Рабочая программа дополнительного образования. Кружок "Робототехника"

Муниципальное образование Северский  район

 Краснодарского края село Львовское

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 27

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

                                                                               от 27 августа 2021 года протокол № 1

Председатель ______ О.В.Замалядинова        

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кружка  «Робототехника»

Возраст учащихся: 11-13 лет     

Количество часов: в неделю – 1 час; всего – 36 часов        

Учитель:    Гофман Евгения Владимировна

Программа разработана на основе примерной программы  внеурочной деятельности. Начальное основное образование. Под редакцией В.А.Горского. Москва. «Просвещение» 2013. Автор программы  В.А.Горский.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы В.А. Горского «Моделирование роботов» (сборник «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского – М.: Просвещение, 2011г.»).  Программа рассчитана на 1 час в неделю.

Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса. На основании интересов детей и запросов их родителей (законных представителей) были определены объединения внеурочной деятельности.  

Цели работы курса:

Организация занятости школьников во внеурочное время.

Всестороннее развитие личности учащегося:

·                      Развитие навыков конструирования

·                      Развитие логического мышления

·                      Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения,  физики, информатики, математики.

·                    Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах

·                     Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.

Основными задачами занятий   являются:

• обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;

• развивать творческие способности и логическое мышление детей;

• развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;

• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;

• развивать умения творчески подходить к решению задачи;

• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Программа ориентирована на УМК для учителя: Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов / Д.Г.Копосов. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

УМК для ученика: Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5-6 классов / Д.Г.Копосов. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Общая характеристика учебного курса.

Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Целью использования «Робототехники» в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.

Обучающая среда  позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению. Занятия  помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а так же в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической.

Образовательная система  предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.

Категория слушателей, для которых предназначена программа:

Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 11-13 лет, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Занятия проводятся в группах по 12 человек 1 раз в неделю.

Виды и направления внеурочной деятельности:

Основным направлением  курса  «Робототехники» во внеурочной деятельности  является проектная  и трудовая деятельность школьников.

 

Условия реализации программы

Основные формы и приемы работы с учащимися:

·                Беседа

·                Ролевая игра

·                Познавательная игра

·                Задание по образцу (с использованием инструкции)

·                Творческое моделирование (создание модели-рисунка)

·                Проект

Материально-техническое  оснащение образовательного процесса:

·                    Конструкторы LEGO, технологические карты, книга с инструкциями

·                    Конструктор Lego, Lego WeDo

·                    Компьютер, проектор, экран

Планируемые результаты освоения программы

Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:

·                     Знание  основных принципов механики;

·                     Умение классифицировать материал для создания модели;

·                     Умения работать по предложенным инструкциям;

·                     Умения творчески подходить к решению задачи;

·                     Умения довести решение задачи до работающей модели;

·                     Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

·                     Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Классификация результатов внеурочной деятельности

Содержание	Способ достижения	Возможные формы деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни	Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.	Беседа, ролевая игра, самопрезентация, работа в паре (группе)
Второй уровень результатов
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом	Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. защищенной, дружественной просоциальной среде, где они подтверждают практически приобретенные социальные знания, начинают их ценить (или отвергать).	Ролевая игра (с деловым акцентом)

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	«Органы чувств» роботов	4	1	3
3	Игровые автоматические устройства	5	1	4
4	Движущиеся роботы	6	2	4
5	Особенности устройства и изготовления исполнитель­ных механизмов для модели робота	6	2	4
6	«Профессии» роботов	4	1	3
7	Промышленный дизайн и техническая эстетика в оформлении моделей роботов	4	1	3
8	Итоговая конференция и выставка работ учащихся	4	1	3
	Итого	35	10	25

Содержание занятий по внеурочной деятельности:

1. Вводное занятие

История появления термина «робот». Первые механичес­кие игрушки. Автоматические устройства. Куклы-андроиды Ж. Вокансона, Пьера и Анри Дро.

Особенности устройства и изготовления простейших механических игрушек.

Практическая работа: проектирование и изготовление простейших механических игрушек.

2.                  «Органы чувств» роботов

 Особенности устройства и изго­товления «органов зрения, слуха, осязания» для модели робота.

Практическая работа: конструирование и изготовление простейших «органов зрения» и «органов слуха» с использо­ванием наборов типа «Звери».

3.                  Игровые автоматические устройства

Классификации электронных игрушек. Особенности устройства и изготовления прос­тейших электронных игрушек.

Практическая работа: изготовление простейших элект­ронных игрушек с использованием деталей и узлов на­боров Lego.

4.                  Движущиеся роботы

Особенности и способы передвижения в природе и тех­нике. Особенности устройства исполнительных механизмов, обеспечивающих передвижение технических устройств по твёрдой поверхности. Особенности устройства и изготовления различных двигателей для моделей роботов.

Практическая работа: проектирование и изготовление механизмов двигателей для моделей роботов.

5.                  Особенности устройства и изготовления исполни­тельных механизмов для модели робота.

Классификация исполнительных механизмов по способу передачи.

Практическая работа: проектирование и изготовление простейших исполнительных механизмов модели робота.

6.                  «Профессии» роботов

Различные «профессии» роботов. Промышленные роботы. Роботы-исследователи космоса и океанских глубин.

Пути создания искусственного интеллекта в будущем. Перспективы практического использования роботов.

Практическая работа: подготовка и проведение кон­курса фантастических проектов роботов.

7.                  Промышленный дизайн и техническая эстетика в оформлении моделей роботов

Законы красоты и их проявления в оформлении моделей роботов. Подготовка конкурса юных дизайнеров.

Практическая работа: конкурс юных дизайнеров.

8.                  Итоговая конференция и выставка работ учащихся

Подведение итогов работы учащихся. Подготовка докладов, рефератов для итоговой конферен­ции. Завершение создания моделей роботов для итоговой выставки. Подготовка технической документации к изготов­ленным моделям. Оформление помещения выставки.

Список использованной литературы

1.      Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов / Д.Г.Копосов. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2.      Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского – М.: Просвещение, 2013г.

3.      Русецкий А.Ю. В мире роботов / А.Ю. Русецкий. – М., 1990.

4.      http://www.lego.com/education/

5.      http://www.int-edu.ru/

Краткое описание документа:

Рабочая программа дополнительного образования. Кружок "Робототехника".Для учащися 11-13 лет.