Рабочая программа Элективного курса для 9 класса «ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

Комитет по образованию

Администрации г. Подольска

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

 "Средняя общеобразовательная школа № 25"

Обсуждена и согласована на                    Принята на педагогическом                       «Утверждаю»                              методическом объединении                     совете                                                           Директор  СОШ № 2 Протокол №   _________  от                    Протокол №   _________  от                      И.А. Конаныхина                            

«___» ____________»  201_г.                   «___» ___________201__г.                Приказ №     от  «__»____201_г.                                                                                                            

Рабочая программа 

    ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

для   9    класса

                                                      2013 - 2014  учебный год

Составила учитель:  Баязитова М.Г

34 часа в год, 1  час в неделю.

Учебное пособие:  NEW ROUND UP 5 (9 кл)  "Учим грамматику с удовольствием",       

издательство "Pearson Education Limited", 2011.

             Направленность учебной программы:  практическое изучение грамматики английского языка   на углублённом уровне.

Г. Подольск

2013- 2014 г.

Пояснительная записка

            Данная     программа     элективного     курса     представляет     собой     систему занятий по предварительной подготовке учащихся к экзаменам по английскому языку (ГИА) или   для  углубленного изучения грамматики английского языка,  а   также   средство   для   развития интеллектуальных     способностей     школьников и    их     образовательного потенциала.

            Программа рассчитана на учащихся 9-х классов,  34 часа в год, по 1 часу в неделю.

            Целью   программы   является  систематизирование   знания   учащихся   по грамматике, способствование расширению и углублению грамматических и лексических знаний учащихся на основе привлечения аутентичных текстов и отдельных   грамматических   конструкций,   совершенствование   иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в целом.

            В работе   используются такие формы и методы работы, как: тренинг, лекции, тестирование, практический перевод с русского на английский, написание мини– сочинений, заполнение экзаменационных форм и др.

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 9-х классов, желающих закрепить и усовершенствовать свои знания в области грамматики английского языка.

Требования стандарта основного общего образования по иностранному языку на базовом уровне в старшей школе в области грамматики:

- совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III;

- формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth;

- совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов;

- знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive;

- знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций;

- формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных;

- систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Таким образом, существует противоречие между заявленными требованиями федерального стандарта и результатом обучения к концу 9 класса– недостаточно сформированы  грамматические умения  и навыки. Этим и обусловлена актуальность данного элективного курса грамматики английского языка.

Элективный курс грамматики английского языка имеет также следующие развивающие и воспитательные цели:

ü  дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (дискурсивной, речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

ü  дискурсивная компетенция – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке;

ü  речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

ü  языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

ü  социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

ü  компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

ü  учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

ü  развитие ассертивности – умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия;

ü  развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

·         автоматизировать грамматические навыки устной и письменной речи;

·         обобщить знания грамматики за курс основной и средней школы;

·         совершенствовать грамматические умения в четырех видах речевой деятельности, а именно:

o  в области говорения – обучать строить свою речь в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения;

o  в области письма – обучать грамотно строить письменную речь; выполнять практические задания по грамматике;

o  в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; обучать различать грамматические структуры в звучащих текстах;

o  в области чтения – совершенствовать умение различать и грамотно переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием;

o  в учебно-познавательной области – дать учащимся знания об особенностях и трудностях грамматики английского языка.

В результате прохождения курса учащиеся усовершенствуют свои знания, умения и навыки в области грамматики английского языка.

Структура и организация обучения.

Курс рассчитан на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

·        интеграция основных речевых умений и навыков;

·        последовательное развитие основных речевых умений и навыков;

·        коммуникативная направленность заданий;

·        контекстуальное введение грамматических структур и единиц;

·        применение полученных знаний на практике в аутентичных текстах;

·        соответствие тем и материалов курса возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися устных и письменных практических и тестовых заданий, итоговых типовых заданий (ГИА), а также самими учащимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении заданий.

Содержание   программы:

Тема	Количество часов	Цели	Форма контроля
Имя существительное.  Множественное  число  существительных.                              (Существительные, употребляемые только в единственном числе. Существительные, употребляемые только во множественном числе.)  Собирательные существительные. (синтаксические сочетания существительных как единое целое и как группа индивидов)	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения (множественное число существительных). Развитие умений и навыков устной речи, аудирования.	Устное практич задание. Тренинг. Тест.
Три вида артиклей. Артикли в английском языке (форма и смысл).  «Нулевой» артикль. Артикли в застывших словосочетаниях. "The" в формальном общении.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие умений и навыков монологи Ческой и диалоги ческой речи.	Устное практич задание. Тест.
Имя прилагательное Понятие и признаки имен прилагательных. Разряды имен прилагательных. Прилагательные, не употребляющиеся в функции определения.  Обозначение меры (возраст, рост, размеры).   Субстантивируемые прилагательные.	3 часа	Развитие грамм-ких навыков говорения. Развитие навыков чтения и аудирова           ния с полным пониманием основного содержания.	Тестовое задание. Задания ГИА.
Наречия. Классификация наречий. Отрицательные и полу-отрицательные  наречия. Особые случаи употребления наречий.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие навыков чтения, аудирования с извлечением конкретной информации.	Устное практич задание. Задания ГИА. Тест.
Глагол. Основные формы глагола. Вводные глаголы. Вспомогательные и основные глаголы. Согласование времён. Фразово-предложные глаголы. Разделяемые и неразделяемые фразовые глаголы. Роль вспомогательного глагола в эмфатических предложениях.	4 часа	Развитие грамм-ких навыков говорения. Развитие навыков чтения, аудирова ния с полным пониманием основного содержания.  Согласование времён.	Письмен и устное практич задание. Задания ГИА.
Виды вопросов. Порядок слов в вопросительном предложении. Порядок слов в  вопросительном предложении. Отрицательные формы вопросов.   Передача вопросов различными интонационными средствами в разговорном английском.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения    (составление всех типов вопросов).	Практич  задание. Устный тест. Самоконтроль. Тест.
Настоящее время глагола. Образование времен группы Present. Особенности перевода предложений. Отличие значений в предложениях  времен группы Present.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие умений восстанавливать текст, употребляя правильную форму глагола.	Тестовое задание. Задания ГИА.
Прошедшее время глагола. Образование времен группы Past. Особенности перевода предложений. Структура "I used to" в разных значениях.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие навыков монологической  речи (пересказ в прошедшем времени).	Устное тестовое задание. Тренинг. Задание ГИА
Будущее время глагола. Способы выражения будущего времени. Формы будущего времени в английском языке. Способы выражения длительных действий  и будущих договоренностей. Выражение будущей вероятности или предположений в английском языке. Способы выражения обещаний и угроз, отказов и согласия, решимости и пожеланий. Способы выражения завершенности,   повторных и нерегулярно возобновляющихся действий в будущем.	3 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие навыков чтения, монологической речи с извлечением конкретной информации.	Устное тестовое задание. Задания ГИА Письмен задание (эссе)
Времена глагола.  Пассивный залог. Общая характеристика времен глаголов. Употребление Future Progressive и Future Perfect, Past Perfect Progressive в пассивном залоге.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие умений восстанавливать текст, употребляя правильную форму глагола.	Письменное тестовое задание. Задания ГИА.
Модальные глаголы. Особенности модальных глаголов. Их эквиваленты. Многофункциональные глаголы, выполняющие функцию модальных. Классификация  значений модальных глаголов: обязанности, долженствования; разрешения, позволения; способности, возможности; уверенности, вероятности; желания, намерения, решимости.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения, правильного употребления модальных глаголов в речи. Развитие навыков чтения, аудирования с полным пониманием основного содержания.	Устное практич задание. Тест.
Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонения. Условные предложения: общие сведения. Систематизация типов условных предложений (составление таблицы). Другие случаи использования союза if. Способы перевода условных предложений.	2 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие навыков чтения, аудирования с полным пониманием основного содержания	Устное тестовое задание. Тест-самоконтр=Письмен практич задание.
Прямая и косвенная речь. Косвенная речь: общие сведения. Неполные (эллиптические) предложения в косвенной речи. Разговорные формулы в косвенной речи.	1 час	Развитие грамм навыков говорения и письма.	Практич задание. Устный тренинг.
Имя числительное. Функции числительного в предложении. Количественные и порядковые числительные. Субстантивируемые числительные.	1 час	Развитие грамматич навыков говорения.	Устное практич задание. Тест
Местоимения. Местоимения и их классификация. Взаимные местоимения. Обобщающие или универсальные местоимения.	1 час	Развитие навыков чтения, аудирования с полным пониманием основного содержания.	Устное задание. Задания ГИА.
Согласование времен. Повторение основных форм английского глагола. Переходные и непереходные глаголы. Типы пассивных конструкций (прямой, косвенный и предложный пассив). Особенности употребления некоторых глагольных форм и предлогов в страдательном залоге. Способы перевода предложений. Аксиомы. Тренировочные (обучающие) тесты на сравнение  времен.	3 часа	Развитие грамматических навыков говорения. Развитие навыков чтения, аудирования с извлечением конкретной информации. Совершенствование грамматич навыков.   Развитие нав чтения и аудирования  с извлечением конкретной информации.	Устное практическое задание. Тест-самоконтроль. Итоговое письмен тестовое задание.

Календарно- тематическое планирование:

№ урока	Тема	Предпо лагаемая дата	Скорректи рованная дата
1.	Множественное  число  существительных
2.	Собирательные существительные.
3.	Артикли в английском языке (форма и смысл).  «Нулевой» артикль.
4.	Артикли в застывших словосочетаниях. "The" в формальном общении.
5.	Понятие и признаки имен прилагательных. Разряды имен прилагательных.
6.	Прилагательные, не употребляющиеся в функции определения.
7.	Обозначение меры (возраст, рост, размеры).   Субстантивируемые прилагательные.
8.	Классификация наречий. Отрицательные и полу-отрицательные  наречия.
9.	Особые случаи употребления наречий.
10.	Основные формы глагола. Вводные глаголы.
11.	Вспомогательные и основные глаголы. Согласование времён.
12.	Фразово-предложные глаголы. Разделяемые и неразделяемые фразовые глаголы.
13.	Роль вспомогательного глагола в эмфатических предложениях.
14.	Порядок слов в  вопросительном предложении. Отрицательные формы вопросов.
15.	Передача вопросов различными интонационными средствами в разговорном английском.
16.	Образование времен группы Present. Особенности перевода предложений.
17.	Отличие значений в предложениях  времен группы Present.
18.	Образование времен группы Past. Особенности перевода предложений.
19.	Структура "I used to" в разных значениях.
20.	Формы будущего времени в английском языке. Способы выражения длительных действий  и будущих договоренностей.
21.	Выражение будущей вероятности или предположений обещаний и угроз, отказов и согласия, решимости и пожеланий.
22.	Способы выражения завершенности  и   повторных и нерегулярно возобновляющихся действий в будущем.
23.	Общая характеристика времен глаголов.
24.	Употребление Future Progressive и Future Perfect, Past Perfect Progressive в пассивном залоге.
25.	Особенности модальных глаголов. Их эквиваленты. Многофункциональные глаголы.
26.	Классификация  значений модальных глаголов
	Условные предложения: общие сведения. Систематизация типов условных предложений
	Другие случаи использования союза if. Способы перевода условных предложений.
	Косвенная речь: общие сведения. Неполные (эллиптические) предложения в косвенной речи. Разговорные формулы в косвенной речи.
	Функции числительного в предложении. Количественные и порядковые числительные. Субстантивируемые числительные.
	Местоимения и их классификация. Взаимные местоимения. Обобщающие или универсальные местоимения.
32.	Повторение основных форм английского глагола. Переходные и непереходные глаголы. Типы пассивных конструкций.
33.	Особенности употребления некоторых глагольных форм и предлогов в страдательном залоге. Способы перевода предложений. Аксиомы.
34.	Тренировочные тесты на сравнение времен.

Учебно-методический комплект:

1. NEW ROUND UP 5 (9 кл)  "Учим грамматику с удовольствием", изд-во "Pearson Education Limited", 2011.

2. Raymond Murphy. English grammar in use / Cambridge University Press, 1998.

Арцинович Н. К. Английская грамматика в таблицах: справочник. – М.: Астрель, 2006.

3. Поль Ларрея, Клод Ривьер, Робер Асселино, Арно Греми; пер.на рус. О.А. Кутуминой. Вся грамматика английского языка. - М.:Астрель:АСТ, 2010.

4. Бужинский В. В. Учимся понимать английскую речь на слух. 10-11 кл.: пособие по аудированию. – М.: Дрофа, 2004.