Рабочая программа дискуссионного клуба «Вектор»

Согласовано с Методическим советом школы Руководитель ___________М.В. Акулинина Протокол №____ от «____» августа 2017 г.

Утверждаю: Директор МБОУ «Двинская СШ»               ____________ Михиенко В.Н.                                                                                                                                                                                     Приказ №___ от __________   2017 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Двинская средняя школа»

Рабочая программа

дискуссионного клуба

«Вектор»

Акулинина М.В., учитель русского языка и                                                                    литературы    Тивилик Е.П., учитель физики

2017 г.

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы – духовно-нравственное направление.

Актуальность дополнительной образовательной программы.

В настоящее время важнейшей целью современного отечественного образования является воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Безусловно, духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению к друг другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность является основой нравственности. Именно на формирование и развитие духовно-нравственных ценностей направлена работа дискуссионного клуба.

Обсуждение различных нравственных, моральных, этических проблем в ходе занятий клуба позволяет направить ценностную ориентацию школьников, выработать у них собственное отношение к миру, сформировать их мировоззрение. Проблемный характер обсуждения, столкновение нескольких взглядов и подходовстимулирует школьника к самостоятельному решению мировоззренческих и нравственных проблем, к определению своих жизненных ценностей, к выработке субъектной позиции.  Ведь именно в юношеском возрастепроисходит активное формирование системы ценностных ориентаций, вырабатываются убеждения, которыми руководствуется личность при выборе поведения в течение жизни.

Дискуссионный характер занятий клуба способствует также формированию уважительного отношения к мнению, позиции оппонентов, развитию умений осуществлять конструктивную критику существующих точек зрения, формулировать вопросы и оценочные суждения, вести полемику. Подготовка и проведение дискуссий помогает школьникам развить коммуникативные навыки.

Кроме того, такая форма работы, как дискуссионный клуб, предоставляет обучающимся возможность общения со сверстниками и взрослыми. Именно общение формирует человека как личность, дает ему возможность приобрести определённые черты характера, интересы, привычки, склонности, усвоить нормы и формы нравственного поведения, определить цели жизни и выбрать средства их реализации.

Таким образом, цель данной программы - расширение и углубление представлений обучающихся о ценностях и ценностных ориентациях в различных сферах жизни общества, формирование дискуссионной культуры в процессе совместного обсуждения со сверстниками и взрослыми актуальных проблем общественного бытия.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Программа дискуссионного клуба «Вектор» ориентирована на обучающихся 9-11 классов (15-18 лет).

Сроки реализации дополнительной образовательной программы – 1 год. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Формы занятий

С учётом психолого-педагогических особенностей старшеклассников организация деятельности дискуссионного клуба осуществляется с использованием активных групповых форм обучения: дебаты (обмен аргументами и контраргументами), диспут (обсуждение с наличием одного или нескольких выступающих с основными докладами), мозговой штурм, круглый стол (подготовленное обсуждение по заранее поставленной проблеме с выделением определенных вопросов), ток-шоу, аквариум (разделение участников на обсуждающих и наблюдающих за ходом обсуждения с целью его анализа), тренинги, практикумы, мини-проекты, интеллектуальные, деловые игры.

Предполагается проведение внеаудиторных занятий для подготовки дискуссий: просмотр фильмов, чтение литературы, подбор материала из различных источников, проведение социологических опросов, написание мини-сочинений по теме дискуссии. Обобщенные результаты опросов, интересные выдержки из сочинений могут использоваться в проведении дискуссии.

Для участия в заседаниях по определенным темам могут быть приглашены гости: родители, педагоги, работники различных организаций и др.

Режим занятий: понедельник с 15.25 до 16.10

                              пятница с 16.20 до 17.05

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы – круглый стол на тему «».

Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы

Личностные

–          ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–          готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–          готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

–          принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни;

–          неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

–          развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми;

–          положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства);

–          осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

Метапредметные

Регулятивные:

–          самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные:

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.

Коммуникативные:

–          осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми, подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения;

–          распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные:

–          выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;

–          соблюдать культуру публичной речи;

–          соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

–          оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам.

Содержание программы

Введение

Обсуждение тематики заседаний. Составление плана работы.

Что такое жизненные ценности?

Ценности, их классификация и роль в жизни общества и человека. Как определить свои ценности. Притча «Человеческие ценности». Обсуждение предложенных ситуаций. Игра «На что потратить жизнь».

Цели и средства

Цель как основополагающая часть жизни человека. Какими бывают цели (истинные, ложные, великие, низменные, недостижимые, корыстные). Примеры из литературных произведений. Взаимовлияние целей и средств их достижения.

Смелость и трусость

Смелость и трусость как абстрактные понятия и свойства человека (в широком смысле). Смелость/трусость в умах, душах, характерах. Смелость/трусость в жизни. Мелочность, неспособность проявить смелость в конкретной жизненной ситуации. Смелость и трусость на войне и в экстремальных условиях. Смелость и трусость в любви. Примеры из литературных произведений.

Верность и измена

Верность/ измена в широком смысле. Верность/ измена в любовной сфере. Верность (измена) Родине, государственному долгу Верность /измена по отношении к другу, товарищу, человеку, который доверился. Верность/измена по отношению к самому себе, своим моральным принципам, своему призванию, целям, слову, религиозным убеждениям. Верность животных своим хозяевам.

Человек и общество

Личность и общество (в согласии или в противостоянии). Человек как часть общества. Влияние социума на решения человека, влияние общественного мнения на вкусы человека, его жизненную позицию. Противостояние или конфликт общества и отдельно взятой личности. Противопоставление интересов человека и интересов общества. Влияние личности на общество. Место человека в обществе. Общественные нормы и законы, мораль. Человек и общество в историческом, государственном плане. Роль личности в истории. Человек и общество в тоталитарном государстве.

Равнодушие и отзывчивость

Равнодушие и отзывчивость по отношению к людям (близким, друзьям, чужим людям и нуждающимся в помощи). Равнодушие и отзывчивость по отношению к миру природы. Равнодушие и «отзывчивость души» к миру искусства и красоты. Равнодушие и отзывчивость как две крайности человеческой личности.

Доброта

Что такое доброта? Что такое добро и зло? В чем проявляется доброта? Существует ли абсолютное добро? Истинная и ложная доброта. Нужна ли людям доброта? Как стать добрым человеком?

Дружба

Понятие дружбы и ее значения. Психология дружбы. Типы дружбы. Виды дружбы. Кто есть друг? Морально-этические стороны дружбы. Неписаные правила дружбы.

Любовь

Что такое любовь? Этапы любви. Типы любви (Джон Алан Ли).  Психология любви и взаимоотношений.

Вечная проблема отцов и детей

Типы взаимоотношений в семье: авторитарные, демократические, либеральные, попустительские  и т.д.  Проблемы взросления – акселерация, юношеский максимализм, эгоизм, инфантилизм, завышенные требования со стороны взрослых, чувство тревожности и страха, загруженность взрослых, детские обиды взрослых. Механизмы влияния в общении: принуждение, просьба, предложение, аргументация, манипуляция, шантаж, комплименты, подкуп, физические наказания, жестокое обращение и устрашение. Формирование доверительных отношений между подростками и их родителями.

Выбор

Что такое выбор? Что мешает человеку сделать выбор? Последствия выбора. Как научиться делать выбор (советы психологов).

Что такое нравственный выбор? В чем важность нравственного выбора? В чем проявляется нравственный выбор человека? От чего зависит нравственный выбор человека? Что зависит от нравственного выбора? Моральные нормы и нравственный выбор. Нравственный выбор в экстремальной ситуации.

Счастье

Значение слова «счастье». Высказывания великих людей о счастье.  Притчи о счастье. Какого человека можно считать счастливым? Можно ли научить быть счастливым? Можно ли научиться быть счастливым? Что необходимо человеку, чтобы стать счастливым? Анкета «Счастливы ли вы?» Результаты социологического опроса.

Мир человеческих отношений

Что такое коммуникация? Как можно передать информацию получателю? Что такое валентность? Адаптация личности в любом коллективе, умение непринужденно общаться, используя различные методы коммуникации, конструктивно воспринимать и обрабатывать любого рода информацию, анализировать свои возможности и прогнозировать результаты. Тренинги – анализ поведения, анализ типов поведения; поведенческие игры – быстрый контакт, на собеседовании, телефонный разговор; игры на выявление лидера.

Твой профессиональный выбор

 Выбор профессии – одно из главных решений жизни. Что такое профессиональное самоопределение?  Как учесть при выборе профессии индивидуальные особенности, способности и интересы, а также потребности общества? Где и как получить информацию о выбранной профессии? Какие существует ошибки при выборе профессии и как их избежать? Профессиональное просвещение и знакомство с отдельными профессиями, их общественной значимостью (вечер-встреча со специалистами местных учреждений и предприятий). Викторина «Знаешь ли ты профессии?»

Интеллектуальные игры

 Интеллектуальная игра как средство раскрытия творческих способностей учащихся, их индивидуальности, возможность проявить фантазию и изобретательность, а также реализация потребности в признании.

Деньги в нашей жизни

История возникновения денег. Значение денег в современной жизни. Крылатые выражения и поговорки, в которых упоминаются деньги. Что такое экономика, бюджет? Как и где могут заработать деньги современные школьники? Нужны ли карманные деньги? Все ли можно купить за деньги? Обсуждение вопроса: деньги – плохой хозяин или хороший слуга. Деловая игра: расчет семейного бюджета на месяц.

Этикет в вопросах и ответах

Что такое этикет? Обсуждение выдержек о стиле поведения из старинных книг («Детское сокровище» - 1812 г., свод правил «Юности честное зерцало», или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов). Как правильно вести себя в общественных местах? Тренировка по правилам поведения в такси, на улице, в транспорте, в лифте, в вагоне поезда, в самолете, на теплоходе, на отдыхе и т.д.

Опасные игры

Культура свободного времени. Молодежные субкультуры. Экстремальные виды спорта. Как уметь сказать «нет»? Личное пространство: защита от вторжения. Стремление к зрелости как личностный рост, испытания – трамплин для личностного роста.  Что такое самооценка, здравый смысл? Понятия самоконтроль, ценностные ориентации. «Изучение стратегий преодоления жизненных проблем» (методика Д. Амирхан, модификация А.Г. Грецова). Притчи «Падать и подниматься», «Победитель», «Лотерейный билет».

Этика и психология семейной жизни

Что такое семья? Ее роль, функции, ценности, духовное и моральное здоровье семьи.  Межличностные отношения, выработка умения разрешать и предупреждать конфликты. Формирование у юношей и девушек потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умения строить прочные внутрисемейные отношения и воспитывать будущих детей.

Будущее человечества

Эпоха НТП связана с открытиями, изобретениями и рационализаторскими предложениями в любых отраслях знаний

Изобретательская деятельность как высшее проявление творчества в трудовой деятельности. Этапы изобретательской деятельности: мотивы, цель, средства и результат.  Алгоритм решения изобретательских задач. Ярмарка изобретений (колесо, робот, контактные линзы, швейная машинка, стетоскоп, велосипед, кресло – катапульта, фонограф, граммофон, письменность, азбука Морзе, маятниковые часы, пылесос, атомная бомба). Ответственность изобретателя за свое изобретение. Решение исследовательских задач. Викторина «В мире изобретений»

Пороки и добродетели человека

Порок и добродетель – две стороны одной медали?  Основные отрицательные и положительные стороны характера человека, которые проявляются в его делах и поступках.  Чем губительны пороки и чем полезны добродетели?  Результат их влияния на человека и его окружение.

Сила настоящего искусства

Что такое искусство? Высказывания известных людей о значимости искусства в нашей жизни. Искусство как продукт взаимодействия между красотой и истиной, как средство коммуникации. Критерии, подходы в понимании искусства. Виды искусства.

Могут ли быть драгоценными книги?

История возникновения книги. Интересные факты про книги. Высказывания известных людей о книгах и чтении. Виды книг. Роль книги в жизни человека. Почему нужно читать художественную литературу?

Мода и стиль

Внешний облик и внутренний мир человека. Обсуждение высказываний знаменитых людей по данной теме. Мода и стиль. Подростковая мода. История школьной формы. Школьная форма: за и против. Что нужно учитывать при выборе одежды. Выбор собственного стиля одежды. Дресс-код. Влияние внешней культуры на контакты между людьми.

Искусство говорить

Что такое риторика? История возникновения. Появление риторики в России. Правила красивой речи. Что такое ораторство? Виды ораторства. Риторика и ораторство сегодня. Ораторство и карьера. Хитрости и тонкости ораторского искусства. Подготовка к публичному выступлению. Выступления учащихся на заранее объявленную тему, анализ и комментирование публичного доклада.

Тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия		Количество часов
			Теория	Практика
1.	Вводное занятие.	1		1
2-4.	Что такое жизненные ценности?	3	1	2
5-7.	Цели и средства	3	1	2
8-10.	Смелость и трусость	3	1	2
11-13.	Верность и измена	3	1	2
14-16.	Человек и общество	3	1	2
17-19.	Равнодушие и отзывчивость	3	1	2
20-22.	Легко ли быть добрым?	3	1	2
23-25.	Какими качествами должен обладать настоящий друг?	3	1	2
26-28.	Что такое настоящая любовь?	3	1	2
29-30.	Вечная проблема отцов и детей.	2	1	1
31-32.	Почему человеку приходится делать выбор?	2	1	1
33-34.	Есть ли формула счастья?	2	1	1
35-37.	Мир человеческих отношений.	3	1	2
38-40.	Твой профессиональный выбор.	3	1	2
41-42.	Интеллектуальные игры	2	1	1
43-44.	Деньги в нашей жизни	2	1	1
45-46.	Этикет в вопросах и ответах	2	1	1
47-48.	Опасные игры	2	1	1
49-51.	Этика и психология семейной жизни	3	1	2
52-53.	Будущее человечества	2	1	1
54-56.	Пороки и добродетели человека	3	1	2
57-59.	Сила настоящего искусства	3	1	2
60-61.	Могут ли быть драгоценными книги?	2	1	1
62-64.	Мода и стиль	3	1	2
65-66.	Искусство говорить	2	1	1
67-68.	Круглый стол	2	1	1
			26	42