Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 8 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2014г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2015/2016 учебный год.
Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.
Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.
Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
В число основных задач входят:
-- Формирование речевой компетенции:
- Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)
- Формирование языковой компетенции:
- Формировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения
- Формирование социокультурной компетенции:
- Формировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
- Формирование компенсаторной компетенции:
- Формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств
- Формирование учебно-познавательной компетенции:
- Формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
- Развивать и воспитание школьников:
- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Основанием для составления данной программы явилось состояние здоровья ученика. В связи с переводом на домашнее обучение сокращено количество часов с 3 до 1часа в неделю.
Содержание программы:
№ п/п
Тема
Кол-во часов в авторской программе
Кол-во часов в данной программе
1
МОДУЛЬ 2 «Food & Shopping»/«Еда и покупки»
13-14
4
2
МОДУЛЬ 3 «Great minds»/«Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру»
10-11
4
3
МОДУЛЬ 4 «Be yourself»/ «Молодежная мода»
11-12
4
4
МОДУЛЬ 5 «Global issues» / «Природа и проблемы экологии»
13-14
4
5
МОДУЛЬ 6 «Culture,exchange»/«Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка»
13-14
4
6
МОДУЛЬ 7«Education» / «Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»
13-14
5
7
МОДУЛЬ 8 «Pastimes» / « Досуг, увлечения, спорт»
13-14
4
Всего
86-87
29
Требования к уровню подготовки обучающегося:
Говорение
Диалогическая речь
Развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями.
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
начать, поддержать и закончить разговор
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них
выразить благодарность
вежливо переспросить, выразить согласие, отказ
Объем диалогов – до 5 реплик со стороны каждого участника
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
Объем данных диалогов – до 4 реплик.
Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:
выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней
высказать одобрение/неодобрение
выразить сомнение
выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий
выразить эмоциональную поддержку партнера
Объем диалога – не менее 5-7 реплик.
Монологическая речь.
Развитие умений:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика); передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
делать сообщение в связи с прочитанным текстом
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному
Объем монологического высказывания – до 15 фраз.
Аудирование.
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Предусматривается развитие следующих умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
выбирать главные факты, опуская второстепенные
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст.
Чтение.
Развитие умений читать и понимать аутентичные тексты:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)
с полным пониманием содержания (изучающее чтение)
с выборочным пониманием нужной информации
Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку
выделять основную мысль
выбирать главные факты из текста
устанавливать логическую последовательность основных фактов в тексте.
Объем текста – до 300-400 слов.
Письменная речь.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста
писать короткие поздравления (объем – 50 слов)
заполнять бланки
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (объем – 60-70 слов, включая адрес).
Языковые умения и навыки.
Графика и орфографии.
Знания правил чтения и написания новых слов и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи.
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи.
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств. К 800 лексических единиц, усвоенным школьниками ранее, добавляется около 300 новых лексических единиц.
Грамматическая сторона речи.
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке. Расширение объема грамматических знаний и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ 8 класс для обучения на дому.
№ урока
Наименование разделов, тем.
Домашнее задание
Сроки прохождения программы
Часов в неде
лю
Плановые
Скорректи
рован
ные
Модуль 2 «Food & Shopping»/«Еда и покупки» (4 часа.)
1
Еда. / Покупки. (Аудирование и устная речь Чтение и лексика)
1) у.1,2с.14 Wb2) у.9 с. 27 Sb
3) у.1с.15Wb 4) у.9 с. 29 Sb
1
16.10-17.10
2
Pr.Per / Pr.Per. Cont. / Артикли (Грамматика)
1)у.1 с.16 Wb 2) у. 4,5
3)с.16 Wb 4) у.9 с. 33 Sb
1
26.10-30.10
3
Письмо другу./ Фразовый глагол ‘go’ (Письмо. Лексика. Грамматика)
1)у.7 с. 35 Sb 2) у. 3,4 с.19 Wb 3) с.4Progress check
1
09.11-13.11
4
Проблемы экологии /Тест по модулю 2 (Экология. Проверка навыков и знаний)
1)у. 3,4 с.21 Wb 2) у.5,6 /7,8 с.23 Wb
1
16.11-20.11
Модуль 3 «Great minds»/«Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру» (4 часа.)
5
Изобретения /Великие ученые/ Прошедшие времена (Чтение и лексика, устная речь, грамматика)
1) у.3,4с.24 Wb 2) у.7 с. 43 Sb 3) у.4,5 с.26Wb 4) у. 11 с.47 Sb
5)у.8 с.49 Sb 6)у. 4 с. 27 Wb
1
23.11-27.11
6
Фразовый глагол ‘bring’ / Английские деньги (Грамматика и лексика. Культуроведение)
1)у.3,4 с.29Wb 2) у 2,3 с.30 Wb 3)у.8 с.51 Sb4) у. 4 с.28 Wb 5) у. 3,4 с.29 Wb 6)у. 2,3 с.30 Wb
1
30.11-04.12
7
История / Выдающиеся люди /Повторение пройденного материала. (Чтение, меж/связи, закрепление)
1)у. 3,4 с.31 Wb 2)у.5,6 /7,8* с.33 Wb 3) с.5Progress check
1
07.12-11.12
8
Контрольная работа по модулю 2,3 (Проверка навыков и знаний)
Повторение модулей 2,3
1
14.12-18.12
Модуль 4 «Be yourself»/ «Молодежная мода» (4часа.)
9
Одежда и мода / Имидж (Чтение и лексика, аудирование)
1) у.3,4с.34 Wb2) у.8 с. 59 Sb) 3)у.4 с. 35Wb 4) у.9 с.61 Sb1) 5)у.1,2 с.37 Wb6) у 4,5 с.37Wb
1
21.12-29.12
10
Страдательный залог / Письмо – совет (Грамматика, письмо)
1) у.1,2 с.36 Wb2) у 3,4 с.36 Wb 3) у.7 с.67 Sb 4)у.4 с.38 Wb
1
11.01-15.01
11
Национальные костюмы Британии / Фразовый глагол ‘get’ (Культуроведение. Грамматика и лексика.)
1)у. 3,4с.39Wb 2)у. 2,3 с.40 Wb 3) с.6 Progress check
1
18.01-22.01
12
Повторение пройденного материала / Проверочная работа (Закрепление. Проверка навыков и знаний)
Повторение модуля 4
1
25.01-29.01
Модуль 5 «Global issues» / «Природа и проблемы экологии» (4 часа.)
13
Природа / Глобальные проблемы / Экология (Аудирование и устная речь Чтение и лексика)
1) у.3, 4 с. 44 wb2)у.9 с.75 sb
3)у.1,2 с.45 wb 4) у.8 с77 sb
1
01.02-05.02
14
Погода / Инфинитив (Чтение и лексика, устная речь, грамматика)
1)у.3,4с.47wb 2)у3,4с 46 wbу.
1
08.02-12.02
15
Герундий / Самостоятельная работа - Эссе «Свое мнение» (Грамматика, письмо)
1)с.79 sb 2)у.6 с.83 Sb 3) у2-4 c.48 wb
1
15.02-19.02
16
Фразовый глагол ‘call’ / Шотландские коровы (Грамматика и лексика. Культуроведение)
1)у.3,4 с.49 wb 2)у.4 с.85 Sb 3)у. 3с.51wb
1
22.02-26.02
Модуль 6 «Culture,exchange»/«Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка» (4 часа.)
17
Достопримечательности / Необычные путешествия (Чтение и лексика, аудирование и устная речь)
1) у. 3,4 с. 54 wb2)у.6 с.91 sb
3)у.8 c. 93 Sb 4)у.1 с.55 wb
1
29.02-04.03
18
Прямая и Косвенная речь / Средства передвижения (Грамматика, лексика и устная речь)
1)у. 8 с. 95 Sb, 2)у.3,4 с.56 wb 3)у. 11 с.97 Sb 4)у.3,4 с. 57 wb
1
07.03-11.03
19
Фразоый глагол ‘set’ / Личное письмо- «Обменные поездки» (Грамматика, лексика и письмо)
1)у. 3,4 с. 59 wb2) у.3 с. 58 wb
3).8Progress check с.104
1
14.03-18.03
20
Способы словообразования / Тест по модулю 5,6(Грамматика, лексика Проверка навыков и знаний).
1)у.3,4 с. 59 wb 2)у.5,6 ,7,8 с.63 Wb
1
28.03-01.04
Модуль 7 «Education» / «Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним» (5 часа.)
21
Школьное образование / Школьная жизнь / Предметы (Чтение, лексика, аудирование и устная речь)
1)у.10 с. 107 Sb, 2)у.4 с.64 wb
3)у.1,2 с.65wb 4)у.3,4 с.67 wb
5)у.5,6 ,7,8 с.73 Wb
1
04.04-08.04
22
Модальные глаголы (Грамматика)
1)у.3,4 с.66 wb, 2) выучить значения модал.гл.
1
11.04-15.04
23
Колледж Святой Троицы в Дублине / Социальные сети (Культуроведение, меж/связи)
1)у.6 с.117, 2)у.3,4 с.70 wb
3)у.3,4 с.71 wb
1
18.04-22.04
24
Фразовый глагол ‘give’/ Эссе «За и против» (Грамматика, лексика и письмо)
1)у.3,4 с.69 wb 2)у.8 с. 115 Sb 3)с.9Progress check с.120
1
25.04-29.04
25
Итоговая к\р по теме «Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (Проверка навыков и знаний)
Повторение модуля 7
1
02.05-06.05
Модуль 8 «Pastimes» / « Досуг, увлечения, спорт» (4 часа.)
26
Досуг, увлечения, спорт. / Фразовый глагол (take) (Чтение и лексика, аудирование, грамматика)
1)у.7 с. 123 Sb, 2) у.4 с.74 wb
3)у.11 с. 125 Sb, 4)у.2 с.75 wb
5)у.9 с. 129 Sb, 6) у.4,5 с.77 wb
1
10.05-13.05
27
Условные придаточные предложения 0,1,2,3 типа (Грамматика)
1)у.11 с. 127 Sb 2)у. 4 с.76 wb 3)у.3,4 с79 wb 4)Проэкт «a.w.a.re»5)Повторение модуля8
1
16.05-20.05
28
Повторение пройденного материала Тест по модулю 8 (Закрепление, проверка навыков и знаний)
Подготовить проект на экологическую тематику.
1
23.05-27.05
29
Экологический проект A.W.A.R.E / (Экология, проверка навыков и знаний)
Англ.в фокусе в России
1
30.05-31.05
Перечень учебно-методического обеспечения:
1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);
2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;
3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
4. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
5. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
6. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
7. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)
8. Цифровые образовательные ресурсы.
9. CD и DVD диски к урокам
«Согласовано»
на заседании ШМО предметов гуманитарного цикла
Протокол №____ от____________
«Согласовано»
Зам. директора по УВР _________ / М.П.Александрова/
________(дата)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.