1.Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по предмету «Домоводство» для третьего класса составлена в
соответствии с проектом ФГОС для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), и на основе Примерной адаптированной основной
программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2) а также Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида, под
редакцией д.п.н. В.В.Воронковой; М. Просвещение, 2013 год.
Программа реализуется в 3 классе для детей с умственной отсталостью.
2.Цель
и задачи:
Цель программы: формирование у воспитанников знаний о
самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым
умениям и навыкам.
Задачи:
-
расширять знания нравственного поведения, норм этики в обществе.
-
формировать у каждого воспитанника правила ведения семейного хозяйства,
практические умения, связанные с самообслуживанием.
- воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- прививать навыки трудовой культуры: организация труда, экономное и
бережное отношение к продуктам, оборудованию, строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитывать желание и стремление к
приготовлению доброкачественной пищи;
творческого отношение к домашнему труду;
- развивать индивидуальные качества: ловкость, внимание,
наблюдательность, память, находчивость, смекалку,
воображение, фантазию;
- воспитывать интерес
к национальным традициям.
3.Содержание учебного
предмета
Рабочая
программа 3 класса состоит из следующих разделов:
"Введение" (1 час), «Работы во дворе, на участке, в огороде» (14
часов), «Понятие о доме и семье» (9 часов), "Жилище" (11 часов),
"Уход за жилищем" (9 часов), "Помощники в доме" (10часов),
"Окна, стекла, зеркала в доме" (4 часа), "Животные в
квартире" (10 часов), "Домашние животные" (6 часов), "Одежда"
(12 часов), "Обувь"(9 часов), "Бельё" (7 часов).
4.Критерии оценивания знаний и умений.
Оценка «5» ставится:
-
если ученик выполняет все задания на уроке правильно- самостоятельно под
контролем учителя.
Оценка «4» ставится:
-
если ученик выполняет все задания на уроке правильно самостоятельно под
контролем учителя, но имеются 2-3 негрубые ошибки;
-
если ученик выполняет задания с частичной помощью учителя.
Оценка «3» ставится:
-
если ученик выполняет задания самостоятельно под контролем учителя и в работе
имеется 4-5 негрубых ошибок.
5.Личностные
и предметные результаты освоения учебного предмета.
Коррекционно-развивающая работа способствует личностному развитию учащихся,
коррекции недостатков в психическом развитии и освоению ими содержания
предмета. Коррекционно-развивающая работа включает: -
-
формирование в классе психологического климата комфортного для всех
обучающихся;
-
организация деятельности, направленной на развитие познавательных интересов
учащихся, их общее социально-личностное развитие;
-
разработку оптимального содержания предмета для развития обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с их
особыми образовательными потребностями;
-
развитие эмоционально-волевой и личностной сферы ученика и коррекцию его
поведения.
Для безречевых детей необходимо
создавать ситуации, стимулирующие их речь. Поощрять любую речь, в том числе
лепетную. У этих детей не требовать называть свою фамилию, имя и отчество
учителя, и фамилии учеников. Они должны уметь по произнесённой фамилии
показывать учеников и по возможности называть их имена; а также показывать
предметы, находящиеся в классе. В работе с безречевыми детьми учитель должен
заставлять повторять за ним отдельные слова, разучивать слова и фразы,
включающие просьбы.
Знания и умения.
Учащиеся должны знать:
состав семьи, домашний адрес, о функциональном назначении кухни, гостиной и
т.д., основные примеры ухода за жилищем, основные гигиенические правила,
правила хранения одежды, белья, обуви и уход за ней, назначение кухонной
утвари, посуды, правила ухода за ними и ТБ при работе с кухонными инструментами,
правила хранения продуктов, правила ухода за холодильником,правила и
последовательность проведения сухой и влажной уборки.
Учащиеся
должны уметь: содержать в порядке свое рабочее и спальное место в доме,
ухаживать за растениями, выполнять основные гигиенические правила, производить
мелкий ремонт одежды и белья, подбирать одежду по сезону, подбирать моющие
средства для стирки, владеть навыками ручной стирки мелких вещей, ухаживать за
кухонной посудой, готовить овощные салаты, бутерброды, чай, выполнять работы во
дворе, на участке, в огороде.
6.Описание
материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
1.
Наглядный материал ( таблицы, плакаты).
2.
Раздаточный материал ( карточки, муляжи и т.д.)
3.Дидактические
средства обучения (настольные игры).
4.
Средства ТСО (компьютер).
5.
Кабинет кулинарии, комнаты гигиены мальчиков и девочек, кабинет цветоводства.
7.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ДОМОВОДСТВО» НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
|
№
п/п
|
Название раздела, темы урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1
|
Введение.
Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности.
|
1
|
|
|
Работы во дворе, на участке,
в огороде
|
|
1
|
Уборка территории (подметание, уборка мусора в отведенные места)
|
1
|
|
|
2
|
Уборка территории (подметание, уборка мусора в отведенные места)
|
1
|
|
|
3
|
Сбор урожая
|
1
|
|
|
4
|
Сбор урожая
|
1
|
|
|
5
|
Представление о заготовки земли под рассаду
|
1
|
|
|
6
|
Представление о заготовки земли под рассаду
|
1
|
|
|
7
|
Уборка цветов с клумб
|
1
|
|
|
8
|
Уборка цветов с клумб
|
1
|
|
|
Дом. Семья.
|
|
1
|
Понятие о доме, семье, семейных обязанностях.
|
1
|
|
|
2
|
Семейные традиции.
|
1
|
|
|
3
|
Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в семье.
|
1
|
|
|
4
|
Современная семья.
|
1
|
|
|
5
|
Жизнь в городе
|
1
|
|
|
6
|
Жизнь в селе
|
1
|
|
|
7
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Жилище
|
|
1
|
Дидактическая
игра «Строим дом».
|
1
|
|
|
2
|
Ролевая игра «Наши соседи».
|
1
|
|
|
3
|
Ролевая игра «Наши соседи».
|
1
|
|
|
4
|
Правила пользования почтовым ящиком.
|
1
|
|
|
5
|
Пожар в доме. Правила пожарной безопасности.
|
1
|
|
|
6
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Уход за жилищем
|
|
1
|
Представление о назначение жилых комнат. Убранство гостиной,
спальни, других жилых помещений.
|
1
|
|
|
2
|
Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение.
|
1
|
|
|
3
|
Моющие средства. Техника безопасного использования моющих и
чистящих средств.
|
1
|
|
|
4
|
Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полом.
|
1
|
|
|
5
|
Практическая работа по уходу за жилищем.
|
1
|
|
|
6
|
Практическая работа «Уход за стенами, полом».
|
1
|
|
|
Помощники в доме
|
|
1.
|
Представление о помощниках в доме: пылесос, холодильник, утюг,
электрочайник и др., их назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
2.
|
Газовая (электрическая) плита, её назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
3.
|
Пылесос, его назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
4.
|
Холодильник, его назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
5.
|
Помощники в доме: утюг, его назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
6.
|
Помощники в доме: кондиционер, и его назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
7.
|
Помощники в доме: электрочайник, его назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
8.
|
Помощники в доме: микроволновая печь, ее назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
9.
|
Помощники в доме: микроволновая печь, ее назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
10.
|
Помощники в доме: стиральная машина, ее назначение в хозяйстве.
|
1
|
|
|
|
Итоговые занятия
|
4
|
|
|
1
|
Сервировка стола
|
1
|
|
|
2
|
Практическое занятие «Горячие бутерброды»
|
1
|
|
|
3
|
Практическое занятие «Овощной салат»
|
1
|
|
|
4
|
Чаепитие.
|
1
|
|
|
Окна, стекла, зеркала в доме
|
|
1
|
«Пусть зеркало расскажет…» История стекла и зеркала.
|
1
|
|
|
2
|
Глаза дома. Правила ухода за зеркалами и стеклами.
|
1
|
|
|
3
|
Средства для чистки стекол, зеркал, зеркальных покрытий.
|
1
|
|
|
4
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Животные дома
|
|
1
|
Для чего человеку нужны животные в доме.
|
1
|
|
|
2
|
Для чего человеку нужны животные в доме.
|
|
|
|
3
|
Рассказы о собаке. Виды собак.
|
1
|
|
|
4
|
Рассказы о собаке. Виды собак.
|
1
|
|
|
5
|
История кошки. Виды кошек.
|
1
|
|
|
6
|
Уход за кошкой в доме.
|
1
|
|
|
7
|
Декоративные птицы, их виды, содержание и уход.
|
1
|
|
|
8
|
«Живой уголок» в детском доме
|
1
|
|
|
9
|
«Живой уголок» в детском доме
|
1
|
|
|
10
|
Изодеятельность «Мои четвероногие друзья»
|
1
|
|
|
11
|
Здоровый образ жизни
|
1
|
|
|
Домашние животные
|
|
1
|
Как человек приручил диких животных.
|
1
|
|
|
2
|
Как человек приручил диких животных.
|
|
|
|
3
|
Домашние животные и птицы, кормление и уход.
|
1
|
|
|
4
|
Домашние животные и птицы, кормление и уход.
|
1
|
|
|
5
|
Экскурсия на скотный двор.
|
1
|
|
|
6
|
Изодеятельность «Кто, где живет»
|
1
|
|
|
7
|
Дидактические игры «Кто, где живет»,
«Животные и их детеныши» и др.
|
1
|
|
|
Одежда
|
|
1
|
Ролевая игра «Магазин одежды»
|
1
|
|
|
2
|
Профессия швея
|
1
|
|
|
3
|
Деловая игра «Необходимые и важные вещи в гардеробе».
|
1
|
|
|
4
|
Деловая игра «Необходимые и важные вещи в гардеробе».
|
|
|
|
5
|
«Зимняя одежда», «Весенняя одежда»
|
1
|
|
|
6
|
«Летняя одежда», «Осенняя одежда»
|
1
|
|
|
7
|
«Праздничная одежда»
|
1
|
|
|
8
|
«Спортивная одежда»
|
1
|
|
|
7
|
Пр. работа «Стирка мелких вещей».
|
1
|
|
|
8
|
Пр. работа «Стирка мелких вещей».
|
1
|
|
|
9
|
Пр. работа «Уход за одеждой: чистка».
|
1
|
|
|
10
|
Пр. работа «Уход за одеждой: чистка».
|
1
|
|
|
11
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Обувь
|
|
1
|
Ролевая игра «Обувной магазин»
|
1
|
|
|
2
|
Сезонная обувь: летняя, зимняя, демисезонная. Обувь по
назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая.
|
1
|
|
|
3
|
Сезонная обувь: летняя, зимняя, демисезонная. Обувь по
назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая.
|
1
|
|
|
4
|
Уход за обувью.
|
1
|
|
|
5
|
Профессии людей, создающих обувь.
|
1
|
|
|
Работы во дворе, на участке,
в огороде
|
|
1
|
Уборка территории (уборка мусора в отведенные места)
|
1
|
|
|
2
|
Уборка территории (подметание )
|
1
|
|
|
4
|
Уборка территории (подметание)
|
1
|
|
|
5
|
Уборка территории (подметание, уборка мусора в отведенные места)
|
1
|
|
|
6
|
Подготовка клумб для высадки цветов
|
1
|
|
|
7
|
Подготовка клумб для высадки цветов
|
1
|
|
|
8
|
Высадка рассады цветов
|
1
|
|
|
9
|
Высадка рассады цветов
|
1
|
|
|
10
|
Высадка рассады овощей
|
1
|
|
|
11
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.