка слуха с ИСА.

Проверка слуха с ИСА.


Проверка слуха без ИСА.

Проверка слуха без ИСА.

Контрольная работа по выполнению программного материала по РРС.




Содержание программы


Данная программа включает 2 блока: развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи, которые у слабослышащих 1-2 отделения и глухих детей тесно связаны между собой.


Развитие речевого слуха




В 12 классе продолжается работа по развитию речевого слуха учащихся с ИСА и без аппаратов. Речевой материал для слуховой тренировки используется с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их речевого развития и состояния слуха. Речевой материал содержит: материал обиходно-разговорного характера; материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин; тексты. Особое внимание уделяется восприятию на слух текстов, незнакомых учащимся, определению их основного содержания или основной мысли. Объем текста 25-30 предложений. Речевой материал и тексты предъявляются учащимся сразу на слух. Восприятие речевого материала на слух проходит вне ситуативности.

Для активизации учащихся на занятиях используются различные виды деятельности: выполнение поручений, ответы на вопросы, составление аппликаций, деформированные тексты, восприятию речи по телефону, что способствует уточнению понимания речевого материала предъявляемого на слух, и поддержанию у учащихся интереса к занятиям.


Формирование произношения



Формирование произношения корригируется на основе слухо-зрительного восприятия образца речи педагога и подражания ему. Наибольшее значение приобретает работа над выразительностью речи: правильное членение фразы на смысловые синтагмы, интонационная окраска при помощи модуляции голоса, словесное и логическое ударение, правила орфоэпии.

Планирование работы над произношением осуществляется на основе данных о состоянии произносительной стороны устной речи каждого ученика, полученных в ходе специального обследования. При составлении индивидуального плана по формированию произношения учитываются индивидуальные особенности психофизического и слухоречевого развития учащихся.

Особое внимание уделяется дифференциации часто смешиваемых в произношении учащихся звуков:

носовых и ротовых (м-п, м-б, н-т, н-д);

свистящих, шипящих и аффрикатов (с-ш, з-ж, с-ц, ш-ч)

звонких и глухих (б-п, д-т, г-к, з-с, ш-ж, в-ф);

слитных и щелевых (ц-с, ч-ш);

слитных и смычных (ц-т, x-т).

Проводится работа по закреплению правильного воспроизведения ритмико-интонационной стороны устной речи.



У Порядиной Натальи двусторонняя сенсоневральная глухота, общее недоразвитие речи на фоне тугоухости, речь недостаточно внятная, голос крикливый, в словесном ударении допускает ошибки, правила орфоэпии соблюдает частично, навыки самоконтроля речи на низком уровне. Объём импрессивной и экспрессивной речи находится на среднем уровне. Учитывая степень снижения слуха и уровень речевого развития ученицы, основным способом восприятия речевого материала является слухо - зрительный, объём предъявляемого на занятии материала несколько сокращён и адаптирован.


Время занятия делится на две части: в первой проводится работа с учащейся по развитию речевого слуха, во второй – индивидуальная работа над произношением.




Основные требования к умениям учащихся


К концу 12 класса учащаяся должна уметь:


Развитие речевого слуха


Воспринимать на слух речевой материал обиходно-разговорного характера, а также материал, связанный с учебной деятельностью с ИСА на расстоянии 0,1-0,3м, без ИСА – у ушной раковины. Воспринимать материал в любых условиях, близких к естественным, с голоса учителя и товарищей.


Формирование произношения



Говорить внятно, членораздельно, достаточно естественно и выразительно, голосом нормальной высоты, силы, тембра. В самостоятельной речи соблюдать нормальный темп. Передавать различные эмоциональные оттенки высказывания. Произносить слова слитно, с ударением, реализуя умения воспроизведения звукового состава и соблюдая орфоэпические правила. Произносить слова слитно и деля на синтагмы, выделяя логическое и синтагматическое ударение. Знать и соблюдать орфоэпические правила. Осуществлять самоконтроль за различными сторонами произношения.


Методическое обеспечение курса


Учебно - методический комплект для учителя:


  1. Рау Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих. – М.: «Просвещение». 1981.

  2. Назарова Л.П. Методика слуховой работы в школе слабослышащих.– М.: «Просвещение». 1981.

  3. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха./Под редакцией В.И.Селиверстова.- М.: «Владос». 2001.

  4. Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М.: «Просвещение». 1990.

  5. Багрова И.Г. Развитие речевого слуха слабослышащих школьников.– М.: «Просвещение». 1993.

  6. Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения и школьников и взрослых. Пособие для логопеда. - М.: «Владос».2001.

  7. Топоров И.К. Основы безопасной жизнедеятельности. Учебник для учащихся 7-8 классов общеобразовательных учреждений. 2-е издание. – М.: «Просвещение». 2000.

  8. Сорока-Цюпа А.О.Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень./Под ред. Исандерова А.А.2-е изд.-М.: « Просвещение».2010.

  9. Чаймаев В.А., Зинин С.А.Литература. 11 класс общеобразовательных учреждений в 2-х частях.11-е изд.-М.: ООО «Русское слово».Учебник.2012.

  10. Пономарева Н., Корнилова О.А.,Лощилина Т.Е. Биология. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.- 2-е изд., перераб.- М., изд. центр «Вентана-Граф», 2008 г.

11. Греков В.Ф.Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений .- М.: «Просвещение».2008.

12. Гладкий Ю.Н. География. Современный мир. Учебник для 10-11 класса

общеобразовательных учреждений. Российская академия наук. Российская

академия образования. Издательство Просвещения.- М.: «Просвещение».2008.







Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

К-во часов

Дата

по плану

фактически


Обследование на начало учебного года




1

Проверка внятности.

Проверка ритмико-интонационной структуры речи (речевое дыхание, темп речи, словесное ударение, логическое ударение).



1


1.09



2-3

Проверка слуха с ИСА.

Проверка слуха без ИСА.



2

3.09

5.09




Развитие речевого слуха







4

5

Восприятие вопросов по теме «Ах, это лето!».

Восприятие материала по темам:

«Творческий путь И. А. Бунина», «Регионы и страны».

Восприятие текста «Г.Мендель-учёный генетик» глобально, по предложениям.

2

8.09

10.09


6

7

Восприятие материала по теме «Учебная деятельность».


Восприятие материала по темам:

«Творческий путь И. А. Бунина», «Регионы и страны».

Восприятие текста «Г.Мендель – учёный генетик» по предложениям.

2

12.09

15.09


8

9

Восприятие материала по теме «Учебная деятельность».


Восприятие материала по темам: «Судьба и творчество М.Горького», «США. Канада».



Восприяие вопросов к тексту «Г.Мендель-учёный-генетик».


2



17.09

19.09





10

11

Восприятие материала по теме «Человек и транспорт».

Восприятие материала по темам: «Судьба и творчество М.Горького», «США. Канада».




2



12

13

Восприятие материала по теме «Человек и транспорт».


Восприятие материала по темам:

«Простое предложение»,

«Мировая социалистическая система».

Восприятие отрывка драмы М.Горького «На дне» глобально, по предложениям.



2

26.09

29.10


14

15

Восприятие материала по теме «Среда жилого помещения».

Восприятие материала по темам:

«Однородные члены предложения», «США. Канада».

Восприятие отрывка текста «На дне» по предложениям.



2

1.10

3.10


16

17

Восприятие материала по теме «Среда жилого помещения».

Восприятие материала по темам:

«Однородные члены предложения», «Первая мировая война».

Восприятие вопросов к тексту «На дне».


2

6.10

8.10


18

19

Восприятие материала по теме «Электричество в быту».

Восприятие материала по темам: «Обособленные члены предложения», «Латинская Америка».










2



10.10

13.09



20

21

Восприятие материала по теме «Электричество в быту».

Восприятие материала по темам:

«Обособленные члены предложения», «Латинская Америка».

Восприятие текста «Олеся» А. И. Куприна глобально, по предложениям.


2


15.10

17.10


22

23

Восприятие материала по теме «Безопасное пользование компьютером».


Восприятие материала по темам:

«Обособленные члены предложения». «Древний Египет».

Восприятие текста «Олеся» по предложениям.


2

20.10

22.10


24

25

Восприятие материала по теме «Организация работы у компьютера».


Восприятие материала по темам:

«Вводные слова», «Латинская Америка».

Восприятие вопросов к тексту «Олеся».


2

24.10

27.10


26

27

Восприятие материала по теме «Зимние праздники россиян».


Восприятие материала по темам:

«Страны Европы», «Н.С.Гумилёв. Поэзия и судьба».

Восприятие вопросов к тексту «Олеся».

2

29.10

31.10




28

29





Восприятие материала по теме «Зимние праздники россиян».





Восприятие материала по темам:

«Страны Европы», «Н.С.Гумилёв. Поэзия и судьба».












2








10.11

12.11
















30-

32


Восприятие материала по теме «Безопасность человека».


Восприятие материала по темам:

«Страны Европы», «Мусульманские страны».



Восприятие текста

«Геополитическое пространство Земли» глобально, по предложениям.




3



14.11

17.11

19.11


33

34

Восприятие материала по теме «Искусство общения».

Восприятие материала по темам:

«Сложное предложение», «Судьба и стихи М.Цветаевой».


Восприятие текста

«Геополитическое пространство Земли» глобально, по предложениям.



2

21.11

24.11


35

36

Восприятие материала по теме «В море информации».

Восприятие материала по темам:

«Сложносочинённое предложение», «Вирусные заболевания».


Восприятие вопросов к тексту «Геополитическое пространство Земли».


2

26.11

28.11


37

38

Восприятие материала по теме «В море информации».

Восприятие материала по темам:

«Сложносочинённое предложение», «Вирусные заболевания».





2

1.12

3.12


39-

41





Восприятие материала по теме «Нравственность и здоровье».



Восприятие материала по темам:

«Сложноподчинённое предложение, «Россия в первой мировой войне».

Восприятие текста «Олимпиады современности» глобально, по предложениям.

3



5.12

8.12

10.12


42

43

Восприятие материала по теме «Личная гигиена и здоровье человека»

Восприятие материала по темам:

«Сложноподчинённое предложение», «Россия в первой мировой войне».

Восприятие вопросов к тексту «Олимпиады современности».


2

12.12

15.12



44

45

Восприятие материала по теме «Я и мой быт».

Восприятие материала по темам:

«Сложноподчинённое предложение», «Октябрь 1917».

«Страны Закавказья».



2

17.12

19.12



46

47

Восприятие материала по теме «Здоровье и факторы риска».

Восприятие материала по темам:

«Бессоюзное предложение»,

«НЭП».


Восприятие текста «Учись управлять собой» глобально, по предложениям.



2

22.12

24.12


48

49

Восприятие материала по теме «Загрязнение окружающей среды».

Восприятие материала по темам:

«Бессоюзное предложение», «Зарубежная Азия».

Ответы на вопросы к тесту «Учись управлять собой».



2

26.12

29.12


50-52


Восприятие. материала по теме «Загрязнение окружающей среды».

Восприятие материала по темам:

«Бессоюзное предложение», «Зарубежная Азия».



3

12.01

14.01

16.01


53

54

Восприятие матер. по теме «Что значит правильное питание».

Восприятие материала по темам:

«Сложные предложения», «СССР-1929-1940г.г.»

Восприятие текста «Природа родного края Руси» глобально, по предложениям.

2

19.01

21.01



55

56

Восприятие материала по теме «Прощай, детство».

Восприятие материала по темам:

«Прямая и косвенная речь», «Великая Отечественная война».

Восприятие текста «Природа родного края Руси» по предложениям.


2

23.01

26.01


57

58

Восприятие материала по теме «Мои планы на будущее».


Восприятие материала по темам:

«Прямая и косвенная речь», «ЮАР».

Восприятие вопросов к тексту «Природа родного края Руси».

2


28.01

30.01


59-

61

Восприятие материала по теме «Мои планы на будущее».


Восприятие материала по темам: «Прямая и косвенная речь», «ЮАР», «Великая Отечественная война».




3

2.02

4.02

6.02


62-

64

Восприятие материала по теме «Семья в современном обществе».

Восприятие материала по темам: «Хромосомы», «Внешняя политика СССР в годы ВОВ».

Восприятие отрывка романа А.Толстого «Пётр Первый», глобально, по предложениям.


3

9.02

11.02

13.02


65

66

Воспр. материала по теме «Семья в современном обществе».

Восприятие материала по темам: «Хромосомы», «Холодная война».

Восприятие романа А.Толстого «Пётр Первый» по предложениям.

2


16.02

18.02


67

68





69-

71

Восприятие материала по теме «Воинская обязанность».



Восприятие материала по теме «Воинская обязанность».


Восприятие материала по темам: «Древний Рим», «Южная Азия».




Восприятие материала по темам: «Древний Рим», «Южная Азия».

Восприятие вопросов к роману А.Толстого «Пётр Первый».


2







3

20.02

23.02





25.02

27.02

2.03


72

73

Восприятие материала по теме «Воинская обязанность».

Восприятие материала по темам: «Роль бактерий в природе», «Южная Азия».



2


4.03

6.03


74

75

Восприятие материала по теме «Основы самозащиты».

Восприятие материала по темам:

«Тропическая Африка», «Микробиология».

Восприятие отрывка романа М.Шолохова «Тихий Дон» глобально, по предложениям.

2


9.03

11.03



76

77

Восприятие материала по теме «Основы самозащиты».

Восприятие материала по темам: «Тропическая Африка», «Микробиология».

Восприятие романа

М. Шолохова «Тихий Дон» по предложениям.


2


13.03

16.03


78

79

Восприятие материала по теме «Основы самозащиты».

Восприятие материала по темам:

«ЮАР», «СССР. Перестройка».

Восприятие вопросов к роману

М. Шолохова «Тихий Дон».


2


18.03

20.03


80-

82

Воспр. материала по теме «Моя любимая школа».

Восприятие материала по темам: «Австралия», «СССР. Перестройка».



3


30.03

1.04

3.04


83-

85

Восприятие материала по теме «Мои учителя, мои наставники».


Восприятие материала по темам:

«Австралия», «Новая Россия».


3

6.04

8.04

10.04


86

87

Восприятие материала по теме «Мои планы на лето».

Восприятие материала по темам:

«Океания», «Новая Россия».

Восприятие текста «Возвращение» глобально, по предложениям.

2


13.04

15.04



88

89

Восприятие материала по теме «Моё будущее».


Восприятие материала по темам: «Океания», «Новый курс России»,

«Великий русский язык».

Восприятие текста «Возвращение» по предложениям.



2


17.04

20.04


90

91

Восприятие материала по теме «Моё будущее».


Восприятие материала по темам: «Океания», «Новый курс России»,

«Великий русский язык».

Восприятие вопросов к тексту «Возвращение».


2

22.04

24.04


92-

94

Восприятие материала по теме «Мы помним павших имена».

Восприятие материала по темам: «Знаки препинания при диалоге», « Наука и культура в современном мире».

Восприятие текста «Случай в разведке» глобально, по предложениям.

3

27.04

29.04

4.05


95-

97

Восприятие материала по теме «Мы помним павших имена».


Восприятие материала по темам: «Знаки препинания при диалоге», « Наука и культура в современном мире».

Восприятие вопросов к тексту «Случай в разведке».



3

6.05

8.05

11.05







Обследование на конец учебного года




98

99


Проверка слуха с ИСА.


2

13.05

15.05


100

Проверка слуха без ИСА.


1

18.05


101

Проверка внятности произношения.


1

20.05


102

Контрольная работа по выполнению программного материала.


1

22.05














hello_html_6afbc81d.gif

26.01, ,28.01,

30.01,2.02


Г

Л-ЛЬ


4

4.02, 6.02,

9.02,11.02



Г-К

Логическое ударение.

5

13.02,16.02,

18.02, 20.02,23.02


Х

В-Ф



3

25.02,27.02,2.03


Ц


Повествовательная интонация.

4

4.03, 6.03

9.03,11.03



Ц-С

Вопросительная интонация.

4

13.03,16.03

18.03,20.03





Ц-Т


Восклицательная интонация.

4

30.03,1.04,

3.04,6.04




Ч







Слитность произношения.




4


8.04,10.04

13.04,15.04









Ч-Ш




Логическое ударение.




4

17.04,20.04,

22.04,24.04




Щ








Работа над темпом речи.


4

27.04,29.04,

1.05,4.05



Ш-Щ

Интонация.

3

6.05,8.05,11.05






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-178498
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх