Рабочая программа для 7 класса по биологии

нных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

                  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

                  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

            освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

            овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты;

            развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

            воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

            иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

     Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и  навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия.      

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса                                                                                                         В результате изучения биологии ученик должен  знать/понимать - признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;особенности  организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.уметь- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;- изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;  травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;  выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;  проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Содержание тем учебного курса биологии

Тема 1. Общие сведения о мире животных. В рамках  данной темы изучается многообразие животного мира. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи, место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах. Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира. Экскурсия. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.  

Тема 2. Строение тела животных.  Данная тема позволяет рассмотреть  животный организм как биосистему. Изучить строение клетки, тканей, органов и системы органов.                                                                                 

     Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные.  Даная тема позволяет изучить строение, жизнедеятельность  простейших на примере Обыкновенной амебы, Эвглены зеленой, Инфузории-туфельки. Рассмотреть  болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Значение простейших в природе и жизни человека. Лабораторная работа. Строение и передвижение инфузории.                                                                                                                      

    Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. Тема знакомит учащихся с особенностями строения,  жизнедеятельностью типа кишечнополостных животных на примере  Пресноводной гидры.                                                                                                                                                         Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви. В рамках изучения данной  темы идет знакомство со строением,  многообразием, жизнедеятельностью Плоских, Круглых, Кольчатых червей. Изучается понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира. Лабораторная работа. Внешнее строение дождевого червя, его передвижение.                                                                                                                           Тема 6. Тип Моллюски. Тема направлена на изучение особенности строения и поведения животных – представителей Типа Моллюски.                                                                                                                                           Тема 7. Тип Членистоногие. В рамках изучения данной темы рассматривается общая характеристика типа. Строение, жизнедеятельность, многообразие животных на примере Классов Ракообразные, Паукообразные. Насекомые. Животные  – паразиты. Меры защиты от клещей. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.  Насекомые – переносчики заболеваний человека. Роль насекомых  в природе. Охрана насекомых. Лабораторная работа. Внешнее строение насекомого.                                                 

 Тема 8. Тип Хордовые. Данная тема позволяет изучить многочисленную группу животных   имеющих хорду или позвоночник на примере следующих классов: Рыбы,  Земноводные,  Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Рассматривается строение, значение, многообразие, жизнедеятельность, инстинкты, размножение,  распространение и  поведение в природе этих животных.  Лабораторные работы. Внешнее строение и особенности передвижения рыб. Строение скелета рыб. Сравнение скелетов лягушки и ящерицы. Внешнее строение птиц. Строение перьев. Строение скелета птиц. Яйцо птицы. Скелет млекопитающих.                                                                                                                                Тема 9. Развитие животного мира на Земле.  В рамках изучения темы рассматриваются основные этапы развития животного мира на Земле. Охрана и рациональное использование животных. Роль челов

ффека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМА	Часы	Сроки изучения	Практическая часть
1.  Общие  сведения о мире   животных	8	сентябрь	Экск № 1
2.  Подцарство Простейшие или Одноклеточные  животные	4	октябрь	Л.р. № 1
3.  Подцарство Многоклеточные животные. Кишечнополостны	2	октябрь
4.  Типы : Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви	6	Ноябрь	Л.р.№ 2,3
5.  Тип Моллюски	4	Декабрь	Л.р. № 4
6.  Тип Членистоногие	7	январь	Л.р. № 5-6
7.  Тип Хордовые.Подтип Бесчерепные	1	январь
8. Подтип  Черепные. Надкласс Рыбы	6	февраль	Л.р. № 7 Л.р. № 8
9.  Класс Земноводные, или Амфибии	4	февраль	Л.р. № 9
10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	5	март	Л/р. №10 -11
11. Класс Птицы	7	март	Л.р.№ 12-14
12. Класс Млекопитающие, или Звери	19	апрель	Л.р. № 15-16
13 Эволюция животного мира на Земле	2	май
14. Повторение.	3	май	Экскурсия
ИТОГО	68		Л/Р-16. Экск.-2

Перечень лабораторных работ

№	Тема	Дата
1	Тип  Инфузории или Ресничные. Л/р №1 «Строение клетки простейших на примере  амебы, эвглены зеленой, инфузории-туфельки»	октябрь
2	Класс Малощетинковые черви Л/Р№2 «Внешнее строение дождевого            червя, передвижение, раздражимость»	ноябрь
3	Обобщение знаний по теме «Типы Плоские черви, Круглые черви,        Кольчатые черви». Л/Р№3 «Многообразие червей»	ноябрь
4	Общая характеристика типа Моллюски  Классы типа Моллюски	ноябрь
5	Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Л/Р№ 5 « Внешнее строение ракообразных»	декабрь
6	Класс Насекомые. Л/Р№ 6 « Внешнее строение насекомого»	декабрь
7	Класс  Рыбы. Общая характеристика.  Внешнее строение костной рыбы. Л/Р№7 « Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»	январь
8	Класс  Рыбы. Размножение рыб. Л/Р№8 « Внутреннее строение рыбы»	январь
9	Класс Земноводные. Л/Р№ 9 «Внешнее строение и  особенности скелета  лягушки»	февраль
10	Класс Пресмыкающихся.  Л/Р №10 « Внешнее строение и особенности скелета пресмыкающихся»	февраль
11	Класс Пресмыкающихся. Особенности внутреннего строения пресмыкающихся. Л/Р №11 « Сравнение строения  скелета  пресмыкающихся и земноводных»	февраль
12	Класс Птицы. Л/Р №12 « Внешнее строение птицы. Строение перьев»	март
13	Класс Птицы. Л/Р №13 « Строение скелета птицы»	март
14	Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц. Л/Р №14 « Строение яйца птицы»	март
15	Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания  млекопитающих. Л/Р № 15«Внешнее строение млекопитающего»	апрель
16	Внутреннее строение млекопитающих:  опорно-двигательная и нервная системы. Л/Р № 16 «Особенности скелета млекопитающего»	апрель

Календарно-тематическое планирование

Номерурока	Содержание (разделы,  темы)	Количество часов	Дата проведения		Оборудование		Основные виды учебной деятельности (УУД)	Домашнее задание
			План	факт
Тема 1. Общие сведения о мире животных (6 часов)
1.	Урок 1. Зоология - наука о животных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»		Личностные Формировать образ мира. Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию Коммуникативные Формировать компетентности в общении Познавательные Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	§ 1
2.	Урок 2. Животные и окружающая среда	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»		Личностные Признавать высокую степень жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Познавательные Самостоятельно выделять необходимую  информацию. Регулятивные Составление плана и последовательности действий	§ 2
3.	Урок 3. Классификация животных и основные систематические группы	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»		Личностные Знание основных принципов и правил отношения к природе. Коммуникативные Владение монологической и диалогической формами речи. Познавательные Поиск и выделение необходимой информацией. Регулятивные Умение контролировать своё время и управлять им.	§ 3
4.	Урок 4. Влияние человека на животных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»		Личностные Готовность к самообразованию и самовоспитанию. Коммуникативные Умение работать в группах. Познавательные                            Развивать навыки самопознания. Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.	§ 4
5.	Урок 5.  Краткая история развития зоологии	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»		Личностные Устанавливать связи между частным и общим. Коммуникативные Адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных зада Познавательные Осуществлять логическую операцию  перехода от понятий с меньшим объёмом к понятиям с большим объёмом. Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане.	§ 5
6.	Урок 6. Урок – обобщение по теме: «Общие сведения о мире животных».	1	.		Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»		Личностные Устанавливать связи между частным и общим Коммуникативные Уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнёром. Познавательные Давать определения понятиям. Регулятивные Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	§ 1-5
Тема 2. Строение тела животных  (2 часа)
7.	Урок 1. Клетка	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория		Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Осуществлять основы коммуникативной рефлексии. Познавательные Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия.	§ 6
8.	Урок  2. Ткани, органы и системы органов	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория		Личностные Знание основных процессов жизнедеятельности в живых системах Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Строить логические рассуждения. Регулятивные Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.	§ 7
Тема 3. Подцарство  Простейшие, или однокле­чные  (4 часа, Л/р - 1)
9.	Урок  1.Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые Лабораторная работа № 1. «Изучение одноклеточных животных».	1			Микроскопы, Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория	Личностные  Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Работать в группе. Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Познавательные Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные Саморегулирование в познавательной деятельности . Умение делать выводы на основе сравнения биологических объектов и процессов		§ 8
10.	Урок  2. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Жгутиконосцы	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория	Личностные Знать основы  классификации царств живой природы Коммуникативные Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения. Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели.		§ 9
11.	Урок  3. Тип Инфузории	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 10
12.	Урок  4. Значение простейших	1			Мультимедийныйпроектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать экологическое сознание у учащихся. Знать основные способы здорового образа жизни Коммуникативные Осуществлять взаимный контроль и  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Регулятивные строить жизненные планы во временной перспективе.		§ 11
Тема 4. ПодцарствоМногокле­точные(2 часа)
13.	Урок 1. Строение и жизнедеятельность кишечнополостных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Формировать компетентности в общении. Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 12
14.	Урок  2. Разнообразие кишечнополостных	1	13.10-17.10.		Мультимедийныйпроектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Познавательные Проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст. Регулятивные Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.		§ 13
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов, Л/р - 1)
15.	Урок 1. Тип плоские черви	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения Регулятивные  Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.		§ 14
16.	Урок2. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах Коммуникативные Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения Познавательные Проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст. Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 15
17.	Урок  3. Тип круглые черви	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать экологическое сознание у учащихся. Коммуникативные Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 16
18.	Урок  4.Тип кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать экологическое сознание у учащихся Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания. Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 17
19.	Урок  5. Тип кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви Лабораторная работа № 2. «Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология», микролаборатория	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные Саморегулирование в познавательной деятельности осознанное поведение и управление своей деятельностью.		§ 18
20.	Урок  6. Урок – обобщение по теме: «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология».	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Знать основы  классификации царств живой природы Коммуникативные Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра. Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия		§ 14-18
Тема 6. Тип  Моллюски  (4 часа, Л/р-1)
21.	Урок 1. Общая характеристика моллюсков Лабораторная работа № 3. «Изучения строения моллюсков по влажным препаратам».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане		§ 19
22.	Урок 2. Класс брюхоногие  моллюски	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знание основных принципов и правил отношение к природе. Коммуникативные Формировать компетентности в общении. Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели		§ 20
23.	Урок 3. Класс Двустворчатые  моллюски	1			Мультимедийный проектор, компьютер,  Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах Коммуникативные Строить логические рассуждения. Познавательные Уметь структурировать текст. Регулятивные    Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.		§ 21
24.	Урок 4. Класс Головоногие  моллюски	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы		§ 22
25.	Урок 1.Класс Ракообразные. Лабораторная работа № 4. «Изучение многообразия членистоногих по коллекциям».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать историко - географический образ России. Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Составление плана и последовательности действий.		§ 23
26.	Урок  2. Класс Паукообразные	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане. Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 24
27.	Урок3.Класс Насекомые	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание. Коммуникативные                                Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 25
28.	Урок  4. Типы развития насекомых	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Осуществлять взаимный контроль и  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Познавательные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Регулятивные Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия		§ 26
29.	Урок  5. Общественные насекомые – пчелы и муравьи	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Владеть устной и письменной речью.  Строить монологическое контекстное высказывание. Познавательные Строить  логическое   рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей. Регулятивные Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса.		§ 27
30.	Урок  6. Насекомые- вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Любовь к природе, оптимизм в восприятии мира. Готовность  к выполнению моральных норм в отношении живого мира. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов и объектов. Регулятивные Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.		§ 28
31.	Урок  7.Урок – обобщение по теме: «Тип Членистоногие» Экскурсия № 1. «Разнообразие и роль членистоногих в природе».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Готовность к выполнению моральных норм в отношении живого мира. Коммуникативные Познавательные Регулятивные		§ 23-28
Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы  (6 часов, Л/р - 1)
32.	Урок 1. Бесчерепные	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса. Составление плана и последовательности действий.		§ 29
33.	Урок  2. Черепные, или позвоночные. Внешнее строение рыб Лабораторная работа № 5. «Изучение строения рыб».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знание основных принципов и правил отношение к природе. Коммуникативные Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 30
34.	Урок  3. Внутреннее строение рыб	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Готовить к позитивной самооценке и Я - концепции, к компетентности в поступках и деятельности. Потребность в самовыражении и самореализации. Коммуникативные Потребность в самовыражении и самореализации Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.		§ 31
35.	Урок  4. Особенности размножения рыб	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать образ мира. Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию Коммуникативные Формировать компетентности в общении Познавательные Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.		§ 32
36.	Урок  5. Основные систематические группы рыб	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую степень жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Познавательные Самостоятельно выделять необходимую  информацию. Регулятивные Составление плана и последовательности действий		§ 33
37.	Урок  6.  Промысловые рыбы. Их использование и охрана	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знание основных принципов и правил отношения к природе. Коммуникативные Владение монологической и диалогической формами речи. Познавательные Поиск и выделение необходимой информацией. Регулятивные Умение контролировать своё время и управлять им.		§ 34
Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)
38.	Урок 1.Среда обитания и строение тела земноводных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Готовность к самообразованию и самовоспитанию. Коммуникативные Умение работать в группах. Познавательные                            Развивать навыки самопознания. Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 35
39.	Урок  2. Строение и функции внутренних органов земноводных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Устанавливать связи между частным и общим. Коммуникативные Адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных зада Познавательные Осуществлять логическую операцию  перехода от понятий с меньшим объёмом к понятиям с большим объёмом. Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане.		§ 36
40.	Урок  3. Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Устанавливать связи между частным и общим Коммуникативные Уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнёром. Познавательные Давать определения понятиям. Регулятивные Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы		§ 37
41.	Урок  4. Разнообразие и значение земноводных	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Осуществлять основы коммуникативной рефлексии. Познавательные Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия.		§ 38
Тема 10.Класс Пресмыкающиеся,  или Рептилии (4 часа)
42.	Урок 1. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знание основных процессов жизнедеятельности в живых системах Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Строить логические рассуждения. Регулятивные Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.		§ 39
43.	Урок  2. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 40
44.	Урок  3. Разнообразие пресмыкающихся	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные  Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Работать в группе. Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Познавательные Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные Саморегулирование в познавательной деятельности . Умение делать выводы на основе сравнения биологических объектов и процессов		§ 41
45.	Урок  4. Значение и происхождение пресмыкающихся	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знать основы  классификации царств живой природы Коммуникативные Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения. Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели.		§ 42
Тема 11.  Класс Птицы  (9 часов, Л/р - 2)
46.	Урок 1. Внешнее строение птиц Лабораторная работа № 6. «Изучение строения птиц».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать экологическое сознание у учащихся. Знать основные способы здорового образа жизни Коммуникативные Осуществлять взаимный контроль и  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Регулятивные строить жизненные планы во временной перспективе.		§ 43
47.	Урок  2. Опорно-двигательная система птиц	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса. Составление плана и последовательности действий.		§ 44
48.	Урок  3. Внутреннее строение птиц	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Формировать компетентности в общении. Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 45
49.	Урок  4. Размножение и развитие птиц Лабораторная работа № 7. «Изучение строения куриного яйца».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Познавательные Проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст. Регулятивные Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.		§ 46
50.	Урок  5. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные Саморегулирование в познавательной деятельности осознанное поведение и управление своей деятельностью.		§ 47
51.	Урок  6. Разнообразие птиц	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения Регулятивные  Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.		§ 48
52.	Урок  7. Значение и охрана птиц	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах Коммуникативные Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения Познавательные Проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст. Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 49
53.	Урок  8. Происхождение птиц	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать экологическое сознание у учащихся. Коммуникативные Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 49
54.	Урок  9. Урок – обобщение по теме:       «Класс Птицы».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать экологическое сознание у учащихся Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания. Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению		§ 43-49
Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов, Л/р – 1, э -1)
55.	Урок 1. Внешнее строение млекопитающих Лабораторная работа № 8. «Изучение строения млекопитающих».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Знать основы  классификации царств живой природы Коммуникативные Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра. Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия		§ 50
56.	Урок  2. Внутреннее строение млекопитающих	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Осуществлять взаимный контроль и  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Познавательные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Регулятивные Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия		§ 51
57.	Урок  3. Размножение и развитие млекопитающих.	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане		§ 52
58.	Урок  4. Происхождение и разнообразие млекопитающих	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знание основных принципов и правил отношение к природе. Коммуникативные Формировать компетентности в общении. Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели		§ 53
59.	Урок  5. Высшие,  или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах Коммуникативные Строить логические рассуждения. Познавательные Уметь структурировать текст. Регулятивные    Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.		§ 54
60.	Урок  6. Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы		§ 55
61.	Урок  7. Высшие, или плацентарные, звери: приматы	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Знание основных принципов и правил отношение к природе. Коммуникативные Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра Познавательные Осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач		§ 56
62.	Урок  8. Экологические группы млекопитающих	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Формировать историко - географический образ России. Коммуникативные Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Составление плана и последовательности действий.		§ 57
63.	Урок  9. Значение млекопитающих для человека Экскурсия№ 2. «Разнообразие птиц и млекопитающих».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане. Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 58
64.	Урок  10. Урок – обобщение по теме:       «Класс Млекопитающие, или Звери».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Сформировать экологическое сознание. Коммуникативные                                Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения. Познавательные Овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения Регулятивные Осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.		§ 50-58
Тема 13. Развитие животного мира на Земле (6 час)
65.	Урок 1. Доказательства эволюции животного мира	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Коммуникативные Владеть устной и письменной речью.  Строить монологическое контекстное высказывание. Познавательные Строить  логическое   рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей. Регулятивные Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса.		§ 59
66.	Урок  2. Развитие животного мира на Земле	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Любовь к природе, оптимизм в восприятии мира. Готовность  к выполнению моральных норм в отношении живого мира. Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов и объектов. Регулятивные Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.		§ 60
67.	Урок  3. Современный животный мир	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Готовность к выполнению моральных норм в отношении живого мира. Коммуникативные Формировать компетентности в общении. Познавательные Давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания Регулятивные Самостоятельно анализировать условия достижения цели		§ 60
68.	Урок  4. Урок – обобщение по теме:       «Развитие животного мира на Земле».	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Готовить к позитивной самооценке и Я - концепции, к компетентности в поступках и деятельности. Потребность в самовыражении и самореализации. Коммуникативные Потребность в самовыражении и самореализации Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.
69	Урок 5 УРОК – обобщение по курсу Зоология	1			Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология»	Личностные Готовить к позитивной самооценке и Я - концепции, к компетентности в поступках и деятельности. Потребность в самовыражении и самореализации. Коммуникативные Потребность в самовыражении и самореализации Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Регулятивные Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.
70	Итоговая контрольная работа	1			Контрольная работа на листах, тетради	Личностные Признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Знать основы  классификации царств живой природы Коммуникативные Осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра. Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные Осуществлять констатирующий
Итого:		70	л/р –   8  , п/р –  , экскурсий - 2

Информационно – методическое обеспечение

Основная литература:  

1.      «Животные» Автор: В.С. Кучменко И.Н. Пономарева Издательство: Вентана- Граф. 2009

2.      Программа основного общего образования по биологии для 7 класса общеобразовательных учреждений,   авторы В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева  Издательство:  Вентана- Граф.2011

3.      «Биология. Животные»  - методическое пособие. Автор: В.С. Кучменко, Вентана- Граф 2003г

4.      «Поурочные разработки по биологии. 7 класс»  О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова, к учебнику «Животные» Автор: В.С. Кучменко И.Н. Пономарева 2011г

Дополнительная литература:

1.Подготовка к ГИА и ЕГЭ – тестовые задания В.Н. Фросин,В.И.Сивоглазов. «Дрофа», 2011г.

2..«Биология. Секреты эффективности современного урока» 6-11 классы. Авторы –составители Н.В. Ляшенко, Е.В. Попова Издательство «Учитель» Волгоград, 2011г.

3.«Занимательная биология» на уроках и внеклассных мероприятиях 6-9 классы. Издательство «Глобус», 2010г.

4.  «Биология в таблицах и схемах для школьников и абитуриентов» сотавитель Онищенко А.В.,Санкт- Петербург,2012г.

5. «Занимательная зоология», А.Теремов, В. Рохлов. Москва «АСТ-ПРЕСС»,1999г

Подготовка к ГИА и ЕГЭ – тестовые задания, разбор - решения задач. Олимпиады  по биологии 7 класс,  с 2006 года, школьный муниципальный уровень.

Материал, накопленный учащимися города и школы – участниками экологических   НПК.

                            Материально - техническое  обеспечение уроков биологии

Ресурсы Интернета

1.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебнику  «Животные» Автор: В.С. Кучменко И.Н. Пономарева   (http://school-collection.edu.ru/).

2. http://био.1september.ru/index.php – журнал «Биология в школе».

3.. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

4.. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

5.  http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека 

6. www.nature.ru   –«Научная сеть»

7. www.bio.msu.ru   факультет  биологии МГУ им. М.В. Ломоносова

8. www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm  «Редкие и исчезающие животные России»                                                                        9. www.povodok.ru/encyclopedia/brem/ «Мир животных Брема»

  Электронные ресурсы кабинета химии

1. Мультимедийное приложение к урокам биологии в 7 классе.

2. Видеофильмы:  «Животные» в 2-х частях;

2. Коллекция презентаций 7 класс:«Зоология – наука о животных»;«Тип Моллюски»;«Подцарство Простейшие»;«Тип Плоские черви»;«Систематика»;«Тип Кишечнополостные»;«Класс Насекомые»;«Тип Членистоногие»;«Класс Паукообразные»;«Класс Ракообразные»;«Земноводные»; «Тип  Хордовые», «Пресмыкающиеся»,  «Класс Птицы», «Класс Млекопитающие».

 Презентации  к игровым урокам, конференция, классным часам, детские презентации:«Домашние животные»,  «Слоны», «Кошачьи», «Птицы», «Исчезающие животные».