Рабочая программа биология 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа  № 20 имени Н.З.Бирюкова

г.о. Орехово-Зуево Московской области

 УТВЕРЖДАЮ                                                                

Директор МОУ СОШ № 20

имени Н.З.Бирюкова                                                      

                                                                                                 ________(Е.И.Ермолаева)                                                   

                                                                                              «__»____________2017 г.                                                       

Рабочая программа по биологии

( уровень – базовый)

9 классы

(70 часов, 2 часа в неделю)

Составитель: Денисова Ю.В.,

учитель биологии

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе базового уровня общего образования утверждённого приказом МОРФ № от 09.03.2003г. в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программой основного общего образования по биологии, программой для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника /Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006/ согласно БУП-2004 и действующему учебному плану МОУ СОШ № 20 имени Н. З. Бирюкова. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

·         соответствует стандарту основного общего образования по биологии;

·         построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

·         обеспечивает условия для реализации практической направленности.

 Рабочая программа ориентирована на использование учебника:  :  А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник   Биология  9 класс  «Введение в общую биологию и экологию» - М.: Дрофа, 2014.

 Курс биологии на ступени среднего об­щего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся следующих целей и задач:

Цели: развитие у обучающихся высокой биологической, экологической, природоохранительной грамотности; углубление и расширение знаний о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости, знакомство с теориями и законами биологии и их применение в различных областях. 

Задачи: 
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, 
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; 
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; 
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; 
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни. 

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. 

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологи Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью  образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, также с возрастными особенностями развития учащихся.

            Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены  4 лабораторные  работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых  проводятся. Все лабораторные и практические работы выделены в самостоятельные уроки  подлежат обязательному оцениванию.

            Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения биологии учащиеся должны

знать/понимать:                                                                                               

·      признаки биологических объектов: живых орга­низмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

·     сущность биологических процессов: обмена ве­ществ и превращения энергии, питания, дыхания, выде­ления, транспорта веществ, роста, развития, размноже­ния, наследственности и изменчивости, регуляции жизне­деятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

·     особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и пове­дения;

уметь:

·     объяснять: роль биологии в формировании совре­менной естественно-научной картины мира, в практичес­кой деятельности людей и самого ученика; родство, общ­ность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль био­логического разнообразия в сохранении биосферы; необхо­димость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; за­висимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, прояв­ления наследственных заболеваний, иммунитета у челове­ка; роль гормонов и витаминов в организме;

·      изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяс­нять результаты опытов; наблюдать за ростом и развити­ем растений и животных, поведением животных, сезонны­ми изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·      распознавать и описывать: на таблицах основ­ные части и органоиды клетки, органы и системы орга­нов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов живот­ных, растения разных отделов, животных отдельных ти­пов и классов; наиболее распространенные растения и жи­вотных своей местности, культурные растения и домаш­них животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

·      выявлять изменчивость организмов, приспособле­ния организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·      сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей от­дельных систематических групп) и делать выводы на ос­нове сравнения;

·      определять принадлежность биологических объек­тов к определенной систематической группе (классифика­ция);

·      анализировать и оценивать воздействие факто­ров окружающей среды, факторов риска на здоровье че­ловека, последствий деятельности человека в экосисте­мах, влияние его поступков на живые организмы и эко­системы;

·      проводить самостоятельный поиск биологи­ческой информации: находить в тексте учебника от­личительные признаки основных систематических групп;

• в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — не­обходимую информацию о живых организмах (в том чис­ле с использованием информационных технологий);

Учебно-тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов
	Введение	2
1	Уровни организации живой природы	54
1.1	Молекулярный уровень	10
1.2	Клеточный уровень	15
1.3	Организменный уровень	14
1.4	Популяционно-видовой уровень	3
1.5	Экосистемный уровень	8
1.6	Биосферный уровень	4
2	Эволюция	7
3	Возникновение и развитие жизни на Земле	5
	Резерв	2
	Итого	70

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Биология в системе наук (2часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущнос­ти жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ  I  Уровни организации живой природы (54 часа)

 Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачёк от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, липиды, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема  1.2. Клеточный уровень (15 часов)

Основ­ные положения клеточной теории. Клетка  - структурная и функциональная единица живого.  Прокариоты, эукариоты. Автотрофы и гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращения энергии  - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое  размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов.  Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)

Вид. Критерии вида. Структура вида. Видообразование. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Экология как наука. Экологические факторы.

Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

РАЗДЕЛ  II.  Эволюция (7 часов)

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.  Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция.

РАЗДЕЛ  III. Возникновение и развитие жизни   (5 часов)

Взгляды, гипотезы и теория о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

           Учебно-методический комплект.

1. Учебник «Введение в общую биологию и экологию».

    А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Москва «Дрофа», 2010 г.

2.  Программа для общеобразовательных  учреждений

   Биология 5-11 классы. К комплекту учебников, созданных под  руководством   В.В.Пасечника Москва «Дрофа», 2009 г.       

Дополнительная литература для учителя:

• Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.:Дрофа, 2004;
• Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. – М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
• Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. – М.: Дрофа, 2002;
• Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. –М.: Дрофа, 2004. – 216 с.
• Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. М.: «Аквариум», 1998;
• Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. М.: Просвещение, 1997;
• Пименов А.В., Пименова Е.В. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

Методическая копилка учителя

Методическая копилка учителя: конспекты уроков в виде презентаций, содержащий основной учебный материал по теме в виде  текстов, схем, изображений, звуковых и видео файлов, таблиц и пр.; задания для повторения и контроля знаний, справочный материал, дополнительный материал для стимулирования интереса учащихся к изучению биологии.

Материально-техническое оснащение

Материально-техническое оснащение применяемое на уроках биологии: меловая доска с 2 магнитными крыльями; ноутбук учителя; экран с проектором; телевизор; видеомагнитофон; DVD; световые микроскопы; ручные лупы; лабораторное оборудование учащихся (препаровальные иглы, предметные стекла).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА ДЛЯ 9 КЛАССА

К РАЗДЕЛУ «ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ »

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения				Скорректированные сроки прохождения
		9а	9б	9в	9г	9а	9б	9в	9г
	Введение (2часа)
1.	1. Биология – наука о жизни. Методы исследования   в биологии.
2.	2. Сущность жизни и свойства живого.
	РАЗДЕЛ  I  Уровни организации живой природы (54 часа)
	Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
3.	1.Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика.
4.	2. Углеводы.
5.	3. Липиды.
6.	4. Состав и строение белков.
7.	5. Функции белков.
8.	6. Нуклеиновые кислоты.
9.	7. АТФ и другие органические соединения клетки.
10.	8. Биологические катализаторы.
11.	9. Вирусы.
12.	10. Контрольно-обобщающий по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы».
	Тема  1.2. Клеточный уровень (15 часов)
13.	1. Основные положения клеточной теории. Л.р. №1 «Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом»
14.	2. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
15.	3. Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.
16.	4. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы, Комплекс Гольджи.
17.	5. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
18.	6. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.
19.	7. Различия в строении клеток эукариот и прокариот.
20.	8. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
21.	9. Энергетический обмен в клетке.
22.	10. Типы питания клетки.
23.	11. Фотосинтез и хемосинтез.
24.	12. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.
25.	13. Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.
26.	14. Деление клетки. Митоз.
27.	15. Контрольно-обобщающий по теме: «Клеточный уровень организации живой природы».
	Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)
28.	1. Размножение организмов. Оплодотворение.
29.	2. Развитие половых клеток. Мейоз.
30.	3. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.
31.	4. Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.
32.	5. Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.
33.	6. Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.
34.	7. Дигибридное скрещивание.
35.	8. Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана.
36.	9. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
37.	10. Модификационная изменчивость. Л.р. № 2 «Выявление изменчивости организмов».
38.	11. Мутационная изменчивость.
39.	12. Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.
40.	13. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
41.	14. Контрольно-обобщающий по теме: «Организменный уровень организации живого».
	Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)
42.	1. Вид. Критерии вида. Л.р. № 3 «Изучение морфологического критерия вида».
43.	2. Популяции.
44.	3. Экология как наука. Экологические факторы
	Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов)
45.	1. Сообщество, экосистема, биогеоценоз.
46.	2. Состав и структура сообщества.
47.	3. Цепи питания
48.	4. Потоки вещества и энергии в экосистеме.
49.	5. Продуктивность сообщества
50.	6. Саморазвитие экосистемы.
51.	7. Экскурсия в биогеоценоз (Экскурсия №1)
52.	8. Контрольно-обобщающий по теме: «Экосистемный уровень».
	Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)
53.	1. Биосфера. Среды жизни.
54.	2. Средообразующая деятельность организмов
55.	3. Круговорот веществ  и энергии в биосфере.
56.	4. Экологические кризисы. Контрольно-обобщающий по теме: «Биосферный уровень».
	РАЗДЕЛ  II.  Эволюция (7 часов)
57.	1. Развитие эволюционного учения.
58.	2. Изменчивость организмов.
59.	3. Борьба за существование и естественный отбор.
60.	4. Видообразование.
61.	5. Макроэволюция.
62.	6. Основные закономерности эволюции.
63.	7. Контрольно-обобщающий по теме: «Основы учения об эволюции». Экскурсия №2 «Причины многообразия видов в природе»
	РАЗДЕЛ  III. Возникновение и развитие жизни   (5 часов)
64.	1. Гипотезы возникновения жизни. Развитие представлений о возникновении жизни
65.	2. Основные этапы развития жизни на Земле
66.	3. Развитие жизни в протерозое и палеозое. Л.р. № 4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».
67.	4. Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
68.	5 Контрольно-обобщающий урок по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле».

СОГЛАСОВАНО                                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1заседания ШМО                                           Зам. директора по УВР

учителей естественных наук и технологии                       

От 30.08. 2017 г.                                                                    ________________/Павлина Н.Н./

Руководитель ШМО                                                           

___________________/Г.А. Туманова/                               31.08. 2017 г.