Рабочая программа для 7 класса

Татарстан Республикасы

“Лениногорск муниципаль районы» муниципаль берәмлегенең

“Лениногорск шәһәре 8нче санлы урта гомуми белем  бирү мәктәбе”

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

«Каралган»  Методик берләшмә җитәкчесе:  /________/ Э.И. Әхмәтҗанова /  Беркетмә № 1  « 28 »  август,  2019 нчы ел.

«Килешенгән»   8 нче мәктәпнең укыту һәм тәрбия эшләре  буенча директор урынбасары:  /_________/ З.Ю. Әхмәтҗанова/ « 29 » август, 2019 нчы ел.

«Раслыйм»  8 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе директоры:  /_____________/Е.Н.Сергеева/  Беркетмә № 1  « 31 » август, 2019 нчы ел.

I квалификацион категорияле

 Туган тел һәм әдәбияты укытучысы

Рамазанова Ландыш Гаяз кызының 

7нче сыйныфларның рус төркеменә Туган телдән

эш  программасы

2019-2020 нче уку елы

Туган тел

7нче сыйныф (рус төркеме)

 7  нче сыйныфлар өчен эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

1.  Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укытуның үрнәк программасы  (1 — 11 нче сыйныфлар). Төзүче-авторлар: Р.З. Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова. – Казан,  2018

2. Татарстан Республикасы “Лениногорск муниципаль районы” муниципаль берәмлегенең“ Лениногорск шәһәре 8 нче  санлы урта гомуми  белем бирү мәктәбе” муниципаль бюджет белем бирү учреждениесенең  төп гомуми белем бирү программасы.

3. Татарстан Республикасы “Лениногорск муниципаль районы” муниципаль берәмлегенең“ Лениногорск шәһәре 8 нче санлы урта гомуми белем бирү мәктәбе”муниципаль бюджет белем бирү учреждениесенең 2018-2019 нчы уку елына укыту планы.

4. Татарстан Республикасы “Лениногорск муниципаль районы” муниципаль берәмлегенең“ Лениногорск шәһәре 8 нче санлы урта гомуми белем бирү мәктәбе”муниципаль бюджет белем бирү учреждениесенең 2018-2019 нчы уку елына еллык календарь укыту графигы.

5. Татарстан Республикасы “Лениногорск муниципаль районы” муниципаль берәмлегенең“ Лениногорск шәһәре 8 нче санлы урта гомуми  белем бирү мәктәбе”муниципаль бюджет белем бирү учреждениесенең “Эш программасы турында нигезләмә”.

Аңлатма язуы

Татар теле укыту максатлары: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү, татар теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү: авазларның әйтелешен, хәрефләрнең дөрес язылышын өйрәтү; хәл фигыльнең 4 формасы белән таныштыру, -ып,-еп,-п;  -гач, -гәч/-кач –кәч формаларын сөйләмдә дөрес куллануга ирештерү; исем фигыль формасы, сыйфат фигыльнең заман формалары белән, рәвеш төркемчәләре белән таныштыру, тезүче һәм ияртүче теркәгечләр белән җөмләләр төзергә, җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен билгеләргә өйрәтү, телдән һәм язма сөйләм осталыгын һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү,  бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.

Укытуның планлаштырган нәтиҗәләре.

Укытуның шәхескә кагылышлы нәтиҗәләре:

-укучыларда күпмилләтле җирлектә яшәүче халыкларга карата ихтирамлык, гражданлык бердәйлеге хисләре формалаштыру;

-туган җир, Ватан төшенчәләре, үз культураң аша дөнья культурасына карата ихтирам тәрбияләү, аны өйрәнү теләге формалаштыру;

-үзлегеңнең белемеңне арттыру һәм үз-үзеңне тәрбияләү нигезендә, үз эшчәнлегеңне оештыра алу осталыгын формалаштыру;

-әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

-әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирә белү.

Укытуның метапредмет нәтиҗәләре:

 Төп белем бирү баскычында татар теле, танып белү чарасы буларак,  укучыларның фикер йөртү,  интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә, шулай ук, реаль тормышта туган проблемаларны хәл итү өчен кирәк булган универсаль уку гамәлләрен  формалаштыруга хезмәт итә.

Танып белү нәтиҗәләре:

-фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;

-иҗади һәм эзләнү характерындагы  проблеманы  билгеләү, аларны  чишү  өчен алгоритм төзи белү;

-объектларны  чагыштыру, классификацияләү  өчен уртак билгеләрне  билгели белү;

-төп мәгълүматны  аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

-тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллана белү.

Регулятив нәтиҗәләр:

-уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү, ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләр формалашу;

-эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба  белү;

-билгеләгән  критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

-укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү.

 Коммуникатив нәтиҗәләр:

-әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;

-әңгәмәдәш  белән  аралашу калыбын төзи белү;

-аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре формалашу;

-парларда һәм күмәк эшли белү.

Укытуның предмет нәтиҗәләре

 Укучының төп гомуми белем бирү мәктәбен тәмамлаганда, сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча түбәндәге предмет нәтиҗәләренә ия булуы планлаштырыла:

диалогик сөйләм:

–         стандарт ситуацияләрдә сөйләмне башлый, дәвам итә, төгәлли белү;

–         парлап яки күмәк сөйләшү барышында, үз фикереңне аңлата, раслый, дәлилли белү; ситуация аңлашылмаганда, сорау биреп ачыклый белү;

–         риза булмау, үтенечне кире кага белү;

–         бергә эшләргә тәкъдим итә белү.

монологик сөйләм:

–         укыганның, ишеткәннең төп эчтәлеген җиткерә белү, үз мөнәсәбәтеңне белдерү;

–         сораулар ярдәмендә, план буенча яисә мөстәкыйль рәвештә өйрәнгән текстны үз сүзләрең белән сөйли белү;

–         текстны дәвам итеп, үзгәртеп сөйли белү;

–         программада тәкъдим ителгән темалар буенча тиешле эзлеклелектә сөйли белү;

–         төрле вакыйгалар, яңалыклар турында хәбәр итә белү;

–         персонажларны тасвирлый белү.

тыңлап аңлау:

–         сүзләрне, җөмләләрне тулысынча яки өлешчә тыңлап аңлау;

–         сыйныфташларыңның сөйләмен тыңлап аңлый һәм аларга үз фикереңне аңлата, алар белән әңгәмә кора, әңгәмәдә катнаша белү;

–         тәкъдим ителгән текстны тыңлап, эчтәлеге буенча сорау җөмләләр   төзи, сорауларга җавап бирә белү;

–         зур булмаган аутентив яки адаптацияләнгән әдәби әсәрләрдән өзекләрне, мәгълүмати характердагы текстларны, вакытлы матбугат язмаларын аңлап, эчтәлеге буенча фикереңне әйтә белү.

уку:

–         татар теленең әйтелеш нормаларын саклап, сәнгатьле һәм аңлап укый белү;

–         текстның эчтәлегенә нигезләнеп, контекст буенча яңа сүзләрнең мәгънәсен аңлый белү;

–         күрмә-символик мәгълүматлы, иллюстрацияле, таблицалы текстлар белән эшләү күнекмәләренә ия булу;

–         текст укыганда, кирәкле мәгълүматны аерып алу, системага салу, чагыштыру, анализлау, гомумиләштерү, интерпретацияләү һәм үзгәртү кебек эшчәнлекләрне үзләштерү;

–         текстның эчтәлегенә нигезләнеп, контекст буенча яңа сүзләрнең мәгънәсен аңлый белү.

язу:

–         өйрәнелгән темалар буенча актив кулланылышта булган сүзләрне дөрес яза белү;

–         конкрет бер тема буенча хикәя төзеп яза белү;

–         прагматик текстлар (рецептлар, белдерүләр, афиша һ.б.), эпистоляр жанр текстларын (шәхси һәм рәсми хатлар, котлаулар һ.б.) төзеп яза белү;

–         үзеңне борчыган проблемага карата фикерләреңне язмача җиткерә белү;

–         тәкъдим ителгән текстның эчтәлегенә нигезләнеп, аны үзгәртеп яки дәвам итеп яза белү;

–         терәк сүзләр ярдәмендә кечкенә хикәя төзеп язу.

Укыту предметының эчтәлеге.

№	Бүлек һәм тема исеме	Теманы үзләштерү өчен бүлеп бирелгән сәгатьләр саны
Белем һәм тормыш		15
1	Яңа уку елы. Ясалышы буенча сыйфат төрләре.	1
2	Беренче сентябрь көне	1
3	Минем җәйге ялым. Билгеле һәм билгесез үткән заман хикәя фигыль.	1
4	Без хикәя язабыз.	1
5	Хәл фигыль формалары белән таныштыру	1
6	“Мария Ивановнаның туган көне”тексты. Мөстәкыйль эш.	1
7	Хәл фигыль формаларын сөйләмдә куллану.	1
8	Боерык фигыльнең 2,3 нче зат берлек сан формалары. Контроль эш.	1
9	Хаталар өстендә эш. З. Туфайлованың. “Самат” шигырендәге лексик-грамматик материал. Саматка киңәшләр бирәбез.	1
10	Рәвеш төркемчәләре.	1
11	БСҮ. “Минем яраткан китапларым” темасына сөйләшү. Без китаплар укыйбыз	1
12	«Көндәлек – документ, көндәлек - синең көзгең» темасы буенча лексик-грамматик материал. Ия белән хәбәр арасында сызык	1
13	Ш Маннур “Киңәш.” “Инфинитив+ кирәк” төзелмәсе	1
14	Яхшы уку кагыйдәләре. Яхшы уку өчен нишләргә кирәк?	1
15	Кабатлау-йомгаклау дәресе.	1
Без бергә ял итәбез		24
16	1 чирекне йомгаклау контроль эше.	1
17	Хаталар төзәтү өстендә эш. Сыйфат фигыльнең заман формалары	1
18	Сыйфат фигыльне сөйләмдә куллану.	1
19	БСҮ.Без театрга барабыз.	1
20	Җөмләнең баш кисәкләре.	1
21	“Буш вакыт” темасына караган лексик-грамматик материал.	1
22	“Буш вакыт... Ул нинди вакыт?” тексты	1
23	Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечләр белән җөмләләр төзү күнекмәләрен системалаштыру.	1
24	Ияртүче теркәгечләрне сөйләмдә куллану.	1
25	Минем буш вакытым булса... Шарт фигыль.	1
26	Исем фигыльнең барлык, юклык формасы.	1
27	Файдалы, файдасыз буш вакыт.	1
28	Күрше апа хаклымы?	1
29	2 чирекне йомгаклау контроль эше.	1
30	Хаталар төзәтү өстендә эш.	1
31	Ш. Галиев. “Ялгыш адым” шигыре.	1
32	“Нәрсә ул егетлек?” проблемасы буеча әңгәмә.	1
33	“Бездәге үрнәк сыйфатлар” темасына проект эше.	1
34	Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше	1
35	Подъезддагы язулар” шигырендәге лексик-грамматик материал	1
36	Р. Миңнуллин. “Подъезддагы язулар”	1
37	Без хикәя язабыз.	1
38	Безнең йортның  подъезды.	1
39	Кабатлау-йомгаклау дәресе	1
Өлкәннәр һәм кечкенәләр		21
40	Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре	1
41	Өлкәннәр һәм кечкенәләр – кемнәр алар? Тәмамлык.	1
42	Өлкәннәр  һәм кечкенәләр мөнәсәбәте . Аергыч.	1
43	Өлкәннәр  һәм кечкенәләр мөнәсәбәте. Хәл.	1
44	Х. Гардановның “Ничек кирәк?” хикәясе	1
45	Инфинитив+ тиеш	1
46	Исем фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.	1
47	Ярдәмләшеп яшәү күңелле	1
48	Тәрбияле бала нинди була?	1
49	Кисәкчәләр. Кисәкчәләрнең дөрес язылышы	1
50	3 чирекне йомгаклау контроль эше.	1
51	Хаталар өстендә эш. Ата-ананы хөрмәт итү – тәрбиялелек билгесе.	1
52	Ни өчен ата-ана – иң зур кеше?	1
53	Ш. Галиевнең “Тагын бер рәхмәт” шигырендәге лексик-грамматик материал	1
54	Ш. Галиевнең “Тагын бер рәхмәт” шигыре	1
55	Бирелгән темалар буенча диалоглар төзү.	1
56	Нәрсә ул тыйнаклык?	1
57	“Кешегә хас яхшы сыйфатлар” темасына проект эше.	1
58	Аралашуда үз-үзеңне тоту әдәбе.	1
59	Кабатлау-йомгаклау дәресе	1
60	Контроль эш.	1
Без Татарстанда яшибез.		10
61	Хаталар өстендә эш. “Туган ягым – Татарстан” темасына караган лексик-грамматик материал.	1
62	И.Юзиев. “Татарстаным”	1
63	Татарстанның географик урыны, климаты, байлыклары.	1
64	Өчен бәйлеге	1
65	Теләк белдерү формалары	1
66	“ Мин татарстан турында нәрсә сөйләр идем...” текстындагы лексик-грамматик материал	1
67	Еллык контроль эш.	1
68	Хаталар өстендә эш. Теләк фигылнең 1 зат берлек һәм күплек сан формалары.	1
69	Без ни өчен туган җиребез  белән горурлана алабыз?	1
70	Ел буена үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау.	1
Барысы:		70

Календарь-тематик планлаштыру.

№	Бүлек һәм тема исеме	Үткәрелү вакыты		Искәрмә
		план	факт
Белем һәм тормыш-15 сәг.
1	Яңа уку елы. Беренче сентябрь көне.	4.09
2	Ясалышы буенча сыйфат төрләре.	5.09
3	Минем җәйге ялым. Билгеле һәм билгесез үткән заман хикәя фигыль.	11.09
4	Без хикәя язабыз.	12.09
5	Хәл фигыль формалары белән таныштыру	18.09
6	“Мария Ивановнаның туган көне”текст.	19.09
7	Хәл фигыль формаларын сөйләмдә куллану.	25.09
8	Боерык фигыльнең 2,3 нче зат берлек сан формалары.Мөстәкыйль  эш.	26.09
9	Хаталар өстендә эш. З. Туфайлованың. “Самат” шигырендәге лексик-грамматик материал. Саматка киңәшләр бирәбез.	2.10
10	Рәвеш төркемчәләре.	3.10
11	БСҮ. “Минем яраткан китапларым” темасына сөйләшү. Без китаплар укыйбыз	9.10
12	«Көндәлек – документ, көндәлек - синең көзгең» темасы буенча лексик-грамматик материал. Ия белән хәбәр арасында сызык	10.10
13	Ш Маннур “Киңәш.” “Инфинитив+ кирәк” төзелмәсе	16.10
14	Яхшы уку кагыйдәләре. Яхшы уку өчен нишләргә кирәк?	17.10
15	Кабатлау-йомгаклау дәресе.	23.10
Без бергә ял итәбез.
16	“Без бергә ял итәбез” темасына диалоглар төзү.	24.10
17	Сыйфат фигыльнең заман формалары	30.10		31.10-6.11 көзге каникул
2 чирек.
18	Сыйфат фигыльне сөйләмдә куллану.	7.11
19	БСҮ.Без театрга барабыз.	13.11
20	Җөмләнең баш кисәкләре.	14.11
21	“Буш вакыт” темасына караган лексик-грамматик материал.	20.11
22	“Буш вакыт... Ул нинди вакыт?” тексты	21.11
23	Җыючы, каршы куючы, бүлүче теркәгечләр белән җөмләләр төзү күнекмәләрен системалаштыру.	28.11
24	Ияртүче теркәгечләрне сөйләмдә куллану.	4.12
25	Минем буш вакытым булса... Шарт фигыль.	5.12
26	Исем фигыльнең барлык, юклык формасы.	12.12
27	Файдалы, файдасыз буш вакыт.	14.12
28	Күрше апа хаклымы?	16.12
29	2 чирекне йомгаклау контроль эше.	18.12
30	Хаталар төзәтү өстендә эш.	25.12		26.12-8.01 кышкы каникул
3 чирек.
31	Ш. Галиев. “Ялгыш адым” шигыре.	11.01
32	“Нәрсә ул егетлек?” проблемасы буеча әңгәмә.	15.01
33	“Бездәге үрнәк сыйфатлар” темасына проект эше.	18.01
34	Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше	22.01
35	Подъезддагы язулар” шигырендәге лексик-грамматик материал	25.01
36	Р. Миңнуллин. “Подъезддагы язулар”	29.01
37	Без хикәя язабыз.	1.02
38	Безнең йортның  подъезды.	5.02
39	Кабатлау-йомгаклау дәресе	8.02
Өлкәннәр һәм кечкенәләр- 21 сәгать
40	Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре	12.02
41	Өлкәннәр һәм кечкенәләр – кемнәр алар? Тәмамлык.	15.02
42	Өлкәннәр  һәм кечкенәләр мөнәсәбәте . Аергыч.	19.02
43	Өлкәннәр  һәм кечкенәләр мөнәсәбәте. Хәл.	22.02
44	Х. Гардановның “Ничек кирәк?” хикәясе	26.02
45	Инфинитив+ тиеш	1.03
46	Исем фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.	5.03
47	Ярдәмләшеп яшәү күңелле	8.03
48	Тәрбияле бала нинди була?	12.03
49	Кисәкчәләр. Кисәкчәләрнең дөрес язылышы	15.03
50	3 чирекне йомгаклау контроль эше.	19.03
51	Хаталар өстендә эш. Ата-ананы хөрмәт итү – тәрбиялелек билгесе.	22.03
	4 чирек
52	Ни өчен ата-ана – иң зур кеше?	2.04
53	Ш. Галиевнең “Тагын бер рәхмәт” шигырендәге лексик-грамматик материал	5.04
54	Ш. Галиевнең “Тагын бер рәхмәт” шигыре	9.04
55	Бирелгән темалар буенча диалоглар төзү.	12.04
56	Нәрсә ул тыйнаклык?	16.04
57	“Кешегә хас яхшы сыйфатлар” темасына проект эше.	19.04
58	Аралашуда үз-үзеңне тоту әдәбе.	23.04
59	Кабатлау-йомгаклау дәресе	26.04
60	Контроль эш.	30.04
	Без Татарстанда яшибез.
61	Хаталар өстендә эш. “Туган ягым – Татарстан” темасына караган лексик-грамматик материал.	3.05
62	И.Юзиев. “Татарстаным”	7.05
63	Татарстанның географик урыны, климаты, байлыклары.	10.05
64	Өчен бәйлеге	14.05
65	Теләк белдерү формалары	17.05
66	“ Мин татарстан турында нәрсә сөйләр идем...” текстындагы лексик-грамматик материал	21.05
67	Еллык контроль эш.	24.05
68	Хаталар өстендә эш. Теләк фигылнең 1 зат берлек һәм күплек сан формалары.	28.05
69	Без ни өчен туган җиребез  белән горурлана алабыз?	31.05
70	Ел буена үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау.	31.05
Барысы: 70 сәг, атнага 2 сәг исәбеннән.