Данная рабочая программа учебного курса «Индивидуальный
проект» для обучающихся 10-11 классов разработана на основе требований к
результатам ООП ООО Школы – интернат №25 ОАО «РЖД» соответствии с ФГОС
ООО.
Учебный курс «Индивидуальный проект» представляет собой обязательную особую
форму организации деятельности (учебное исследование или учебный проект) и входит
в учебные планы и индивидуальный план (ИП) учащегося на уровне среднего общего
образования.
Основная функция данной формы деятельности – это развитие метапредметных умений,
а также исследовательской компетентности, предпрофессиональных навыков и творче-
ских способностей в соответствии с интересами и склонностями обучающегося.
Индивидуальный проект выполняется старшеклассником в течение одного года в рамках
учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен
в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информа-
ционного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского,
инженерного, игрового в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образо-
вания, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и Положением
об индивидуальном проекте в образовательной организации.
Рабочая программа учебного курса «Индивидуальный
проект» реализуется в 10-11 классах через обязательную часть, формируемую
участниками образовательных отношений, учебного плана.
Целью учебного
курса «Индивидуальный проект» является создание условий для развития личности
обучающегося, способной:
- адаптироваться в условиях сложного,
изменчивого мира;
- проявлять социальную ответственность;
- самостоятельно добывать новые знания,
работать над развитием интеллекта;
- конструктивно сотрудничать с окружающими
людьми;
- генерировать новые идеи, творчески
мыслить.
Для реализации поставленной цели решаются
следующие задачи:
- обучение навыкам проблематизации
(формулирования ведущей проблемы и под проблемы, постановки задач, вытекающих
из этих проблем);
- развитие исследовательских навыков, то
есть способности к анализу, синтезу, выдвижению гипотез, детализации и
обобщению;
- развитие навыков целеполагания и
планирования деятельности;
-обучение выбору, освоению и использованию
адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
- обучение поиску нужной информации,
вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
- развитие навыков самоанализа и рефлексии
(самоанализа успешности и результативности решения проблемы проекта);
- обучение умению презентовать ход своей
деятельности и ее результаты;
- развитие навыков конструктивного
сотрудничества;
- развитие навыков публичного выступления
В учебно-воспитательном процессе
используются современные образовательные технологии (ИКТ, тьюторские технологии,
проблемное обучение, учебное исследование, проблемно -поисковые технологии,
творческие проекты).
Форма аттестации: предзащита/защита
проекта
Основная функция данной формы деятельности-это развитие метапредметных умений,
а также исследовательской компетентности, предпрофессиональных навыков и творческих
способностей в соответствии с интересами и склонностями обучающегося.
В связи с
тем, что в настоящее время в федеральном перечне учебников отсутствуют учебники
и методические пособия по преподаванию предмета «Индивидуальный проект», при
создании настоящей программы были использованы образовательные ресурсы сети
Интернет.
Рабочая программа учебного курса «Индивидуальный
проект» реализуется в 10-11 классах через обязательную часть (формируемую участниками
образовательных отношений) учебного плана.
Рабочая программа рассчитана на __68___ часов:
|
Год
обучения
|
Класс
|
Количество
часов в неделю
|
Количество
часов в год
|
Количество
контрольных работ, лабораторных работ, практических работ
|
|
Первый
|
10
|
1
|
34
|
ПР- 12
|
|
Второй
|
11
|
1
|
34
|
|
Срок реализации – 2 года
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию
себя:
- ориентация
обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных
перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
- готовность и
способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- готовность и
способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения,
готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим
событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории,
духовных ценностей и достижений нашей страны;
- готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- принятие и
реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
- неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
- российская
идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном
социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа
и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
- уважение к своему
народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
- формирование
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации,
являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального
самоопределения;
- воспитание
уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому
обществу:
- гражданственность,
гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию
в общественной жизни;
- признание
неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от
рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения
прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы
человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного
права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и
политическая грамотность;
- мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики,
основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
- интериоризация
ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному
регулированию отношений в группе или социальной организации;
- готовность
обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их
права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации,
самоуправления, общественно значимой деятельности;
- приверженность
идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание
уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
- готовность
обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии;
коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
-
нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- принятие
гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- способность к
сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей,
умение оказывать первую помощь;
- формирование
выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе
усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга,
справедливости, милосердия и дружелюбия);
- развитие
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе,
художественной культуре:
- мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о
передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
- готовность и
способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
-
экологическая
культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и
мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов;
умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
-
эстетическое
отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе
подготовка к семейной жизни:
- ответственное
отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
-
положительный
образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
Личностные
результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере
социально-экономических отношений:
- уважение ко всем
формам собственности, готовность к защите своей собственности,
-
осознанный
выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
-
готовность
обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия
в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
- потребность
трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности; готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение
домашних обязанностей.
Личностные
результаты в сфере физического, психологического, социального и академического
благополучия обучающихся:
физическое, эмоционально-психологическое, социальное
благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми
безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной
образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные
универсальные учебные действия Выпускник научится:
-
самостоятельно
определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить,
что цель достигнута;
-
оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной
жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
- ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы,
в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной
цели;
- выбирать путь
достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
-
организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
- сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
1.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- искать и находить
обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
- критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать
различные модельно-схематические средства для представления существенных связей
и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
- находить и
приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за рамки
учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для
широкого переноса средств и способов действия;
-
выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
- менять и
удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
2.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- осуществлять
деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за
ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
- при
осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
- координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
-
развернуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных
и письменных) языковых средств;
- распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
– умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по
получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению
в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;
– владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В результате освоения учебного курса «Индивидуальный проект» у обучающегося
сформируются:
– навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического
мышления;
–
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
–
навыки проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретен-ных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания
одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
–
способность ставить цели и формулировать гипотезу исследования, планировать
работу, выбирать и интерпретировать необходимую информацию, структурировать и аргу-ментировать результаты исследования на основе собранных данных;
–
системные представления и опыт применения методов, технологий и форм орга-низации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения
практико-ориентированных результатов образования;
–
навыки разработки, реализации и общественной презентации результатов иссле-
дования, индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы;
– навыки участия в различных формах организации учебно-исследовательской
и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и другие формы), возможность получения практико-ориентированного
результата;
–
умения определять и реализовывать практическую направленность проводимых
исследований;
–
научный тип мышления, компетентности в предметных областях, учебно-исследо-
вательской, проектной и социальной деятельности.
Планируемые результаты изучения курса
«Индивидуальный проект»
Обучающийся научится:
-планировать и выполнять учебный проект,
учебное исследование, используя оборудование, модели, методы и приемы,
адекватные проблеме;
-формулировать научную гипотезу, ставить
цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы;
-выделять основные задачи по реализации
поставленной цели в проекте и исследовательской работе;
-распознавать проблемы и ставить вопросы,
формулировать на основании полученных результатов;
-отличать факты от суждений, мнений и
оценок;
-подбирать методы и способы решения
поставленных задач; использовать основные методы и приемы, характерные для
естественных и гуманитарных наук;
-оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные(такие,
как время), необходимые для достижения поставленной цели, определять допустимые
сроки выполнения проекта или работы;
-находить различные источники материальных
и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований
и реализации проектов в различных областях деятельности человека;
-работать с литературой, выделять главное;
-оформлять результаты своего исследования
или отчет о выполнении проекта;
-подготовить доклад и компьютерную
презентацию по выполненной работе (проекту) для защиты на школьной конференции;
-грамотно, кратко и четко высказывать свои
мысли, уметь отвечать на вопросы и аргументировать ответы;
-вступать в коммуникацию с держателями
различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные
результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного
сотрудничества.
Обучающийся получит возможность научиться:
-владению понятийным аппаратом
проектно-исследовательской деятельности;
-применению знания технологии выполнения
самостоятельного исследования;
-реализовывать общую схему хода научного
исследования: выдвигать гипотезу, ставить цель, задачи, планировать и
осуществлять сбор материала, используя предложенные или известные методики
проведения работ, оценивать полученные результаты с точки зрения поставленной
цели, используя различные способы и методы обработки;
-грамотно использовать в своей работе
литературные данные и материалы сайтов Internet;
-соблюдать правила оформления
исследовательской работы и отчета о выполнении проекта;
-иллюстрировать полученные результаты,
применяя статистику и современные информационные технологии;
-осознанно соблюдать правила сбора
материала и его обработки и анализа;
-·прогнозировать результаты выполнения
работ и проектов, самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать
систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации
проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;
-адекватно оценивать риски реализации
проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих
рисков;
-адекватно оценивать последствия
реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей,
сообществ);
-адекватно оценивать дальнейшее развитие
своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения
результатов.
- отслеживать и принимать во внимание
тенденции развития различных видов
деятельности, в том числе научных,
учитывать их при постановке собственных целей;
-подготовить доклад и компьютерную презентацию
по выполненной работе (проекту) для выступлений на научно-практической
конференции;
-подготовить тезисы по результатам
выполненной работы (проекта) для публикации;
-выбирать адекватные стратеги и
коммуникации, гибко регулировать собственное речевое поведение.
-осознавать свою ответственность за
достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.
(68 часов)
I. Введение (2 часа)
Цели, задачи и содержание курса обучения. Определение понятия «проект» и его понятийно-одержательные элементы. Нормативная правовая база учебного курса «Индивидуальный
проект». Виды проектных и исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый
доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект,
модель и др. История технологии проектов. Типовая классификация проектов в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования.
II.
Организационные основы индивидуального проекта (3 часа)
Основные требования к проекту. Структура учебного проекта. Циклограмма работы над
проектом. Классификация проектов (по доминирующей деятельности учащихся, характеру
контактов, продолжительности). Формы продуктов проектной деятельности. Паспорт проекта. Оформление проектной папки. Виды презентации. Система оценивания проектной деятельности
III.Методология проектирования, учебно-исследовательской (научной) деятельности, творчества (14 часов)
Общая характеристика проектной и учебно-исследовательской деятельности. Структура и специфика проектной и учебно-исследовательской (научной) деятельности. Основные
понятия: проблема, предмет и цель исследования. Взаимосвязи проблемы, предмета и цели
исследования. Источники и условия исследовательского поиска.
Основные понятия для изучения: наука, факт, научное знание, закон, теория, логика,
проблема, предмет, объект, цель исследования, диагностика, интерпретация.
Методы исследования и их характеристическая составляющая. Тема исследования. Ак-
туальность исследования. Противоречия и проблемы. Определение объекта, предмета,
гипотезы, цели и задач исследования. Исследовательские методы и методики. Методы
теоретического и эмпирического исследования. Статистические методы и средства
формализации.
Основные понятия для изучения: тема исследования, актуальность, противоречие,
проблема, объект, предмет, цель, задача, эмпирические методы, теоретические методы,
методы диагностики, объяснения, наблюдения, эксперимента, опроса, метод беседы,
метод изучения продуктов деятельности, статистические методы.
Вариативность поиска и обработки информации. Виды информации (обзорная, ре-
феративная, сигнальная, справочная), методы поиска информации. Этические законы
заимствования информации, соблюдение авторских прав.
IV. Оформление исследовательского проекта (8 часов)
Оформление результатов исследования. Правила оформления письменных работ учащихся.
Основные требования к структуре работы. Оформление титульного листа.
Раздел «Введение». Основная часть работы. Выводы (заключения). Оформление списка
литературы, ссылок, рисунков, таблиц, формул.
Основные понятия для изучения: реферат, научный журнал, тезисы, компиляция текста,
рабочий вариант, редактирование текста, введение, титульный лист, выводы, заключение,
цитаты, ссылки, стилистические «запреты».
V. Этапы работы над проектом (практические занятия) (6 часов)
1. Выбор темы. Составление плана работы над проектом.
2. Приемы работы с научной литературой и первоисточниками.
3. Работа с понятийным аппаратом проекта в соответствии с выбранной темой.
4. Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность.
5. Практические навыки оформления проекта (пробное моделирование).
6. Предварительная защита проектов.
VI.
Представление результатов исследовательского проекта (14 часов)
Защита исследовательского проекта, презентация проекта. Особенности подготовки к защите письменных работ. Подготовка текста выступления. Подготовка отзывов и рецензий. Общие правила процедуры защиты письменных работ. Формы письменной продукции: доклад, реферат, тезисы, научный отчет, статья. Виды презентаций проектов.
«Подводные камни» защиты проекта, психологическая помощь. Понятие о научной этике,
межличностное общение и коммуникативные навыки. Невербальное общение и проблема
эмоционального самовыражения. Вербальное общение. Технология коммуникации. Основные стили в общении. Рефлексия.
Основные понятия для изучения: доклад, статья, тезисы, научный отчет, научные семи-
нары, научная и научно-практическая конференция, конгресс, симпозиум, монография,
отзыв, рецензия, процедура защиты, «подводные камни» на защите.
VII.Индивидуальная практическая работа учащихся над проектом и индивидуальные консультации учителя или тьютора (21 час)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.