Рабочая программа для надомного обучения

Комитет  администрации Первомайского района по образованию

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Фирсовская основная общеобразовательная школа»

Первомайского района

Рассмотрено Педагогическим советом МКОУ «Фирсовская ООШ» Первомайского района Протокол № 12  от    21 сентября 2016 г.

Согласовано   Зам.  директора по УВР МКОУ «Фирсовская ООШ» Первомайского района Ермакова Т.В.

Утверждаю: Директор  МКОУ «Фирсовская ООШ» Первомайского района ___________ Радченко Н.Б. приказ  №47    от   21 сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии 7 класс

основная ступень основного общего образования на 2016-2017 учебный год

(индивидуальное обучение на дому по общеобразовательной программе)

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Т.П. Герасимовой. Сборник программ География программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Классическая линия. Составитель С.В. Курчина; 2 издание, стереотипное, М., Дрофа 2011г., с.4-10

Составила Радченко Ольга Валерьевна

учитель технологии вторая кв. категории

с. Фирсово 2016 год.

Пояснительная записка

         Рабочая программа  учебного курса  «Физическая география»  для 7 класса составлена на основе следующих документов: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, утверждённого 2004г, Примерной программы основного общего образования по географии, Авторской программы  Т.П.Герасимовой.  Сборник программ. География, программы  для общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Классическая линия. Составитель С.В. Курчина. – 2издание, стереотипное,  М.: Дрофа 2011г.- С. 4 -10,Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год.

Сроки реализации программы: данная программа рассчитана на 1 год – 17  часов (0,5 часа  в неделю) по учебному плану ОУ на 2016-2017 г., что отличается от авторского планирования (1 час в неделю). Это обосновано письмом главного Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи «Об организации  индивидуального  обучения учащихся   на дому по общеобразовательным программам» от 22.04.2013г. № 02-02/02/941 .

Основные цели курса:

Основная цель курса — раскрыть законо­мерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудниче­ства в решении проблем окружающей среды.

Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете лю­дей, раскрыть разнообразие ее природы и насе­ления, ознакомить со странами и народами, сформи­ровать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необхо­димых каждому человеку нашей эпохи.

Общая характеристика учебного предмета

Курс географии материков и океанов — это вто­рой по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведче­ских знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в об­разовании и воспитании учащихся. Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Основное содержание курса (17 часов)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практи­ческое значение географических знаний.

Как люди открывали и изучали Землю. Основ­ные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследова­ния.

Карты материков и океанов, их различия по охва­ту территории, масштабу и содержанию.

Раздел I. Главные особенности природы Земли (4ч)

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

Гипотезы и теории происхождения выступов ма­териков и впадин океанов. Материковая и океаниче­ская земная кора. Плиты литосферы. Карта стро­ения земной коры, способы ее чтения. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф земной поверхности. Разнообразие релье­фа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Законо­мерности размещения крупных форм рельефа.

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

Распределение температуры воздуха, поясов ат­мосферного давления и осадков на Земле. Климати­ческая карта. Кдиматообразующие факторы. Воз­душные массы. Климатические пояса Земли.

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН -

ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ

Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и Мирово­го океана. Свойства океанических вод. Водные мас­сы. Схема поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосфе­рой и сушей.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организ­мов в формировании природы.

Природные комплексы суши и океана, их стро­ение и разнообразие.

Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Раздел II. Океаны и материки (11ч)

ОКЕАНЫ: ТИХИЙ, ИНДИЙСКИЙ,

АТЛАНТИЧЕСКИЙ, СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ

Географическое положение. Краткая история ис­следования каждого из океанов. Особенности приро­ды, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности чело­века на природу океанов.

Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположе­нии природных зон. Карта почв мира.

АФРИКА

Географическое положение. Океаны и моря у бе­регов Африки; их влияние на природу материка. История исследования.

Особенности природы. Рельеф материка. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений по­лезных ископаемых.

Климат. Распределение температуры воздуха, ат­мосферного давления, осадков. Климатические по­яса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные системы. Озера. Зна­чение рек и озер в жизни населения.

Природные зоны. Почвы природных зон, харак­терные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства Африки и их использова­ние. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размеще­ние населения в связи с историей заселения и природ­ными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление материка на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Западная и Центральная Африка (Нигерия), Восточная Африка (Эфиопия), Южная Африка (Юж- но-Африканская Республика).

Состав территории и страны региона. Общие чер­ты и особенности природы, природные богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жи­лища, национальная одежда, пища, традиции наро­дов), религия.

Основные виды хозяйственной деятельности, из­менения в природе в результате этой деятельности.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

АВСТРАЛИЯ  

Австралия. Географическое положение. Оке­аны и моря у берегов Австралии, их влияние на при­роду материка. История открытия.

Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутрен­ние воды, своеобразие органического мира). Природ­ные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком. Меры по охране природы.

Население Австралии. Особенности материаль­ной и духовной культуры аборигенов и англо - австралийцев.

Австралийский Союз. Виды хозяйственной де­ятельности и их различия в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии.

ОКЕАНИЯ

Океания. Географическое положение. Из исто­рии открытия и исследования. Особенности приро­ды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверх­ности, закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.

Климат и факторы его формирования. Климати­ческие пояса и типичные для них погоды. Внутрен­ние воды. Характер течения и режима рек. Амазон­ка — величайшая река планеты.

Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные представители рас­тительного и животного мира, почвы природ­ных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Природные богатст­ва и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения. Заповедники материка. Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.

Народы и  с т р а н ы  ЮЖНОЙ АМЕРИКИ. История заселения мате­рика. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населе­ния континента. Особенности размещения населе­ния. Колониальное прошлое материка и современ­ная политическая карта.

Деление континента на крупные части: Восточ­ная часть и Андийская область. Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их при­роды и природных богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.

АНТАРКТИДА

Географическое положение. Арктика и Антарк­тика. Открытие и исследование Антарктиды. Осо­бенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ

Общие особенности географического положения и природы материков (общие черты рельефа, древнее оледенение, общее в климате и природных зонах).

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и исследование Север­ной Америки.

Особенности природы. Строение поверх­ности континента в связи с историей его формирова­ния, роль оледенения в формировании рельефа. Закономерности размещения месторождений полез­ных ископаемых.

Факторы формирования климата. Влияние на климат состояния подстилающей поверхности. Кли­матические пояса и типичная для них погода.

Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек.

Особенности проявления зональности на матери­ке; основные черты природы зон тундры, тайги, сме­шанных и широколиственных лесов, степей. Высот­ная поясность в Кордильерах. Заповедники и наци­ональные парки.

Природные богатства материка. Степень измене­ния природы человеком.

ЕВРАЗИЯ

Географическое положение материка, его разме­ры и очертания. Океаны и моря у берегов континен­та, их влияние на природу величайшего массива су­ши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков. Этапы формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности размещения месторождений полез­ных ископаемых.

Климаты Евразии в сравнении с климатами Се­верной Америки. Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воз­духа, атмосферного давления и осадков. Разнообра­зие климатов, климатические пояса и типичные для них погоды. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.

Внутренние воды, распределение их по террито­рии в зависимости от рельефа и климата. Крупней­шие речные и озерные системы. Современное оледе­нение, многолетняя мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельнос­ти.

Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особен­ности природы зон континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности. Со­временные антропогенные природные комплексы. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны ЕВРАЗИИ. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Не­равномерность размещения населения: историче­ские и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты конти­нента. Современная политическая карта Евразии.

Крупные регионы Евразии и входящие в их со­став страны. Общие черты природы и природных бо­гатств всего региона и отдельных стран. Главные особенности населения (язык, быт, традиции).

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и приле­гающих акваторий. Территории с опасной экологи­ческой обстановкой.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы (Великобритания, Фран­ция, Германия).

Страны Восточной Европы. Страны Южной Евро­пы (Италия).

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии (Китай, Япония).

Страны Южной Азии (Индия). Страны Юго-Вос- точной Азии (Индонезия).

Раздел III. Географическая оболочка — наш дом (1 ч)

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

Важнейшие закономерности географической обо­лочки. Исторические и современные факторы фор­мирования природных комплексов.

 Значение природных богатств для человека. Ви­ды природных богатств.

Влияние природы на усло­вия жизни людей. Изменение природы хозяйст­венной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Данная  программа предполагает  использование следующих педагогических технологий:

1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы.

2. Технология проектной деятельности.

3. Технология личностно-ориентированного обучения.

4. Новые информационные технологии.

5. Нетрадиционные формы организации уроков.

6. Поиск необходимой информации с использованием  различных источниках информации.    

       В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения. Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Перечень используемого УМК:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

 Сокращения для календарно – тематического планирования

Пр.р. - практическая работа

К.р.-контрольная работа

П.р. - проверочная работа

Лаб.р. –лабораторная  работа

ТБ-инструктаж по технике безопасности

р.т. - рабочая тетрадь

в.- вопрос

упр. – упражнение

с. или стр.- страница

п. –пункт

мат-л – материал

з. или зад. – задание

ПК – природный комплекс

ГП – географическое положение

 Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки..         

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качествен­ные показатели ответов: глубина (соответствие изученным теоретическим обоб­щениям);

осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);

полнота (соответствие объему программы и информа­ции учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).

Критерии оценок устного ответа

 «5» -  знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Отметка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последо­вательности, литературным языком;

ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последо­вательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

при ответе обнаружено непонимание учащимся основ­ного содержания учебного материала или допущены суще­ственные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

 Тематическое планирование

Тема	Количество часов
Введение.	1
Раздел 1  Главные особенности природы Земли	4
Раздел 2 Океаны и материки	11
Раздел 3 Географическая оболочка наш дом	1
Итого	17

Календарно -тематическое планирование уроков географии в 7 классе

(0.5 часа в неделю, 17 часов в год)

№ п/п	№ в/р	Тема	Кол час	Планируемая дата	Фактическая дата	Дом. задание
ВВЕДЕНИЕ			1
1	1	Введение. Открытие и изучение Земли. Карты материков	1			Записи в тетради, карта, атлас
Раздел I. Главные особенности природы Земли			4
2	1	ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ,	1			Записи в тетради, карта, атлас
3	2	Атмосфера и климаты Земли	1
4	3	Гидросфера. Мировой океан				Записи в тетради, карта, атлас
5	4	Географическая оболочка	1
Раздел II. Океаны и материки			11
6	1	ОКЕАНЫ	1			Записи в тетради, карта, атлас
7	2	ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ. Африка	1			Записи в тетради, карта, атлас
8	3	Австралия	1			Записи в тетради, карта, атлас
9	4	Океания	1			Записи в тетради, карта, атлас
10	5	Южная Америка	1			Записи в тетради, карта, атлас
11	6	Народы и страны Южной Америки				Записи в тетради, карта, атлас
12	7	Антарктида				Записи в тетради, карта, атлас
13	8	Северные материки	1			Записи в тетради, карта, атлас
14	9	Северная Америка				Записи в тетради, карта, атлас
15	10	Евразия				Записи в тетради, карта, атлас
16	11	Народы и страны Евразии				Записи в тетради, карта, атлас
Раздел III географическая оболочка-наш дом
17	1	Географическая оболочка-наш дом	1			Записи в тетради, карта, атлас

Лист коррекции

№ приказа директора школы, на основе которого внесены изменения в рабочую программу	Вид коррекции (совмещение, использование резерва)	Номера и темы уроков, которые подвергались коррекции