Рабочая Программа для 4 класса

4-се класс өсөн башҡорт теленән эш программаһы

Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 4 - се класы өсөн башҡорт теленән эш программаһы түбәндәге хоҡуҡи - норматив документтар нигеҙендә төҙөлдө:

1.      Рәсәй Федерерацияһының “Мәғариф тураһында” Федераль законы, 29.12.2012, №273-Ф3 , ст.14, п.3 (ред. 03.02.2014 );

2.       Башҡортостан Республикаһының” Мәғариф тураһында” законы, 01.07.2013, ст.6, п.2.

3.      Башҡортостан Республикаһының “ Башҡортостан Республикаһының халыҡтары телдәре тураһында”законы, 14.07.2010, №289-з ст.3, п.1;

4.      Федераль дәүләт белем биреү стандарттары, 6.10.2009, бойороҡ №373, п. 19.3;

5.      Бишбүләк ауылының 1-се һанлы урта дөйөм белем биреү мәктәбенең төп урта белем биреү программаһы;

6.      Бишбүләк ауылының 1-се һанлы урта дөйөм белем биреү мәктәбенең 2017-2018 уҡыу йылына уҡыу планы;

7.      Бишбүләк ауылының 1-се һанлы урта дөйөм белем биреү мәктәбенең локаль акттары;

8.      2017/2018 уҡыу йылында Башҡортостан Республикаһы мәғариф ойошмаларында башҡорт телен һәм әҙәбиәтен өйрәнеүҙе һәм уҡытыуҙы ойоштороу буйынса методик кәңәштәр;

9.      Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-11-се кластары өсөн программалары (төҙ.: З.М. Ғәбитова, М.Г. Усманова.//Ижевск: “Книгоград” – 120 б.)

         Башҡорт теле – башҡорт халҡының туған теле һәм Башҡортостан Республикаһының дәүләт теле булып һанала.

            Рус телле мәктәптәрҙә “ Башҡорт теле” предмет булараҡ айырым урын биләй. “Башҡорт телен ”дәүләт теле булараҡ уҡытыу “Башҡорт теле” һәм “Әҙәбиәт” предметтарын берләштереп өйрәнеүгә ҡоролған.

            Башҡорт теле курсы дөйөм белем биреү мәктәбенең системаһында донъяны танып белеү һәм социомәҙәни маҡсаттарҙы тормошҡа ашыра.

Башҡорт телен өйрәнеүҙең донъяны танып белеү маҡсаттары

-          Тел тураһындағы фәндең төп нигеҙҙәре менән таныштырыу.

-          Уҡыусыларҙың логик фекерләүен үҫтереү.

-          Башҡорт телен өйрәнеүҙең социомәҙәни маҡсаттары

-          Уҡыусының дөйөм мәҙәни күрһәткесе булараҡ, уның коммуникатив компетенцияһын, һөйләү һәм яҙма телмәрен үҫтереү.

-          Уҡыусының шәхесен социалләштереү, граждандар тиңлеген һәм толерантлыҡ тәрбиәләү.

Ҡуйылған маҡсаттарҙы үтәү өсөн бурыстар

-          Көндәлек тормошта һәм уҡыу эшмәкәрлегендә башҡорт телен аралашыу сараһы булараҡ үҙләштереү, үҙ-ара аралашыу һәм фекер алышыуға һәләтлелекте үҫтереү.

-          Һүҙлек байлығын арттырыу.

-          Төп уҡыу белемен һәм универсаль уҡыу эшмәкәрлеген үҙләштереү.

-          Уҡыусыны һүҙ сәнғәте менән таныштырыу.

-          Башҡорт һәм башҡа милләт яҙыусыларының әҫәрҙәре аша уҡыусыларҙа Тыуған илгә, ергә, күп милләтле республикаға һөйөү, һоҡланыу, ғорурланыу, ихтирам , үҙ-ара дуҫлыҡ тойғолары тәрбиәләү.              

4-се класс өсөн УМК

1.      Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 4-се класы өсөн башҡорт телен (дәүләт теле булараҡ) өйрәнеү өсөн уҡыу ҡулланмаһы / Дәүләтшина М.С., Кинйәбаева Н.Н. – Өфө: Китап, 2016, һүрәттәре менән 152 бит.

2.      “ Башҡорт теле” уҡыу ҡулланмаһына методик ҡулланма: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 4-се класы өсөн (башҡорт телен дәүләт теле булараҡ өйрәнеүселәр өсөн) / М.С. Дәүләтшина, Н.Н. Кинйәбаева, Г.М. Садиҡова. Өфө: Китап, 2016  – 176 бит.

3.      “ Башҡорт теле” уҡыу ҡулланмаһына эш дәфтәре: : уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 4-се класы өсөн (башҡорт телен дәүләт теле булараҡ өйрәнеүселәр өсөн) / М.С. Дәүләтшина, Н.Н. Кинйәбаева, Г.М. Садиҡова. Өфө: Китап. 2016,– 88 бит.

Уҡыу предметын үҙләштереүҙә планлаштырылған һөҙөмтәләр

            “Башҡорт теле” фәнен үзләштереүҙә ирешелергә тейеш шәхси һөҙөмтәләр булып түбәндәгеләр тора:

1) патриотик хис, илгә, Рәсәйҙең күп милләтле халҡының үткәненә һәм бөгөнгөһөнә хөрмәт тәрбиәләү; үҙеңдең этник сығышыңды, үҙ халҡыңдың, тыуған ереңдең тарихын, телен, әҙәбиәтен,  мәҙәниәтен, кешелектең һәм Рәсәй халыҡтарының мәҙәни мираҫ нигеҙҙәрен белеү; күп милләтле Рәсәй йәмғиәтенең гуманистик, демократик һәм традицион ҡиммәттәрен үҙләштереү; 

2) уҡыуға, хеҙмәткә ҡарата яуаплы мөнәсәбәт  формалаштырыу;

3) хәҙерге донъяның социаль, мәҙәни, тел, рух күп төрлөлөгөн иҫәпкә алған, фәндең һәм ижтимағи тәжрибәнең хәҙерге заман үҫеш дәрәжәһенә тап килгән донъяға тулайым ҡараш формалаштырыу;

4) баш ҡа кешегә, уның фекеренә, донъяға ҡарашына, мәҙәниәтенә, теленә, диненә, гражданлыҡ позицияһына, донъя һәм Рәсәй халыҡтарының тарихына, мәҙәниәтенә, диненә, ғөрөф-ғәҙәттәренә, телдәренә, ҡиммәттәренә  аңлы, ихтирамлы һәм игелекле мөнәсәбәт формалаштырыу;

5) фәнде үҙләштергәндә ижтимағи тормоштоң формаларын һәм ролдәрен, тәртиплелек ҡағиҙәләрен, йәшәү нормаларын үҙләштереү;

6) шәхси һайлап алыу нигеҙендә әхлаҡ проблемаларын хәл итеүҙә компетентлыҡты һәм әхлаҡи аңлылыҡты үҫтереү, әхлаҡлылыҡ тойғоһо һәм әхлаҡи яктан үҙ-үҙеңде тәртипле тотоу нормаларын формалаштырыу;

7) фәндәрҙе үҙләштереү барышында, фәнни-эҙләнеү, ижади һәм башҡа эшмәкәрлек ваҡытында, шулай уҡ аралашыу процесында (уҡыусы -уҡыусы, уҡыусы-уҡытыусы һ.б)  коммуникатив компетентлыҡты үҫтереү;

8) йәмғиәт һәм кеше тормошонда ғаиләнең әһәмиәтен аңлау, ғаилә ҡиммәттәрен ҡабул итеү, ғаилә ағзаларына ҡарата хөрмәтле һәм ҡайғыртыусан мөнәсәбәттә булыу; 

9) донъя һәм Рәсәй халыктарының әҙәби мираҫын үҙләштереү процесында эстетик зауыҡты үҫтереү.

            “Башҡорт теле” фәнен өйрәнеү барышында ирешелергә тейеш метапредмет  һөҙөмтәләр булып түбәндәгеләр тора: 

1) белем алыу маҡсатын һәм бурыстарын үҙаллы билдәләү, танып белеү мотивтарын һәм ҡыҙыкһыныусанлыҡты үҫтереү;

2) максаттарға ирешеү юлдарын, уҡыу һәм танып белеү бурыстарын хәл итеүҙең эффектив ысулдарын аңлы рәүештә  һайлау;

3) планлаштырылған һөҙөмтәләр менән үҙ хеҙмәтеңде тиңләштерә белеү, һөҙөмтәләргә ирешеү процесында эшмәкәрлекте контролдә тотоу, тәкдим ителгән шарттарҙа һәм ҡуйылған талаптарҙа эшмәкәрлегеңдең ысулын билдәләү, үҙгәреп торған ситуацияларҙа эшмәкәрлегеңә коррекция индереү;

 4) баһалау, үҙбаһалау нигеҙҙәренә эйә булыу;

 5) төшөнсәләрҙе билдәләү, дөйөмләштерә, аналогиялар таба, төркөмдәргә бүлә, сәбәп-нәтижә бәйләнешен күрһәтә, логик  фекерҙәр төҙөй, һығымта яһай (индуктив, дедуктив, аналогия буйынса) алыу;

6) модель һәм схемалар, билдә һәм символдарҙы төҙөү, үҙгәртеү һәм ҡуллана белеү;

7) аңлап-төшөнөп  уҡыу алымына эйә булыу;

8) үҙ тиңдәштәрең һәм уҡытыусылар менән уҡыу эшмәкәрлеген ойоштора, төркөмдә һәм үҙаллы эшәй, үз фекереңде формалаштыра, аргументлаштыра һәм уны яҡлай белеү.

            “Башҡорт теле” фәнен өйрәнеү барышында түбәндәге предмет һөҙөмтәләре сағылдырырға тейеш:

-           һөйләгәнде, уҡығанды аңлау, йөкмәтке буйынса һорауҙар бирә һәм шул һорауҙарға яуап бирә белеү;

-          төрлө ситуациялар, темалар буйынса һөйләшә белеү;

-          прозаик текстарҙы дөрөҫ, шыма, аңлы уҡыу;

-          текстан аңлащылмаған һүҙҙәрҙе табыу, һүҙлектәрҙән файҙаланыу;

-          2 – 3 шиғырҙы яттан белеү;

-          Башҡортостан тураһында мәғлүмәттәргә эйә булыу;

-          башҡорт халҡының йолалары, мәҡәлдәре, йомаҡтарын белеү;

-          хәрефтәрҙе һәм һүҙҙәрҙе дөрөҫ, матур яҙа белеү;

-          өйрәтеү ( һәм элементар контроль ) диктанттар, изложение һәм иншалар яҙа белеү.

Уҡытыу предметының йөкмәткеһе

Башҡортостан Республикаһының уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәренең 1-11-се кластар өсөн уҡыу планы 4 – се класта башҡорт телен аҙнаһына 1 сәғәт күләмендә уҡытыуҙы күҙ уңында тота: барлығы 35 сәғәт. 1-се ярты йыллыҡта – 17 сәғәт, 2-се ярты йыллыҡта – 18 сәғәт.

Көн дә мәктәпкә барам (4 дәрес)

Мин мәктәпкә ниөсөн йөрөйөм? Мин ниндәй дәресте яратам? Минең мәктәптәге дуҫтарым. Һөйләм.Исем. Яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ исемдәр.

Мин ғаиләмде яратам (4 сәғәт)

Минең ғаиләм. Тәрбиәле бала ниндәй була? Минең өйҙәге бурыстарым. Минең яратҡан шөғөлөм, дуҫтарым, бүлмәм.Сифат. Сифат дәрәжәләре.

Үҙем йәшәгән ер (3 сәғәт)

Рәсәй. Башҡортостан. Минең тыуған ауылым, күршеләрем. Беҙҙең уйындарыбыҙ. Алмаш.

Минең тыуған ауылым (5 сәғәт)

Минең тыуған ерем, ауылым. Ауыл һәм ҡала тормошо.Башҡортостандың ҡалалары һәм ауылдары.Һан.

Йыл миҙгелдәре һәм һауа торошо (10 сәғәт)

Йыл миҙгелдәренең үҙгәреше. Йәнлек һәм бөжәктәр. Һауа торошо.Рәүеш.

Төрлө хәлдәр (4 сәғәт)

Минең тормошомдағы ҡыҙыҡлы хәлдәр.Минең иң ҙур хыялым, кумирҙарым. Ҡылым.

Һатып алырға өйрәнәм (5 сәғәт)

Ғаилә бюджеты.Кейем һатып алыу. Бүләк һайлау. Ҡылым.

4 – се класта түбәндәге эш төрҙәре тәҡдим ителә:

Эш төрҙәре	Һаны, күләме (һүҙ)	Сығанаҡтар, материал
Контроль күсереп яҙыу	1.      35-40	Уҡыу ҡулланмаһы, 35-се бит. 1–се күнегеү, Минең яратҡан шөғөлөм.
Диктант	2.      35-40	Ф. Ш. Сынбулатова. Диктанттар йыйынтығы 1-4, 69-сы бит Ҡыш. Йәйге иртәлә. 77-се бит
Изложение	1. 35-40	В. Ш. Псәнчин. Башҡорт теленән изложениелар йыйынтығы,74-се бит. Беҙҙең яҡ ҡоштары.
Инша	1. 35-40	Минең яратҡан миҙгелем.

4а класы өсөн календар- тематик планлаштырыу

Бүлек атамаһы, дәрес темаһы	Сәғәт һаны	Уҡыусыларҙың эшмәкәрлек төрҙәре	План. үткәреү ваҡыты	Фактик үткәреү ваҡыты	Иҫкәрмә
Көн дә мәктәпкә барам	4	Тема буйынса һүҙлек запасын байытыу, телмәр үҫтереү, Уҡыусыларҙың УУЭ үҫтереү төп иғтибар үҙәгендә тора Һөйләм төрҙәрен өйрәнеү, яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ исемдәрҙе айыра белеү.
1.Беренсе сентябрь – Белем көнө. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре.	1		4.09
2.Мин ниндәй дәресте яратам. Һөйләм.	1		11.09
3. Мин нимә уҡырға яратам.Исем.	1		18.09
4.Минең мәктәптәге дуҫтарым. Яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ исемдәр.	1		25.09
Мин ғаиләмде яратам	4	Уҡыусыларҙы үҙ ғаиләһе тураһында һөйләргә өйрәтеү. Тәҡдим ителгән текстарҙың йөкмәткеһен өйрәнеү. Сифат тураһында төшөнсә биреү.Уҡыусыларҙың яҙыу күнекмәләрен үҫтереү.
5.Беҙгә бергәләп күңелле. Сифат.	1		2.10
6.Мин – тәрбиәле бала. Сифат.	1		9.10
7.Контроль күсереп яҙыу. Минең яратҡан шөғөлөм.	1		16.10
8.Хата өҫтөндә эш. Минең кескәй дуҫтарым. Сифат.	1		23.10
Үҙем йәшәгән ер	3	Рәсәй, Башҡортостан, тыуған яҡ тураһында текстарҙың йөкмәткеһен үҙләштереү. Тема буйынса актив һүҙлекте байытыу, телмәр үҫтереү. Алмаш төркөмсәләре тураһында төшөнсә биреү.
9.Мин йәшәгән ер. Алмаш.	1		6.11
10.Мин йәшәгән йорт. Күрһәтеү алмаштары.	1		13.11
11.Минең күршеләрем. Беҙҙең уйындар. Эйәлек алмаштары.	1		20.11
Минең тыуған ауылым	5	Уҡыусылар дәрестең темаһын, маҡсатын билдәләй белергә тейеш.Башҡортостан-дың ҡалалары, ауылдары, символикаһы тураһында текстарҙы үҙләштереү. Актив һүҙлекте байытыу. Һан темаһын ҡйрәнеү. Уҡыусыларҙың яҙыу күнекмәләрен үҫтереү.
12.Минең тыуған ауылым, ҡалам.Һан.	1		27.11
13.Өфө – Башҡортостандың баш ҡалаһы.Төп, рәт һаны.	1		4.12
14.Контроль диктант №1. Ҡыш.25 минут. Ҡалалағы һәм ауылдағы эштәр.	1		11.12
15.Хата өҫтөндә эш. Башҡортостандың ҡалалары һәм ауылдары. Йыйыу, кәсер һаны.	1		18.12
16.Тыуған ерем мөғжизәләре.Кәсерһаны.	1		25.12
Йыл миҙгелдәре һәм һауа торошо	10	Тема буйынса һүҙлек запасын байытыу, ҡыҫҡаса һәр йыл миҙгеле тураһында һөйләү, һорауҙарға яуап биреү. Текстарҙың йөкмәткеһен үҙләштереү. Рәүеште таныу, телмәрҙә ҡулланырға өйрәнеү. Яҙма телмәр үҫтереү.
17-18.Йыл миҙгелдәре нисек үҙгәрә? Рәүеш.	2		15.01 22.01
19-20.Йәнлектәр йыл миҙгелен беләме? Рәүеш.	2		29.01 5.02
21.Т.ү. Изложение яҙыу.	1		12.02
22.Хата өҫтөндә эш.Бөжәктәр нисек йәшәй. Рәүеш.	1		19.02
23-24.Һауа торошон белеү ни өсөн кәрәк? Рәүеш.	2		26.02 5.03
25.Т.ү. Инша яҙыу. Минең яратҡан миҙгелем.	1		12.03
26.Хата өҫтөндә эш.Киләсәктә тәбиғәттә үҙгәрештәр булырмы?	1		19.03
Төрлө хәлдәр	4	Тәбиғәтте күҙәтеү. Тема буйынса текстарҙың йөкмәткеһен өйрәнеү. Илдең күренекле шәхестәре менән танышыу. Ҡылымдың юҡлыҡ формаһын практик үҙләштереү. Ҡылымдың һан, зат менән үҙгәрешен күҙәтеү.
27.Минең тормошом-дағы ҡыҙыҡлы хәлдәр. Ҡылымдың юҡлыҡ формаһы.	1		2.04
28.Мажаралар илендә. Ҡылымдың һан менән үҙгәреше.	1		9.04
29.Минең иң ҙур хыялым. Ҡылымдың зат менән үҙгәреше	1		16.04
30.Минең кумирым. Ҡылымдың һан, зат менән үҙгәреше.	1		23.04
Һатып алырға өйрәнәм.	5	Төрлө уйындар ойоштороу,төркөмдәрҙә, парҙа эшләү. Ҡылымдың заман менән үҙгәрешен күҙәтеү. Яҙыу күнекмәләрен үҫтереү.
31.Ғаилә бюджеты. Ҡылымдың заман менән үҙгәреше.	1		30.04
32.Мин кейем һатып алам. Ҡылымдың заман менән үҙгәреше.	1		7.05
33.Контроль диктант №2. Кейем магазинында.	1		14.05
34.Хата өҫтөндә эш. Бүләк һайлайым.	1		21.05
35.Бүләк һайла-йым.Йомғаҡлау.	1		28.05

4б класы өсөн календар- тематик планлаштырыу

Бүлек атамаһы, дәрес темаһы	Сәғәт һаны	Уҡыусыларҙың эшмәкәрлек төрҙәре	План. үткәреү ваҡыты	Фактик үткәреү ваҡыты	Иҫкәрмә
Көн дә мәктәпкә барам	4	Тема буйынса һүҙлек запасын байытыу, телмәр үҫтереү, Уҡыусыларҙың УУЭ үҫтереү төп иғтибар үҙәгендә тора Һөйләм төрҙәрен өйрәнеү, яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ исемдәрҙе айыра белеү.
1.Беренсе сентябрь – Белем көнө. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре.	1		6.09
2.Мин ниндәй дәресте яратам. Һөйләм.	1		13.09
3. Мин нимә уҡырға яратам.Исем.	1		20.09
4.Минең мәктәптәге дуҫтарым. Яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ исемдәр.	1		27.09
Мин ғаиләмде яратам	4	Уҡыусыларҙы үҙ ғаиләһе тураһында һөйләргә өйрәтеү. Тәҡдим ителгән текстарҙың йөкмәткеһен өйрәнеү. Сифат тураһында төшөнсә биреү.Уҡыусыларҙың яҙыу күнекмәләрен үҫтереү.
5.Беҙгә бергәләп күңелле. Сифат.	1		4.10
6.Мин – тәрбиәле бала. Сифат.	1		11.10
7.Контроль күсереп яҙыу. Минең яратҡан шөғөлөм.	1		18.10
8.Хата өҫтөндә эш. Минең кескәй дуҫтарым. Сифат.	1		25.10
Үҙем йәшәгән ер	3	Рәсәй, Башҡортостан, тыуған яҡ тураһында текстарҙың йөкмәткеһен үҙләштереү. Тема буйынса актив һүҙлекте байытыу, телмәр үҫтереү. Алмаш төркөмсәләре тураһында төшөнсә биреү.
9.Мин йәшәгән ер. Алмаш.	1		8.11
10.Мин йәшәгән йорт. Күрһәтеү алмаштары.	1		15.11
11.Минең күршеләрем. Беҙҙең уйындар. Эйәлек алмаштары.	1		22.11
Минең тыуған ауылым	5	Уҡыусылар дәрестең темаһын, маҡсатын билдәләй белергә тейеш.Башҡортостан-дың ҡалалары, ауылдары, символикаһы тураһында текстарҙы үҙләштереү. Актив һүҙлекте байытыу. Һан темаһын ҡйрәнеү. Уҡыусыларҙың яҙыу күнекмәләрен үҫтереү.
12.Минең тыуған ауылым, ҡалам.Һан.	1		29.11
13.Өфө – Башҡортостандың баш ҡалаһы.Төп, рәт һаны.	1		6.12
14.Контроль диктант №1. Ҡыш.25 минут. Ҡалалағы һәм ауылдағы эштәр.	1		13.12
15.Хата өҫтөндә эш. Башҡортостандың ҡалалары һәм ауылдары. Йыйыу, кәсер һаны.	1		20.12
16.Тыуған ерем мөғжизәләре.Кәсерһаны.	1		27.12
Йыл миҙгелдәре һәм һауа торошо	10	Тема буйынса һүҙлек запасын байытыу, ҡыҫҡаса һәр йыл миҙгеле тураһында һөйләү, һорауҙарға яуап биреү. Текстарҙың йөкмәткеһен үҙләштереү. Рәүеште таныу, телмәрҙә ҡулланырға өйрәнеү. Яҙма телмәр үҫтереү.
17-18.Йыл миҙгелдәре нисек үҙгәрә? Рәүеш.	2		17.01 24.01
19-20.Йәнлектәр йыл миҙгелен беләме? Рәүеш.	2		31.01 7.02
21.Т.ү. Изложение яҙыу.	1		14.02
22.Хата өҫтөндә эш.Бөжәктәр нисек йәшәй. Рәүеш.	1		21.02
23-24.Һауа торошон белеү ни өсөн кәрәк? Рәүеш.	2		28.02 7.03
25.Т.ү. Инша яҙыу. Минең яратҡан миҙгелем.	1		14.03
26.Хата өҫтөндә эш.Киләсәктә тәбиғәттә үҙгәрештәр булырмы?	1		21.03
Төрлө хәлдәр	4	Тәбиғәтте күҙәтеү. Тема буйынса текстарҙың йөкмәткеһен өйрәнеү. Илдең күренекле шәхестәре менән танышыу. Ҡылымдың юҡлыҡ формаһын практик үҙләштереү. Ҡылымдың һан, зат менән үҙгәрешен күҙәтеү.
27.Минең тормошом-дағы ҡыҙыҡлы хәлдәр. Ҡылымдың юҡлыҡ формаһы.	1		4.04
28.Мажаралар илендә. Ҡылымдың һан менән үҙгәреше.	1		11.04
29.Минең иң ҙур хыялым. Ҡылымдың зат менән үҙгәреше	1		18.04
30.Минең кумирым. Ҡылымдың һан, зат менән үҙгәреше.	1		25.04
Һатып алырға өйрәнәм.	5	Төрлө уйындар ойоштороу,төркөмдәрҙә, парҙа эшләү. Ҡылымдың заман менән үҙгәрешен күҙәтеү. Яҙыу күнекмәләрен үҫтереү.
31.Ғаилә бюджеты. Ҡылымдың заман менән үҙгәреше.	1		2.05
32.Мин кейем һатып алам. Ҡылымдың заман менән үҙгәреше.	1		9.05
33.Контроль диктант №2. Кейем магазинында.	1		16.05
34.Хата өҫтөндә эш. Бүләк һайлайым.	1		23.05
35.Бүләк һайлайым. Йомғаҡлау.	1		30.05

4-се класс өсөн контроль характерҙағы тикшереү эштәренең текстары

Контроль күсереп яҙыу

Минең яратҡан шөғөлөм

            Һәр кешенең яратҡан шөғөлө була. Минең яратҡан шөғөлөм – самолет моделе төҙөү. Мин авиамоделистар түңәрәгенә йөрөйөм. Беҙ унда төрлө материалдан самолет моделдәре яһайбыҙ. Һуңынан осороп ҡарайбыҙ. Самолетың йыраҡ осһон өсөн ныҡ тырышырға кәрәк. Был түңәрәккә йөрөүселәр күп. Үҫкәс, мин үҙемә ысын самолет яһап алам.. ( Уҡыу ҡулланмаһы, 35се бит)

Контроль диктант №1

Ҡыш

            Ҡоштар йылы яҡҡа китте. Яландар, юлдар аҡ ҡар менән ҡапланды. Йылғалар һәм күлдәр туңды. Юлай, Айгөл, Урал коньки шыуырға киттеләр. Ришат, Камил һәм Айнур кеүек бәләкәй малайҙар йомшаҡ ҡар менән уйнайҙар. Улар сана шыуалар. Балалар ҡышты ярата. ( Диктанттар йыйынтығы, 69-сы бит)

Контроль диктант №2

Йәйге иртәлә

            Ҡояш сыға. Ул тирә-яҡҡа йәм бирә. Бөтә тәбиғәт уны сәләмләп ҡаршы ала. Йоҡлап ултырған сәскәләр ҡояшҡа шатлана. Улар төҫөн асып уҡ ебәрә. Ағас япраҡтары серләшә, шыбырлаша. Улар елпенеп ҡуя. Шунан ҡояш яғына йөҙ менән борола төшә.Тирә-яҡҡә йән инә. ( Диктанттар йыйынтығы, 77-се бит)

Изложение

Беҙҙең яҡ ҡоштары

            Ҡайһы бер ҡоштар үтә һыуыҡ яҡтарҙан беҙгә ҡышларға килә. Ҡыҙылтүш, мышар турғайы беҙгә беҙгә осоп килә. Ә сәүкә, һайыҫҡан, ҡор, тумыртҡа, күгәрсендәр ҡышын да бер ҡайҙа ла китмәй. Улар ҡаты һыуыҡтарға ла түҙә. Ҡышын ҡоштар төркөм-төркөм булып осоп йөрөй. Бергәләп йәшәү дошмандан һаҡланыу өсөн кәрәк.

            (Башҡорт теленән изложениелар йыйынтығы 1-4, 74-се бит)