8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Экология Рабочие программыРабочая программа "Экология", 6 класс

Рабочая программа "Экология", 6 класс

библиотека
материалов

02-34


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан




Рассмотрено

на заседании ШМО учителей

естественнонаучного цикла

Протокол № __от______2017г.

Руководитель ШМО

_________ Э.М.Богданова



Согласовано

Заместитель директора

МАОУ «СОШ №31»

г. Стерлитамак РБ

________О. И. Суслова

«______»_______2017 г.

Утверждаю

Директор МАОУ «СОШ №31»

г. Стерлитамак РБ

____________С.Б. Битунова

Приказ № ____ от

«_____» __________2017 г.









Рабочая программа курса

внеурочной деятельности «ЭКОЛОГ и Я»

на 2017-2018 учебный год

6 классы










Составитель:

Курамшина Эльмира Айратовна,

учитель биологии высшей категории











Стерлитамак, 2017 г.

Содержание





  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности………………………..

  2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации

и видов деятельности;……………………………………………………………

  1. Тематическое планирование ……………………………………………………
































Результаты освоения курса внеурочной деятельности



Личностные результаты

оценивать значимость для личности эколого-культурного опыта коренных народов своего региона для осознанного выбора экологически безопасного образа жизни;

позиционировать себя в роли учителя, популяризатора экологически безопасного образа жизни, ресурсосберегающего поведения;

выражать отношение к случаям экологического вандализма, расточительному потребительскому ресурсопользованию, вредным привычкам;

демонстрировать личную готовность к непрагматическому отношению к природе; к самоограничению в потреблении материальных благ в целях сохранения экологического качества окружающей среды, здоровья человека, безопасности жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные

объяснять смысл экологического мышления как общенаучного метода изучения взаимосвязей живого с окружающей средой;

представлять экосистемную познавательную модель в виде последовательности аналитических действий; Коммуникативные

пересказывать полученную информацию своими слова­ми, публично представлять её;

различать достоверные объективные знания и субъективные мнения о них;

называть признаки ложной информации, способы про­верки информации на достоверность;

-- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Познавательные

находить необходимую информацию в библиотеке, Интернете, музее, у представителей старшего поколения, специалистов;

представлять информацию в кратком виде, без искажения её смысла.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей.

В результате учащиеся должны знать:

- в чём заключается взаимосвязь природы и человека;

- общие признаки экологических проблем;

- значение международного сотрудничества в решении экологических проблем;

- правила и нормы поведения в окружающей природной среде;

-определения основных экологических понятий;

- типы взаимодействий между организмами;

-основные среды жизни, их основные характеристики;        

-основные положения  учения о биосфере;        

-структуру природных сообществ;       

-сущность процессов формирования приспособленности, круговорота веществ и превращения энергии в природных сообществах;    

- место человека в экосистеме Земли (современные взаимоотношения человека и природы, социально-экологические связи);  

- современные аспекты проблемы охраны природы;          

- современное состояние и охрану атмосферы (ее загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и т.п.);

- рациональное использование и охрану водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения, использование оборотных вод и т.п.);  

- рациональное использование и охрану почв (причины потери плодородия и разрушения; защита почв от загрязнения и разрушения и т.п.).

Учащиеся должны уметь:

  • наблюдать природные явления;

  • определять и объяснять взаимосвязь «человек- природа», «человек - общество»;

  • объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; единство живой и неживой природы; влияние экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; устойчивости природных систем; необходимость сохранения окружающей среды; ·      

  • раскрывать содержание понятий экология, экологическая культура;

  • описывать основные среды жизни; ·    

  • выявлять приспособления организмов  к среде обитания; антропогенные изменения в природных сообществах своей местности;

  • сравнивать  тела живой и неживой природы; природные и искусственные  сообщества своей местности; делать выводы на основе сравнения; ·        определять  с использованием простейших методик уровень загрязнения воздуха, воды, почвы; ·      

  • анализировать и оценивать региональные и локальные   экологические проблемы   и пути их решения; последствия собственной деятельности  в окружающей среде; ·  

  • находить информацию об экологических проблемах и биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях) и критически ее оценивать;  

  • использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Программа «ЭКОЛОГ и Я» способствует формированию у учащихся следующих качеств личности:

  • патриотизм;

  • терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;

  • ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

  • трудолюбие;

  • настойчивость;

  • дисциплинированность;

  • любовь к  малой родине;

  • неравнодушное отношение к экологическим нарушениям.

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты,  творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).













Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.



Введение (2ч).

Вводное занятие. Основы экологического образования. Основные составляющие природы и экологии

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Познавательная деятельность

Раздел 1. Экономное потребление: учусь быть взрослым (14 ч)

Чувство меры как признак взрослости. Ценность экономности, нерасточительности, рачительности, скромности, бережного отношения к природным ресурсам в фольклоре, художественных произведениях, верованиях разных народов. Причины формирования сходных ценностей у разных народов. Ограниченность природных ресурсов на планете. Экономное потребление как проявление экологической ответственности, теологической грамотности человека, условие его здоровья и долголетия.

Ресурсосбережение, его виды. Энергосбережение, экономное использование изделий из дерева, бережное расходование пресной воды и др. Готовность к самоограничению в целях сохранения экологического качества окружающей среды, здоровья человека и безопасности жизни. Хартия Земли.

Формы организации внеурочной деятельности:  исследовательская работа в библиотеке, Интернете.

Киноклуб: документальные фильмы о Хартии Земли. «Природа — наш дом»

Раздел 2. Экологическая безопасность в природной среде (15 ч)

Безопасность общения с природой для человека. Экологическая безопасность человека в условиях местной природы (клещи, змеи и др.). Мир полон хищников. И на хищников управа есть. Онлайн игра. Конкуренция и соперничество в природном сообществе Природа в жизни человека. Пернатая радуга. Изготовление кормушек для зимующих птиц. Практическое занятие. Роль природы в сохранении и укреплении здоровья человека. Природные ресурсы как источник удовлетворения материальных запросов человека; его духовных потребностей в красоте, чувственно-эмоциональном общении с живым, его познании. Духовное общение с природой, его культурные традиции у разных народов. Чувство единения с природой. Ценность эстетической привлекательности природной среды. Отсутствие следов пребывания человека в природе как показатель его экологической культуры.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум, демонстрационные опыты.

Раздел 3. Мой вклад в экологическое просвещение (10ч)

Просвещение как средство повышения экологической гра­мотности человека. Формы просвещения (личный пример, плакат, буклет, листовка, театр, выступления и др.). Правила экологически грамотного поведения в школе, дома, в городской, сельской, природной среде.

Дружба в природе. Хочу всё знать. Викторина. Воздух. Значение его чистоты для живых организмов

Месячник экологической грамотности (публичные выступления; уроки для школьников, родителей; выпуск газеты; конкурсы экологических плакатов, буклетов).

Выпуск стенгазеты «Помочь природе просто»

Формы организации внеурочной деятельности: исследовательская работа в библиотеке, Интернете

Раздел 4. Человек, вода (9 часов)

Вода и живые организмы. Водное царство. Уникальные памятники природы. Видеофильм. Пресные воды - наше богатство. Анализ местной водопроводной воды, способы очищения

Моделирование структуры воды в разных агрегатных состояниях. Игра «Круг рукопожатий». Мозговой штурм «Значение воды»

Среда жизни гидробионтов.Вода – смазочный материал, уменьшающий трение. Вода участвует в распространении семян

Источник свободного кислорода на планете, который выделяется в процессе фотосинтеза. Вода может хранить и передавать информацию. Мы – водопотребители.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум, демонстрационные опыты

Раздел 5. Формула правильного питания (6 ч)
Продукты разные нужны, блюда разные важны. Режим питания. Энергия пищи. Где и как мы едим. Кухни разных народов. Как питались на Руси и в России. Необычное кулинарное путешествие.

Формы организации внеурочной деятельности: исследовательская работа в библиотеке, Интернете

Раздел 6. Окружающая среда и здоровье человека ( 12 ч)

Космодром-источник экологической опасности

Экология и генетика.

Бытовая экология. Досье на упаковку. Мы и упаковка . Экология человека. Пищевые добавки. Онлайн опрос. Здоровый образ жизни. Климат вчера, сегодня, завтра

Природная среда - фактор здоровья. Состояние окружающей среды. Викторина «Природная среда - фактор здоровья. Влияние природных сред на здоровье человека и характер заболеваний.

Вредные привычки и их воздействие на организм человека. Качество питьевой воды и здоровье человека. Леса - лёгкие нашей планеты

Шум и здоровье человека

Формы организации внеурочной деятельности: исследовательская работа в библиотеке, Интернете



Тематическое планирование


Теория

Практика

Введение (2ч)

1

Вводное занятие. Основы экологического образования

1



2

Основные составляющие природы и экологии

1



Раздел 1. Экономное потребление: учусь быть взрослым (14 ч)

3

Чувство меры как признак взрослости

1



4

Ценность бережного отношения к природным ресурсам в фольклоре

1



5

Ценность бережного отношения к природным ресурсам в художественных произведениях

1



6

Ценность бережного отношения к природным ресурсам в верованиях разных народов

1



7

Ресурсосбережение, его виды

1



8

Энергосбережение

1



9

Киноклуб: документальные фильмы о Хартии Земли


1


10

Мы – энергопотребители

1



11

Готовность к самоограничению в целях сохранения экологического качества окружающей среды

1



12

Готовность к самоограничению в целях сохранения здоровья человека и безопасности жизни

1



13

Ограниченность природных ресурсов на планете

1



14

Экономное потребление как проявление экологической ответственности

1



15

Экономное использование изделий из дерева

1



16

Международная Хартия Земли

1



Раздел 2. Экологическая безопасность в природной среде (15 ч)

17

Экологическая безопасность человека в условиях местной природы

1



18

Роль природы в сохранении и укреплении здоровья человека

1



19

Природные ресурсы как источник удовлетворения материальных запросов человека

1



20

Природа и духовные потребности человека.

1



21

Чувственно - эмоциональное общение человека с природой

1



22

Культурные традиции духовного общения с природой у разных народов

1



23

Чувство единения с природой

1



24

Фотоокно в природу


1


25

Ценность эстетической привлекательности природной среды

1



26

Отсутствие следов пребывания человека в природе как показатель его культуры

1



27

Свет в жизни растений

1



28

Воздух в жизни растений

1



29

Влияние растений друг на друга

1



30

Экскурсия «Растительные сообщества»


1


31

Охрана растительного мира

1



Раздел 3. Мой вклад в экологическое просвещение (10ч)

32

Просвещение и его формы. Правила экологически грамотного поведения.

1



33

Личный пример

1



34

Выпуск плаката «Береги природу»


1


35

Создание листовок

1



36

Выступление «Типы парникового эффекта: естественный и антропогенный»


1


37

Экологический театр

1



38

Буклеты «Экостиль друзей заповедных

островов»

1



39

Практическая работа «Составление фенологического спектра растения»


1


40

Лекторий «Загрязнение воздуха в помещении».

1



41

Выпуск стенгазеты «Помочь природе просто»


1


Раздел 4. Человек, вода (9 часов)

42

Моделирование структуры воды в разных агрегатных состояниях


1


43

Игра «Круг рукопожатий»


1


44

Мозговой штурм «Значение воды»


1


45

Среда жизни гидробионтов

1



46

Вода – смазочный материал, уменьшающий трение

1



47

Вода участвует в распространении семян

1



48

Источник свободного кислорода на планете, который выделяется в процессе фотосинтеза

1



49

Вода может хранить и передавать информацию

1



50

Мы – водопотребители

1



Раздел 5. Формула правильного питания (6 ч)

51

Продукты разные нужны, блюда разные важны

1



52

Режим питания

1



53

Энергия пищи

1



54

Где и как мы едим

1



55

Кухни разных народов

1



56

Как питались на Руси и в России. Необычное кулинарное путешествие

1



Раздел 6. Окружающая среда и здоровье человека ( 12 ч)

57

Досье на упаковку

1



58

Мы и упаковка

1



59

Климат вчера, сегодня, завтра

1



60

Природная среда - фактор здоровья

1



61

Состояние окружающей среды

1



62

Викторина «Природная среда - фактор здоровья


1


63

Влияние природных сред на здоровье человека и характер заболеваний

1



64

Вредные привычки и их воздействие на организм человека

1



65

Качество питьевой воды и здоровье человека

1



66

Леса - лёгкие нашей планеты

1



67

Шум и здоровье человека

1



68

Итоговое занятие. День здоровья

1




Итого

57

11



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экология» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Экологический аудит»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экологическая безопасность в строительстве»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка на промышленном предприятии мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.