Муниципальное
Бюджетное
Образовательное
Учреждение
средняя общеобразовательная школа № 35
Адрес:
432067 г. Ульяновск, ул. Рябикова, д.30
Тел.
: 63-00-11
Е-
mail:
School35@simkat.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного
курса по английскому языку
«Деловой
английский »
для
учащихся 11 классов
( 36 часов 12
тематических разделов по 3 урока каждый, 1 час в неделю)
Автор: учитель английского
языка
Латыпова З.Ф.
Ульяновск, 2013
Содержание
1.
Пояснительная записка------------------------------------------------
3-5
2.
Цели и
задачи------------------------------------------------------------ 5-7
3.
Общие целевые установки возможных речевых
модулей------ 8-10
4.
Методы и приемы обучения ------------------------------------------
10-11
5.
Структура курса и организация
обучения------------------------- 11-12
6.
Содержание
курса------------------------------------------------------- 12
7.
Прогнозируемые результаты программы--------------------------
13
8.
Требования к уровню усвоения курса------------------------------
13-14
9.
Основные положения
обучения-------------------------------------- 14
10. Применяемые
технологии обучения-------------------------------- 15-16
11. Формы
организации учебных часов-------------------------------- 17-18
12. Рабочая
программа ----------------------------------------------------- 19-31
13. Литература----------------------------------------------------------------
32
Современные
мировые образовательные тенденции определяют необходимость профилизации
обучения в старших классах. Профильное обучение направлено на реализацию
личностно-ориентированного учебного процесса, на возможность выстраивания
индивидуальной образовательной траектории, что позволяет более полно учитывать
интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения
старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями
в отношении продолжения образования.
Иностранный
язык выступает средством реализации профильного обучения. Специфика целей и
содержания обучения иностранному языку в данном случае предполагает
нацеленность на возможное использование иностранного языка в рамках выбранного
профиля.
Пояснительная
записка
Востребованность английского языка в современном мире сейчас очевидна для
всех. Английский язык играет исключительно важную роль в таких областях
человеческой деятельности, как наука, техника, экономика, торговля, дипломатия
и туризм. Он выступает в качестве рабочего языка абсолютного большинства
международных научных, технических, политических и профессиональных
международных конгрессов, конференций, симпозиумов и семинаров. Таким образом,
стремление стать высокопрофессиональным специалистом своего дела требует
овладения определенным запасом умений и навыков, необходимым в дальнейшей
трудовой деятельности на любом уровне, где английский является основным языком
при ведении деловых переговоров, деловой переписки с иностранными партнерами,
при оформлении контрактов, договоров, деловых документов. Этот курс построен на
равноценном обучении устным и письменным формам общения и таким образом
реализует потребность в межличностной, межкультурной, межнациональной
коммуникации с носителями языка и людьми, владеющими этим языком как средством
общения.
Предлагаемый курс на основе УМК "Деловой английский " ( "Business English
" )предназначен для учащихся 11 -х классов, желающих овладеть основами
устного и письменного делового общения на английском языке.
Во время
освоения данного курса формируются умения заданного уровня в пяти видах речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме и переводе. Упражнения
помогут закрепить и проверить полученные навыки. Данный курс содержит
несколько десятков образцов деловых писем и факсовых сообщений по основным
разделам деловой переписки, что позволяет не только получить готовое письмо, но
и понять, почему оно должно быть написано так, а не иначе. В процессе обучения
ученики научатся представлять свою будущую компанию, товары и услуги, ответить
на предложение о сотрудничестве, ответить на жалобу, написать заявление о
приеме на работу и подготовить собственное резюме. Кроме того, курс содержит
большое количество фраз из писем, что позволит создать свой банк деловой
лексики и деловых писем, впоследствии модернизировать его и адаптировать к
реальным условиям. Работа над каждым письмом включает план подготовки письма с
примерными фразами, по которому впоследствии можно без труда составить свое
письмо с учетом собственных требований. Особый раздел курса посвящен работе на
компьютере и самому современному виду делового общения – электронной почте.
Приведенные в курсе различия в британской и американской орфографии и лексике
помогут избежать распространенных ошибок.
Данный
курс представляется как курс практико-ориентированной деятельности. Он
относится к числу межпредметных элективных курсов в профильной подготовке и
ставит своей целью:
– сформировать
практические умения и навыки, необходимые для успешного взаимодействия с
деловыми партнерами в будущей профессиональной деятельности;
– сформировать
межкультурную компетенцию, что позволит обеспечить эффективную коммуникацию и
адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия;
– расширить
образовательное пространство для приобретения опыта деятельности в
информационной коммуникации практического применения английского языка.
Цели и задачи курса
Основной целью элективного курса является развитие у учащихся
практических навыков использования английского языка для профессионального
общения в сфере бизнеса и экономики, а также в качестве инструмента для получения
новых знаний по выбранному профилю.
Элективный курс делового английского языка имеет также следующие развивающие и
воспитательные цели:
·
Развитие социокультурной компетенции, а
именно умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в
деловом мире.
·
Воспитание способности к личному и
профессиональному самоопределению.
·
Развитие межкультурной компетенции, а
именно участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других
культур.
·
Развитие ассертивности, а именно умения
достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие
препятствия.
·
Развитие компенсаторной компетенции.
·
Воспитание способности к личному и
профессиональному самоопределению.
Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:
·
Обучить старшеклассников лексическим
единицам в соответствии с отобранными темами, навыкам оперирования этими
единицами в коммуникативных целях.
·
Совершенствовать умения учащихся в четырех
видах речевой деятельности, а именно:
в
области говорения – обучать
аргументировано выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения,
проходить собеседование для приема на работу, беседовать по телефону в
соответствии с заданной ситуацией, проводить презентацию, поддерживать разговор
на общие темы вне сферы делового общения, проводить деловые встречи;
в области письма
– обучать писать деловые письма, резюме, письма о приеме на работу, сообщения
электронной почты в соответствии с требованиями делового этикета;
в области аудирования
– совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из сферы деловой
коммуникации с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным
пониманием;
в области чтения
– совершенствовать умение читать аутентичные тексты по профильной тематике с
пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
·
В учебно-познавательной области дать
учащимся знания о типах компаний, бизнесе в мире подростков, электронном
(Интернет) бизнесе, корпоративной культуре, способах устройства на работу, подходах
к принятию решений, методах рекламы, особенностях электронной коммуникации и
возможных направлениях развития бизнеса в будущем.
·
Для развития компенсаторной компетенции
развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения
пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз,
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.
В результате прохождения курса старшеклассники:
·
овладеют лексическим запасом в
соответствии с темами и сферами общения экономического профиля;
·
научатся пользоваться электронной почтой
на английском языке с учетом деловых, стилистических и языковых норм;
·
научатся создавать и проводить презентации
на английском языке;
·
научатся проводить переговоры по телефону
с деловыми целями на английском языке;
·
научатся работать в команде, вместе
находить решения деловых проблем;
·
научатся планировать рекламные кампании.
Программа
курса включает различные комбинации речевых модулей для объединения задач
развития смежных речевых навыков и умений.
Общие
целевые установки возможных речевых модулей
Вид
РД
|
Общие
цели обучения
|
Аудирование
|
Восприятие
информации на слух для ее последующего воспроизведения.
|
Говорение
|
Передача
информации различными способами.
|
Чтение
|
Извлечение
информации заданной полноты и точности из текстов разной степени сложности.
|
Письмо
|
Оформление
информации различными способами.
|
Варианты целевых установок речевых модулей
для программы курса
Вид
РД
|
Варианты
целевых установок
|
Чтение,
аудирование
|
Выбор
необходимой информации.
|
Чтение,
письмо
|
Компрессия
текста.
|
Чтение,
аудирование, говорение
|
Извлечение
и передача информации в подробностях.
|
Говорение,
аудирование
|
Способы
реализации речевых функций в монологах и диалогах.
|
Говорение
|
Обмен
информации.
|
Говорение,
аудирование
|
Стратегии
конкретного речевого поведения.
|
Речевой модуль 1
Основные
типы речевых задач при обучении аудированию и говорению
|
Примеры
реализации
|
Монолог
|
Диалог/полилог
|
Передача
информации
|
Сообщение,
рассказ, обзор, сводка новостей
|
Круглый
стол, репортаж
|
Запрос
информации
|
Описание,
разъяснение
|
Интервью,
опрос
|
Оценка,
мнение
|
Рецензия,
характеристика, выступление, доклад, лекция
|
Диспут,
конференция.
|
Речевой модуль 2
Основные
типы речевых задач при обучении письму
|
Адресация
|
Примеры
реализации
|
Передача
информации
|
публичная
|
Рассказ,
репортаж, эссе, статья
|
личная
|
Письмо,
записка
|
научная
|
Научная
статья, доклад
|
деловая
|
Извещение,
письмо-сообщение
|
Предоставление
информации в подробностях
|
публичная
|
Комментарий,
аналитическая статья
|
научная
|
Комментарий,
толкование
|
деловая
|
Отчет,
сопроводительное письмо
|
Предоставление
информации в сжатой (обобщенной) форме
|
публичная
|
Реклама,
заметка, объявление
|
научная
|
План,
тезисы, резюме, конспект, аннотация, обзор
|
личная
|
Записка,
план
|
деловая
|
Уведомление,
извещение
|
Узкоцелевой модуль 1 –обучение азам
научного сообщения
Основная
задача обучения
|
Формы
устных сообщений
|
Использование
различных способов реализации речевых функций (вводные структуры, клише,
реплики реагирования)
|
Научное
сообщение, выступление, отчет, рецензия, доклад, круглый стол, диспут,
дискуссия, конференция.
|
Узкоцелевой
модуль 2 –обучение элементам научного письма
Основная
задача обучения
|
Формы
представления письменного текста
|
Использование
различных композиционных приемов и языковых средств логической организации и
связи текста
|
План,
тезисы, конспект, аннотация, резюме, реферат, статья, доклад, научный обзор.
|
Узкоцелевой
модуль 3 –обучение различным видам чтения/аудирования
Основная
задача обучения
|
Источник
информации
|
Полное/выборочное
извлечение информации из различных источников устной и письменной речи
|
Учебные
тексты, монографии, доклады, сообщения, лекции, выступления, комментарии.
|
В
процессе изучения данного курса предусматривается использование разных типов
уроков (экскурсии, игры, круглые столы, викторины, конкурсы и пр.),
наглядности, ресурсов сети Интернет, большого количества дополнительной
литературы, что делает процесс обучения интересным и способствует повышению
уровня учебной мотивации у учащихся.
Методы и приемы обучения
Методы
обучения
|
Приемы
обучения
|
Презентация:
знакомство с новой лексикой, с новой темой
|
-
объяснение;
- слушание, повторение, запись;
- чтение материала
самостоятельно, его изучение.
|
Практика,
тренировка
|
-
словарная работа;
- чтение материала;
- проверка понимания с помощью
различных упражнений (множественный выбор, закончить предложения, подтвердить
предложения, перевести, соотнести...);
- парная и групповая работа.
|
Продуктивная
работа учащихся
|
-
проектная работа;
- реферат;
- обсуждение изучаемой темы;
- ролевые и сюжетные ситуации;
- презентация;
- написание эссе, статьи
|
Структура
курса и организация обучения
Курс
рассчитан на 36 учебных часов и состоит из 12 тематических разделов по 3 урока
каждый. Программа предполагает проведение лекций,
практических занятий, деловые игры, круглые столы, викторины, проектную
деятельность учащихся.
В
основе курса лежат следующие методические принципы:
•
Интеграция основных речевых умений и навыков.
•
Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.
•
Коммуникативная направленность заданий.
•
Контекстуальное введение лексики.
•
Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях,
максимально приближенных к реальным условиям мира бизнеса.
•
Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой
подготовки учащихся.
Контроль
результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков
производится при выполнении учащимися финальных продуктивных коммуникативных
заданий каждого тематического раздела с помощью Teacher evaluation card,
а также самими учащимися путем самооценки и самоконтроля посредством Student evaluation card.
Содержание
курса
Были
выбраны наиболее актуальные темы, необходимые для работы в реальных условиях
современного делового мира. В данном курсе используются аутентичные материалы
из разнообразных современных и относящихся к бизнесу источников.
1. Компании
2. Устройство
на работу
3. Работа
в команде
4. Коммуникация
по телефону
5. Подготовка
и проведение презентаций
6. Корпоративная
культура и проведение деловых встреч
7. Деловая
корреспонденция
8. Подходы
к принятию решений
9. Интернет-бизнес
10. Реклама
и бизнес
11. Коммуникация
по электронной почте
12. Тенденции
развития бизнеса
Прогнозируемые результаты реализации
программы
Личностные:
-
расширение знаний учащихся о деловом общении на английском
Межпредметные:
–
совершенствование у учащихся навыков поиска информации, на основе использования
различных источников, в том числе и Интернета, критического отношения к
источнику и умения отбирать наиболее важные документы для использования в
процессе обучения;
–
совершенствование навыков владения учащимися цифровыми образовательными
ресурсами и применения информационных технологий.
Предметные:
-
развитие у учащихся навыков делового общения;
-
совершенствование у учащихся коммуникативных умений
Требования к уровню усвоения курса
К концу изучения курса учащиеся
должны
знать:
–
специфические особенности содержания и оформления деловой корреспонденции:
резюме, деловых писем, предназначенных для соискания работы, социальных
контактов и электронных сообщений;
–
основные принципы этикета ведения делового общения (в устной и письменной
форме);
–
стиль и язык телефонных разговоров;
должны
уметь:
–
написать различные виды деловой корреспонденции (резюме, личные и деловые
письма);
–
оформлять электронные сообщения;
–
вести телефонные разговоры согласно ситуации делового общения;
–
читать и переводить различные деловые документы.
Курс также способствует формированию
активной жизненной позиции; развитию таких личностных качеств, как культура
общения, умение работать в сотрудничестве; приобретению опыта
проектно-исследовательской работы.
Программа
курса включает различные комбинации речевых модулей для объединения задач
развития смежных речевых навыков и умений.
Основные положения
обучения:
- в центре
внимания находится ученик с его потребностями, мотивами, интересами, а
также такие виды деятельности, которые помогают ему учиться радостно,
творчески и видеть результаты своего труда;
- курс строится
на понимании сущности обучения предмету как процессу взаимодействия
учителя и учащихся, учащихся друг с другом;
- дифференцированный
подход, предполагающий учет уровня подготовки учащихся, реализуется через
использование материала разного уровня трудности, использование опор
различной степени развернутости, разные способы контроля.
Инновационность
программы: программа включает новые для обучаемых
социокультурные знания, не содержащиеся в базовых программах.
Применяемые
технологии обучения
Технология критического мышления
Данная технология ориентирована на
реальную практику, т.к. задействует чтение и письмо – базовые процессы
образовательной деятельности. Она дает возможность одновременного эффективного
решения задач обучения и развития, гармоничного сочетания работы с текстом и
общения.
Метод проектов
Предполагает достижение дидактической цели
через детальную разработку проблемы. Этапы работы над проектом: представление
ситуации, выдвижение гипотез(“мозговой штурм”), обсуждение гипотез, работа над
поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу, защита
проектов, выявление новых проблем. Типы проектов: исследовательские,
творческие, информационные, игровые, практико-ориентированные.
Информационно-коммуникационные
технологии
Предполагают формирование умений и навыков
работы на компьютере (текстовый редактор “Word”,разработка презентаций “Power
Point”, составление схем, графиков, диаграмм в Excel). Также предполагается
совершенствовать навыки поиска информации в Интернете, т.е. использовать
ресурсы сети как дополнительный источник аутентичного материала.
Разноуровневое обучение
Дает шанс каждому ученику максимально
использовать свои способности и возможности. В данном курсе предполагается
дифференциация по общим и частным способностям.
Основная идея технологии обучения в
сотрудничестве – создание условий для активной совместной деятельности
учащихся в разных учебных ситуациях. Учиться вместе, а не просто что-то
выполнять вместе – суть данного подхода. Один из эффективных вариантов обучения
в сотрудничестве обучение в команде, где уделяется особое внимание успеху всей
группы, что может быть достигнуто только в результате самостоятельной работы
каждого члена команды в постоянном взаимодействии с другими учениками этой же
группы.
Здоровьесберегающие технологии
Предполагают учет физиологических и
психологических особенностей школьников, предусматривают разнообразные виды
работы, новизну и не традиционность материала.
№
|
Тема
|
Всего
часов
|
Формы
организации учебных часов
|
Лекция
|
Презентации
|
Практические
занятия
|
Проекты
|
Виды
речевой деятельности
|
чтение
|
говорение
|
Ауди-е
|
письмо
|
1.
|
Компании
|
3
|
1
|
|
1
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2.
|
Устройство на
работу
|
3
|
1
|
|
1
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3.
|
Работа в команде
|
3
|
|
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
4.
|
Коммуникация по
телефону
|
3
|
1
|
|
|
1
|
3
|
3
|
3
|
3
|
5.
|
Подготовка и
проведение презентаций
|
3
|
1
|
1
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
6.
|
Корпоративная
культура и проведение деловых встреч
|
3
|
1
|
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
7.
|
Деловая
корреспонденция
|
3
|
1
|
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
8.
|
Подходы к
принятию решений
|
3
|
1
|
1
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
9.
|
Интернет-бизнес
|
3
|
1
|
1
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
10.
|
Реклама и бизнес
|
3
|
1
|
|
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
11.
|
Коммуникация по
электронной почте
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12.
|
Тенденции
развития бизнеса
|
3
|
1
|
1
|
|
1
|
3
|
3
|
3
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.