|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________/Квасова
Н.П./
Протокол № ___
от «__»_____2014г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по
УВР
__________/Злобина
Ф.Л./
от
«____»_____2014 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ
«Калейкинская СОШ»
_________/
Фаттахов И.И./
Приказ № ______
от «____» ________2014 г.
|
|
|
|
|
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Калейкинская
средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Альметьевского
муниципального района
Республики
Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дополнительного
урока по русскому языку
в 8
классе
Составитель:
учитель 1
квалификационной категории
Ульдюкова
Елена Андреевна
Рассмотрено на заседании педагогического
совета
протокол № _______от
« »___________2014 г.
2014-2015
уч.год
Пояснительная записка
Рабочая
программа дополнительного изучения родного языка «Русский язык для 8 класса «
составлена на основании:
1.
Письмо МО и НРТ №2744\14 от 25.02.2014 г. «О введении дополнительного часа на
изучение родного языка»
2.
Письмо МО и НРТ №5405\14 от 08.04.2014 г. «О дополнительном изучении
государственных и родных языков»
3.
Приказ Управления образования Альметьевского муниципального района № 503 от
15.04.2014 г. «О дополнительном изучении государственных и родных языков»
В
соответствии с нормативными документами:
1.
Примерная программа основного общего образования по русскому языку (Письмо МО
и Н РФ от 7 июля 2005 г. № 03 -1263 «О примерных программах по учебным
предметам федерального базисного учебного плана»);
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011
г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;
3.
Программы общеобразовательных учреждений. «Русский язык. 5 – 9 классы. Авторы
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М.М.Шанский. Издательство «Просвещение», 2007 г.»
4.
Положение о рабочей программе учителей МБОУ «Калейкинская СОШ» Альметьевского муниципального
района РТ
Рабочая
программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий
четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно -
тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения. .
Курс дополнительных уроков русского языка для основной
школы направлен на достижение следующих целей:
Цель дополнительного изучения русского
языка – оказание необходимой помощи обучающимся при подготовке к ОГЭ
,корректировка знаний по наиболее сложным темам и разделам
· совершенствование
речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
· освоение знаний о
русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях
общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
· формирование
умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию.
Рабочая программа
рассчитана на 34 часа. Содержание
тем учебного курса
|
Раздел
|
Количество часов
|
|
Введение.
Словосочетание
|
4
|
|
Главные члены
предложения
|
6
|
|
Второстепенные
члены предложения
|
5
|
|
Простые
односоставные предложения
|
5
|
|
Неполные
предложения
|
1
|
|
Однородные члены
предложения
|
3
|
|
Обособленные
члены предложения
|
3
|
|
Предложения с
обращениями,вводными словами
|
5
|
|
Прямая и
косвенная речь
|
1
|
|
Повторение и
систематизация изученного в VIII классе
|
1
|
|
ИТОГО
|
34
|
Введение. Словосочетание (4ч)
Связь слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам
главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова
при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по
значению словосочетания.
Главные члены предложения .(6)
Способы выражения подлежащего. Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические
синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой;
согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение
пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и
сказуемого.
Второстепенные члены предложения (5 ч)
Прямое и косвенное дополнение . Несогласованное
определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания
при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели,
образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки
препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и
несогласованные определения как синонимы.
Простые
односоставные предложения (5 ч)
Группы
односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым
(определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение
пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими
синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения
времени и места.
Неполные
предложения (1 ч)
Неполные
предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные
члены предложения(3ч)
|Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными,
противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные
определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки
препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.
Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки
знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при
однородных членах.
Обособленные члены предложения (5ч) Обособленные
определения и обособленные приложения.
Обособленные
обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения.
Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих
членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их
текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и
уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и
их синтаксические синонимы.
Обращения, вводные слова междометия ( 3ч)
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.
Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении.
Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при
междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль
обращений, вводных слов и междометий.
Умение
интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами
и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи
синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи
предложений и частей текста.
Прямая и косвенная речь (1ч)
Способы передачи
прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные
знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки
препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью,
их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь
косвенной.
Повторение
и систематизация изученного(1 ч)
Повторение
тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные
предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова и
предложения».
Требования к знаниям, умениям
и навыкам учащихся по русскому языку
8 класса
Учащиеся
должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений,
речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры.
К
концу курса дополнительного изучения русского языка 8 класса учащиеся должны
овладеть следующими умениями и навыками:
- производить
синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных
предложений, предложений с прямой речью;
- составлять
простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными
и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;
- соблюдать
нормы литературного языка в пределах изученного материала.
- находить
в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
предложениях в соответствии с изученными правилами.
- ставить
знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при
обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в
предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях,
,вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между
подлежащим и сказуемым.
- находить
в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать
слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе
слова с непроверяемыми орфограммами.
Задачи: · Помочь учащимся
подготовиться к ОГЭ
·
По возможности подготовить призёров районной олимпиады по русскому языку
·
Привить учащимся интерес к предмету русского языка
Учебно-тематическое планирование дополнительного урока
по ___русскому языку____
предмет
Класс __8__
Учитель Ульдюкова Елена Андреевна
Количество часов __34__
Всего _34_; в неделю _1 час_.
Планирование составлено на основе __Программы образовательных учреждений.
Русский язык. 5 – 9 классы. / М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский. – М.:
«Просвещение», 2007.__
название программы, автор,
издательство, год издания
Учебник -
Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. С.Г.Бархударов,
С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А. Чешко. Москва « Просвещение», 2007 г.
название, автор, издательство,
год издания
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.