Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 8 класса

Рабочая программа для 8 класса


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением отдельных предметов

Управление образования Администрации городского округа Электросталь

Московской области 144010 Московская область, г. Электросталь,

ул. Ялагина, д. 14аТел. 8 (496 57) 1-44-00, 1-45-29



УТВЕРЖДЕНО

Директор МОУ «СОШ № 22 с УИОП»

__________________М. В. Иванова Приказ № 208--о от 19.06.2015г.









Рабочая программа по английскому языку

8 «А» класс





Составитель Казакова Мария Владимировна,

Учитель английского языка







2015 г

1. Пояснительная записка

В качестве рабочей программы курса «Английский язык» взята авторская программа к УМК Ю.Е.Ваулиной и др. «Spotlight», 8 класса./ В.Апальков - М., Просвещение, 2011г.

Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание английского языка для обучающихся в 8 классе на 105 учебных часов (3часа в неделю).

Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса. В основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральным документов. Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/ Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами, носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесному сотрудничеству.

Данная программа предназначена для учащихся восьмых классов старшей школы, изучающих английский язык со второго класса.

Программа базируется на таких методологических принципах как коммуникативно- когнитивный, личностно- ориентированный и деятельностный. Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку.

Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

При создании программы автором учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.


Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её сотавляющих( речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной):

речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности ( говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция: систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами ( фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с отобранными темами и сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция: приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/ страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция: развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

учебно- познавательная компетенция: дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  • Развитие и воспитания у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ.

  • Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.

Педагогические технологии обучения

- технология коммуникативного обучения;

- технология грамматически-ориентированного обучения;

- проектная технология;

- технология личностно- ориентированного обучения;

- технология проблемного обучения;

- видео технология;

- информационно-коммуникационные технологии.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Цель рабочей программы: конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырёх видах речевой деятельности для данного года обучения.

Цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Рабочая программа реализуется на основе учебного курса « Английский в фокусе», основными принципами которого являются:

  • Коммуникативная направленность всего процесса обучения

  • Дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности

  • Активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения

  • Личностно- ориентированный подход к изучению иностранного языка

  • Одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся

  • Использование всех видов наглядности

  • Максимальная повторяемость материала

  • Постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися.

В процессе обучения английскому языку в 8 классе учащиеся должны овладеть им как средством общения и сформировать навыки и умения в четырёх видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часа из расчёта 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, умение пользоваться двуязычными словарями, участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.



2. Основное содержание программы:

Весь учебный материал УМК «Spotlight» для 8 класса разделён на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, книги для чтения и заканчивается выполнением контрольного задания в тестовой книге.



Учебно- тематический план


Темы

Количество часов

1

Общение

13

2

Магазины и покупки

14

3

Великие умы

10

4

Будь собой

11

5

Природные катаклизмы

13

6

Культурный обмен

14

7

Образование

10

8

Свободное время

15

9

Резервные уроки

5

10

Итого

105


3. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:

знать/ понимать

  • Основные значения изученных лексических единиц ( слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

  • Признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • Основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи ( сообщение/ рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания ( определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного и изучаемого языка в этом мире;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;

  • ознакомление представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.




Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико – грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60 %, оценка «4» за выполнение 75% работы, оценка «5» предполагает выполнение 90%-100% работы.



4. Календарно- тематическое планирование в 8а классе.

УМК « Английский в фокусе», авторы Ваулина Ю.Е., Дули Дж.

Издательство «Просвещение», 2011 г.


Тема

год

тем

Наименование разделов и тем

Дата

планируемая

Дата

скоррект.




I четверть (27 уроков)



тема

1

1

т. Общение. Новая лексика. Поисковое и изучающее чтение



Обще-

2

2

Формирование навыков аудирования. Выборочное извлеч-е заданной инф.



ние

3

3

Информация личного характера. Диалог этикетного характера



13 ч

4

4

Формирование грамматич. навыков(настоящие времена)




5

5

Статичные глаголы. Выражение будущности




6

6

Прошедшие времена. Тренировочные упражнения




7

7

Внешность. Аудир-е. Монологическая речь(семья)




8

8

Формирование навыков письма (поздравит. открытка). Изучающее чтение




9

9

Словообразование (прилагательные). Фразовый глагол get. Диалогическая речь




10

10

Этикет в Великобритании. Высказывания по прочитанному




11

11

Правила поведения в России (изучающее чтение)




12

12

Конфликты и их разрешение (ознакомительное чтение)




13

13

Контроль ЛГ навыков



тема

14

1

т. Еда. Новая лексика. Контроль навыков письма



Мага-

15

2

Виды магазинов и покупки. Диалог-расспрос



зины

16

3

Контроль аудирования. Интонация общих и специальных вопросов



и

17

4

Формирование грамматических навыков



покуп-

18

5

Закрепление лексики. Идиомы. Говорение по теме



ки

19

6

Развитие навыков письма ( электронное письмо). Изучающее чтение



14 ч

20

7

Словообразование ( прилагательные с отрицательным значением). Чтение. Диалогическая речь




21

8

Благотворительность. Высказывания по теме




22

9

Особенности национальной кухни. Контроль говорения




23

10

Экология. Текст по теме




24

11

Контроль навыков чтения




25

12

Выполнение ЛГ упражнений




26

13

Контроль ЛГ навыков




27

14

Повторение






II четверть ( 21 урок)



тема

28

1

т. Научные открытия. Новая лексика. Работа с текстом



Великие

29

2

Профессии. Развитие навыков чтения и говорения



умы

30

3

Аудирование. Прошедшие времена. Тренировочные упражнения



10 ч

31

4

Биография М.С.Кюри. Контроль говорения




32

5

Развитие навыков письма (написание рассказов)




33

6

Фразовый глагол bring. Словообразование ( глаголы). Грамматические упражнения




34

7

Известные исторические личности (изучающее чтение)




35

8

Великие учёные России. Доклады по теме




36

9

Биография Ф. Дрейка. Контроль навыков чтения




37

10

Самокоррекция по теме



тема

38

1

т. Твоя внешность. Новая лексика. Обсуждение текста



Будь

39

2

Одежда и мода. Контроль аудирования



собой

40

3

Страдательный залог. Тренировочные упражнения



11 ч

41

4

Описание внешности. Идиомы по теме




42

5

Контроль навыков письма




43

6

Фразовый глагол put. Словообразование (прилагат.). Предлоги.




44

7

Контроль ЛГ навыков




45

8

Национальные костюмы в Британии. Описание иллюстраций




46

9

Национальные костюмы в России. Доклады по теме




47

10

Одежда и экология. Проектная деятельность




48

11

Самокоррекция по теме






III четверть ( 27 уроков)



тема

49

1

т. Природные катастрофы. Новая лексика. Работа с текстом



Природ-

50

2

Описание фотографий по теме. Навыки аудирования



ные

51

3

Развитие навыков говорения по теме



катак-

52

4

Инфинитив. Тренировочные упражнения



лизмы

53

5

Ving формы. Тренировочные упражнения



13 ч

54

6

Предсказание погоды. Практика в устной речи




55

7

Идиомы по теме. Навыки аудирования




56

8

Развитие навыков письма ( написание сочинений)




57

9

Фразовый глагол call. Словообразование (сущ-е). Предлоги




58

10

Животный мир Шотландии. Работа с текстом




59

11

Мир природы России. Доклады по теме




60

12

Торнадо. Контроль навыков чтения




61

13

Самокоррекция по теме



тема

62

1

т. Куда поехать отдыхать? Новая лексика по теме. Работа с текстом



Куль-

63

2

Проблемы в пути. Описание иллюстраций. Контроль аудирования



турный

64

3

Косвенная речь ( утверд. предл.). Тренировочные упражнения



обмен

65

4

Косвенная речь(вопросы). Тренировочные упражнения



14 ч

66

5

Виды передвижения. Путешествие по воде. Работа с текстом




67

6

Навыки аудирования. Идиомы по теме




68

7

Контроль навыков письма




69

8

Фразовый глагол set. Словообразование (сущ-е). Предлоги




70

9

Контроль ЛГ навыков




71

10

Путешествие по Темзе. Развитие навыков устной речи




72

11

Путешествие по Волге. Доклады по теме




73

12

Исторические памятники России. Контроль говорения




74

13

Исторические памятники мира в опасности. Обсуждение текста




75

14

Самокоррекция по теме






IV четверть ( 20 уроков)



тема

76

1

т. Средства информации. Новая лексика. Работа с текстом



Образо-

77

2

Школа. Практика в говорении и аудировании.



вание

78

3

Модальные глаголы. Тренировочные упражнения



10 ч

79

4

Компьютерные технологии в обучении. Практика устной речи




80

5

Развитие навыков письма (написание сочинений)




81

6

Фразовый глагол give. Словообразование ( сложные сущ-е). Предлоги




82

7

Всемирно-известные учебные заведения. Доклады по теме




83

8

Система образования в России. Контроль говорения по теме




84

9

Выполнение ЛГ упражнений




85

10

Самокоррекция по теме



тема

86

1

т. Экстремальные виды спорта. Новая лексика. Обсуждение текста



Свобод-

87

2

Роль спорта. Практика в говорении и аудировании.



ное

88

3

Условные предложения I-III типа. Тренировочные предложения



время

89

4

Идиомы по теме. Чтение и обсуждение текста



15 ч

90

5

Развитие навыков письма (электронные письма)




91

6

Фразовый глагол take. Словообразование (прилагат.). Предлоги




92

7

Контроль ЛГ навыков




93

8

Известные спортивные талисманы (изучающее чтение)




94

9

Спортивные состязания в России. Сообщения по теме




95

10

Самокоррекция по теме




96

11

Проектные работы

4.05-8.05



97

12

Проектные работы

11.05-16.05



98

13

Повторение

11.05-16.05



99

14

Повторение

11.05-16.05



100

15

Контрольная работа

18.05-23.05



101

1

Выполнение ЛГ упражнений

18.05-23.05



102

2

Обобщение изученного

18.05-23.05



103

3

Резервный урок

25.05-29.05



104

4

Резервный урок

25.05-29.05



105

5

Заключительный урок

25.05-29.05









5. Перечень учебно – методического обеспечения

Оборудование:

1. Персональный компьютер

2. Мультимедийная установка


Список литературы для учащихся

1. Ваулина Ю.Е. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса/ Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс М.: Просвещение, 2010. – 144с.

2. Spotlight: рабочая тетрадь/Ваулина Ю.Е. и др. М.: Просвещение, 2011.

3. Spotlight: CD для занятий дома / Ваулина Ю.Е. и др. М.: Просвещение, 2011.

4. Round Up 2 (Практическая грамматика английского языка для средней школы), Макмиллан, 2007

Список литературы для учителя

1. Ваулина Ю.Е. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса/ Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс М.: Просвещение, 2011. – 144с.

2. Spotlight: книга для учителя/ Ваулина Ю.Е. и др. М.: Просвещение, 2011.

3. Spotlight: рабочая тетрадь/ Ваулина Ю.Е. и др. М.: Просвещение, 2011.

4. Spotlight: CD для занятий в классе/ Ваулина Ю.Е. и др. М.: Просвещение, 2011.

5. Spotlight: CD для занятий дома/ Ваулина Ю.Е. и др. М.: Просвещение,2011.


Список литературы, используемый при составлении программы

1. Ваулина Ю.Е. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса/ Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс М.: Просвещение, 2011. – 144с

2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – Дрофа, 2008. – 141с.

3. Примерные прграммы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 -9 классы. –

М.: Просвещение, 2010. – 144 с. (Стандарты второго поколения)

4. Программа к УМК Ю.Е.Ваулиной и др. « Spotlight», 5 - 9 классы./ В. Апальков – М.: Просвещение, 2009.









СОГЛАСОВАНО Принято на педагогическом совете

МОУ «СОШ № 22с УИОП»

Протокол № 8 от 18.06.2015















СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

"_____"______________2015 г.




12



Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДA-031925
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх