- 30.05.2016
- 376
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
197
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогУправление по образованию Администрации городского округа Химки
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27
Согласовано Руководитель методического объединения _______________________ Ф.И.О. «___» _________ 201__г.
|
Согласовано Заместитель директора по УВР ______________________ Ф.И.О. «___» _________ 201__г.
|
Утверждаю Директор школы
______________________ Ф.И.О. «___» _________ 201__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Английский язык
Для учащихся 3 класса
(базовый уровень)
Образовательная область «Филология».
Составитель программы - Гришина Елена Валерьевна
Г. Химки
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык. Английский язык. 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2010 и «Рабочей программе по английскому языку» О.В.Наговицыной.-М.:ВАКО, 2014
Рабочая программа полностью соответствует содержанию и структуре учебника и методических рекомендаций, реализующих указанную авторскую программу. Свой выбор мы остановили на данном учебном комплекте, так как он отлично зарекомендовал себя в школьной практике, доступно излагает теоритический материал, предлагает разнообразный, интересный тренировочный и проверочный материал для формирования предметных и метапредметных УУД, что позволяет достигать хороших образовательных результатов.
Цели, задачи и результаты изучения английского языка во 2 классе сформулированы в авторской программе и являются ориентиром в нашей работе.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане на изучение предмета «Английский язык» в 3 классе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели), что соответствует тому количеству часов, на которые рассчитаны Примерная программа по иностранному языку (английский) и Рабочая программа по английскому языку О.В.Наговицына.-М.:ВАКО, 2014.-32с.- (Рабочие программы) к УМК «Английский в фокусе» Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.:Просвещение, 2014г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН,
ВКЛЮЧАЮЩИЙ ПРАКТИЧЕСКУЮ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
№ п.п. |
Наименование разделов и тем |
Количество часов на раздел |
Контрольные работы |
Проектные работы (по новым ФГОС) |
Лабораторные |
1 |
Добро пожаловать! (вводный модуль) |
2 |
|
|
|
2 |
Модуль 1. Школьные дни!
|
8 |
1 |
|
|
3 |
Модуль 2. Семейные встречи! |
8 |
1
|
|
|
4 |
Модуль 3. Все то, что я люблю! |
8 |
1 |
|
|
5 |
Модуль 4. Заходи и поиграем! |
9 |
1 |
|
|
6 |
Модуль 5. Друзья – животные! |
8 |
1 |
|
|
7 |
Модуль 6. Дом, мой милый дом!
|
8 |
1 |
|
|
8 |
Модуль 7. Выходной день!
|
8 |
1 |
|
|
9 |
Модуль 8. День за днем!
|
9 |
1 |
|
|
|
Итого |
68 |
8 |
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п |
Название раздела, тема урока |
Виды деятельности обучающихся |
Планируемые результаты обучения |
Вид (форма) контроля |
Дата проведения урока |
Д/з |
|
||||
Предметные |
УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные) |
План. |
Факт. |
|
|||||||
Добро пожаловать! (вводный модуль) (2 часа) |
|
||||||||||
1 |
Добро пожаловать! |
Знакомство со структурой и условными обозначениями учебника. Диалог в ситуации бытового общения (знакомство, приветствие, прощание). Работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета» |
Научиться приветствовать друг друга, учителя, знакомиться, представляться самому и прощаться. Лексика активная: again, everyone, today, think; Welcome back! Nice to see you! Лексика пассивная: rainbow, duck, pencil case
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
А 1.09 Б 2.09 |
|
|
|
||
2 |
Добро пожаловать! |
Повторение лексики по темам «Каникулы» «Погода», диалог в ситуации бытового общения, работа в парах и группах |
Научиться спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах. Лексика активная: day, phone number, begin. Лексика пассивная: change seats, correct, one point for team
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
А 2.09 Б 4.09 |
|
|
|
||
Модуль 1. Моя школа (8 часов)
|
|
||||||||||
3 |
Модуль 1. Школьные дни. Снова в школу! |
Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога |
Научиться называть школьные принадлежности Лексика активная:school, schoolbag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pet; Let’sgo! What’sthis? It’s a school bag |
Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
А 8.09 Б 9.09 |
|
|
|
||
4 |
Снова в школу! |
Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 1 до 20, знакомство с правилами чтения букв |
Научиться называть числа от 11 до 20, читать буквуeв открытом и закрытом слогах. Лексика активная: time to go, get, be late, come, plus. Лексика пассивная: once more, PE |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
А 9.09 Б 11.09 |
|
|
|
||
5 |
Школьные предметы |
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного письма |
Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола tobe. Лексикаактивная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? Лексикапассивная: e-mail, guess |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели изадачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
А 15.09 Б 16.09 |
|
|
|
||
6 |
Школьные предметы и веселье в школе |
Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд. Прослушивание и воспроизведение текста песни, знакомство с новыми словами |
Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении. Научитьсяназыватьгеометрическиефигуры. Лексика активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book. Лексика пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door |
Коммуникативные: давать команды и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
А 16.09 Б 18.09 |
|
|
|
||
7 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: doll. Лексика пассивная: Here’s a toy, for…, on her toes, very nice
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
А 22.09 Б 23.09 |
|
|
|
||
8 |
Школы в Соединенном Королевстве. Начальные школы в России |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых словс помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя. Развиватьязыковуюдогадку. Лексика активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear. Лексика пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: Осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
А 23.09 Б 25.09 |
|
|
|
||
9 |
Теперь я знаю. Я люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осуществлять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
А 29.09 Б 30.09 |
|
|
|
||
10 |
Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания. Умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль. Коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
|
Итоговый контроль. |
А 30.09 Б 2.10 |
|
|
|
||
Модуль2. Семейные встречи! (8 часов)
|
|
||||||||||
11 |
Модуль2. Семейные встречи! Новый член семьи! |
Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение текста диалога |
Уметьназыватьчленовсемьи. Лексика активная: family tree, big mother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp. Look! This is my…. Лексика пассивная: new, member, of course |
Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
|
Текущий контроль. |
А 6.10 Б 7.10 |
|
|
|
||
12 |
Новый член семьи! |
Тренировка в употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фото или рисунок |
Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах. Лексика активная: who is this? This is my big/little sister |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
А 7.10 Б 9.10 |
|
|
|
||
13 |
Счастливая семья! |
Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики, тренировка в употреблении единственного и множественного числа существительных и соответствующих глагольных форм |
Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них. Лексика активная: grandmother, grandfather, mother, father, happy; Who’s Mag? Her grandmother. Whatisit? It’s a….What are they? They’re ballerinas |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
А 13.10 Б 14.10 |
|
|
|
||
14 |
Счастливая семья! Весело в школе и Артур + Раскал |
Тренировка в образовании множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания |
Уметь употреблять существительные во множественном числе. Лексика активная: tall, great, quick, drop, color, time to go home, well done. Лексика пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
А 14.10 Б 16.10 |
|
|
|
||
15 |
Игрушечный солдат |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: end, day, friends, jack-in-the-box, socks, meet; How do you do? It’s a lot of fun! |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
А 20.10 Б 21.10 |
|
|
|
||
16 |
Семьи близкие и далекие. Семьи в России |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная: aunt, uncle, cousin, the UK. Лексика пассивная: near, far, Australia, only, for short |
Понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
А 21.10 Б 23.10 |
|
|
|
||
17 |
Теперь я знаю, я люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
А 27.10 Б 28.10 |
|
|
|
||
18 |
Контрольная работа № 2 по теме «Семейные встречи!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
А 28.10 Б 30.10 |
|
|
|
||
Модуль 3. Все то, что я люблю! (8 часов) |
|
||||||||||
19 |
Модуль 3. Все то, что я люблю! Он любит желе (студень) |
Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде, прослушивание и чтение текста диалога |
Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах. Лексика активная: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favorite food? Pizza, yum! |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
20 |
Он любит желе (студень) |
Тренировка в употреблении глагола likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в PresentSimple, знакомство с правилами чтения букв |
Уметь употреблять глагол likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple, научиться читать букву iв открытом и закрытом слогах. Лексика активная: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like…I don’t like… My favorite food is… |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала Выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
21 |
В моей обеденной коробке! |
Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении словsome, any, составление списка покупок (продуктов) |
Научиться называть продукты и употреблять слова some, any. Лексика активная: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are |
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
|
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
22 |
В моей обеденной коробке! Веселье в школе. Артур + Раскал |
Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни |
Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу. Лексика активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball. Лексика пассивная: crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала Выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
23 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: arm. Лексика пассивная: follow, march; Swing your arms! It’s time for us to come out |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
24 |
Еда. Я хочу мороженое! |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, yummy. Лексика пассивная: street, scream, outside, shop, flavor, vanilla |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
25 |
Теперь я знаю то, что люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
26 |
Контрольная работа №3 по теме «Все то, что я люблю!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
|
|
|
|
||
Модуль 4. Заходи и играй! (9 часов) |
|
||||||||||
27 |
Модуль 4. Заходи и играй! Игрушки для маленькой Бетси! |
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации |
Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они. Лексика активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train; Whose is this musical box? It’s mum’s. Лексика пассивная: What’s wrong? Let me see. Try again
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|
||
28 |
Игрушки для маленькой Бетси! |
Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении неопределенного артикля a/an, знакомство с указательными местоимениями this, that и с правилами чтения букв |
Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, thatи читать букву oв открытом и закрытом слогах |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: Выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
29 |
В моей комнате! |
Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог расспрос о предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимений these, those |
Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения. Лексика активная: computer, TV, armchair, desk, play room, radio, lamp, bed, chair, funny, this/these, that/those; What’s this? It’sacomputer. These are tables. Those are desks. Лексика пассивная: look like |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
30 |
В моей комнате! Веселье в школе. |
Тренировка в употреблении указательных местоимений, работа в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания |
Уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы. Лексика активная: fairy tale, be careful, silly. Лексика пассивная: ready, tell a story, naughty
|
Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
31 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: shout, shelf, windy, today; It’s time for tea. Лексика пассивная: window, by himself, look out, poor, hear |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
32 |
Супер универсальный магазин Теско. Все любят подарки! |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная: game, present, grandparent, granddaughter. Лексика пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolate |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
33 |
Теперь я знаю, что люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, парах или мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Осуществлять логические действия сравнения и анализа
|
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
34 |
Контрольная работа № 4 по теме « Заходи и играй!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать результат. Регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
|
|
|
|||
35 |
С Рождеством! |
Прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми словами, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, подготовка к выполнению творческого задания |
Познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании Лексика пассивная: smell, turkey, Christmas pudding, mince pies
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
Модуль 5. Друзья – животные! (8 часов) |
|||||||||||
36 |
Модуль 5. Друзья – животные! Коровы-смешные животные! |
Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики, составление высказывания по образцу прослушивание и чтение текста диалога |
Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид). Лексика активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth! Лексика пассивная: get on, track; What’s the matter? Come on! |
Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: приниматьисохранять цели изадачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
37 |
Коровы-смешные животные! |
Обобщение употребления структуры havegot, знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, и с правилами чтения букв |
Уметь употреблять структуру havegotв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам. Лексика активная: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
38 |
Умные животные! |
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют/не умеют делать животные, чтениетекста и ответы на вопросы по содержанию текста |
Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные. Лексика активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
39 |
Умные животные. Веселье в школе! |
Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, определение значений слов по картинкам |
Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них. Лексика активная: How old is Chuckles today? He’s eleven. Лексика пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные:принимать и сохранят цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
40 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: help, flowers, trees, friend, happy |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
41 |
Животные Австралии. Чудесная страна дедушки Дурова |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,,, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
42 |
Теперь я знаю, что люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или в мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
43 |
Контрольная работа №5 по теме «Друзья – животные!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
|
|
|
|||
Модуль 6. Дом, мой милый дом! (8 часов) |
|||||||||||
44 |
Модуль 6. Дом, мой милый дом! Бабушка и дедушка! |
Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение текста диалога |
Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится. Лексика активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. Лексика пассивная: bloom |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
45 |
Бабушка и дедушка! |
Знакомство с предлогами места и тренировка в их употреблении, работа в парах, знакомство с правилами чтения букв |
Научиться употреблять предлоги места, читать букву uв открытом и закрытом слогах. Лексика активная: car, next to, in front of, behind, on; Where’s Chuckles? He’s in the car |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
46 |
Мой дом! |
Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры thereis/thereare |
Познакомиться с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, -x, -f, - sh, -y(после согласных), научиться употреблять утвердительную форму структуры thereis, thereare. Лексика активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
47 |
Мой дом. Веселье в школе. Артур и Раскал |
Диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве, прослушивание текста песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации, подготовка к выполнению творческого задания |
Научиться употреблять вопросительную форму структуры thereis/thereareи давать краткий ответ. Лексика активная: how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/There’s only one. Лексика пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
48 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексикаактивная: put, sky, poor, sunny. Лексика пассивная: over there, here |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
49 |
Дома британцев. Музеи в России |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
50 |
Теперь я знаю, что люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини-группах |
Распознавать и употреблять вречи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
51 |
Контрольная работа № 6 по теме «Дом, мой милый дом!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, навыки, в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
|
|
|
|||
Модуль 7. Выходной день! (8 часов)
|
|||||||||||
52 |
Модуль 7. Выходной день! Мы прекрасно проводим время! |
Описание действий, происходящих в данный момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации |
Научиться говорить о том, что происходит в данный момент. Лексика активная: have a great time, drive a car, make a sand castle, watch TV, pain t a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle. Лексика пассивная: upside down, over there, look funny
|
Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
53 |
Мы прекрасно проводим время! |
Тренировка в употреблении Настоящего простого времени глагола, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв |
Научиться спрашивать и говорить о том. Что происходит и не происходит в данный момент. Лексика активная: play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. IsChucklesrunning? No, he isn’t. He’s climbing. |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
54 |
В парке! |
Знакомство с новыми словами. Описание действий происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста
|
Рассказывать о том, что люди делают в данный момент. Лексика активная: play soccer / basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park |
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
55 |
В парке! Веселая школа, Артур и Раскал |
Закрепление изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подборе рифмы к словам |
Научиться подбирать рифму к словам. Лексика активная: bell, ring, picnic. Лексика пассивная: fabulous, race, rhyme
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
56 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика пассивная: cheer |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
57 |
Будь готов и отправляйся! Веселье после уроков! |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная: finish, runner. Лексика пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
58 |
Теперь я знаю, что люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и в мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа
|
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
59 |
Контрольная работа №7 по теме «Выходной день!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
|
|
|
|||
Модуль 8. День за днем! (9 часов) |
|||||||||||
60 |
Модуль 8. День за днем! Веселый день! |
Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый день из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации |
Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня. Лексика активная: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, quiz, cartoon, clock, WhatdowedoonMondays? We play games. Лексика пассивная: hand, pick a card
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
61 |
Веселый день! |
Тренировка в употреблении PresentSimple, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели |
Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях Лексика активная: join |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
62 |
По воскресеньям |
Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы делаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста |
Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток. Лексика активная: in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch video, come home; What time do you get up? At seven o’ clock |
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
63 |
Выходные дни. Веселая школа |
Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса» |
Научиться употреблять изученную лексику и структуры. Лексика активная: midnight, noon, catch, holiday, right. Лексика пассивная: set your clock, map, relative |
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
64 |
Игрушечный солдатик |
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста |
Познакомиться с произведением английской литературы. Лексика активная: play room, round |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст. Содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
65 |
Любимые мультфильмы! |
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике. Подготовка к выполнению проектной работы |
Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack |
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
66 |
Теперь я знаю, что люблю английский |
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини-группах |
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления |
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
67 |
Контрольная работа № 8 по теме «День за днем!» |
Написание контрольной работы |
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности |
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии |
Итоговый контроль. |
|
|
|
|||
68 |
Мамин День! |
Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике и индивидуально и в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни и стихотворения, выполнение творческого задания |
Познакомиться с традициями празднования Дня матери в Великобритании |
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
Текущий контроль. |
|
|
|
|||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Класс |
Учебники (автор, год издания, издательство) |
Методические материалы |
Материалы для контроля |
3 |
Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. учебник «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
|
Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. книга для учителя «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
|
Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. рабочая тетрадь «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
|
3 |
|
|
Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В Контрольные задания (Test Booklet) «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014
|
УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ п.п. |
Средства |
Перечень средств |
1 |
учебно-лабораторное оборудование и приборы |
|
2 |
технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся |
CD для работы в классе CD для самостоятельной работы дома DVD
|
3 |
цифровые образовательные ресурсы |
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
№ |
Наименование |
Автор |
Издательство и год издания |
1 |
Английский язык. Рабочие программы. 2-4 классы.
|
Быкова Н., Поспелова М. |
М:Просвещение, 2011 |
2 |
Рабочая программа по английскому языку. 3 класс.
|
Наговицына О. В. |
М.:ВАКО, 2013. |
3 |
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
|
|
М.:Просвещение, 2009 |
4 |
Примерная программа начального образования по иностранному языку. |
|
М.:Просвещение, 2009 |
5 |
Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 3 класс. |
Кулинич Г.Г. |
М.:ВАКО, 2013 |
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 491 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пугач Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.