Рабочая программа "Экономика 10 класс" профильный уровень

Планируемые результаты

Изучение экономики обеспечивает достижение следующих результатов:

1.   Предметные:

− сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

− понимание сущности экономических институтов, их роли в социально- экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

 − сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

− владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

− сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

− умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);

− способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

− понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.

2.   Метапредметные:

− овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;

− овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;

− формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук; вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;

− генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений

3.                                         Личностные:

− развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,

обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;

 − формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своего  места и роли в экономическом пространстве;

 − воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Содержание курса «Экономика»

Предмет и метод экономической науки. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы производства и факторные доходы. Выгоды обмена. Абсолютные и сравнительные преимущества.

Рациональный потребитель. Полезность и потребительский выбор. Реальные и номинальные доходы семьи. Потребительский кредит.

Функционирование рынка. Спрос, величина спроса, закон спроса, индивидуальный и рыночный спрос. Товары Гиффена. Факторы спроса. Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Нормальные блага, товары первой необходимости и товары роскоши. Заменяющие и дополняющие товары, перекрестная эластичность спроса. Предложение, величина предложения, закон предложения, индивидуальное и рыночное предложение. Факторы предложения. Эластичность предложения. Рыночное равновесие, равновесная цена.

Фирма и ее цели. Организационно-правовые формы предприятий по российскому законодательству. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Показатели выпуска фирмы: общий, средний и предельный продукт переменного фактора производства. Закон убывающей отдачи. Амортизационные отчисления. Необратимые издержки. Постоянные и переменные издержки. Средние и средние переменные издержки. Эффект масштаба. Предельные издержки и предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.

Рыночные структуры. Совершенная конкуренция. Монополия, виды монополий. Ценовая дискриминация. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монопсония. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Рынки факторов производства, производный спрос. Рынок труда. Спрос фирмы на труд. Предложение труда для отдельной фирмы. Минимальная оплата труда. Дискриминация на рынке труда. Роль профсоюзов. Рынки земли. Экономическая рента. Рынок капитала. Дисконтирование.

Роль государства в рыночной экономике. Общественные блага и внешние эффекты. Распределение доходов. Измерение неравенства доходов. Государственный бюджет и государственный долг. Налоги. Фискальная политика государства.

Особенности макроэкономического анализа. Представление о системе национальных счетов. ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Деньги. Денежные агрегаты. Основы денежной политики. Банки и банковская система.

Инфляция и дефляция; виды инфляции. Причины инфляции. Последствия инфляции. Безработица. Государственная политика в области занятости. Экономический рост. Экономические циклы.

Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Обменный курс валюты. Международные финансы. Глобальные экономические проблемы.

Предпринимательство, его виды и мотивы. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг. Финансовые институты. Страховые услуги. Основные принципы менеджмента. Основные элементы маркетинга. Бизнес-план.

Особенноти современной экономики Росси

Критерии оценивания результатов обучения – «Экономика»,10 кл.

Оценка устных ответов

    Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по экономике. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать егоумение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Высокий уровень. Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение  понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Повышенный уровень. Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Базовый уровень. Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Пониженный уровень. Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Данная оценка отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Низкий уровень. Отметка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ, но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока, при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка выполнения тестовых заданий

80% от максимальной суммы баллов – «5»

60-80% - «4»

40-60% - «3»                        

 0-40% - «2»

Если работа не выполнена – «1»

Высокий уровень. Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Повышенный уровень. Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее трёх четвёртых заданий.

Базовый уровень. Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Пониженный уровень. Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Низкий уровень. Отметка «1» ставится, если работа не выполнена.

Оценка проектных работ

Проектная работа – способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на получение результата, который нужно представить и защитить.                                      

Критерии оценивания	Баллы
Ориентация в рассматриваемой теме
Умение чётко формулировать цель исследования
Цель сформулирована чётко. Фактических ошибок, связанных с пониманием цели, нет	1
Цель не сформулирована, или допущена одна и более фактическая ошибка, связанная с пониманием цели	0
Использование научных фактов и результатов, владение терминологией
Фактических ошибок в изложении научных фактов, а также в понимании и употреблении терминов нет	2
Допущена 1 ошибка в изложении научных фактов или в употреблении терминов	1
Допущено 2 и более ошибки в изложении научных фактов или в употреблении терминов	0
Привлечение дополнительной информации
Дополнительная информация по истории привлечена уместно, без фактических ошибок	2
Дополнительная информация по истории привлечена уместно, имеется не более 1 фактической ошибки	1
Дополнительная информация не привлечена или привлечена неуместно, и/или имеются 2 и более фактические ошибки	0
Глубина раскрытия проблемы
Понимание теории вопроса, демонстрируемое через владение интеллектуальными умениями
Теория вопроса понята верно	2
Теория вопроса понята верно, но имеются незначительные, не влияющие на общее понимание неточности	1
Теория вопроса не понята	0
Аргументированность изложения материала
Учащийся привёл не менее 2 аргументов по сформулированной им проблеме. Фактических ошибок нет	2
Учащийся привёл не менее 2 аргументов по сформулированной им проблеме, но допустил в аргументации ошибку или привёл только 1 аргумент	1
Учащийся не привёл аргументов	0
Креативность раскрытия проблемы
Достоверность выводов и результатов
Результаты и выводы достоверны	1
Результаты и выводы недостоверны	0
Оригинальность раскрытия проблемы
Проект отличает раскрытия проблемы	1
Проблема раскрыта тривиально	0
Понимание сути задаваемых (раскрываемых) вопросов
Учащийся понимает суть задаваемых (раскрываемых) вопросов, умеет найти способы ответа на вопрос	1
Учащийся не понимает сути задаваемых (раскрываемых) вопросов	0
Саморефлексия учащегося
Учащийся адекватно оценивает полученные результаты и свой вклад в разработку проекта	1
Учащийся не может адекватно оценить полученные результаты и/или свой вклад в разработку проекта	0
Понимание практического назначения работы
Учащийся понимает практическое назначение выполненного исследования	1
Учащийся не понимает практического назначения выполненного исследования	0
Применение наглядности
Наглядность применена уместно	1
Наглядность не применена уместно или не применена вовсе	0
Отбор информации для выступления
Информация для выступления отобрана верно	1
Информация для выступления отобрана неверно (избыточно или недостаточно)	0
Умение оппонировать
Учащийся продемонстрировал умение оппонировать	1
Учащийся не продемонстрировал умение оппонировать	0
Речевое оформление
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Речь учащегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена	2
Речь учащегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но допущено не более 5 логических ошибок	1
В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 5 логических ошибок	0
Точность и выразительность речи
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи	2
Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли	1
Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи	0
Максимальное количество баллов за всю работу (К1 - К15)	21

Качество выполненной работы может быть оценено по следующим направлениям: ориентация в рассматриваемой проблеме; глубина раскрытия проблемы; креативность раскрытия проблемы; речевое оформление.        

Тематическое планирование «Экономика 10 класс»

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
	Раздел 1 «Введение» Тема 1. Предмет и метод экономической теории – 5 часов
1	Введение. Понятие об экономической науке.	1
2	Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов.	1
3	Альтернативные затраты и кривая производственных возможностей.	1
4	Фундаментальные проблемы экономической науки.	1
5	Методы экономической науки. Измерение экономических величин.	1
	Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика.- 7 часов
6	Два способа решения фундаментальных проблем.	1
7	Административно-командная система.	1
8	Рынок и его функции.	1
9	Круговорот доходов в рыночной экономике.	1
10	Ограниченность возможностей рынка.	1
11	Практическое занятие «Типы экономики»	1
12	Обобщение «Рыночная система хозяйствования»	1
	Тема 3. Спрос, предложение, рыночное равновесие – 4 ч.
13	Спрос и закон спроса. Предложение и закон предложения.	1
14	Рыночное равновесие.	1
15	Реакция рынка на изменение спроса и предложения.	1
16	Воздействие внешних сил на рыночное равновесие.	1
	Раздел 2 «микроэкономика» Тема 4. Эластичность спроса и предложения – 6 часов
17	Ценовая эластичность спроса.	1
18	Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса.	1
19	Эластичность спроса по доходу.	1
20	Ценовая эластичность предложения.	1
21	Практическое применение теории эластичности.	1
22	Практическое занятие «Спрос и предложение».	1
	Тема 5. Поведение потребителя – 8 часов
23	Общая и предельная полезность.	1
24	Закон убывающей предельной полезности.	1
25	Правило максимизации полезности.	1
26	Кривые безразличия.	1
27	Бюджетное ограничение.	1
28	Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя.	1
29	Индивидуальный и рыночный спрос.	1
30	Практическая работа «Поведение потребителя»	1
	Тема 6. Фирма. Производство и издержки. – 8 часов
31	Современная фирма. Виды фирм.	1
32	Общий продукт фирмы.	1
33	Бухгалтерские и экономические издержки.	1
34	Экономические издержки и прибыль.	1
35	Общие издержки фирмы.	1
36	Эффект масштаба производства.	1
37	Роль малого бизнеса в экономике.	1
38	Практическая работа «Издержки фирмы»	1
	Тема 7. Предпринимательство – 5 часов
39	Предпринимательство.	1
40	Организационно-правовые формы предпринимательства.	1
41	Менеджмент и его функции.	1
42	Маркетинг и его основные элементы.	1
43	Практическая работа «Предпринимательство и его функции»	1
	Тема 8. Деньги и банковская система – 6 часов
44	Роль денег в рыночной экономике.	1
45	Виды денег и их свойства.	1
46	Коммерческие банки.	1
47	Потребительский кредит.	1
48	Центральный банк.	1
49	Практическая работа «Деньги и банковская система»	1
	Тема 9. Рынки факторов производства и распределение доходов. – 7 часов
50	Особенности рынков факторов производства и рынки услуг.	1
51	Рынок труда и заработная плата.	1
52	Рынок услуг земли и земельная рента.	1
53	Капитал и процент.	1
54	Основной и оборотный капитал.	1
55	Инвестирование фирмы.	1
56	Практическая работа «заработная плата»	1
	Тема 10. Конкуренция и рыночные структуры – 10 часов
57	Конкуренция как свойство рыночной экономики. 1
58	Типы рыночных структур.	1
59	Критерии определения типов рыночных структур.	1
60	Совершенная конкуренция.	1
61	Общий, средний и предельный доход фирмы.	1
62	Целесообразность выпуска продукции фирмой.	1
63	Монополия.	1
64	Олигополия.	1
65	Монополистическая конкуренция.	1
66	Практическая работа «Конкурентоспособность товаров»	1
	Обобщение и контроль знаний – 2 часа
67	Практическая работа «Конкуренция и рыночные структуры»	1
68	Итоговый контроль «Микроэкономика»	1

Пояснительная записка

Рабочая программа  по  экономике  для  10-11-х классов  является составной частью основной  образовательной программы среднего общего образования и составлена    в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, рекомендациями Примерной программы среднего общего образования по истории и Программы общеобразовательных учреждений ФГОС.

Программа  детализирует  и  раскрывает  содержание  стандарта,  определяет  общую стратегию  обучения,  воспитания  и  развития  учащихся  средствами  учебного  предмета  в  соответствии  с  целями  изучения  истории,  которые  определены  стандартом.

Содержание среднего (полного) общего образования  на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

·        основные концепции экономики;

·        микроэкономика;

·        макроэкономика и международная экономика;

·        прикладная экономика.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в экономической сфере.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо будущему экономисту.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.

Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.

        Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие гражданского образования, экономического образа мышления;

 -потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;

- способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание ответственности за экономические решения;

- уважения к труду и предпринимательской деятельности;

- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

 - формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по экономике для 10-11-х классов является составной частью основной образовательной программы среднего общего образования и составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, рекомендациями Примерной программы среднего общего образования по истории и Программы общеобразовательных учреждений ФГОС.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом.

Содержание среднего (полного) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.