Рабочая программ по технологии 6 класс

1.            Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

·                    Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·                    Закона Ростовской области от 14.11.2013 г. №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

·                    Федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования;

·                    Примерной основной общеобразовательной программы по технологии, рекомендованной МО РФ  - авторы: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица;

·                    Основной образовательной программы МБУ «Школа № 6»;

·                    Учебного плана основного общего образования и календарного учебного графика МБУ «Школа № 6»;

·                    Письма МО РО № 24/411-4851/м от 08.08.2014 «О примерном порядке утверждения  и примерной структуре рабочих программ учителя»;

·                    Локального акта МБОУ «Школа № 6» «Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов;

·                    Федерального компонента по предмету «технология»;

·                    Дополнения к государственному образовательному стандарту, называемому «Региональный компонент».

Цели изучения учебного предмета «Технология»

·                    Формирование представлений о современном производстве и распространенных в нем технологий.

·                    Формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личных или общественных значимых продуктов труда.

·                    Овладение необходимыми  базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники.

·                    Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства.

·                    Развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,  коммуникабельных и организаторских способностей.

·                    Формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности.

·                    Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, воспитание гражданских и патриотических качеств личности.

·                    Профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

2.     Ценностные ориентации

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

·                    трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

·                    умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·                    навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого направления, получат возможность ознакомиться:

·                    с основными технологическими понятиями и характеристиками;

·                    технологическими свойствами и назначением материалов;

·                    назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

·                    видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

·                    видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

·                    с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

·                    со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

·                    рационально организовывать рабочее место;

·                    находить необходимую информацию в различных источниках;

·                    применять конструкторскую и технологическую документацию;

·                    составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

·                    выбирать сырьё, материалы,инструменты и оборудование для выполнения работ;

·                    конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

·                    выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

·                    - соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

·                    осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

·                    находить и устранять допущенные дефекты;

·                    проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

·                    планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

·                    распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

·                    понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

·                    формирования эстетической среды бытия; В развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

·                    получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

·                    организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

·                    создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

·                    изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

·                    контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

·                    выполнения безопасных приёмов труда и правил электро-безопасности, санитарии, гигиены;

·                    оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

·                    построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

3. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Новизной данной программы по направлению «Технология» является новый методический подход, направленный на здоровье сбережение школьников. Эта задача может быть реализована прежде всего на занятиях по электротехнике.

В содержании данного курса сквозной линией проходит экологическое воспитание и эстетическое развитие учащихся при оформлении различных изделий.

При изучении всего курса у учащихся формируются устойчивые безопасные приемы труда.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Программой предусмотрено выполнение обучающимися творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Порки древесины», «Соединение деталей», «Классификация черных металлов», «Термообработка металла», «Мозаичные наборы», «Басма», «Чеканка» и др.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс создания любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. При изготовлении изделий, наряду с технологическим требованиями, большое внимание уделяется эстетическим, экологическим  и  эргономическим требованиям.

Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями (рациональное расходование материалов, утилизация отходов).

В рамках регионального компонента уделяется внимание на формирование художественного вкуса обучающихся, осознание своей причастности к духовным ценностям родного Донского края, проявление уважительного, бережного отношения к культурному наследию наших предков.

Изделия, выполненные своими руками, всегда ценились, ценятся и будут цениться по сравнению с серийными промышленными изделиями, так как ручные работы – это источник эмоциональной духовности.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В программе изложено основное направление технологии: «Индустриальные технологии», в рамках которых изучается учебный предмет.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала  по следующим сквозным образовательным линиям:

·                    культура и эстетика труда;

·                    получение, обработка, хранение и использование технической  и  технологической информации;

·                    основы черчения, графики и дизайна;

·                    элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

·                    знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

·                    влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·                    творческая, проектно-исследовательская деятельность;

·                    технологическая культура производства;

·                    история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

·                    распространенные технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

·                    с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

·                    функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

·                    экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

·                    производительностью труда, реализацией продукции;

·                    устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

·                    предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

·                    методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

·                    информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

·                    основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

·                    умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и поделочных материалов;

·                    умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

·                    навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

·                    навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

·                    навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

·                    навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

·                    умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

·                    умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

4.     Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

По программе «Технология» в 6 классе предусмотрено 70 часов (по 2 часа в неделю).

5.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

·                    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

·                    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

·                    самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·                    развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

·                    осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

·                    становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·                    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

·                    проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·                    самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·                    формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·                    развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

·                    самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

·                    алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·                    определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·                    комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·                    выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

·                    виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

·                    осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·                    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;

·                    организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·                    оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·                    соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·                    оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·                    формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

·                    осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·                    практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

·                    уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·                    развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·                    овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

·                    формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

·                    овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

·                    планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·                    овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·                    выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·                    выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·                    контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·                    документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

·                    оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

·                    согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·                    формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

·                    выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·                    стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

·                    овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

·                    рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

·                    умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

·                    рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

·                    участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

·                    практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

·                    установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

·                    сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

·                    адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

·                    развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·                    соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

·                    сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

6. Содержание учебного предмета

6 класс

Введение (1ч)

Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения (27ч)

Технология создания изделий из металла. Элементы машиноведения  (16ч)

Культура дома (10ч)

Творческий проект (16ч)

СТРУКТУРА КУРСА в 6 классе

Введение	1
Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения	27
Технология создания изделий из металла. Элементы машиноведения	16
Культура дома	10
Творческий проект	16

7. Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса:

·         Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

·         Рабочая программа учителя.

·         Паспорт кабинета.

·         Журнал регистрации инструктажа по технике безопасности.

·         Учебники «Технология» 6 класс под ред. В.Д. Симоненко //Москва. Издательский центр «Вентана - Граф» 2014г.

·         Дополнительная литература для учителя и обучающихся.

·         Банк данных для творческого проектирования.

·         Авторские разработки учителя: учебно – методические пособия, тесты, дидактические материалы.

·         Наглядные пособия, изготовленные учителем и обучающимися.

·         Таблицы, образцы.

·         Раздаточный материал.

·         Технические средства обучения.

·         Дидактические материалы по разделам рабочей программы.

·         Личные принадлежности обучающихся: учебник, рабочая тетрадь, принадлежности для всех видов работ.