Рабочая Программа "Английский язык. Первые шаги в военной карьере. 5-9 класс""

 

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Освоение курса «Первые шаги в военной карьере» ориентировано на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты обучения:

·         Способность к осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·         Способность использовать иностранный язык как средство получения информации, позволяющее расширять свои знания в других предметных областях;

·         Формирование интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки;

·         Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, выраженной личной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания;

·         Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·         Повышение ответственности в области самоопределения, в выборе будущей профессиональной деятельности;

·         Формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны;

·         Формирование ценностно-смысловых установок, отражающих культуру поведения через освоение этикетных клише.

Метапредметные результаты обучения.

·         Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         Совершенствование умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, используя разные источники информации, в том числе Интернета;

·         Обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·         Развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты обучения.

·         Освоение новых лексических единиц по заданной тематики,

·         Систематизация изученного грамматического материала,

·         Совершенствование коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности,

·         Развитие компенсаторной и социокультурной компетенций,

·         Формирование умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами.

По мере освоения курса происходит развитие четырех групп универсальных учебных действий.

Личностные УУД, включающие умения:

·         анализировать свою учебную деятельность,

·         осуществлять самоконтроль учебной деятельности,

·         осознавать сопричастность к истории своей страны,

·         осознавать взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране,

·         развивать целостное видение окружающей действительности.

Регулятивные УУД, включающие умения:

·         концентрировать, распределять и переключать внимание,

·         развивать механизмы произвольного запоминания информации,

·         развивать объём слуховой памяти,

·         осуществлять самоконтроль,

·         осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную,

·         осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные УУД, включающие умения:

·         активизировать механизмы анализа, синтеза, сравнения, классификации объектов по выделенным признакам, установления причинно-следственных связей,

·         строить логическую цепь рассуждений,

·         выделять главное и второстепенное в тексте,

·         осуществлять компрессию текста,

·         опираться на межпредметные связи при осуществлении речевой деятельности,

·         работать с разными источниками информации: справочной литературой, словарями, Интернет-ресурсами,

·         логически корректно оформлять высказывание,

·         использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц,

·         использовать различные стратегии чтения (чтение с общим пониманием, чтение с детальным пониманием, чтение с целью нахождения необходимой информации),

·         работать с прослушанным и письменным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации.

Коммуникативные УУД, включающие умения:

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничестве,

·         формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром,

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,

·         устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

·         развивать целостное видение окружающей действительности.

Программа предусматривает дальнейшее формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

Речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению;

Языковая (лингвистическая) компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения;

Компенсаторная компетенция – совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.

Основными принципами реализации курса «Первые шаги в военной карьере» являются коммуникативность, междисциплинарность и профессиональная направленность заданий; аутентичность учебных задач, максимально приближенных к реальной профессиональной ситуации; вариативность языкового материала.

Принцип коммуникативности – предполагает такую направленность занятий, при которой цель обучения (овладение языком как средством общения) и средство достижения цели (речевая детельность) выступают в тесном взаимодействии, т.е. процесс обучения должен быть максимально приближен к процессу реальной коммуникации.

Принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности – предусматривает обучение языку с одновременным формированием четырех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо).

Принцип профессиональной направленности обучения – предусматривает учет будущей специальности и профессиональных интересов обучающихся.

Принцип ситуативно-тематической организации обучения – предполагает такую организацию и проведение занятий, при которых введение и закрепление учебного материала проводятся с использованием тем и ситуаций общения, отражающих содержание избранной для занятий сферы общения.

Принцип учета уровня владения языком – предполагает организацию процесса обучения в соответствии с языковой подготовкой обучающихся.

Содержание курса внеурочной деятельности.

1 год обучения.

1.      Форма доклада и строевые команды. Фонетический алфавит. Части и подразделения.

2.      Воинские звания.

3.      Наше суворовское военное училище.

4.      Распорядок дня.

5.      Военные специальности.

6.      Военная форма одежды.

7.      Животные на войне.

8.      Описание места.

2 год обучения.

1.      Жизнь кадет в летнем лагере.

2.      Моя будущая профессия.

3.      Военная карьера.

4.      Основные качества военнослужащего.

5.      Лидерские качества комадира.

6.      Выдающиеся полководцы России.

7.      Структура и руководство ВС РФ.

8.      Военное образование в России.

Отличительной особенностью данной программы является использование профильно-ориентированного междисциплинарного подхода, который направлен на обучение английскому языку в конкретной профессиональной сфере (военной), что возможно только в дополнение к основному курсу английского языка.

Адресат программы – обучающиеся 5 – 9 кадетских классов общеобразовательных школ.

Система оценивания и отслеживания результатов.

Программа включает практические занятия и контрольные занятия для осуществления промежуточного контроля результатов освоения материала.

Практические занятия предполагают работу с основным материалов учебного пособия, который направлен на формирование лексических и фонетических навыков речи обучающихся в рамках предложенной тематики, а так же  формирование и совершенствование коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности и логического мышления.

Изучение каждой темы сопровождается текущим контролем в форме письменного теста. Задания в тесте направлены на контроль сформированности  лексических навыков обучающихся и рецептивных умений речевой деятельности. Оценка сформированности продуктивных умений речевой деятельности, обучающихся осуществляется в ходе выполнения письменных упражнений, а также во время оценки заданий, направленных на развитие монологической и диалогической речи обучающихся.

Промежуточный контроль осуществляется посредством выполнения заданий раздела “Exit test” в форме письменного теста.

Максимальное количество баллов за выполнение теста – 100. Оценка за выполненный тест выставляется исходя из процента правильных ответов в соответствии с нижеприведенными критериями оценивания заданий.

Оценка «3» - от 50 до 74 % правильных ответов.

Оценка «4» - от 75 до 90 % правильных ответов.

Оценка «5» - от 91 до 100 % правильных ответов.

Тематическое планирование.

1  год обучения «Первые шаги в военной карьере».

№	Наименование разделов и тем.	Общее количество учебных часов	В том числе		Дата проведения занятия (по факту)
			Теория	практика
1	Форма доклада и строевые команды. Фонетический алфавит. Части и подразделения.	4	2	2
1. 1	Военные команды.  Структура рапорта дежурного.		1
1.2	Рапорт дежурного.			1
1.3	Фонетический алфавит. Части и подразделения.		1
1.4	Контрольная работа по теме «Форма доклада и строевые команды. Фонетический алфавит. Части и подразделения.»			1
2	Воинские звания.	5	2	3
2.1	Военные звания – терминология по теме.		1
2.2	Евдокия Завалий – женщина-командир.			1
2.3	История возникновения военных званий.		1
2.4.	Инсценирование ситуаций.			1
2.5.	Контрольная работа по теме «Воинские звания»			1
3.	Наше суворовское военное училище.	4	2	2
3.1	Знакомство с бытом суворовских училищ.		1
3.2	Традиции суворовского военного училища.		1
3.3	Я буду суворовцем!			1
3.4	Контрольная работа по теме «Наше суворовское военное училище.»			1
4	Распорядок дня.	4	1	3
4.1	Распорядок дня в суворовском училище.		1
4.2	Составление распорядка дня суворовца.			1
4.3	Мой распорядок дня. Составление диалогов.			1
4.4	Контрольная работа по теме «Распорядок дня»			1
5	Военные специальности.	4	1	3
5.1	Военные специальности.		1
5.2	Письмо солдата.			1
5.3	Диалоги о профессиях родителей.			1
5.4	Контрольная работа по теме «Военные специальности»			1
6	Военная форма одежды.	4	1	3
6.1	Виды военной формы.		1
6.2	Описание формы кадета.			1
6.3	Причины носить военную форму.			1
6.4	Контрольная работа по теме «Военная форма одежды»			1
7	Животные на войне.	4	2	2
7.1	Животные на войне.		1
7.2	Рассказ о подвиге животного во время войны.			1
7.3	Проект ««Животное - герой войны».			1
7.4	Контрольная работа по теме «Животные на войте»			1
8	Описание места	4	2	2
8.1	Стороны света.		1
8.2	Местоположение объекта на карте.		1
8.3	Описание предполагаемой местности.			1
8.4	Контрольная работа по теме «Стороны света»			1
9	Итоговая контрольная работа.			1
	Итого:	34	13	21

2 год обучения «Первые шаги в военной карьере».

№	Наименование разделов и тем.	Общее количество учебных часов	В том числе		Дата проведения занятия (по факту)
			Теория	практика
1	Жизнь кадет в летнем лагере.	4	1	3
1. 1	Предлоги места.		1
1.2	Чтение текста «Жизнь в летнем лагере».			1
1.3	Основные занятия в летнем лагере.			1
1.4	Контрольная работа по теме «Жизнь кадет в летнем лагере.»			1
2	Моя будущая профессия.	4	1	3
2.1	Выбор профессии.		1
2.2	Военные профессии.			1
2.3	Моя будущая профессия.			1
2.4	Контрольная работа по теме  «Моя будущая профессия.»			1
3.	Военная карьера.	4	1	3
3.1	Выбор карьеры военного.		1
3.2	Известные военные.			2
3.3	Контрольная работа по теме  «Военная карьера».			1
4	Основные качества военнослужащего.	4	1	3
4.1	Основные качества военнослужащего.		1
4.2	Герои войны.			2
4.3	Контрольная работа по теме   «Основные качества военнослужащего.»			1
5	Лидерские качества комадира.	5	1	4
5.1	Лидерские качества командира.		1	1
5.2	Лидеры в истории.			1
5.3	Александр Суворов.			1
5.4	Контрольная работа по теме   «Лидерские качества комадира.»			1
6	Выдающиеся полководцы России.	4	1	3
6.1	Выдающиеся полководцы России.		1
6.2	Георгий Жуков.			1
6.3	Михаил Кутузов.			1
6.4	Контрольная работа по теме  « Выдающиеся полководцы России.»			1
7	Структура и руководство ВС РФ.	4	2	2
7.1	Структура ВС РФ.		1
7.2	Руководство ВС РФ.		1
7.3	Структура и руководство ВС РФ.			1
7.4	Контрольная работа по теме  «Структура и руководство ВС РФ.»			1
8	Военное образование в России.	4	2	2
8.1	Среднее военное образование.		1
8.2	Высшее военное образование.		1
8.3	Военное образование в России.			1
8.4	Контрольная работа по теме  « Военное образование в России.»			1
9	Итоговая контрольная работа.			1
	Итого:	34	13	21

3 год обучения «Первые шаги в военной карьере».

№	Наименование разделов и тем.	Общее количество учебных часов	В том числе		Дата проведения занятия (по факту)
			Теория	практика
1	Летняя школа для кадет.	4	0	4
1. 1	Повторение пройденного материала.			1
1.2	Базовые правила ведения радиообмена на английском языке.			1
1.3	Занятия кадет в летней школе.			1
1.4	Занятия кадет в летней школе.			1
2	Один день в школе боевых искусств.	4	1	3
2.1	Виды боевых искусств.		1
2.2	Чтение текста «Школа боевых искусств «Шаолинь»			1
2.3	Подготовка проекта «Боевые искусства»			1
2.4	Защита проекта « Боевые искусства»			1
3.	Еда и напитки . Индивидуальный рацион питания (ИРП) военнослужащих.	3	1	2
3.1	Еда и напитки.			1
3.2	Индивидуальный рацион питания (ИРП) военнослужащих.		1
3.3	Индивидуальный рацион питания (ИРП) военнослужащих.			1
4	Медицинское обеспечение.	5	1	4
4.1	Отработка лексики по теме.		1
4.2	Отработка лексики по теме.			1
4.3	Чтение текста « Военная медицина»			1
4.4	Подготовка проекта «Военные медики»			1
4.5	Защита проекта «Военные медики»			1
5	Дни воинской славы России.	3	1	2
5.1	Знаменательные битвы.		1
5.2	Чтение текста « Выдающиеся даты в истории России»			1
5.3	Контрольная работа по теме «Дни воинской славы России.»			1
6	Знаменательные события Великой Отечественной войны.	5	1	4
6.1	Величайшие битвы Великой Отечественной войны.		1
6.2	Чтение текста «Сталинградская битва»			1
6.3	Оружие  Великой Отечественной войны.			1
6.4	Подготовка проекта  «Герои Великой Отечественной войны»			1
6.5	Защита проекта  «Герои Великой Отечественной войны»			1
7	День Победы.	4	1	3
7.1	Чтение текста « День Победы»			1
7.2	Военная техника.		1
7.3	Подготовка проекта  «Мой прадед- герой войны»			1
7.4	Защита  проекта  «Мой прадед- герой войны»			1
8	Быть или не быть героем.	5	1	4
8.1	Герои России.		1
8.2	Чтение текста « Герой России Сергей Бурнаев»			1
8.3	Чтение текста «Герой России Александр Прохоренко»			1
8.4	Подготовка проекта  «Герои России»			1
8.5	Защита  проекта  «Герои России»			1
9	Итоговая контрольная работа.			1
	Итого:	34	7	27