Рабочая программа дополнительного образования "Художественное слово на татарском языке"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 дополнительного образования

«Художественное слово

на татарском языке»

для 1-11классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     В условиях социально-экономических и политических преобразований российскому государству необходимы творческие кадры, творческие исполнители. Поэтому развитие в наших детях творческих способностей, в частности литературно-творческих, становится одной из важнейших задач современной школы.   Под творчеством понимается такой вид индивидуальной или коллективной человеческой деятельности, который имеет свои этапы и механизмы, направленные на решение творческой задачи и является результатом, критерием и формой развития.       

Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве выступающих, актёров и в качестве зрителей?

Таким средством является школьный кружок «Художественное слово на татарском языке». Одаренные дети  - это звездочки на школьном  небосклоне. Задача учителя – помочь  им засиять ярче. Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных вечеров, инсценировка сценариев различных общешкольных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к искусству и литературе.

Актуальность программы:

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что, занимаясь в кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев. На литературных вечерах дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином литературном произведении.

Цель:  создание условий для социализации личности школьников, их эмоционально-эстетического развития.

Задачи:

• развивать интерес к таким видам искусства, как выразительное чтение, театр, музыка.
• формировать умения и навыки самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности ученика.
• воспитывать культуру речи; приобретение навыков дикции, мимики и пластики.
• раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей.
• создавать условия для литературного творчества.

  Организация деятельности кружка «Художественное слово»

  Поставленные цели и задачи должны будут выполняться посредством постановки театральных инсценировок для учащихся школы, организации школьных литературных вечеров, где будут читаться стихи и проза как известных авторов так и собственного произведения. Учащиеся кружка будут принимать активное участие в организации общешкольных мероприятий. Важная роль отводится непосредственно репетициям, так как именно во время подобных занятий развиваются дружеские отношения и умение работать в коллективе, а также прививаются навыки взаимопомощи, ответственности, внимания, раскрывается творческий потенциал ребенка.

 Содержание программы

 Данная программа для детей является новой, знакомит со средствами выразительности речи, учит красиво и толково говорить, декламировать, играть на сцене.    Программа дает возможность принимать участие в работе кружка детям разного школьного возраста  (от 8 до 16 лет) и предполагает как работу с коллективом в целом, так и индивидуальные занятия во время репетиций.  Программа литературного кружка «Художественное слово на татарском языке » рассчитана на 70 часов  в год, и   включает в себя работу:

- по восприятию чужой речи;

- по воспроизводству готового текста;

- по созданию собственных высказываний.

На теоретических занятиях с обучающимися проводятся беседы, лекции, даётся прослушивание образцов художественного слова, просмотр тематических фильмов. На практических занятиях обучающиеся ведут  исследовательскую работу, работают над техникой выразительного чтения, анализируют художественные тексты, выступают на общешкольных и районных мероприятиях и конкурсах.

  Ожидаемые результаты освоения программы.

  Повышение уровня общей культуры учащихся. Приобретение умений и навыков самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности учащихся. Развитие индивидуальных способностей, появление устойчивого интереса к таким видам искусства, как выразительное чтение, театр, музыка.Дети лучше будут понимать текст произведений,  владеть средствами художественной выразительности, будут более раскрепощенные, научатся без стеснения выразительно читать произведения. Будут принимать активное участие в жизни класса.

  Формы подведения итогов

  Выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках. Участие в школьных мероприятиях, инсценировка сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра. Проведение творческих литературных вечеров, конкурсов чтецов. Участие в школьных и районных конкурсах чтецов, сочинений, исследовательских работ, посещение театров, ДК.

 Тематический план

№	Тема	Коли чество часов	Дата
			По плану	Факт
1	Вводное занятие. Знакомство с историей предмета.	1	6.09
2	Знакомство с художественным словом	1	8.09
3	«В каждом слове – бездна пространства».	1	13.09
4	Что такое настоящие стихи?	1	15.09
5	Зачем нужна поэзия?  Работа над стихами.	1	20.09
6	Речевое дыхание. Сила голоса.	1	22.09
7	Прослушивание «Мастеров слова»	1	27.09
8	Культура и техника речи.	1	29.09
9	Подготовка к общешкольному празднику Дню учителя.	1	4.10
10	Чудо поэтического слова. (Театральная ритмика, образность).	1	6.10
11	Выразительное чтение стихов поэтов 19 века.	1	11.10
12	Отработка артикуляции, голоса, ритмики.	1	13.10
13	Шедевры художественного слова.	1	18.10
14	Формирование потребности общения с образцами художественного слова.	1	20.10
15	Слушаем «мастеров слова»	1	25.10
16	Культура и техника речи. Скороговорки.	1	27.10
17	Подборка стихов об осени.	1	29.10
18	Выразительность чтения беседа о театральном искусстве.	1	8.11
19	Подготовка отрывка из спектакля «Чаткылар».	1	10.11
20	Мастерская актера. Подбор костюмов и декораций к спектаклю.	1	15.11
21	Выбор стихов и сценок к концерту, посвящённому Дню Матери.	1	17.11
22	Подготовка к мероприятию к Дню матери.	1	22.11
23	Подготовка к мероприятию к Дню матери. Выразительность чтения.	1	24.11
24	Отработка упражнений по технике речи.	1	29.11
25	Изучаем язык мимики и жестов.	1	1.12
26	Подбор стихов, сценок, песен к Новому году.	1	6.12
27	Разучивание стихов к Новому году.	1	8.12
28	Разучивание стихов, песен, сценок к Новому году.	1	13.12
29	Подготовка к Новому году.	1	15.12
30	Отработка упражнений по технике речи.	1	20.12
31	Отработка выразительного чтения стихов, отработка актёрского мастерства.	1	22.12
32	Действие как главное выразительное средство актерского искусства.	1	10.01
33	Просмотр спектакля.	1	12.01
34	Филологический анализ художественного текста.	1	17.01
35	Произведения татарской классики в исполнении мастеров .художественного слова	1	19.01
36	Мастерская актёра. Работа со зрителем.	1	24.01
37	Мастерская актёра.  Работа с микрофоном.	1	26.01
38	Теория стиха.	1	31.01
39	Логическое ударение. Интонация.	1	2.02
40	Работа с «голосом». Стихотворчество.	1	7.02
41	Подборка номеров художественной самодеятельности для общешкольного концерта к 8 марта.	1	9.02
42	Выразительное чтение по ролям. Изготовление костюмов.	1	14.02
43	Подготовка к конкурсу  стихов «Мама – это солнце»	1	16.02
44	Раскрытие творческого потенциала	1	21.02
45	Репетиция номеров художественной самодеятельности для праздничного концерта к 8 марта.	1	23.02
46	Репетиция номеров художественной самодеятельности для праздничного концерта к 8 марта.	1	28.02
47	Отработка техники чтения и актёрского мастерства.	1	2.03
48	Отработка выразительного чтения стихов, отработка актёрского мастерства	1	7.03
49	Жанры прозы.	1	9.03
50	Художественный анализ текста.	1	14.03
51	Работа над созданием собственных прозаических текстов.	1	16.03
52	Работа над созданием собственных прозаических текстов и совершенствованием художественного слова в эпическом произведении.	1	21.03
53	Ролевая игра «В гостях у литературного персонажа».	1	23.03
54	Индивидуальная работа по постановке дикции и выразительности чтения.	1	28.03
55	Работа над соединением отрывков.	1	30.03
56	Выбор новых произведений татарского народа.	1	4.04
57	Отработка техники чтения и актёрского мастерства.	1	6.04
58	Разучивание стихов ко дню рождения   Г.Тукая.	1	11.04
59	Отработка упражнений по технике речи.	1	13.04
60	Отработка техники чтения и актёрского мастерства.	1	18.04
61	Индивидуальная работа над выбранными стихотворениями.	1	20.04
62	Разработка сценария митинга ко Дню Победы.	1	25.04
63	Разработка сценария митинга к Дню Победы. Подборка стихов.	1	27.04
64	Подготовка к празднованию Дня Победы.	1	2.05
65	Литературно – музыкальная  композиция «Праздник со слезами на глазах».	1	4.05
66	Отработка упражнений по технике речи.	1	8.05
67	Обсуждение выступления на итоговом концерте.	1	11.05
68	Общественное назначение театра.	1	16.05
69	Татарские народные игры.	1	18.05.
70	Разучивание татарских народных игр.	1	23.05
	ИТОГО	70

Литература:

1.      Бруссер А.М. Основы дикции. – М., 2010

2.      Введенская Л.А.Словарь ударений для работников радио и телевидения –М., Феникс, 2012

3.      Ворошилов В.В Журналистика.Учебник.-Санкт-Петербург,2010.

4.      Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 2010

5.      Галендеев В.Н., Кирилова Е.Н. Групповые занятия сценической речью. - Л., Искусство сценической речи. Учебник /Под ред. И. Ю. Промптовой. – М.: ГИТИС, 2011

6.      Кыласова  Л.Е. «Родительские собрания» Волгоград: 2010г.

7.      Распопов А.Г. «Какие бывают театры» Изд-во: Школьная пресса 2011г.

8.      Чусовская А.Н. «Сценарии театрализованных представлений и развлечений» М.:2011г

9.      Шалаева Г.П.«Большая книга правил поведения» М.:2014

10.  Татарская электронная библиотека. kitaphane.tatarstan.ru