- 27.09.2020
- 709
- 13
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
2 334
методические разработки по географии
Перейти в каталог
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Режевского городского округа |
||
«Рассмотрено» На методическом объединении _____________/__________________ Протокол №_____________________ От «______»_________________20_______г. |
«Согласовано» _______/_________________ зам.директора по УВР «_____»_____________20____г. |
«Утверждаю» ___________/_______________ Директор МОУ СОШ №2 «____»____________20____г. |
Рабочая программа учебного курса по Математике (учебный предмет)
для ____6___ класса
Рычкова Татьяна Николаевна (Ф.И.О. составителя программы) Учитель математики, 1 квалификационная категория (занимаемая должность)
2017 РЕЖ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА МАТЕМАТИКИ (6 КЛАСС)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. М.: Дрофа, 2004), Программы для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Математика (составители: Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк. М.: Дрофа, 2002).
Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно-методического комплекта:
Виленкин, Н. Я. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. - М.: Мнемозина, 2008.
Чесноков, А. С. Дидактические материалы по математике для 6 класса / A. С. Чесноков, К.И.Нешков.-М.,2007.
Совайленко, В. К. Система обучения математике в 5-6 классах: методическое пособие для учителя / В. К. Совайленко.- М.: Просвещение, 2005.
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс: к учебниуку Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс» / М.А.Попов – М.: Издательство «Экзамен», 2007
Количество часов по плану:
всего - 204ч; в неделю -6 ч; контрольные работы-15 ч:
Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, математических диктантов, экспресс-контроля, тестов, взаимоконтроля.
Изучение математики в 6 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в Государственном стандарте общего образования по математике:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, ясность и точность мысли, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал излагается на интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с рациональными числами, продолжают получать представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составления уравнений, продолжают знакомиться с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Требования к уровню подготовки также установлены Государственным стандартом основного общего образования в соответствии с обязательным минимумом содержания.
В результате изучения курса математики в 6 классе учащиеся должны
знать/понимать:
Ú существо понятия алгоритма;
Ú как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач;
Ú как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
Ú каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;
уметь:
Ø выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления с рациональными числами, возводить рациональное число в квадрат, в куб;
Ø переходить от одной формы записи числа к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов;
Ø находить значение числовых выражений;
Ø решать задачи на проценты с помощью пропорций; применять прямо и обратно пропорциональные величины при решении практических задач; решать задачи на масштаб;
Ø распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые с помощью линейки и угольника; определять координаты точки на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам;
Ø решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью уравнений, включая задачи, связанные с дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
° для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;
° устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов;
° интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Перечень нормативных документов,
используемых при составлении рабочих программ.
· Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.;
· Обязательный минимум содержания начального общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 09.02.98. №322);
· Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 19.05.98. №1276);
· Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 30,06,99. №56);
· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(Приказ Минобразования Российской Федерации от 5 марта 2004г.. №1089);
· Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, рекомендованные (допущенные) МО РФ;
· Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной, средней (полной) школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации);
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
· Базисный учебный план для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы общего образования
Региональный (национально-региональный)
компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской
области
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1
Номер урока
|
Ттема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
|
Дата проведения |
||||||||||||
план |
Факт |
|||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||||||||||
Повторение курса математики 5 класса |
||||||||||||||||||||
11 |
Дроби. Арифметические действия с дробями |
1 |
Урок систематизации и обобщения знаний |
Обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби. Правильная и неправильная дроби. Смешанное число. Десятичная дробь |
Знать определения обыкновенной дроби, правильной и неправильной дроби, смешанного числам десятичной дроби, порядок выполнения арифметических действий с указанными числами. Уметь выполнять арифметические действия с числами, находить значения выражений, содержащих действия различных ступеней |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||||||||||
22 |
Решение уравнений |
1 |
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Уравнение, что значит решить уравнение, корень уравнения, компоненты действий, свойства действий с числами. Упрощение выражений |
Знать определения уравнения, корня уравнения. Уметь решать уравнения, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий; упрощать выражения, используя свойства действий с числами |
Устный опрос, выборочный контроль, математический диктант |
|
|
|
|||||||||||
33 |
Проценты |
1 |
Урок систематизации и обобщения знаний |
Процент, округление чисел |
Знать определение процента, правила округления чисел. Уметь находить несколько процентов от величины, величину по значению нескольких ее процентов |
Математический диктант |
Выражение в процентах части величины |
|
|
|||||||||||
44 |
Решение задач |
1 |
Урок систематизации и обобщения знаний |
Формулы периметра и площади прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда, формула пути |
Знать перечисленные формулы. Уметь применять их при решении задач. Используя формулу пути, уметь решать задачи на движение различных видов |
Фронтальный опрос выборочный контроль, самостоятельная работа |
|
- |
|
|||||||||||
55 |
Вводный срез (25 мин) |
1 |
Проверка знаний и умений |
Виды чисел, арифметические действия с ними, Свойства действий, проценты, формулы |
Уметь находить значения выражений и решать уравнения, используя правила и свойства действий с числами; применять изученные формулы при решении текстовых задач; решать задачи на проценты |
Письменная работа |
|
|
. |
|||||||||||
§ 1. Делимость чисел (24) |
||||||||||||||||||||
6б |
Делители и кратные |
2 |
Изучение нового материала |
Делитель, кратное, наименьшее кратное натурального числа |
Знать определения делителя и кратного. Уметь находить делители и кратные данных натуральных чисел |
Фронтальный опрос, выборочный контроль |
|
|
|
|||||||||||
7 |
|
Комбинированный |
Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
Признаки делимости на 4, на 6, на 15, на 18, дружественные числа |
|
|
||||||||||||||
78 |
Признаки делимости |
3 |
Изучение нового материала |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Чётные и нечётные числа |
Знать признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Уметь распознавать числа, кратные 10, 5 и 2 |
Фронтальный опрос, математический диктант |
|
|
|
|||||||||||
89 |
Признаки делимости |
|
Изучение нового материала |
Признаки делимости на 9 и на 3 |
Знать признаки делимости на 9 и на 3. Уметь распознавать числа, кратные 9 и З |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
|
|
|
|||||||||||
910 |
Признаки делимости |
|
Комбинированный |
Признаки делимости натуральных чисел |
Уметь использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач |
Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
|
|
|||||||||||
111 |
Простые и составные числа |
2 |
Изучение нового материала |
Простые натуральные числа. Составные натуральные числа. Разложение натуральных чисел на множители |
Знать определение простого и составного числа. Распознавать простые и составные числа. Уметь раскладывать составные числа на множители |
Фронтальный опрос, математический диктант |
Числа-близнецы, решето Эратосфена. Совершенные числа. |
|
|
|||||||||||
112 |
Простые и составные числа |
|
Комбинированный |
Индивидуальный опрос |
|
|
|
|||||||||||||
113 |
Разложение на простые множители |
3 |
Изучение нового материала |
Простые и составные числа. Признаки делимости. Разложение составных чисел на простые множители |
Знать алгоритм разложения чисел на простые множители (применяя признаки делимости). Уметь раскладывать составные числа на простые множители |
Фронтальный опрос, выборочный контроль |
|
|
|
|||||||||||
114 |
Разложение на простые множители |
|
Закрепление знаний и умений |
Простые и составные числа. Разложение составных чисел на простые множители |
Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||
115 |
Разложение на простые множители |
|
|
Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
|
|
|||||||||||||
116 |
Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа |
33 |
Изучение нового материала |
Наибольший общий делитель двух натуральных чисел. Взаимно простые числа. Алгоритм нахождения НОД |
Знать определения НОД, взаимно простых чисел, алгоритм нахождения НОД. Уметь находить НОД для двух и более натуральных чисел |
Индивидуальный опрос |
Занимательные задачи на нахождение НОД чисел |
|
|
417 |
Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа |
|
Закрепление знаний и умений |
НОД натуральных чисел, взаимно простые числа, алгоритм нахождения НОД
|
Уметь находить НОД чисел, определять пары взаимно простых чисел
|
Фронтальный опрос, выборочный контроль, |
|
|
. |
118 |
Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа |
|
Отработка и проверка знаний и умений |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||
119 |
Наименьшее общее кратное |
23 |
Изучение нового материала |
Наименьшее общее кратное двух натуральных чисел; Алгоритм нахождения НОК
|
Знать, какое число называют НОК чисел, алгоритм нахождения НОК чисел. Уметь находить НОК двух и более натуральных чисел
|
Индивидуальный опрос |
Занимательные задачи на нахождение НОК чисел |
|
- |
120 |
Наименьшее общее кратное |
|
Закрепление и проверка знаний и умений |
Фронтальный опрос. |
|
|
|
||
121 |
Наименьшее общее кратное |
|
Проверочная работа |
|
|
|
|||
122 |
Решение задач |
12 |
Обобщение и коррекция знаний |
Признаки делимости, простые и составные числа, НОК И НОД натуральных чисел, взаимно простые числа |
Уметь, используя признаки делимости натуральных чисел, находить НОК и НОД натуральных чисел, распознавать взаимно простые числа |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
Занимательные задачи на нахождение НОК чисел |
|
|
223 |
Решение задач |
|
Индивидуальный опрос |
|
|
|
|||
124 |
. Контрольная работа 1 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Признаки делимости, простые и составные числа, НОК И НОД натуральных чисел, взаимно простые числа |
Уметь раскладывать числа на простые множители; находить НОК и НОД натуральных чисел; распознавать взаимно простые числа; выполнять арифметические действия с десятичными дробями |
Письменная работа
|
|
|
|
§ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (26 ч) |
|||||||||
225 |
Основное свойство дроби |
23 |
Изучение нового материала |
Основное свойство дроби
|
Знать основное свойство дроби и применять его при замене данной дроби равной ей дробью
|
Фронтальный и индивидуальный опрос |
|
|
|
226 |
Основное свойство дроби |
|
Закрепление знаний и умений |
Математический диктант |
|
|
|
||
227 |
Основное свойство дроби |
|
Фронтальный и индивидуальный опрос |
|
|
|
|||
228 |
Сокращение дробей |
33 |
Изучение нового материала |
Сокращение дробей. Сократимые и несократимые дроби |
Знать определение сокращения дроби. Уметь сокращать дробь, используя различные приемы сокращения, распознавать несократимые дроби. |
фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Фигурные числа |
|
|
229 |
Сокращение дробей |
|
Закрепление знаний и умений |
|
Уметь выбрать наиболее удобный способ сокращения дроби, применять сокращение дробей при сложении и вычитании
|
Индивидуальный контроль, самостоятельная работа |
|
|
|
230 |
Сокращение дробей |
|
Отработка и проверка знаний и умений |
|
|
|
|
|
|
231 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
44 |
Изучение нового материала |
Основное свойство дроби. Новый знаменатель. Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Наименьший общий знаменатель
|
Знать определения дополнительного множителя, наименьшего общего знаменателя дробей, уметь приводить дроби к общему знаменателю
Уметь приводить дроби к общему знаменателю с применением разложения их знаменателей на простые множители; находить НОЗ дробей
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
* |
232 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
|
Отработка умений, закрепление |
|
|
|
|
||
233 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
|
Отработка и проверка знаний и умений |
Индивидуальный контроль |
|
- ■ |
|
||
234 |
Приведение дробей к общему знаменателю 1 |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Самостоятельная работа
|
|
|
- |
235 |
Сравнение дробей с разными знаменателями |
12 |
Изучение нового материала |
Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю. Сравнение дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Сравнение дробей с одинаковыми числителями |
Знать правило сравнения дробей с разными знаменателями, уметь применять его при сравнении дробей |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Сравнение дробей посредством их сравнения с 0,5; с 1 с помощью их дополнения до 1 |
|
|
336 |
Сравнение дробей с разными знаменателями |
|
Закрепление знаний и умений |
Самостоятельная работа i |
|
|
|
||
337 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
35 |
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
Уметь складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, используя соответствующее правило
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Папирус Ахмеса (сложение и вычитание дробей в древности) |
|
|
338 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
|
Закрепление знаний и умений |
Индивидуальный контроль |
|
|
|
||
339 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
|
Закрепление знаний и умений |
Проверочная- работа |
|
|
|
||
440 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
|
Закрепление знаний и умений |
Индивидуальный контроль |
|
|
|
||
441 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
|
Закрепление знаний и умений |
Индивидуальный контроль |
|
|
|
342 |
Контрольная работа 2 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Сокращение дробей. Сравнение, сложение,: вычитание дробей с разными знаменателями |
Уметь сокращать дроби; сравнивать, складывать и вычитать дроби С разными знаменателями; применять изученные правила для решения текстовых задач |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||||
343 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
67 |
Изучение нового материала |
Смешанное число. Правила сложения и вычитания смешанных чисел, свойства сложения и вычитания чисел |
Уметь складывать смешанные числа |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
* |
|
||||||||||||||||
344 ) |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
Изучение нового материала |
|
Уметь вычитать смешанные числа |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
345 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
Закрепление знаний и умений |
|
Уметь складывать и вычитать смешанные числа, применяя известные свойства сложения и вычитания; решать уравнения, содержащие смешанные числа; решать текстовые задачи
|
Математическая эстафета |
|
|
|
||||||||||||||||
346 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
Закрепление знаний и умений |
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
|||||||||||||||||
347 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
Закрепление знаний и умений |
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|||||||||||||||||
348 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
|||||||||||||||||
449 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
450 |
Контрольная работа 3 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Уметь складывать и вычитать смешанные числа; решать текстовые задачи и уравнения с использованием изученных правил |
Письменная работа |
|
|
. |
||||||||||||||||
§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей (37 ч) |
|||||||||||||||||||||||||
451 |
Умножение дробей |
35 |
Изучение нового материала |
Умножение дроби на натуральное число. Умножение обыкновенных дробей |
Знать правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь. Уметь применять их при вычислениях |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
452 |
Умножение дробей |
|
Комбинированный урок |
Умножение дроби на натуральное число. Умножение обыкновенных дробей. Умножение смешанных чисел |
Знать правило умножения смешанных чисел. Уметь применять его при вычислениях |
Фронтальный опрос; индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
453 |
Умножение дробей |
|
Закрепление знаний и умений |
Правила умножения дробей, свойства умножения |
Знать правила умножения дробей, уметь ими пользоваться, находить значение выражения, используя свойства умножения |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
554 |
Умножение дробей |
|
Закрепление знаний и умений |
Правила умножения дробей, свойства умножения |
Самостоятельная работа |
|
|
|
|||||||||||||||||
555 |
Умножение дробей |
|
Закрепление знаний и умений |
Математическая эстафета |
|
|
|
||||||||||||||||||
456 |
Нахождение дроби от числа |
35 |
Изучение нового материала |
Нахождение дроби от числа
|
Знать правило нахождения дроби от числа, уметь его применять при решении задач
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
457 |
Нахождение дроби от числа |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
458 |
Нахождение дроби от числа |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
559 |
Нахождение дроби от числа |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
660 |
Нахождение дроби от числа |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
461 |
Применение распределительного свойства умножения |
34 |
Изучение нового материала |
Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания
|
Знать распределительное свойство умножения, уметь его применять при умножении смешанного числа на натуральное, при упрощении выражений '
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
462 |
Применение распредели- тельного свойства умножения |
i |
Отработка умений, закрепление |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
463 |
Применение распределительного "свойства умножения |
|
Отработка и проверка знаний и умений |
Самостоятельная работа |
|
. |
|
||||||||||||||||||
664 |
Применение распределительного "свойства умножения |
|
Отработка и проверка знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
565 |
Обобщение темы «Умножение дробей» |
11 |
Обобщение и коррекция знании |
Правила умножения дробей, нахождение дроби от числа, распределительное свойство умножения |
Знать указанные правила, уметь применять их при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении текстовых задач |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Занимательные задачи на все действия с дробями. |
|
|
||||||||||||||||
566 |
Контрольная работа 4 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Правила умножения дробей, нахождение дроби от числа, распределительное свойство умножения J |
Уметь выполнять умножение дробей, находить значение выражения с применением распределительного свойства умножения, решать . текстовые задачи с применением изученных правил |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||||
567 |
Взаимно обратные числа |
13 |
Изучение нового материала |
Взаимно обратные числа |
Знать определение взаимно обратных чисел; уметь находить число, обратное дроби, натуральному числу, смешанному числу |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
668 |
Взаимно обратные числа |
|
Комбинированный урок |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
669 |
Взаимно обратные числа |
|
Проверка знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
570 |
Деление дробей |
56 |
Изучение нового материала |
Правильные и неправильные дроби, смешанные числа, умножение дробей, число, обратное данному. Деление дробей |
Знать правило деления дробей, уметь применять его при вычислениях
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
571 |
Деление дробей |
|
Закрепление знаний и умений |
Деление дробей |
Знать правило деления дробей, уметь применять его при решении уравнений, решении текстовых задач• |
Проверочная работа |
|
|
|
||||||||||||||||
572 |
Деление дробей |
|
Комбинированный урок |
|
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
573 |
Деление дробей |
|
Комбинированный урок |
|
|
Самостоятельная работа | |
|
|
|
||||||||||||||||
574 |
Деление дробей |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
75 |
Деление дробей |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
576 |
Контрольная работа 5 |
11 |
Проверка знаний и умений
|
Взаимно обратные числа. Деление дробей |
Уметь: находить число, обратное данному; выполнять деление дробей; находить значение выражений, содержащих различные действия с обыкновенными дробями; применять правило деления дробей при решении текстовых задач и решении уравнений |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||||
577 |
Нахождение числа по его дроби |
56 |
Изучение нового материала
|
Деление на дробь. Нахождение числа по его дроби
|
Знать правило нахождения числа по его дроби, уметь применять его при решении текстовых задач
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Выражение части величины дробью |
|
|
||||||||||||||||
678 |
Нахождение числа по его дроби |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
679 |
Нахождение числа по его дроби |
|
Закрепление знаний и умений |
Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
|
||||||||||||||||||
680 |
Нахождение числа по его дроби |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
681 |
Нахождение числа по его дроби |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
882 |
Нахождение числа по его дроби |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
683 |
Дробные выражения |
44 |
Изучение нового материала |
Частное выражений. Дробные выражения. Числитель дробного выражения. Знаменатель дробного выражения
|
Знать определения дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения. Уметь находить значение дробного выражения
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
История возникновения дробей |
|
|
||||||||||||||||
684 |
Дробные выражения |
|
Закрепление знаний и умений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
685 |
Дробные выражения |
|
Комбинированный урок |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
686 |
Дробные выражения
|
|
Обобщение и коррекция знаний |
Применяют все знания о Действиях с обыкновенными дробями при выполнении различных заданий |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
|||||||||||||||||
687 |
Контрольная работа б |
11 |
Проверка знаний и умений |
Деление дробей, Нахождение числа по дроби и дроби от числа, дробные выражения |
Уметь находить значение дробных выражений; находить дробь от числа и число по значению его дроби, решать уравнения с использованием правила деления дробей |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||||
§ 4. Отношения и пропорции (21 ч) |
|||||||||||||||||||||
788 |
Отношения |
35 |
Изучение нового материала |
Отношение двух чисел. Что показывает отношение двух чисел. Отношение двух величин. Взаимно обратные отношения
|
Знать определение отношения двух чисел, что показывает отношение двух чисел и отношение двух величин. Уметь находить отношение чисел, решать текстовые задачи на отношение величин
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Новый знак деления |
|
|
||||||||||||
789 |
Отношения |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
790 |
Отношения |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||
191 |
Отношения |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
292 |
Отношения |
|
Закрепление знаний и умений |
Математический диктант |
|
|
|
||||||||||||||
793 |
Пропорции
|
52 |
Изучение нового материала |
Пропорция. Верная пропорция. Крайние члены пропорции. Средние члены пропорции. Основное свойство пропорции. Неизвестный член пропорции
|
Знать определение пропорции, название ее членов, основное свойство пропорции. Используя основное свойство пропорции, уметь из данной пропорции составлять новые пропорции, находить неизвестный член пропорции, решать уравнения. Уметь решать задачи с помощью пропорции на проценты
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
золотое сечение |
|
|||||||||||||
794 |
Пропорции |
• |
Закрепление знаний и умений |
Математический диктант |
Знаменитые задачи на пропорции |
|
|
||||||||||||||
795 |
Прямая и обратная про-порцио-нальные зависимости |
44 |
Изучение нового материала |
Прямо пропорциональные величины |
Знать, какие величины называются прямо пропорциональными. Уметь решать задачи с прямо пропорциональными величинами с помощью пропорции |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||
796 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
|
Закрепление знаний и умений |
Прямо пропорциональные величины |
|
Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
|
|
|||||||||||
897 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
|
Изучение нового материала |
Обратно пропорциональные величины |
Знать, какие величины называются обратно пропорциональными. Уметь решать задачи с обратно пропорциональными величинами с помощью пропорции |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
|
|||||||||||
898 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
|
Закрепление знаний и умений
|
Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины |
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|||||||||||
899 |
Контрольная работа 7 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
Уметь находить неизвестный член пропорции; находить отношение части величины к самой величине и отношения частей величины; решать задачи на проценты с помощью пропорции |
|
|
|
|
|
|||||||||||
8100 |
Масштаб |
33 |
Изучение нового материала |
Масштаб карты. Прямо пропорциональные величины |
Знать определение масштаба. Используя определение масштаба, уметь находить масштаб, расстояние на карте, расстояние на местности |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
|
|||||||||||
101 |
Масштаб |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
8102 |
Масштаб |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||
8103 |
Длина окружности и площадь круга |
33 |
Изучение нового материала |
Окружность. Радиус окружности. Диаметр окружности. Длина окружности. Число ж |
Знать формулы для нахождения длины окружности и площади круга. Знать, чему равно число p. Понимать, в чем отличие круга от окружности. Уметь решать задачи с применением изученных формул |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
История числа p |
|
|
||||||||||||
8104 |
Длина окружности и площадь круга |
|
Изучение нового материала |
Круг. Радиус круга. Диаметр круга. Площадь круга |
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||
8105 |
Длина окружности и площадь круга |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Длина окружности. Площадь круга |
|
Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
|
||||||||||||
1106 |
Шар |
11 |
Изучение нового материала |
Шар. Радиус шара. Диаметр шара. Сфера |
Иметь представление об элементах шара. Понимать, в чём отличие шара от сферы |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
конус |
|
|
||||||||||||
9107 |
Решение задач |
11 |
Обобщение и коррекция знаний |
Масштаб. Длина окружности, площадь круга |
Уметь решать задачи на масштаб, находить длину окружности и площадь круга |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||
9108 |
Контрольная работа 8 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Масштаб. Длина окружности, площадь круга |
Уметь находить масштаб карты, расстояние на карте, расстояние на местности; распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости- при решении текстовых задач; применять формулы площади круга и длины окружности при решении задач |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||
9109 |
Координаты на прямой |
24 |
Изучение нового материала |
Положительные числа. Отрицательные числа. Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчета |
Знать определения: положительных и отрицательных чисел; координатной прямой, координаты точки. Уметь определять координаты точек на числовой прямой и изображать точки на прямой с заданными координатами |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
История возникновения отрицательных чисел. Р. Декарт |
|
|
||||||||||||||||||
110 |
Координаты на прямой |
|
Проверка знаний и умений |
|
|
Фронтальный опрос, математический диктант |
|
|
|
||||||||||||||||||
111 |
Координаты на прямой |
|
Проверка знаний и умений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
112 |
Координаты на прямой |
|
Проверка знаний и умений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
9113 |
Противоположные числа |
13 |
Изучение нового материала |
Противоположные числа. Целые числа |
Знать определения противоположных чисел, целых чисел. Уметь находить число, противоположное данному |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
«Куда и сколько?» (о противоположных числах и модуле) |
|
|
||||||||||||||||||
1114 |
Противоположные числа |
|
Закрепление знаний и умений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
1115 |
Противоположные числа |
|
Проверка знаний и умений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
1116 |
Модуль числа |
23 |
Изучение нового материала |
Модуль числа
|
Знать определение и обозначение Модуля числа. Находить модули чисел; значения выражений, содержащих модули чисел; числа, имеющие одинаковый модуль
|
Фронтальный опрос. |
, |
|
|
||||||||||||||||||
9117 |
Модуль числа |
|
Закрепление знаний и умений |
индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1118 |
Модуль числа |
|
Проверка знаний и умений |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||||
9119 |
Сравнение чисел |
23 |
Изучение нового материала |
Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел
|
Знать правила сравнения чисел. Уметь сравнивать числа и записывать результат в виде неравенства
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
9120 |
Сравнение чисел |
|
Закрепление знаний и умений |
Математический диктант |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1121 |
Сравнение чисел |
|
Проверка знаний и умений |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||||
9122 |
Изменение величин |
22 |
Изучение нового материала |
Положительное изменение величины. Отрицательное изменение величины. Перемещение точки на координатной прямой |
Знать, каким числом выражается изменение величины (уменьшение, увеличение). Уметь определять изменение величины по ее начальному и конечному значениям и по заданному изменению величины находить ее значение |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
1123 |
Изменение величин |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
1124 |
Контрольная работа 9 |
11 |
Проверка знаний и умений
|
Координатная прямая. Положительные и отрицательные числа. Модуль числа. Противоположные числа. Сравнение чисел. Изменение величин |
Уметь отмечать на координатной прямой точки с заданными координатами; распознавать точки с противоположными координатами; перемещать точки на прямой в указанном направлении и находить координаты полученных точек; сравнивать числа; находить значение выражений, содержащих модули |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
§ 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (13 ч) |
|||||||||||||||||||||||||||
1125 |
Сложение чисел с помощью координатной прямой |
22 |
Изучение нового материала |
Что значит прибавить к числу а число Ь. Сумма противоположных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой |
Знать, что значит прибавить к числу а число Ь, чему равна сумма противоположных чисел. Уметь складывать числа с помощью координатной прямой |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
. |
|
||||||||||||||||||
1126 |
Сложение чисел с помощью координатной прямой |
|
Закрепление знаний и умений |
|
|
Математический диктант |
|
|
|
||||||||||||||||||
1127 |
Сложение отрицательных чисел |
23 |
Изучение нового мате- риала |
Сложение двух отрицательных чисел
|
Знать правило сложения отрицательных чисел. Уметь складывать отрицательные числа
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
- |
|
|
||||||||||||||||||
1128 |
Сложение отрицательных чисел |
|
Закрепление знаний и умений |
Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
. |
||||||||||||||||||||
1129 |
Сложение отрицательных чисел |
|
Проверка знаний и умений
|
Индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1130 |
Сложение чисел с разными знаками |
43 |
Изучение нового мате- риала |
Сложение чисел с разными знаками
|
Знать правило сложения чисел с разными знаками. Уметь складывать числа с разными знаками
|
фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Замена вычитания сложением |
|
|
||||||||||||||||||
1131 |
Сложение чисел с разными знаками |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1132 |
Сложение чисел с разными знаками |
|
Комбинированный урок |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1133 |
Вычитание |
54 |
Изучение нового мате- риала |
Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому. Представление разности в виде суммы. Длина отрезка на координатной прямой
|
Знать правило вычитания чисел; правило нахождения длины отрезка на координатной прямой. Уметь вычитать числа; находить длину отрезка на координатной прямой; решать уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
I134 |
Вычитание |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1135 |
Вычитание |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1136 |
Вычитание |
- |
Комбинированный урок |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
1137 |
Контрольная работа 10 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Сложение и вычитание чисел. Длина отрезка |
Уметь складывать и вычитать числа; находить длину отрезка; используя правила сложения и вычитания чисел, решать уравнения |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||
§ 7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (15 ч) |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
1138 |
Умножение |
33 |
Изучение нового материала |
Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел
|
Знать правила умножения двух чисел с разными знаками; умножения двух отрицательных чисел
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
1139 |
Умножение |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1140 |
Умножение |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1141 |
Деление |
34 |
Изучение нового материала |
Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками
|
Знать правила деления отрицательного числа на отрицательное; деления чисел с разными знаками. Уметь выполнять деление чисел
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||
1142 |
Деление |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1143 |
Деление |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1144 |
Деление |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1145 ' |
Рациональные числа |
23 |
Изучение нового материала |
Рациональные числа. Периодические дроби. Приближённые значения |
Знать определения рационального числа; периодической дроби. Уметь: записывать рациональные числа в виде десятичной дроби или в виде периодической дроби; уметь находить десятичные приближения дробей с избытком и с недостатком |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
История развития рациональных чисел. |
|
|
||||||||||||||||||
1146 |
Рациональные 'числа |
|
Закрепление знаний и умений |
Математический диктант |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1147 |
Рациональные 'числа |
|
Закрепление знаний и умений |
Индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1148 |
Свойства действий с рациональными числами |
34 |
Изучение нового материала |
Переместительное свойство сложения. Сочетательное свойство сложения. Свойство нуля. Переместительное свойство умножения. Сочетательное свойство умножения. Свойство нуля и единицы. Распределительное свойство умножения
|
Знать свойства действий с рациональными числами. Уметь применять изученные свойства при упрощении выражений, нахождении значений выражений, при решении уравнений
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Распределительное свойство деления |
|
|
||||||||||||||||||
1149 |
Свойства действий с рациональными числами |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||||||
1150 |
Свойства действий с рациональными числами |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|||||||||||||||||||
1151 |
Свойства действий с рациональными числами |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
1152 |
Контрольная работа 11 |
11 |
Проверка знаний и умений
|
Умножение и деление чисел. Рациональные числа. Приближенные значения десятичных дробей. Свойства действий с рациональными числами |
Уметь умножать и делить рациональные числа, применять свойства действий с рациональными4 числами при нахождении значений выражений, при упрощении выражений, при решении уравнений, находить приближенные значения десятичных дробей |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
§8. Решение уравнений (16 ч) |
|||||||||||||||||||||||||||
1153 |
Раскрытие скобок |
33 |
Изучение нового материала |
Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «+», раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «-» |
Знать правила раскрытия скобок, перед которыми стоят знаки «плюс» или «минус». Уметь применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений и решении уравнений |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1154 |
Раскрытие скобок |
|
Комбинированный урок. |
|
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1155 |
Раскрытие скобок |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||
1156 - |
Коэффициент |
22 |
Изучение нового материала |
Коэффициент выражения |
Знать определение коэффициента. Уметь находить коэффициент выражения, применяя свойства умножения |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
' |
|
||||||||||||||
1157 |
Коэффициент |
|
Закрепление знаний и умений |
|
|
Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
|
||||||||||||||
1158 |
Подобные слагаемые |
44 |
Изучение нового материала |
Распределительное свойство умножения. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых
|
Знать определение подобных слагаемых. Распознавать подобные слагаемые. Уметь складывать подобные слагаемые |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1159 |
Подобные слагаемые |
|
Комбинированный урок |
|
Знать правила раскрытия скобок. Уметь их применять при упрощении выражений, которое предполагает приведение подобных слагаемых
|
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
№ |
|
||||||||||||||
1160 |
Подобные слагаемые |
|
Комбинированный урок |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||
1161 |
Подобные слагаемые |
|
Обобщение и коррекция знаний |
|
|
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1162 |
Контрольная работа 12 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые |
Уметь раскрывать скобки, находить коэффициент буквенного произведения, приводить подобные слагаемые при упрощении выражений, нахождении значений выражений, а также при решении уравнений и текстовых задач |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||
1163 |
Решение уравнений |
45 |
Изучение нового материала |
Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Линейные уравнения |
Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Возникновение алгебры. Поэзия уравнений (задачи в стихах) |
|
|
||||||||||||||
1164 |
Решение уравнений |
|
Комбинированный урок
|
|
|
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
. |
|
|
||||||||||||||
1165 |
Решение уравнений |
|
Комбинированный урок |
Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю |
Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||
1166 - |
Решение уравнений |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль 1 |
|
|
|
||||||||||||||||
1167 |
Решение уравнений |
1 |
Обобщение и коррекция, знаний |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
1168 |
Контрольная работа 13 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножение (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю |
Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач
|
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||
§ 9. Координаты на плоскости (16 ч) |
|||||||||||||||||||||||
1169 |
Перпендикулярные прямые |
12 |
Изучение нового материала |
Перпендикулярные прямые, отрезки, лучи |
Знать определение перпендикулярных прямых, отрезков, лучей. Распознавать перпендикулярные прямые, отрезки, лучи. Уметь их построить с помощью транспортира, чертёжного угольника |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1170 |
Перпендикулярные прямые |
|
Проверка знаний и умений |
Практическая работа |
|
|
|
||||||||||||||||
1171 |
Параллельные прямые |
13 |
Изучение нового материала |
Параллельные прямые, отрезки, лучи. Свойства параллельных прямых |
Знать определение параллельных прямых, отрезков, лучей; свойства параллельных прямых. Распознавать параллельные прямые, отрезки, лучи. Уметь их построить с помощью линейки и чертёжного угольника |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Геометрия Лобачевского |
|
|
||||||||||||||
1172 |
Параллельные прямые |
|
Комбинированный урок |
Индивидуальный контроль |
К.Птолемей,Р.Декарт, Лейбниц. |
|
|
||||||||||||||||
1173 |
Параллельные прямые |
|
Проверка знаний и умений |
Практическая работа |
|
|
|
||||||||||||||||
1174 |
Координатная плоскость |
44 |
Изучение нового материала |
Координатные прямые. Система координат на плоскости. Начало координат. Координатная плоскость. Координаты точки. Абсцисса точки. Ордината точки. Ось абсцисс. Ось ординат
|
Знать определения системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых. Уметь определять координаты точек на плоскости, строить на плоскости точки с заданными координатами
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1175 |
Координатная плоскость |
|
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
1176 |
Координатная плоскость |
|
Комбинированный урок |
Самостоятельная работа |
■ |
|
|
||||||||||||||||
1177 |
Координатная плоскость |
|
Обобщение и коррекция знаний |
Фронтальный опрос |
|
|
|
||||||||||||||||
5178 |
Столбчатые диаграммы |
12 |
Изучение нового материала |
Диаграммы, Виды диаграмм. Столбчатые диаграммы |
Иметь представление о круговых и столбчатых диаграммах. Уметь строить столбчатые диаграммы по условиям текстовых задач. |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
Линейные диаграммы |
|
|
||||||||||||||
1179 |
Столбчатые диаграммы |
|
Закрепление знаний и умений |
Практическая работа |
Линейные диаграммы |
|
|
||||||||||||||||
1180 |
Графики |
24 |
Изучение нового материала |
График движения. График роста. График изменения массы. График изменения температуры. График изменения высоты
|
Иметь представление о графиках. Уметь определять по графику значение одной величины по заданному значению другой; анализировать изменение одной величины в зависимости от другой
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1181 |
Графики |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
» |
< |
||||||||||||||||
1182 |
Графики |
|
Закрепление знаний и умений |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
1183 |
Графики |
|
Проверка знаний и умений |
Практическая работа |
|
|
|
||||||||||||||||
1184 |
Контрольная работа 14 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость |
Уметь: отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, находить координаты точки на плоскости; строить прямую, параллельную или перпендикулярную стороне заданного угла |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||
Вопросы и задачи на повторение (16 ч) |
|||||||||||||||||||||||
1185 |
Повторение. Действия с рациональными числами |
11 |
Комбинированный урок |
Натуральные числа. Обыкновенные дроби. Десятичные дроби. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами. Нахождение дроби от числа, числа по значению его дроби |
Распознавать указанные числа. Знать свойства действий с рациональными числами. Уметь применять изученные свойства при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении уравнений, решении текстовых задач. Уметь находить дробь от числа, число по значению его дроби |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1186 |
Повторение. Действия с рациональными числами |
11 |
Комбинированный урок
|
|
|
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1187 |
Повторение. Действия с рациональными числами |
11 |
Комбинированный урок |
|
|
Тест с взаимопроверкой |
|
|
|
||||||||||||||
1188 |
Отношения. Пропорции |
11 |
Комбинированный урок |
Отношения. Проценты. Пропорции. Основное свойство пропорции |
Уметь находить отношения величин, несколько процентов от числа, число по нескольким его процентам, неизвестный член пропорции, по условию задачи составлять верную пропорцию |
Фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1189 |
Прямая и обратная про-порцио-нальные зависимости |
11 |
Комбинированный урок |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
Уметь распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости. Решать задачи на пропорциональные зависимости величин |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1190 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
11 |
Комбинированный урок |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||
1191 |
Уравнения |
11 |
Комбинированный урок |
Уравнение. Корень уравнения. Что значит решить уравнение. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю
|
Знать определения уравнения, корня уравнения. Понимать, что значит решить уравнение. Применять изученные правила при решении уравнений. Уметь составлять уравнения по условию задачи и решать их
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
1192 |
Уравнения |
11 |
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
1193 |
Уравнения |
11 |
Комбинированный урок |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||||
1194 |
Уравнения |
11 |
Комбинированный урок |
Самостоятельная работа |
|
|
|
||||||||||||||||
1195 |
Координаты на прямой и координаты на плоскости. |
11 |
Комбинированный урок |
Перпендикулярные прямые. Координатные прямые. Начало отсчета. Единичный отрезок. Координата точки. Система координат на плоскости. |
Знать определения координатной прямой, системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых. Уметь определять координаты точек на прямой, на плоскости, строить на прямой и на плоскости точки с заданными координатами. |
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
. |
> |
||||||||||||||
196 |
Координаты на прямой и координаты на плоскости. |
11 |
Комбинированный урок |
Начало координат. Координатная плоскость. Координаты точки. Абсцисса точки. Ордината точки. Ось абсцисс. Ось ординат |
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
197 |
Графики |
11 |
Комбинированный урок |
График движения. График роста. График изменения массы. График изменения температуры. График изменения высоты
|
Иметь представление о графиках. Уметь определять по графику значение одной величины по заданному значению другой; анализировать изменение одной величины в зависимости от другой
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
||||||||||||||
198 |
Графики |
1 |
Проверка знаний и умений |
Практическая работа |
|
|
|
||||||||||||||||
1199 |
Итоговая контрольная работа 15 |
11 |
Проверка знаний и умений |
Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами. Порядок действий. Проценты. Пропорции. Нахождение дроби от числа, нескольких процентов от числа, нахождение числа по его дроби или по нескольким процентам. Уравнение, корни уравнения |
Уметь находить значение выражений, определив порядок действий; неизвестный член пропорции; дробь от числа, несколько процентов от числа; число по его дроби или нескольким процентам; решать уравнения, используя правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую |
Письменная работа |
|
|
|
||||||||||||||
1200 |
Анализ контроль ной работы |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
1201 |
Резерв |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
1202 |
Резерв |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
2203 |
Резерв |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
2204 |
Резерв |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 634 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 887 материалов в базе
«Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Рычкова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.