Рабочая программа 5 класс по информатике

Пояснительная записка

1.Статус документа

Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:

• федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (стандарт размещен на сайте (http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_04/1089.html));

·         авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, опубликованной в методическом пособии «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

2.Общая характеристика учебного предмета

3.Количество учебных часов

Согласно действующему в школе учебному плану,  календарно-тематический план предусматривает  в 6 классе обучение в объеме 1 часа в неделю, 34 часов в год  по учебнику Л. Л. Босовой «Информатика», уровень – базовый.

4.Цели и задачи обучения

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

- формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

-  пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), составляющих основу умения учиться;

- обеспечение доступности качественного образования.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

- организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

- организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

5.Учебно-методический комплект

6.     Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе преподавания информатики в средней школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

·        требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

·        требования к организации компьютерного рабочего места

·        виды прикладных программ, основные операции с файлами.

·        виды систем счисления

·        виды объектов текстовой информации

·        алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот

·         связь между единицами измерения информации

• достоинства и недостатки представления информации в виде текста
• способы познания человеком мира через органы чувств
• логические приемы оперирования с понятием
• отличия текстового редактора и процессора
• основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом
• возможности графического редактора Paint
• виды определений, требования к построению родовидового определения.
• требования к классификации, признаки классификации
• виды суждений
• правила получения умозаключений

• пошаговое исполнение алгоритма
• способы описания алгоритмов,

• понятие  блок-схемы, обозначения блоков
• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков
• правила записи разветвленного алгоритма
• понятие цикла, его разновидности

Уметь:

• различать виды информации по способам ее восприятия;
• приводить примеры обработки информации на компьютере;
• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека
• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению
• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,
• сохранять документы
• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;
• выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word
• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи
• создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу
• создавать нумерованные списки
• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

• создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках
• создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы
• получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов
• создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации
• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов
• различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы
• устанавливать логические отношения
• делать рисунки, используя основные инструменты и палитру
•  классифицировать понятия по определенному признаку
• создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора
• встраивать в текст  графические объекты из коллекции.

·         записывать алгоритм известными способами

·         составлять линейные алгоритмы

·         записывать алгоритмы различными способами

·         разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

·         использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

·         составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

·         создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

·         составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

·         выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

§  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность

§  конкретного субъекта к его восприятию;

§  уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования кстов, создания списков и таблиц.

§  понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями
• различать необходимые и достаточные условия,
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Содержание учебного материала

1. Компьютер и информация (12 ч)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации.

История вычислительной техники.

История счета и систем счисления.

2. Человек и информация (12 ч)

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

3. Элементы алгоритмизации (9 ч)

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic.Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

4. Повторение изученного (2 ч)

Выполнение и представление индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, комбинированный документ, презентация, анимация).

Формы и средства контроля

Виды контроля	1  чт	2 чт	3 чт	4 чт	Год
Количество плановых контрольных работ	-	1	1	1	3
практических работ	5	6	8	4	23

             Календарно-тематическое планирование

Номер урока	Тематика урока				Параграф учебника
I четверть
Тема1: КОМПЬЮТЕР И ИНФОРМАЦИЯ(12ч)
1.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов				Ваш учебник, §1.1.
		Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
2.	Файлы и папки. Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками				§1.2
			Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»
3.	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание 1)				§1.3 (введение)
				Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc
4.	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 (задание 2)				§1.3 (1)
				Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)
5.	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор				§1.3 (1)
				Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 1)
6.	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 (задание 1)				§1.3 (2)
				Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2)
7.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)				§1.3 (2)
				Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2); файл Заготовка.doc
8.	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.				Практические работы №№1-3.
				Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
II четверть
9.	Растровое кодирование графической информации.				§1.3 (3)
				Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp
10.	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4.				§1.3 (3)
	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»  (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
11.	Единицы измерения информации. Практическая работа №5.				§1.4
	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
12.	Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 (задания 1-2)				§2.1
	Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc
	Тема2: ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ( 12 )
13.	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 (задания 3-4)				§2.2
	Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc
14.	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7				§2.3 (введение)
	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc
15.	Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания1-2)				§2.3 (1)
	Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc
16.	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа				Практические работы №№4-8
	Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
III четверть
17.	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 (задания 3 - 5)				§2.3 (2)
	Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc
18.	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 (задания 1-3)				§2.3 (3)
	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp
19.	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 (задания  4-7)				§2.3 (3)
	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp
20.	Определение понятия. Практическая работа №10 (задания           1-3)				§2.3 (4)
	Презентация «Понятие»
21.	Классификация. Практическая работа №10 (Задания 1-3)				§2.3 (5)
22.	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 (задания 1-3)				§2.4
	Презентация «Суждение»; файл Домик.doc
23.	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 (задания 4-6)				§2.5
	Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc
24.	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12.				§3.1
	Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc
	Тема3: ЭЛЕМЕНТЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ(9ч)
25.	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.				§3.2, §3.3
	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)
26.	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.				Практические работы №№8-9.
	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc
IV четверть
27-28.	Линейные алгоритмы. Практическая работа №12.				§3.4 (1)
	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.
29-30.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №13.				§3.4 (2)
	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
31-32.	Циклические алгоритмы. Практическая работа №14.				§3.4 (3)
	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt
33.	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №15.				§1.2
	Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34-35.	Резерв учебного времени.

Оставляю за собой право коррекции учебного плана в течение учебного года.