Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
№ 5 «Гимназия»
|
Согласовано:
Заместитель
директора по УР
И.Ю. Мозоленко
«____»
___________________
Заместитель
директора по МР
О.А.Евсеева
«____»
___________________
Рассмотрено на
заседании МС школы
прот.№ _____ от
_______2015
|
Утверждаю:
Директор МАОУ №5 «Гимназия»
______________В.Н. Подлиповская
приказ
№______ от ______2015
|
_
Рабочая программа учебного предмета
английский язык
для 8б класса
на 2015-2016 учебный год
Составитель: Белоногова С.А.
Содержание
|
Содержание программы
|
Стр.
|
|
Пояснительная записка
- Нормативные правовые документы, на
основании которых разработана рабочая программа. Cведения
о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа.
- Информация о внесённых изменениях в
примерную программу и их обоснование;
- Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане; Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана
рабочая программа.
- Цель и задачи изучения предмета (курса);
-
Предметное содержание и ценностные ориентиры содержания учебного предмета
(курса), направленные на духовно-нравственное развитие обучающихся;
-
Требования к уровню подготовки выпускников основной ступени общего
образования;
-
Основные виды учебной деятельности обучающихся, направленные на развитие
ключевых компетенций;
- Формы
организации образовательного процесса;
-Современные
педагогические технологии, как средства реализации целей образовательного
процесса;
-
Учебно- тематический план.
- Виды и
формы контроля
|
3-8
3
3
3
3
3-5
5-6
6-7
7
8
8
8
|
|
Учебно-методическое обеспечение программы,
используемые цифровые образовательные ресурсы.
|
9
|
|
- Календарно-тематическое планирование
|
10-26
|
|
- График проведения контрольных работ
|
26
|
|
Критерии
оценивания предметных умений обучающихся
|
27-29
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа
разработана на основе:
- Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации » от 29.12.2012 г.
- Федерального компонента Государственного
стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом
Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 с учётом внесённых изменений
приказами Министерства образования и науки РФ от 19.10.2009 № 427, от
31.01.2012 №69;
- Федерального базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом
Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 с учётом внесённых изменений приказами
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994,
от 01.02.2012 № 74;
- Примерной программы
основного (общего) образования по иностранным языкам
-английский язык (сборник материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных
учреждениях.- Волгоград: Учитель, 2006.
- Авторской программы к учебнику «Enjoy
English» для обучающихся 2-9 классов общеобразовательных
учреждений России М.З. Библетовой- Обнинск: «Титул»,
2013 г.
- Учебного плана МАОУ №5 «Гимназия» на 2015-2016
уч. год.
- Образовательной программы МАОУ №5 "Гимназия"
на 2015-2016 учебный год.
- Положения о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной
деятельности.
Изменений в рабочей программе нет.
Место учебного предмета, курса в учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе
основного (общего) образования, в том числе в 5-7 классах 315 часов из расчета
3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 210 часов из расчета 3-х учебных
часов в неделю.
Рабочая программа
рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю).
В процессе обучения по
курсу реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная
компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Эта цель
обусловливает следующие задачи:
- Развития навыков устной и письменной речи, навыков
аудирования и чтения с разными
стратегиями на английском языке;
- Освоения знаний в области грамматики английского языка;
- Освоение и накопление лексического материала согласно тематике устного общения;
- Развитие умения выходить из затруднительного положения,
вызванного нехваткой
языковых средств;
- Развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка
доступными для обучающихся способами;
- Формирования умения применять полученные знания в
реальных ситуациях общения;
- Воспитания чувства толерантности к представителям иных
народов и культур;
- Приобщения к культуре и реалиям стран, говорящих на
английском языке.
Продолжается развитие
и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание
учащимися роли изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры;
осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и
культуре.
Предметное
содержание устной и письменной речи.
Содержание рабочей программы
направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне,
что соответствует образовательной программе МАОУ №5 «Гимназия». Она включает в
себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и
авторской программой учебной программы Биболетовой М.З.
Предметное
содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью
включает темы,
предусмотренные стандартом по иностранным языка. Учащиеся учатся общаться в ситуациях
социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения.
В рамках ценностного и эмоционального компонентов
будут сформированы:
- уважение и принятие других
народов мира, готовность к равноправному сотрудничеству;
-
уважительное отношение к иному мнению,
истории и культуре других народов;
- целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном
единстве и
разнообразии природы,
народов, культур и религий.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
Раздел № 1 «Мы живём на чудесной планете»
Климат и погода. Климат и погода в России и
Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная: информация
о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная
система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты.
Мечта человечества о космических путешествиях.
Грамматика: Безличные
предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present,
Past, Future Simple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголы в форме Past
Continuous. Глаголы в форме Present Perfect/Present
Perfect Continuous. Предлоги since/for .
Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический
тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона»,
устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.
Раздел № 2 «Природа и проблемы экологии»
Природные стихийные бедствия. Землетрясение.
Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение
человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России.
Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих
стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и
проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и
природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения
нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки.
Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету.
Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с
нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в
городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды.
Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение
к проблемам экологии.
Грамматика: Глаголы
в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени
сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get)
usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis.
Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным
условием.
Раздел № 3 «Средства массовой информации»
Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки
СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и
Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые
телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные
и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание
собственного репортажа.
Грамматика:
Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с
союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.
Чтение в жизни современного подростка.
Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и
косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения
моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка.
Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих
зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой
книге.
Грамматика: Словосочетания
с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени.
Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование
прилагательных с помощью суффикса –less .
Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь
мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест
«Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование»,
беседа по теме «Профессия-репортер».
Раздел № 4 «Пытаемся
быть успешными.»
Известные люди, добившиеся в жизни успеха.
Известные люди:факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и
телевидения.Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад
в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье.
Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы
подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные
конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День
Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи.
Независимость в принятии решений.Легко ли быть независимым. Проведение досуга.
Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные
деньги.
Грамматика: Словообразование.
Глаголывформе Present, Past Simple, Past
Perfect, Past simple Passive (повторение).
Конструкциисинфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с
глаголами do и make.
Cпособны решать
следующие жизненно-практические задачи:
использование английского языка, как средства
общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
представление родной страны и культуры на
английском языке;
оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях
повседневного общения;
приобщение к ценностям мировой культуры через
иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения английского языка в 8
классе ученик должен:
Знать/понимать:
·
Основные значения изученных лексических
единиц; основные способы словообразования;
·
Особенности структуры простых и сложных предложений;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
·
Признаки изученных грамматических явлений;
·
Основные нормы речевого этикета;
·
Роль владения иностранными языками в
современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
В области говорения:
·
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать
беседу в стандартных ситуациях общения;
·
Расспрашивать собеседника и отвечать на
его вопросы, опираясь на изученную тематику;
·
Делать краткие сообщения по темам:
межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики
человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны
изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи);
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации
(пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;
·
Делать краткие сообщения по темам:
внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и
отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;
В области аудирования:
·
Понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять
главные факты;
В области чтения:
·
Читать аутентичные тексты разных жанров с
пониманием основного содержания;
·
Читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;
·
Читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
В области письма:
·
Заполнять анкеты и формуляры;
·
Писать поздравления, личные письма с
опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни:
·
Для социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка;
·
Для осознания места и роли родного и
изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
·
Для приобщения к ценностям мировой
культуры;
·
Ознакомления представителей других стран с
культурой своего народа;
Процесс изучения данного курса
направлен на формирование следующих компетенций:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция
– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения:
увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков
оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
Социокультурная
компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны
изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять
общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
Учебно-познавательная и
компенсаторная компетенции.
К концу обучения в 8 классе учащиеся должны
овладеть следующими умениями и навыками:
- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как
группировка, сравнение,
анализ, синтез;
- передавать количественные,
пространственные и временные представления изученными
средствами английского языка;
- разыгрывать воображаемые
ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;
- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном,
групповом;
- осуществлять самоконтроль с помощью
специального блока проверочных заданий учебника
(Progress Check);
- работать самостоятельно, в том числе с
аудио- и другими компонентами УМК;
- ориентироваться
в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное
оглавление) и
специальных условных обозначений;
- пользоваться
справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем,
лингвострановедческим справочником).
- выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации;
Метапредметные компетенции (исследовательские,
мыслительные, ценностно-смысловые).
В ходе изучения предмета происходит:
- Расширение спектра
социокультурных знаний и умений учащихся 8 –х классов с учетом их интересов и
возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы.
- Формирование умения представлять свою страну, ее культуру средствами
английского языка в условиях межкультурного общения.
- Развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений
в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая
догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
-Расширение спектра общеучебных умений, таких, как умение пользоваться
справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем,
интернетом.
- Акцентирование внимания учащихся на осознании роли английского
языка, как универсального средства межкультурного общения практически в любой
точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому
языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения
английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как
одним из способов самореализации и социальной адаптации.
- Накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться
английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе
сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре,
реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.
- Приобретение опыта творческой и поисковой деятельности в процессе
освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная
деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например,
обществоведение / география / история).
Предпочтительными формами организации образовательного процесса являются: урок формирования
умений и навыков, комбинированный урок, урок обобщения и систематизации
знаний. Организация учебно-воспитательного процесса
основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствии с чем
выбираются форма и структура учебного занятия.
В процессе
обучения для реализации целей образовательного процесса предполагается
использование современных педагогических технологий, а именно:
-
технологии критического мышления;
-
информационно-коммуникационной технологии;
- обучение
в сотрудничестве (групповая технология);
-технологию
использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других
видов
обучающих игр;
-
технологию ученического портфолио;
- технологию разноуровневого обучения;
Учебно-тематическое
планирование
|
Раздел,
тема
|
Всего
уроков
|
В том
числе
|
|
Теория
Практика
|
Контрольные
уроки
|
Проектная деятельность
|
|
Мы живём на
чудесной планете.
|
27
|
27
|
2
|
|
|
Природа и
проблемы экологии.
|
21
|
21
|
1
|
1
|
|
Средства
массовой информации.
|
31
|
31
|
1
|
|
|
Пытаемся быть
успешными.
|
26
|
26
|
1
|
1
|
|
ИТОГО
|
105
|
105
|
5
|
2
|
Виды
и формы контроля
Контрольно-измерительные материалы даны в
учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English -5» в конце каждого раздела в виде
лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».
Хотя контроль сформированности
лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении
подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check»
обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми
лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических
навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с
использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так
и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress
Check».
Контроль навыков аудирования текстов на
английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования
построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но
допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше
учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение
воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для
аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей
английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения
предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного
предложения из предложенных, поиск верной \ неверной информации и т.д.
Учебно-методическое обеспечение программы
Для достижения поставленных целей в
соответствии с образовательной программой используется учебно-методический
комплект под редакцией Биболетовой М. З., Трубаневой
Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” учащихся 2–9
классов общеобразовательных учреждений», Обнинск, Титул, 2006.
Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З. был выбран для реализации рабочей
программы по английскому языку в 5-6 классах, так как обучение английскому
языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с
начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени
коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме,
включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие
учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Наименование
учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы.
|
Автор
|
Название
|
Издательство
|
Год
|
|
Биболетова М.З. и др.
|
Учебник
английского языка «Enjoy English-5»
|
Обнинск:
«Титул»,
|
2008
|
|
Биболетова М.З. и др.
|
Книга для
учителя к учебнику английского языка «Enjoy English-5»
|
Обнинск:
«Титул»,
|
2008.
|
|
Биболетова
М.З. и др
|
Книга для чтения к учебнику английского
языка
«Enjoy English-5-» для 8 класса.
|
Обнинск:
«Титул»,
|
2008
|
|
БиболетоваМ.З.
и др.
|
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка
«Enjoy English-5».
|
-
Обнинск: «Титул»,
|
2008
|
|
БиболетоваМ.З.
и др.
|
Аудиосопровождение к учебнику английского
языка «Enjoy English-5».
|
Обнинск:
«Титул»
|
2008
|
ТСО и дидактический материал.
На уроках предполагается использовать
аудиокассеты,CD диски, грамматические таблицы, карты,
тематические картинки.
|
Название
Издательство
|
Перечень Интернет-ресурсов
|
|
Диск
«Английский язык для средней школы» Обнинск: «Титул»
|
http://www.exams.ru
www.openclass.ru/
www.mingoville.com
www.englishteachers.ru
http://www.teachya.com
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.