Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа Английский язык 4 класс ФГОС

Рабочая программа Английский язык 4 класс ФГОС

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПЕРМИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55» г. ПЕРМИ




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом приказом № СЭД-01-06-303

Протокол № 37 от 26.08.2015г. от 26.08.2015 г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА













СОСТАВИТЕЛЬ:

учитель английского языка

Сальникова Наталья Анатольевна





Пермь, 2015


Пояснительная записка.


Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» – Обнинск: Титул, 2013. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2013, а также Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014; Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.; образовательная компьютерная программа “Enjoy Listening and playing” для 4 класса. Учебник соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования по иностранному языку.

Цели и задачи обучения

В процессе обучения школьников по курсу «Enjoy English» (4 класс) важно реализовать следующие цели:

— формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;

— развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

— обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

— освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

— приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

— формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

— развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

— приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.




Задачи обучения:

- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научить ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «английский язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на английском языке. Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме.


Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе в 4 классе 68 часов из расчёта 2-х учебных часов в неделю.

Программа рассчитана на 68 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа рассчитана на 1 год. Срок реализации рабочей программы - 2015-2016 учебный год.

Ведущие идеи, реализуемые подходы

В учебнике “Enjoy English-4” реализуется де­ятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. В качестве основных принципов, на которых построена программа, можно выделить следу­ющие:

1. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в обра­зовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе со­держания, отвечающего интересам и уровню пси­хофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать пар­тнеров по общению к позитивным решениям и действиям. Это в том числе достигается за счет разно­образия заданий в учебнике и рабочей тетради, их дифференциации по характеру и по степени трудности.

2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. Всюду, где возможно, условия ре­ального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности. Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при реше­нии конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы рабо­ты (индивидуальные, парные, групповые, кол­лективные) как способы подготовки к условиям реального общения. Одним из действенных способов организации речевого взаимодействия учащихся часто выступает проектная методика, работа в малых группах сотрудничества.

3. Приоритет коммуникативной цели в обу­чении английскому языку, понимаемый как на­правленность на достижение школьниками ми­нимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Отбор тематики и языкового материала для устного и письменного общения осуществляется исходя из коммуникативной ценности, воспитательной значимости, соответствия жизненному опыту и интересам учащихся согласно их возрасту.

4. Сбалансированное обучение устным и пись­менным формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологиче­ская, диалогическая и полилогическая речь), раз­ным стратегиям чтения и аудирования (с понима­нием основного содержания, с полным понимани­ем прочитанного / услышанного, с извлечением нужной или интересующей информации).

5. Аутентичность материала, используемого для обучения всем формам общения. Для чтения и аудирования учащимся предла­гаются тексты из аутентичных источников разных типов, жанров и стилей: реальные письма детей из англоговорящих стран, народные и авторские сказки, анкеты, объявления, интервью, стихи, песни.

6. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку. В курсе широко ис­пользуются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ори­ентирами людей, для которых английский язык является родным (английские праздники, дни недели и т.д.)

7. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков, сравнение и сопоставле­ние двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном. В 4 классе по курсу "Enjoy English" грамматические обобщения выводятся учащи­мися на основе моделей. Это помогает учащимся "самосто­ятельно" открывать языковые законы и лучше применять их в процессе общения на английском языке.

Результаты обучения

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 4 класса на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувства г гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентацией;

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Осознание английского языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

Формирование представлений о мире, как и многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

Метапредметным результатом изучения английского языка в 4 классе является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее осуществления;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;

Умение понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

Познавательные УУД:

Сформированность элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля;

Коммуникативные УУД:

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Умение формулировать собственное мнение и позицию; уважительно относиться к чужому мнению; принимать разные позиции;

Умение задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание;


Умение осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;


Предметные результаты

Изучение предмета «английский язык» в 4 классе направлено на достижение следующих предметных результатов.

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, угощение, покупка в магазине и т. д.); диалоге-расспросе (задавать вопросы: что, кто, где, когда и отвечать на них);

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, о погоде, о своем доме, своей комнате, о своей школе.

Обучающийся получит возможность научиться:

Участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинения); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда, зачем, почему и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить)

Составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Обучающийся научится:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную нагдядность.

Обучающийся получит возможность научиться:

Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

Читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

Составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

Заполнять простую анкету.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита ( полупечатное написание слов);

Применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

Группировать лексический материал по частям речи и по темам;

Уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения;

Соблюдать правильное ударение в слове, фразе;

Различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные, побудительные;

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

Распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

Соблюдать интонацию перечисления;

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания и речевые обороты, в пределах тематики 4 класса;

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

Узнавать простые словообразовательные элементы;

Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личныеб притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторые исключения; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

Использовать в речи безличные предложения (It`s cold. It`s interesting.), предложения с конструкцией there is/ there are;

Обучающийся получит возможность научиться:

Узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

Оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any$

Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность

У учащихся формируется в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.

Информация об УМК

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2013

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014

5. Обучающая компьютерная программа

Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса. 1 элект. опт.диск CD ROM



Информация о количестве учебных часов


п/п

Тематика общения

Количество часов


В том числе


Контрольные работы

Проверочные работы

Проектные работы

1

Поговорим о временах года и о погоде

8


1


2

Мой дом

8

1


1

3

Жизнь в городе и селе

8


1


4

Рассказываем истории о прошлом

9

1


1

5

Проводим время в семейном кругу

11

1

1


6

Покупки

9

1


1

7

Моя школа

15

2

1

1

Всего:

68

6

4

4


































Основное содержание учебного предмета

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/ “Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» – Обнинск: Титул, 2013.


Иностранный язык – специфический учебный предмет. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется: 
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); 
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); 
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). 

Особенности организации учебного процесса по предмету.

Рабочая программа ориентирована на детей младшего школьного возраста, их интересы и речевые потребности. Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровьесбережение, личностно – ориентированное обучение, игровые технологии (использование ролевой игры), смена видов активности, информационно-коммуникативные технологии и проектную деятельность. Также рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные, грамматические и лексические игры, кукольный театр, электронные и цифровые образовательные ресурсы для того, чтобы повысить мотивацию младших школьников к изучению предмета «английский язык».

Обучение произносительной стороне речи

Формирование слухо-произносительных навыков, т.е. правильного произношения всех изученных звуков в потоке речи, понимание всех звуков при восприятии речи других людей усваиваются учащимися не только имитативно по мере не­обходимости, но и путем сознательного сопо­ставления интерферирующих звуков родного и иностранного языков. К наиболее эффективным приемам форми­рования у младших школьников произноси­тельных навыков на английском языке мож­но отнести:

а) простую имитацию, то есть копирование произношения учителя или диктора в аудиоза­писи;

б) осознанную имитацию на основе объяс­нения артикуляций звуков;

в) имитацию, основанную на осознании раз­личий в произношении звуков в самом англий­ском языке и в сопоставлении их со звуками родного языка.

Обучение лексической стороне речи

Обучение лексической стороне речи происхо­дит во взаимосвязи с обучением грамматике. Лексические единицы на третьем году обуче­ния поступают преимущественно через речь учителя, чаще в речевых образцах, которые сразу же дают ребенку представление о том, как и где может быть использовано данное слово или словосочетание. Дети начинают черпать новую лекси­ку из тек­стов для чтения. Эта тенденция усиливается в последующие годы обучения.

Большая часть лексики на данном этапе обучения усваивается двусторонне: для пони­мания на слух и использования в собственных высказываниях. Однако есть, определенный пласт лексики, который предназначен только для рецептивного усвоения: некоторые развер­нутые выражения классного обихода, отдель­ные слова и выражения, которые встречаются в текстах для аудирования и рифмовках.

Обучение грамматической стороне речи

Существуют два принципиально отличаю­щиеся друг от друга пути обучения граммати­ческой стороне речи (в раннем обучении часто отдается предпочтение первому):

а) имитативный, подражательный путь, при котором детям не объясняется суть грам­матического явления (без правила), а предла­гаются готовые речевые образцы, включаю­щие новое явление, с последующей трениров­кой в употреблении этих образцов;

б) сознательный путь, при котором детям раскрывается суть нового грамматического явления, дается правило, в котором объясняются принципы выполнения соответствующих грамматических операций с последующей их автоматизацией.

В данном курсе обучение грамматической стороне речи происходит с опорой на созна­ние. Грамматическое моделирование исполь­зуется как прием формирования ориентиро­вочной основы грамматических действий учащихся, поскольку психологи считают, что моделирование в младшем школьном возрасте явля­ется наиболее естественной формой обучения обобщенным действиям. Компоненты модели могут использоваться как в составе модели фразы, так и изолиро­ванно.

При обучении по "Enjoy English" дети осваивают речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными глаголами can, may, must, should и смысловыми глаголами в Present Simple, Future Simple, Past Simple. Они знакомятся с порядком слов в повелительном, повествовательном (ут­вердительном и отрицательном) и вопроси­тельном предложениях, с употреблени­ем единственного и множественного числа имен существительных, формами Possessive Case (притяжательный падеж), притяжательных местоимений и местоимений many, much, some, a lot of, количественных и порядковых числительных до 100, артиклей с названиями некоторых государств и прилагательных в сравнительной и превосходной степенях. Весь граммати­ческий материал усваивается двусторонне: для говорения (продукции) и слушания (рецеп­ции).


Учет межпредметных связей осуществляется за счет возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) как на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умение совершать вычислительные действия, умение петь и рисовать.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Иностранный язык – один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредующее поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке. Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России.


Содержание образования в 4 классе

Аудирование.

Обучение аудированию на англий­ском языке строится так, чтобы поддержать уже сложившиеся умения и постепенно раз­вивать их.

При обучении по УМК "Enjoy English-4" ставится задача научить детей понимать основное содержание текстов как с опорой на зрительную, двигательную наглядность, так и без нее, полностью понимать речь учителя и сверстников и реагировать на них, развивать у учащихся механизмы аудирования. Объем текста для аудирования не превышает 1-1,5 минуты, аудиотексты имеют образовательную и воспитательную ценность для учащихся и отвечают возрастным интересам ( речь учителя, аудиозаписи песен, игр, стихов, диалогов этикетного характера не более 4-6 реплик, тематических диалогов, монологических высказываний 5-7 фраз, несложных сказок (в том числе с опорой на иллюстрацию).

На протяжении всего периода обучения английскому языку в начальной школе детей тренируют в различении звуков иностранного и родного языков, в разпознавании долготы и краткости гласных, утвердительных, отрицательных, вопросительных и повелительных предложений, по их интонационно-синтаксическому рисунку, в имитации учебных материалов и песенно-игрового фольклора.

Говорение.

При обучении по УМК "Enjoy English-4", что совпадает с третьим годом обучения английскому языку в начальной школе при двух занятиях в неделю, дети будут решать элементарные коммуникативные задачи в процессе общения с взрослыми или между собой в пределах игровой, учеб­но-трудовой и семейно-бытовой сфер общения. Обучение говорению в начальной школе строится с ориентацией на предметное содержание речи, которое обозначено в « Стандарте начального общего образования по иностранному языку». Задача третьего года обучения научить детей выражать свои желания, требования, высказываться и вести беседу об увиденном, прочитанном, обмениваться мнениями и реагировать на собеседника, отвечать на вопросы учителя в классе. Достаточный для второго года обучения объем монологического выска­зывания — около 5-7 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - описа­ние, сообщение, рассказ. Объем диалогического высказывания 3—4 реплики с каждой стороны, при условии, что участникам диалога удалось решить постав­ленную перед ними коммуникативную задачу (мини- диалог этикетного характера 2-3 реплики, диалог-расспрос 3 реплики, диалог- побуждение 1-2 реплики).

Набор коммуникативных задач примерно следующий: запросить информацию, попро­сить, проинформировать, поздороваться, по­прощаться, поблагодарить, поздравить, изви­ниться, выразить одобрение (неодобрение), спросить о самочувствии,, от­дать распоряжение, выразить радость, неудов­летворение, согласие, несогласие. Для этого учащиеся должны уметь задать вопрос и дать на него краткий и полный ответ, начать разговор, поддержать его, выслушать собеседника, отреа­гировать на его реплику и закончить разговор.

Чтение.

Обучение чтению по УМК "Enjoy English-4" ставится задача развивать у детей технику чтения вслух и про себя, научить читать про себя с пониманием основного содержания и с полным пониманием содержания текста. Овладение техникой чтения ведется нераз­рывно с работой по овладению умением извле­кать информацию из прочитанного. На это на­целивают и задания к упражнениям для чте­ния. Это очень важно для осознания детьми коммуникативной функции чтения. Овладение умением чтения вслух и про себя проходит параллельно. Предусматриваются особые виды заданий для контроля этих уме­ний. Развитие коммуникативных умений в чте­нии происходит на каждом уроке, и работа над чтением обязательно завершается решением какой-либо коммуникативной задачи. Выпол­нение разнообразных заданий должно быть показателем успешности овладения данным видом речевой деятельности на английском языке.

Они могут прочитать про себя и понять относительно несложный аутентичный текст, имеющий ясную логическую структуру, соответствующий уровню развития и интересам детей и содержащий отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться ( по контексту).

Письмо.

На третьем году обучения ведется активная работа по овладению графикой английского языка, т.е. написанием букв, буквосочетаний и их соотнесенностью со звуками и звукосочетаниями данного языка, а также орфографией (правописанием) слов в пре­делах изученной лексики.

Учащиеся учатся выполнять письменные задания, пользуясь усвоенной графикой и орфографией, писать короткие поздравления, письма о себе, о своей семье.

Сложность и объем письменных заданий постепенно возрастают. Объем лексики, которую дети способны правильно написать на третьем году обуче­ния около 200 слов (при соблюдении ука­занных ранее условий обучения).

Языковые знания и навыки

Графика и орфография. Алфавит изучаемого ИЯ, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, основные правила чтения букв в открытом и закрытом типах слога, правила чтения слов с изученными буквосочетаниями и основные правила орфографии, умение их применять при чтении и письме. Полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов с опорой на образец, с соблюдением норм соединения отдельных букв, принятых в английском языке, знание основных орфограмм слов английского языка. Правильное написание ключевых слов по теме по памяти.

Фонетика. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков изучаемого ИЯ, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение / неоглушение согласных в конце слова или слога. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексика. Лексические единицы (в объеме 600 единиц для продуктивного и рецептивного усвоения), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования: словосложении и аффиксации (существительные с суффиксом –er, -or), словосложении (postcard), конверсии (to playplay), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматика. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу…», « Я должен…»; предложения с глаголом – связкой, предложения с оборотами, типичными для изучаемого ИЯ (употребление и распознавание в речи). Общие, альтернативные и специальные вопросы со словами “What? Who? When? Where? Why? How?”. Порядок слов в предложении. Предложение с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.). Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold.), предложения с оборотом “ there is/are”. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложноподчиненные предложения с сочинительными союзами ‘and” и “but”.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past, Indefinite (Simple). Глагол связка “to be”. Вспомогательный глагол “to do”. Модальные глаголы “can, may, must, have to”, Глагольные конструкции типа; I like reading. I’m fond of reading. I’m going to do something.

Наречия времени (now, yesterday, tomorrow, already, never / often / seldom / sometimes), степени (much, little, very), образа действия (well, slowly, quickly).

Собственные и нарицательные имена (имена людей, названия мест), названия предметов и явлений в рамках учебной тематики. Множественное число имен существительных (образование множественного числа имен существительных по правилам, некоторые особые случаи образования множественного числа имен существительных). Существительные с неопределенным, определительным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образование по правилу, и исключения. Количественные числительные до 1000, порядковые числительные до 20.

Местоимения: личные (I, he / she / it, we, you, they; me, him, / her, us, you, them), указательные (this / these, that / those,) и притяжательные (my, your, his / her, its, our, your, their).

Предлоги места и направления (in, on, at, into, to, under, behind, above, between, in front of, below, opposite).


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА

урока

Дата


Тема урока

Планируемые результаты обучения

Основные виды учебной деятельности .

Формы контроля знаний обучающихся

Планируемое использовани е ИКТ

Проектно-исследовательская деятельность обучающихся

Домашние задания

Базовый уровень

Формирование УУД






UNIT I. MY FAVOURITE SEASON (9 ЧАСОВ)

1



Времена года. Введение и первичное закрепление лексики.

Времена года.

Восприятие и понимание небольших сообщений.

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения.

Познавательные: умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

Коммуникативные: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в діалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).


Аудирование

Говорение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.4 у.1, РТ с.22-23 у.1-3


2



Погода. Введение и первичное закрепление лексики.

Погода.

Чтение вслух.

Составление небольших монологических высказываний.

Говорение

Чтение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.7 у.11 РТ с.23у.4

3



Погода в разных странах. Формирование навыков диалогической речи.

Погода.

Уметь вести диалог-расспрос.

Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.9 у.15 с.17 у..1,2

4



Будущее простое время. Формирование грамматических навыков.

Распознавание, различие, употребление в речи глаголов в будущем времени.

Аудирование

Чтение

Письмо


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.9-10 (правило), РТ с.25 у.9

5-6



Отрицательные и вопросительные предложения в будущем простом времени. Формирование грамматических навыков.

Распознавание, различие, употребление в речи глаголов в будущем времени; утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений.

Чтение

Письмо

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с.23-24 у.5-7

7



Прогноз погоды. Развитие навыка аудирования и говорения.

Погода.

Составление небольших монологических высказываний.

Соблюдение норм речевого этикета.

Аудирование

Говорение

Чтение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.18 у.4,5 РТ с.24 у.8

8



Будущее простое время. Времена года. Закрепление лексико-грамматических навыков.

Времена года. Распознавание, различие, употребление в речи глаголов в будущем времени.

Чтение

Письмо

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.16 у.30

9



Проверочная работа №1

Времена года. Будущее простое время.



Письмо

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


повторить слова.

UNIT 2. ENJOYING YOUR HOME ( 9 ЧАСОВ)

10



Мой дом. Обороты there is/are. Формирование лексических и грамматических навыков

Мой дом.

Восприятие и понимание речи в процессе диалогического общения.

Употребление и распознавание в речи предложений с оборотами, типичными для ИЯ.

Познавательные: умение с помощью вопросов получать недостающую информацию, выразительное, осознанное чтение фразами, умение искать и выделять необходимую информацию, освоение приемов логического запоминания информации, извлечение необходимой информации из прослуш. текста.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию, формирование основ оптимистического восприятия мира, умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения, развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром, умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, овладение монологической формой речи в соответствии с образцами, умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.



Аудирование

Говорение

Чтение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.22 у.4 РТ с.28 у.1,2

11



Моя комната. Вопросительные предложения с оборотами there is/are. Формирование лексических и грамматических навыков

Моя комната.


Вести диалог-расспрос.

Восприятие и понимание небольших простых сообщений.

Описание картинки.

Аудирование

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.25 у.14 РТ с.29у 4

12



Предлоги места. Формирование грамматических навыков.

Распознавание и употребление в речи предлогов места.

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.27 у.17 РТ с.29 у.5

13



Моя комната. Формирование навыков монологической речи.

Моя комната.


Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал.

Составление небольших монологических высказываний.

Чтение Аудирование

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.30 у.22 с.37 у.3,4

14



Проверочная работа № 2


Письмо

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.32 у.26 РТ с.29-31 у. 6,9

15



Мой дом. Обороты there is/are.

Составление небольших монологических высказываний.

Письмо

Чтение

Говорение

Практикум


Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.33 у.30 с.37-38 у.6,7

16



Мой дом. Предлоги места. Закрепление лексико-грамматических навыков.

Мой дом.

Предлоги места.

Употребление в речи предлогов места, предложений с оборотами, типичными для ИЯ.



Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

Практикум.

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.34,36у.32,38 РТ с.32 у.10,11

17



Контрольная работа №1


Письмо

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с.33 у.13,14

18



Проект «Мы посетим волшебную страну».


Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English

Проект

повторить слова.

UNIT 3. BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE CITY. (8 ЧАСОВ)

19



Город и село Множественное число им. Сущ. Формирование лексических и грамматических навыков

Общие сведения о странах

Употребление и распознавание в речи им. сущ. во множественном числе.

Познавательные: овладение приемом постановки вопросов, освоение приемов логического запоминания информации,

умение извлечь необходимую информацию из прочитанного, умение работать с учебником и иллюстрациями.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения в способ действия, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками, умение поставить учебную задачу.

Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и

вступать в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачей, овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.


Аудирование

Чтение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.51 у.1,2, с.42-правило

20



Город и село в Великобритании. Развитие умений чтения и аудирования.

Общие сведения о странах ИЯ.

Чтение вслух небольших текстов.

Восприятие и понимание небольших простых сообщений.

Чтение

Говорение

Аудирование

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.44 у.10 РТ с.34 у.1.2

21



Степени сравнения одно- и двусложных прилагательных. Формирование грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные прил.

Аудирование

Говорение

Письмо

Чтение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


Рт с.35-36 у.3,7

22



Степени сравнения прилагательных. Исключения. Формирование грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные прил.

Чтение

Письмо


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.52 у.7 РТ с.36 у.8

23



Степени сравнения одно- и двусложных прилагательных. Закрепление грамматических навыков

Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные прил.

Чтение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с 47 у.17 с.52 у.6


24



Дикие животные и места обитания. Введение и первичное закрепление лексики.

Любимое животное. Мой дом.


Чтение вслух небольших текстов.

Описание животных с опорой на иллюстрацию.

Чтение

Говорение

Аудирование

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.52 у.5 РТ с.37 у.9

25



Степени сравнения многосложных прилагательных. Актуализация грамматических навыков.

Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные прил.

Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.50 у.25 РТ с.37 у.10

26



Проверочная работа № 3. Степени сравнения прилагательных.


Чтение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


повторить глаголы.

UNIT 4. TELLING STORIES. (11 ЧАСОВ)

27



Правильные глаголы. Формирование грамматических навыков

Распознавание, различие и употребление в речи правильных и неправильных глаголов.

Познавательные: освоение приемов логического запоминания информации, умение работать с иллюстрацией, умение выделить личностные характеристики, умение высказывать свое отношение.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, умение учиться и способность к организации деятельности.

Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение строить монологическое высказывание, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.


Чтение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


- с.69 у.1,2 с.55 у.6

28



Неправильные глаголы. Формирование грамматических навыков.

Распознавание, различие и употребление в речи глаголов в прошедшем времени.

Чтение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.69 у.3 РТ с.39 у 1,2

29



Прошедшее простое время. Формирование грамматических навыков.


Распознавание, различие и употребление в речи глаголов в прошедшем времени.

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.69 у.4,5

30



Глагол to be в прошедшем простом времени. Формирование грамматических навыков.


Распознавание, различие и употребление в речи глаголов в прошедшем времени.

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.60-61 у.15,18 РТ с.41 у.6

31



Вопросительные предложения в прошедшем простом времени. Формирование грамматических навыков

Распознавание, различие и употребление в речи глаголов в прошедшем времени.

Чтение

Письмо

Говорение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с 63 у.21

32



Отрицательные предложения в прошедшем простом времени. Формирование грамматических навыков.


Распознавание, различие и употребление в речи глаголов в прошедшем времени.

Чтение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.64-65 у.25,27 РТ с.42 у.9

33



Проверочная работа № 3.


Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с. 71 у.8

34



Прошедшее простое время. Закрепление грамматических навыков



Животные. Прошедшее простое время.

Составление небольших монологических высказываний.

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с.42-43

35



Прошедшее простое время. Закрепление грамматических навыков



Распознавание, различие и употребление в речи глаголов в прошедшем времени.


Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.53 у.1

36



Контрольная работа №2

Прошедшее простое время.


Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


c.53 у.2

37



Проект «Пишем сказку!»


Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.15-16 у.1,8,9

UNIT 5. HAVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY. (11 ЧАСОВ)

38



Семья. Развитие навыков

аудирования.


Семья.

Понимание основного содержания несложных рассказов с опорой на иллюстрации.

Познавательные: умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.


Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

Коммуникативные: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формирование умения слушать и вступать в діалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).


Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.81 у.1 РТ с.44-45 у.1,2

39



Семья. Что вы делали вчера? Развитие речевых навыков

Семья. Прошедшее простое время.

Составление высказывания о семье из прочитанного рассказа.

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с.45 у.3,4

40



Семья. Интервью Алекса. Развитие речевых навыков и аудирования

Семья.

Восприятие и понимание небольших простых сообщений.

Аудирование

Говорение

Чтение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с 45-46 у.5,6

41



Помощь по дому. Введение и первичное закрепление лексики.

Семья. Мой дом. Прошедшее простое время.

Уметь вести диалог расспрос. Употребление правильных и неправильных глаголов в прошедшем времени.

Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.76 у.13 с.83 у.7

42



Помощь по дому. Формирование речевых навыков

Семья. Мой дом.


Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своей семье.

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.77 у.18 РТ с.47 у.8

43



Помощь по дому. Развитие навыков чтения и аудирования.

Семья. Мой дом.


Небольшие простые произведения детского фольклора. Чтение и понимание несложных текстов, содержащих отдельные новые слова.

Аудирование

Чтение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.80 у.25 с.82 у.3

44



Разговор по телефону. Развитие навыков диалогической речи

Семья.

Вести диалог этикетного характера

Аудирование

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.83 у.2 РТ с.46 у.7

45



Который час. Развитие навыков аудирования и чтения.

Семья.

Восприятие и понимание небольших простых сообщений.

Аудирование

Чтение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.83 у.1 РТ с.48 у.11.

46



За столом. Развитие навыка диалогической речи

Семья. Мой дом.

Вести диалог-побуждение к действию; уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Чтение

Аудирование

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.83 у.1 РТ с.49 у.14

47



Притяжательные местоимения. Формирование грамматических навыков

Семья.

Распознавание и употребление в речи распространенных местоимений.


Чтение

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.82 у.5 РТ с.47 у.9

48



Проверочная работа №4.

Семья. Помощь по дому.


Чтение

Письмо


Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


Повторить лексику раздела

UNIT 6. SHOPPING FOR EVERYTHING. (10 ЧАСОВ)

49



Одежда. Введение и первичное закрепление лексики

Одежда.

Восприятие и понимание речи учителя. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал.

Познавательные: освоение приемов логического запоминания информации, умение работать с иллюстрацией, умение выделить личностные характеристики, умение высказывать свое отношение.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, умение учиться и способность к организации деятельности.

Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение строить монологическое высказывание, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.


Аудирование

Чтение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.91 у.1,2 РТ с.51 у.4

50



В магазине одежды. Развитие навыка диалогической речи

Одежда.

Вести диалог-побуждение к действию; уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.91 у.3 РТ с.50 у.1

51



Одежда. Развитие навыка аудирования и говорения

Одежда.

Восприятие и понимание небольших простых сообщений.

Аудирование

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.87 у 12 РТ с.50-51 у.3,5

52



В магазине одежды. Совершенствование навыка чтения

Одежда.

Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал. Нахождение в тексте необходимой информации.

Чтение

Письмо


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.88 у.16 РТ с.50-51 у.2,5

53



Продукты. Совершенствование умения аудирования и чтения. Проверочная работа № 5.

Праздники. День рождения.


Понимание основного содержания несложных рассказов (с опорой на иллюстрацию).

Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.88 у.18 с.91 у.4,5

54



Местоимения some, any. Формирование грамматических навыков

Распознавание и употребление в речи распространенных местоимений.

Аудирование

Чтение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с 53 у.10,11

55



В магазине. Закрепление лексико-грамматических навыков

Закрепление лексико-грамматических навыков

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.91-92 у.6 с.92 у.2

56



Контрольная работа №3

Покупки. Местоимения some, any.


Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.92 у.1 РТ с.51 у.6

57



Проект «Журнал мод»


Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


Повторить лексику раздела

UNIT 7. SCHOOL IS FUN. (10 ЧАСОВ)

58



Моя классная комната. Введение и первичное закрепление лексики

Моя классная комната.

Описание картинки.

Списывание текста.







Познавательные: умение с помощью вопросов получать недостающую информацию, выразительное, осознанное чтение фразами, умение искать и выделять необходимую информацию, освоение приемов логического запоминания информации, извлечение необходимой информации из прослуш. текста.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию, формирование основ оптимистического восприятия мира, умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения, развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром, умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, овладение монологической формой речи в соответствии с образцами, умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.



Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.92 у. 7

59



Моя школа. Совершенствование навыка чтения и аудирования.

Моя школа.


Восприятие и понимание небольших простых сообщений. Использование двуязычного словаря.

Аудирование

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.93-94 У.1,4 с.105 У.1

60



Школьные принадлежности. Развитие навыка диалогической речи

Школьные принадлежности.

Уметь вести диалог-расспрос.

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


-с.96 у.13 РТ с.54-55 У.1

61



Школьные принадлежности. Закрепление навыка диалогической речи

Школьные принадлежности.


Уметь вести диалог-побуждение к действию.

Аудирование

Говорение

Чтение


Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.106 у.3 РТ с.55 у.2,3

62



Указательные местоимения. Формирование грамматических навыков

Школьные принадлежности.


Распознавание и употребление в речи распространенных местоимений.

Чтение

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.100-102 у.23,24 РТ с.55-56 у.4

63



Учебные предметы. Развитие навыка аудирования

Учебные предметы.


Понимание основного содержания с опорой на иллюстрацию.

Аудирование

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.106 у.7 РТ с.58 у.7

64



Любимый школьный предмет. Совершенствование речевых навыков

Учебные предметы.


Составление небольших монологических высказываний.

Аудирование

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


с.105 у.33 РТ с.59у.9

65



Проверочная работа №5.

Моя школа. Указательные местоимения.


Чтение

Письмо


Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


повторить лексику раздела.

66



Моя школа. Закрепление лексико-грамматических навыков.

Моя школа.

Выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о своем друге.

Чтение

Говорение

Письмо

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English


РТ с.61у.14

67



Контрольная работа №4

Моя школа. Указательные местоимения.


Чтение

Говорение

Письмо

Контроль знаний и умений

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English



68



Проект «Диплом»

Знакомство. Семья. Мои друзья. Мои увлечения.

Говорение

Практикум

Обучающая компьютерная программа

Enjoy English










Требования к уровню подготовки учащихся

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

Участвовать в элементарных диалогах;

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

Выпускник научится:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и

вербально/невербально реагировать на услышанное;

Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок,

построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Чтение

Выпускник научится:

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая

правила произношения и соответствующую интонацию;

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном

языковом материале.

Письмо

Выпускник научится:

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой

на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского

алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова

английского языка;

Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы

произношения звуков;

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные

(утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе

словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной

задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные

с определенным/неопределенным/нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи

употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные

местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее

употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.



Критерии и нормы оценки деятельности учащихся

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, словарные диктанты, проверочные и контрольные работы, монологические высказывания и диалоги.

В конце изучения каждой темы учащимся дается проверочная работа, которая направлена на контроль знания лексико-грамматического материала, изученного в рамках темы. В каждой четверти проводятся письменные контрольные работы, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль прежде всего направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Все задания оцениваются в баллах, после чего высчитывается процент выполнения заданий контрольной работы и выставляется соответствующая отметка: 90-100% - «5»; 75-89% - «4»; 50 – 74% - «3»; 49% и менее – «2».

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте (клоуз- процедура), задания на замену одних слов другими (существительные местоимениями), задания на восстановление порядка слов в предложении.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.
Наиболее объективное представление о сформированности умения читать вслух может дать чтение текста с элементами диалога. Умение учащегося читать вслух можно оценить по следующим параметрам: -правильное произношение читаемых слов; -темп чтения (оценивается исходя из индивидуальных особенностей ребёнка: на английском языке он может читать несколько медленнее, чем на родном);

-соблюдение ударения и смысловой паузации;

-соблюдение правильной интонации; -понимание прочитанного (ученику можно задать вопрос, ответ на который позволит оценить его понимание прочитанного).
Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнёром (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией. Программой предусмотрено проведение ролевых игр «В магазине», «В бюро прогнозов погоды».

Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы.

Все перечисленные параметры одинаково важны и определяют оценку ребёнка.


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Средства обучения

  1. Компьютер

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска

  4. Магнитофон




Методическая литература для учителя

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы: проект.- М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение. 2010 г.

Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М. З. Биболетовой «Enjoy English» - Москва: «ВАКО», 2013

Литература для учащихся

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2013

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014

Аудиоиздания

Пой и играй. Сборник песен для начальной школы “Game-songs” - Обнинск: Титул,2008


Информационные ресурсы (в том числе интернет-ресурсы):

Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса. 1 элект. опт.диск CD ROM

Журнал «Английский язык в школе»

Мультимедийные презентации:

- «Дом, милый дом»

- «Времена года»

- «Прогноз погоды»

- «Степени сравнения прилагательных»

- «Степени сравнения прилагательных: исключения»

- Игра «Рождественский подарок»

- «Неопределенные местоимения some, any»

- «Предлоги пространства»

Интернет-ресурсы:

http://www.englishteachers.ru/

https://learningapps.org

http://quizlet.com

http://fcior.edu.ru/player.page


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала ДA-025729
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх